作业帮续写教室里的一件事
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 06:17:35 字数作文
篇一：发生在教室里的一件事 续写
下课铃响后，同学们纷纷走出教室。中队长王军刚走到教室门口，听见身后“哎哟”一声，王军往后扭头一看，原来是后面的同学把初慧男挤倒在地上，我也匆匆跑过去：呀，初慧男的伤可真不轻！顿时，教室里乱作一团。同学们有的跑到班主任周老师哪里诉说着；有的在那里一直看着初慧男；有的已经跑到操场上去了。
哎呀！糟了！现在到做操的时间了。初慧男伤得这么重怎么去做操呀。我的人虽然在那里陪着她，心里却像站在热锅上的蚂蚁。就在这时，周老师来了。我的心终于放下来了。但是一个疑问又冒了出来，是谁告诉老师的呢？过了一会儿，我才知道是王军。周老师像妈妈一样关心地说：“初慧男，你不要去做操了。在教室里呆着吧。”初慧男点了点头，在自己的位子上坐下来。放下心来的我也跑到操场上去做操了。过了一会儿，初慧男却来到操场上走到队伍的最后。周老师也跟了过去：“不是让你呆在教室里吗？你怎么又出来
了？”“我怕给我们班扣分。”听了她们的对话，我心里热乎乎的。
星期二的中午，同学们陆续来到教室。有的同学在做作业,有的同学在休息。可是，有卡卡、期期、王王和新新在打“粉笔仗。”
你看！卡卡大步走向讲台，抓起一把粉笔，把它弄成小粒向期期扔去。期期也毫不示弱，捡起地上的粉笔，向卡卡扔去，不料把王王打到了。这下可不得了，王王跑上讲台，抓起一把粉笔追着期期跑，边跑边用粉笔打期期，期期左闪右躲，终于负了“伤”。他大喊：“卡卡，救命呀！”这时卡卡马上响应，抓起粉笔，向王王打去。顿时，粉笔像子弹一样向王王飞去，王王躲闪不及被打得“落花流水。”这时，王王跑到新新边，让新新帮助，新新犹豫了一下，但不能不领好意，只好帮助王王。王王、新新开始抓粉笔，向卡卡、期期打去。大
概经过十几个回合，王王、新新胜利了，他们高兴的一蹦三尺高，而那盒粉笔则一扫而光?.. 本来洁白的粉笔好好地放在讲台上，等待着牺牲，为同学们传授知识，而同学们不但不领情，反而“攻击”它，这不仅是浪费资源的问题，而且可以看出同学们的心是善还是恶。同学们，为了一次好玩、开心，而让自几的心被腐烂，值吗？
着火啦，电风扇着火啦！”小强尖声地叫着
静静听课的同学们被这叫声惊醒了，都抬头惊慌地看着电风扇。果真教室天花板上的一台电风扇正在冒烟、并发出吱吱的声音。只见梁老师像一把离弦的箭冲出教室外，我们都迷糊了，难道老师不管我们了吗？更让我想不到的是平时像“小皇帝”和“小公主”般的孩子却变成了懂事的大人似的，迅速地离开座位，一个接一个有次序地走出教室，全然没有那种慌乱的局面。
当梁老师返回教室的时候，被眼前的情景惊呆了：同学们已经站在教室外的走廊了。梁老师心里似乎在流泪：自己为了关电闸居然忘记叫学生离开教室，但学生们在没有老师指挥的情况下，却能安全地离开教室。
同学们在走廊叽叽喳喳的议论着：“怎么办，怎么办？”火势越来越严重，着火的电风扇像一个烟袋一个劲地往外喷。突然一个声音响起来，“老师，你看，那里有灭火器！”老师醒悟过来，连忙跑过去拿灭火器，对着电风扇按了几下，火就灭了。一股呛鼻的烟味弥漫在教室，同学们捂着鼻子高兴地叫着：“火灭了，火灭了。”
此时，听到汇报的文副校长也赶到了，看到在梁老师的带领下同学们安全脱离危险，脸上洋溢着微笑，并夸奖我们班同学团结、聪明、懂得自救，是全校同学们学习的榜样。自始自终都保持沉着镇定的梁老师也开心地笑了，同学们也高兴地笑了
发生在教室里的一件事
“蛇，教室里有蛇！”你也许不相信，教室里怎会有蛇呢？我可要告诉你，这是千真万
确的事。
