小学英语holiday

篇一：小学英语作文my summer holiday

Summer Holiday

Our summer holiday is coming. How exciting! It will last for two months. What shall I do in my summer holiday? Let me tell you.

In the morning, I get up at 7:00, and read some books in the yard. Then I have breakfast with my family. After breakfast, I help my father with the farm work. I look after the cow when it eats grass in the fields. It’s very hot, but I’m happy.

In the afternoon, I do my homework at home. Sometimes I help my mother cook supper. After supper, I watch TV. I like to watch cartoons. It’s very interesting.

I go to bed early, because I’ll get up early the next day.

篇二：人教版pep小学英语六年级下册Unit 4 My Holiday教案

Unit 4 My Holiday（第一课时）

教学目标确定

这节课是六年级下册第四单元的第一课时，重点是要求学生能运用所学过的相关知识，灵活地组织系统的知识网络，与生活相结合，对自己过去的经历进行描述。难点是能正确地运用过去时态进行表达。以及认识动词的规则与不规则变化。新的语法知识，对于小学生而言无疑需要更多的时间来了解，需要英语的指导下多多练习，学以致用。

1、能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food； 并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。

2、能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。

3、通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。 教学重点与难点

1、重点是四会五个动词短语的过去式形式，理解“what did you do on your holiday ?”句型并且作答。

2、难点在于正确运用过去时态进行表达，动词的规则与不规则变化。这是个难点！ 课前准备

1、 录音机及相关的录音带。

2、 五个动词短语的课件及卡片。

3、 旅游圣地的图片

教学过程

一、Warm-up

T:Hello!Boys and girls! Today I’ll give you a new lesson. I’m very happy. I wish we will have a good time. Now let’s divide the whole class into two groups. One is Red team other is Green team. Do you have confidence?

玩单词句型问答对抗赛的游戏（复习上节课内容）

二、Presentation

1、Now Let＇s beginning !This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)， Now please open your books, turn to page 38.Look at let’s start.（视频播放）

老师提问学生：T：Do you like holiday?

Where did you go?

what did you do on your holiday ? (出示took pictures图片）拼读，老师板书

2、OK! Let's continue 老师出示过去爬山的课件（climbed a mountain）

3、T:Three years ago, I climbed HengShan Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant.Guess,what did I do there?(出示ate good food图片)，

4、 老师做着动作说：On my holiday I took pictures, climbed a mountain and ate

good food. What else did I do there? Guess! (出示sang and danced 课件)。

5、 Now look at the last picture 提问：What did they do on their holiday ?

6、 听录音，跟读。

三、游戏：师生互动（我说动词原形你们说过去式）

四、巩固与练习（出示游戏图片）

考考学生的记忆力！

最后的环节采用学生来提问，老师作答。

五. 总结

《Unit 4 My Holiday》

第二课时教案

1.能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。

3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。

4.会使用英汉字典查新词。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

Teaching Medias:

Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。

Teaching Procedures:

Ⅰ.Warm-up

1.教师与学生的日常会话。

2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

Ⅱ.Preview

1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

2.“打擂台”游戏

请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。

Ⅲ.Presentation and Practise

Let’s try

1.学生听Let’s try部分的录音，完成练习。

2.教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing..

Let’s talk

1.教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。

2.教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to…

3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。

4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to… 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。

5.听录音，跟读Let’s talk部分的内容。

6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。

7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。

Let’s chant

1.教师问：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.

2.教师放歌谣录音，全班跟唱。

3.学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。

Pronunciation

1.教师出示英汉字典，问：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用中文介绍查英汉字典的方法。

2.教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。 Ⅳ.Consolidation and Extension

1.Activity Book

2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。

课后反思：

“书本是死的，人是活的”，我们应该运用课本来教，而不是单纯的教课本。所以我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在这堂Let’s talk英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动let’s do提前。如把“swimming，running，flying等”这一环节提前，再渗透今天的是句式：I like swimming and so on。激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如

此地有趣

Unit 4 My holiday

第三课时

一、教学目标与要求

１． 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.

２．能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents. ３．能够听懂、说唱歌谣Today I went to school.