今天上午第二节课下课后，同学们都在做着自己的事情。可没过多久，在教室后面玩耍的一个女同学突然叫了一声：“蛇，教室里有蛇！”我们看了她一眼，都认为她在逗我们玩呢！我心想：教室里怎会有蛇呢？
那位女生看我们有点不相信，又惊叫到：“蛇，是真的有蛇！你们赶快过来看呀!”有几个男生信以为真，走过去一看，也尖叫起来：“教室里有蛇！”他们这一叫，把其他的同学也引来了。大家议论纷纷，有的说：“那那不是蛇，是蚯蚓。”有的说：“是蛇，我见过蛇的样子，肯定是蛇！”我挤进去一看，那的确是一条蛇。它蜷缩在教室的角落里，好像并不欢迎我们。
没过多久，教室里被围的里三层，外三层，但谁也不敢靠近。幸好班主任来了，叫大家后退，又吩咐一个同学叫男老师来。正当大家在议论蛇的时候，五年级的谢老师拿着一把铲子来了。谢老师一点儿也不怕，轻轻地把蛇铲走了。
唉，这条迷路的小蛇被谢老师给“请”走了。我们终于可松口气了。
我总以为自己是一个学习非常好的小女孩，因此，经常得意洋洋，同学们也很羡慕我。可是一件发生在教室里的事，却改变了我的这种想法，因为它对我的影响实在太大了。
那是期末考试之后。返校那天，老师拿着成绩单和考试卷，面带微笑地走进了教室。老师把考试卷放在桌子上，然后拿起了成绩单，念了起来。
“咦？奇怪，前10名怎么没有我？”我心想。
“28名，王尧。”老师好象有点不相信地说。
我一听，脸一下子就红了，同学们都用奇怪的目光看着我，我惭愧地低下了头。因为我没有勇气再抬起头看对我满怀希望的老师和同学们；没有勇气回家面对我那慈祥的父母；更没有勇气面对远方的爷爷和天上的姥姥、姥爷和奶奶。一想起他们，我心里就有一种愧疚感。
我在教室里一言不发。这时，下课的铃声响了，同学们陆续走出了教室，只有我还在教室里。 老师向我走了过来，亲切地对我说：“不要气馁，因为失败是成功之母嘛！只要你不断地努力，我相信你还会进前10名的。”我听了老师的话，心里才平静下来。
通过这件事，我知道了，我们做事不能骄傲，如果骄傲，非但不能成功，而且还会被别人甩在后面的，我不就是一个很好的例子吗？
今天星期三，下午有语文课，本应是写作文的，课潘佳杰这小子告了密，让老师来考试。可邱越和凌云霄却为此大伤和气。
李老师开了个玩笑：“本来都忘了，都是潘佳杰提醒了我，去打他！”附近的同学蜂拥而至，都假装打，实际上只是轻轻地碰了一下而已，可邱越却用力拍潘佳杰的背，只听见“啪啪”的响声，而潘佳杰却没吱声。
不一会，李老师颇有趣儿地批评道：“同学之间弄着玩的，怎么能如此用力？假如我给你个锤子的话，他的脑浆恐怕早就爆出来了！那样警察早赶来把我处决了，这锤子也就成了凶器了！”
邱越不乐意了，凌云霄却不发牢骚了，这时李老师又大声说：“不要你们两考了！”这话百分之百是假的。然后李老师又找潘佳杰来圆场，问道：”你说，要不要他们考试了？”潘佳杰肯定懂老师的意思，便顺从老师的意思，来了个顺水人情，嘿嘿，一举两得嘛！何乐不为！回过头来，李老师又说：“快向潘佳杰同学道谢！”凌云霄顺从地说了声谢谢，可邱越死要面子活受罪，怎么劝都不听，板着脸还若有所思地看东看西。
最终经过一番思想斗争后，邱越终于嬉皮笑脸地走到老师身边，而李老师也故意摆了副木讷的表情，无辜地说：“怎么，还要打我啊？”邱越一动不动，只是傻呆呆地站在那儿，突然，一个无影擒拿手夺回了一张试卷全班是笑声雷动，而邱越却像只企鹅似的大摇大摆地回到了座位??
篇二：如何把一件事写具体
如何把一件事写具体
明确：
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。
晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。
再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼.
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分” “95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。
半截尺子
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？ ”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！ 便没好气地 说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给了我。 看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。 我不禁感慨：多好的伙伴
俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把描写出来
下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”。
当我从昏迷中醒来时，看到了什么？
看到这些你有什么感受？
你听到了什么？
听到这些你做了什么？
你看到这些、听到这些后，你想到了什么？
我们用“看、听、感、想、做”的方法合作，具体充实这段文字，整理后展现出来，看一下是不是更好些。请一位同学有感情的朗读一遍。
（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来（想）。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。（想）爸爸一直握着我的
教师总结：
把抽象具体化描写，就是要你回想当时的情景：看到了什么？听到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？
每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略的写，则应用其中的一种或两种去描写即可。
教室里的一场风波
动笔：
这件事的起因是什么？
当时有哪些人在场？有何表情、动作？
事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？
这件事发生在何时、何地？
事情的结果是怎样的？
（要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景。叙述一定要真实。）
篇三：第十一讲 学写一件事
第十一讲 学写一件事
小朋友们身边每天都会发生许多事，有发生在学校的事，有发生在家里的事，也有社会上见到的事。把其中印象深刻、感兴趣的事情用我们手中的笔写下来。让它伴随我们成长，是多么有意义的啊！ 课前准备
1.连线。
⑴祸事 A.令人痛快满意的事情
⑵憾事 B.危害大的事情
⑶快事 C.感到不完美的事情
2.数字俗语。你知道哪些带有数字的俗语可以准确表达下面的意思吗？
⑴表示某人干事麻利时用 （三下五除二 ）
⑵表示几乎接近实际情况时用 （十有八九 ）
⑶表示某人打小算盘时用 （ 小九九 ）
⑷表示信心十足时用 （十拿九稳 ）
3.填一填。
⑴描写环境的词语：
⑵描写时间先后的词语：
⑶描写人物动作的词语：
阅读感悟
我给小锚刷牙
我家有一只活泼可爱的猫咪。我把它当宝贝一样看待，可就是由于太喜欢它了，常常干出一些傻事。 这两天我总在想，小猫捉老鼠吃，吃了就睡，却从不刷牙，口腔多不卫生呀。我给它刷刷牙吧。 第二天早上，我在牙刷上涂了些牙膏，然后接了一小杯自来水。我趁小猫吃饭时把它捉住，抱在怀里。我抚摸着小猫的头说：“小猫乖，别乱动，我来给你刷刷牙。”我把水往小猫嘴里灌，可小猫就是不肯喝，还把我的衣服弄湿了。我又想把牙刷塞进小猫嘴里，可怎么也不行。于是我用手把它的嘴掰开，又赶快把牙刷往小猫嘴里一塞，我心里乐滋滋地想：这下小猫咪的口腔就卫生了。我用牙刷在小猫嘴里来回地刷，哪知把它弄疼了，它“呜——呜——”地叫起来，好像在说：“你干吗呀？我不要刷牙！”听见它的叫声，我心疼地说：“小猫咪别叫，我这是为你好。”可是它不领情，又挣扎起来，我就是不放，最后它竟咬了我一口。我大叫一声：“啊！好疼呀!”
爸爸听见了，连忙跑出来问我是怎么回事。我气呼呼地说：“这个死猫咪，我好心帮它刷牙，它却咬我，气死我了。”爸爸听了，不禁哈哈大笑：“有谁给猫刷牙的，这不是天大的笑话吗?你呀，是自找苦吃!”