二、教学重、难点

1. 重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

2. 难点是掌握四会单词bought, rowed 和saw 的读音和拼写。

三、课前准备

１．准备录音机及相关的录音带。

２．准备A、B部分Let’s learn的短语卡片。

四、教学步骤

1．Warm up

放歌谣Today I went to school的录音，师生齐唱。

放Let’s read部分的录音，学生跟读。

2．师出示哈尔滨雪景照片说：I like snow. I can ski. 板书ski, 然后出示went skiing的卡片，问: What did I do in winter? 引导学生回答：You went skiing. 师板书:went skiing. 带读单词skiing.学生拼读。

3．师出示went ice-skating的卡片问：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice skating.师呈现卡片，学生拼读。

4．师问：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引导学生作答。师继续说：No,we can’t. We can row a boat in summer.师出示rowed a boat 的卡片问:What did …do on his/her holiday? 引导学生回答：He/she rowed a boat. 学生拼写。

5．师出示礼品盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.师板书present,带读。师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。

6．师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought…回答。

7．师放B Let’s learn 部分的录音，让学生跟读。

8．师问What’s the weather like in Harbin in winter? 学生回答：It’s cold and snowy.

师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can to there by bus,by plane or by train.师：That’s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’s listen.

9．师放Let’s talk 的录音，引导学生回答：she went there by train. 师板书How did you go there? I went there by train.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。

10．做活动手册相关练习。

教学反思：

小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。根据这种细微的变化，我抓住学生争强好胜的心理，以朗读教学为突破口，以小组学习、比赛为基本形式，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在读中练，在交流中提高。当然还需要在以后的教学中不断的探索和改进方法，来提高教学水平。

篇三：小学生英语作文my favourite holiday 四篇

Christmas

My favourite holiday is Christmas.It’s a popular holiday in the USA.It’s on the twenty-fifth of Dcember. People usually spend the day witn their family.They have beautiful Christmas trees in their homes and give presents to each other.Last Christmas,I got many presents from my friends.I like Christmas very much.

Halloween

My favourite holiday is Halloween.It’s an interesting holiday.It's on the thiry-first of October.People usually make pumpkin lanterns, dress up in costumes and go to parties.Last Halloween,I went to a party.I like Halloween very much.

Spring Festival

My favourite holiday is Spring Festival.It’s a popular holiday in China.It’s in January or February. People usually visit their relatives and friends ,and eat lots of delicious food.Last Spring Festival ,I visited my friends.I like Spring Festival very much.

Mid-Autumn Festival

My favourite holiday is Mid-Autumn Festival. It’s in September or October. People usually eat moon cakes, play with lanterns and watch the moon. Last Mid-Autumn Festival,I watched the moon.It was beautiful. I like Mid-Autumn very much.

Christmas

My favourite holiday is Christmas.It’s a popular holiday in the USA.It’s on the twenty-fifth of Dcember. People usually spend the day witn their family.They have beautiful Christmas trees in their homes and give presents to each other.Last Christmas,I got many presents from my friends.I like Christmas very much.

Halloween

My favourite holiday is Halloween.It’s an interesting holiday.It's on the thiry-first of October.People usually make pumpkin lanterns, dress up in costumes and go to parties.Last Halloween,I went to a party.I like Halloween very much.

Spring Festival

My favourite holiday is Spring Festival.It’s a popular holiday in China.It’s in January or February. People usually visit their relatives and friends ,and eat lots of delicious food.Last Spring Festival ,I visited my friends.I like Spring Festival very much.

Mid-Autumn Festival

My favourite holiday is Mid-Autumn Festival. It’s in September or October. People usually eat moon cakes, play with lanterns and watch the moon. Last Mid-Autumn Festival,I watched the moon.It was beautiful. I like Mid-Autumn very much.

篇四：小学英语说课稿范例《Holiday》

小学英语说课稿范例《Holiday》

说教材：

1. 教材内容

本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ?.? I? .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2．教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s ? ? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法：

1． 教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3． 教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程：

1．热身（ Warm up）

（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

2．以旧带新 [lead in ]

提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you ? last birthday? “及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite ?.

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

3．呈现、操练（Presentation, Practice）

承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：

T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?

S: Yes….

T： Do you know my country’s birthday?

S: The first of October.

T: What holiday is on that day?

S: National Day.

[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。

接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。 >>《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自［大考吧］www.dakao8.com 收集与整理，感谢原作者。

[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。

[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

4． 拓展、巩固（Extension , Consolidation）

(1) Listen and number

(2) Say out the holiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。

(3) Try your best

按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。 5 课后作业（Homework）

(1) Look and write

(2) 用至少五句话介绍一个节日。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外

篇五：译林版小学英语六年级unit3 holiday fun

六年级上册英语教学设计

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六年级上册英语教学设计

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六年级上册英语教学设计

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作文素材