听了爸爸的话，我只能埋怨自己自作聪明，做出这么一件令人啼笑皆非的蠢事。
【思考】说说小作者做了一件什么事儿？这件事的起因、经过、结果都是什么？
【灵动感悟】本文小作者以生动、流畅的语言记叙了自己给小猫刷牙的故事，先写了自己突发了给小猫刷牙的想法，可小猫遭了罪。中间对刷牙的过程叙述得有声有色，读起来像看电视一样，既有生动的描写，又有自己的想象，很有意思。
习作导航
我做过的一件事
早晨，班主任王老师兴冲冲地来到洒满阳光的教室里。她满面春风地对大家说：“咱们班的小图书馆又可以借阅图书了！刘思亮同学利用课余时间为大家整理图书，付出了辛勤的劳动。他做得对呀！”同学们听了老师的话，向我投来了赞叹的目光。我情不自禁地想起整理图书的往事。
那是一天放学后，同学们像小鸟一样飞出教室，走出了校园。我关好了教室里最后一个窗户，刚要背起书包，只见班主任王老师抱着一大摞图书走进来，说：“开学都快三周了，咱们班小小图书馆得快开馆啊！”我从王老师紧锁的双眉中，看到了她焦急的心情。她多想看到同学们赶快借到自己喜爱的图书呀！我赶忙走上前去，接过书说“王老师，我来整理图书。”王老师的脸上露出了笑容，默默地点点头。
我先把图书按照“小说”“童话”“诗歌”“学习辅导”分类，然后分别登记入册。忽然一本短篇小说
集《爱的教育》映入了眼帘，书角卷了。王老师说：“这本书同学们抢着看，才弄成这样子。”我灵机一动，心想：得包书皮。我赶忙跑回家，取来一本旧年历，用厚厚的年历纸，整整齐齐地包好了书皮。
同学们怎样才能借到自己喜爱的图书呢？得写一个目录呀！我把想法告诉了王老师。王老师听了，乐滋滋地说：“思亮干事又细致，又会动脑筋，可真行呀！”我更加认真地抄写目录，最后，我还用红笔写上了“认真读书爱护图书”八个大字。我对老师说：“明天同学就可以借书了，我先做图书管理员，请老师批准吧！”老师笑着说：“好啊，争着为大家做好事，你做得对，真值得表扬啊！”老师的话，给了我力量。
第二天放学后，小小图书馆开馆了！小伙伴们争着，嚷着，笑着，要借阅自己爱看的书。
“我要看《小学作文指导》！”
“我借《十万个为什么》！”
“《古诗赏析》这本书好，我借！”
……
我把一本本书递给了大家，也送去了我一片爱心。同学们借到了自己心爱的书，向我送来感谢的目光，也留下一片笑声。
此时此刻，我想：有什么比为集体、为大家做有益的事，更使人感到欣慰的呢？
这件事，我做对了，心中感到无限的快乐。
篇末简评
小作者对事件的叙述清楚、具体。其实生活中的每一件事，从开始到结束都是有过程的，有顺序的，即使是转瞬即逝的流星划过，也有“出现、划过、消失”的过程。所以，每一步的动作、想法、神态等方面的情况也有所不同。小作者就抓住了自己语言和思想的主线，把整理书的过程写得很有条理，很具体。
作文小子来支招
第一步：写什么
从小到大，我们每天都在经历不同的事，这些经历总是让人难以忘怀。比如和老师、同学一起去春游，学会了一项本领，解出了一道难题，受到老师的表扬，评选班干部等，这些都是自己曾经经历过的事。有悲伤，有欢笑，有灰心懊恼，也会有兴奋激动。把这些经历真实地描写出来，将自己独特的感受和体会表达出来，一定会引起读者的强烈共鸣。
第二步：找材料
确定自己想写的事件以后，就回忆一下事情发生在什么时候什么地方 ，有哪些人（开头，事情的起因），从这件事是什么、经过怎样（主体、中间，即事情的经过），从这件事中受到什么启发、教育，有什么收获（结尾即事情的结果）。
第三步：怎么写
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。怎样才能把“经过”部分写具体呢，可以把这部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”。
第四步：写得妙
要想把记事的文章写清楚，还要向作文小子多请教几招：
一、写事就要把事情写完整，写清楚，把握文章的发展顺序
写事，可以按事情发展的过程写，也可以按时间顺序写，只有把握好记叙的顺序才能使文章的条理更清楚。按照事件发生、发展的时间进行叙述，这样可以使文章的层次和事物发展过程基本一致，可以把事情叙述得有头有尾、层次分明。
1.安事情的发展顺序写，即起因——经过——结果。
2.改变叙述顺序，形成不同的构思。
我做过的一件事
㈠班主任王老师表扬“我”为班集体整理图书。（结果）
㈡放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。（起因）
㈢我认真地整理图书，并借阅给大家。（经过）
1.分类进行整理。
2.破书包好书皮。
3.认真写好目录。
㈣王老师表扬了我，为大家做有益的事，心里很快乐。（结果）
从上面的提纲我们可以看出，小作者写了自己帮助老师整理图书这件事。为了突出这件事情，开篇第一自然段写了老师在全体同学面前 表扬“我”为班集体整理图书，这是事情的结果。然后用“我情不自禁地想起整理图书的往事。”一句话，引出事情的发生，依序叙述事情的经过。这种倒叙的写法，先声夺人，吸引读者读下去。
叙述的顺序不同，突出的重点也不一样。无论怎样写，都要做到条理分明，有头有尾，段段相连，层层相扣。
二、写要把事情的经过写具体，叙述要有重点
怎样才能写具体呢？
1.把事情的过程分解成几个环节，一层层写清楚，写详细，写具体。把事情的过程分解成几步写，是把事情的经过部分写具体的行之有效的方法之一。我们知道，不管做什么事情，都是一步一步做出来的，作文之前想好做这件事先做了什么，然后做了什么，再做了什么，最后做了什么，把每一步都写清楚，文章自然就具体了。
【范文示例一】
赛跑
只听见老师一声哨响，我就像离弦的箭冲了出去。我已经跑完了50米，其他同学都被我甩在了后面，我得意极了。已经跑完300米了，就该冲刺了。同学们都在为我加油：“张楠加油！张楠必胜！”的口号我听得是那么清楚。心想：这次400米跑我赢定了！只差50米了，我加快了速度，只听见耳边呼呼的风声，也顾不上撩开挡住自己眼前的发丝，只是飞快地向前跑。40米，30米，我知道胜券在握了。我一回头，陶丹什么时候赶上来了？她与我并肩的刹那就超过了我。而我真心回过头来的瞬间她就到达了终点。我一下子傻眼了，关键时刻不向前冲回的哪门子头啊，真是唾手可得的胜利与自己失之交臂了……
篇末简评
这个片段写的是在400米赛跑中我一路领先，同学们为我加油，我非常兴奋；在胜利即将到来之时，由于自己回头，被后面的同学超过了。整个赛跑过程写得很具体。作者分“起跑快，一路领先、回头望、失利”这四个阶段去写，其中“一路领先”这部分有很多作者当时的想法，写得很真实。试着把这些句子画出来，读一读，体会它的作用。
2.恰当地写出人物在事情发展、变化过程的语言、动作、神态和心理活动，这样从多角度来叙述，事情就会显得厚实、丰富多彩。
【范文示例二】
吹泡泡
首先，我拿起一个带有花纹的塑料瓶，又掏出喝饮料用的塑料管。轻轻地蘸了点儿肥皂水，我屏住呼吸，小心翼翼地吹起来。只见一串串五颜六色的泡泡在空中盘旋，在阳光的照耀下美丽极了。我接着吹了好几次，一串串小得像珍珠，一串串大得像彩球，有的先大后小，有的先小后大。紧接着，我又吹了一个大泡泡，大泡泡从管口向空中飘去，我仰起脸，轻轻地吹着大泡泡儿。大泡泡儿像一个气球，飘向东边，我紧追不放，身子向后一仰又吹了一口，大泡泡儿又向西飘去。我连续不断地吹，大泡泡在天空中飘来飘去，小伙伴的喝彩声此起彼伏。吹着吹着，大泡泡快落到我脸上了，我扑哧一笑，力气大了，大泡泡破了，溅我一脸水星儿。我眨眨眼，抹了一把脸，来了个孙悟空远眺花果山的动作，把大家逗得捧腹大笑，前仰后合。
篇末简评
作者按照吹泡泡的顺序，把每一步的情况都写具体了，“首先”“接着”“紧接着”“吹着吹着”等一系列的词语使短文的条理十分清晰，即使是没吹过泡泡的读者，看过短文后也知道如何吹泡泡了。小作者对
泡泡形态的描写也很到位，“有大有小”“五颜六色”“飘向西来飘向东”等描写增添了读者对吹泡泡这件事的感受，仿佛也置身于吹泡泡这一趣事的行列中了。
3.注意适当的联想。也就是把看到的事情经过大脑的加工进行弥补、引申，这样可以把文章写得更深刻。例如《威尼斯小艇》一课，作者看到商人夹了货物，想到是去做生意；看到保姆伴着孩子，想到是呼吸新鲜空气??这样联想，就是我们对威尼斯小艇的作用有了进一步的了解，使文章中心得到深化。
【范文示例三】
第一次包饺子
准备工作做好了，妈妈擀皮儿，我和爸爸包。爸爸边包边给我讲，我按爸爸说的拿起饺子皮，用筷子夹起些馅儿，小心地放在饺子皮上，学者爸爸的样子，把皮对折，上沿对齐，两手使劲一挤，只觉得黏黏呼呼的。仔细一看，原来我用力过猛，挤破了饺子皮，馅儿像个淘气的小娃娃，从皮里探出头来，好像对我说：“里面太拥挤，还是外面好。”我怕自己的“杰作”被妈妈发现，赶紧拿起一个饺子皮，堵住破的地方，还使劲拍拍。哪想到，馅儿又从另一边伸出头来。我急忙拿出第三张饺子皮紧紧裹在上面。心里说：“看你还冒头！”总算堵住了“泄露”。爸爸已经包好了六七个饺子了。我把自己包的饺子悄悄地放在它们后面，它挺着将军肚站在队尾也不知害羞。我偷偷地看一眼妈妈，妈妈正一边擀皮儿一边看着我包的那个饺子抿嘴乐呢。
篇末简评
这个小片段写得多么有情趣！小作者紧紧围绕“第一次包饺子”这件事，通过写包饺子的动作、自己内心的感受，把自己是怎么包饺子的过程写得很具体。看，小作者的联想多好：馅儿像个淘气的小娃娃，好像在对我说话。更为有趣的是，小作者生怕自己的“杰作”被妈妈发现，悄悄地将它放在爸爸包的饺子的后面，而这个饺子却 “挺着将军肚站在队尾也不知害羞”，妈妈也正看着这个饺子抿嘴乐呢。一家人的和谐愉悦跃然纸上。
动作实践
在你的学习生活中一定发生过很多事情吧？把你印象深刻的事情写一写，不少于300字。
篇四：四年级语文试卷
2013-2014学年四年级上册语文期末试卷
金蛇舞动的一年即将过去，欢快奔腾的马年即将到来，就让我们在这里答
打：①殴打 ③捉 ④敲打，撞击 1.运动会上由小刚打鼓。（ ）
2.即使你见到小猫淘气，也绝不会责打它。（ ）
号学 名姓 级班 校学注意事项：1、答卷前将密封线内的项目填写清楚；
2、填写答案时必须用指定钢笔书写； 3、本份试卷共三部分，满分100分。
第一部分：听力我最棒（4分）
一、先读题，再认真听老师读两遍短文，完成下面问题。 1.短文主要写了 。（0.5分）
2.短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的 、 、 、 、 。（2.5分） 3.我在短文里听到一对近义词。（ ）——（ ）（1分）
第二部分：基础知识加油站（46分）
二、读拼音，写汉字（5分）
lǒng zhào mǐn jié lǎn du? pí qì báo wù
三、给下面划线的字选择正确的解释，把序号写在括号里（5分）。 观：①看 ②景象或样子 ③对事物的认识或看法 1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ ） 2.我们要有积极的人生观。 （ ）
3.农历八月十五是一年一度的观潮日。 （ ）
四、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（6分）
（ ）刀小试 群（ ）无首 （ ）神无主 （ ）面 玲 珑（2分）
这个学期你一定还积累了不少带数字和动物名称的四字词语， 请你再分别写出两个你最喜欢的带数字和动物名称的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。（4分）
含有数字： 、 含有动物名称： 、
五、精彩回放（12分）
1.韩愈曾经说过：“业精于勤， ； , 。” ２.那翠绿的颜色， 着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新的生命在 。
3.浪潮越来越近，如 ， ；4.在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的 ，还有人品和作品都堪称楷模的大作家 先生。
5.在本学期的学习中，我知道了世界上最长的城墙--- ，美丽
的皇家园林--- ，被誉为“世界第八大奇迹”的 。 六、大显身手（18分）
1. 我会用关联词语将这两个句子合起来。（2分） 我们要取得好成绩。 我们必须要勤奋刻苦地学习。
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可爱。
2.“玉兔落月”这是一件令中国人民自豪的事。（2分）
改成反问句：
3.古今人们送别风格各异，唱一首离别之歌，纵有千尺潭水，都没有们的 友情之深，我会用诗句表示 ， 。满怀深情， 默默目送友人的背影消失于天际，我会用诗句表 号学示 ， 。 举杯相送，情融于酒，请君再饮一 杯，我会用诗句表示为 ， 。（6分）
４.新年又至，快来比比谁是对联高手。我国山河壮美，我知道一副山水 对联： ， 。（2分）
我还会对对联：风吹杨柳千门绿， 润桃花万树 。（2分）
名姓5.本学期，我没少读了课外书，秀一秀我读的课外书籍吧。揭开昆虫世界 的奥秘的书籍是 ；以日记体形式记录小学生故事的儿童小说 是 ，原名 ；“有志者事竟成”的名句出自 。（4分）
第三部分：我阅读，我快乐（25分）
、 课内阅读：认真阅读《猫》选段，我会按文后要求答题（14分）
级班小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一 个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了（liǎo le）。一玩起来，它不知 要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上， 撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场(chǎng cháng) 所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋 校学千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真
1．请用一句话概括这段话的主要内容。（1分）
2．用“√”在短文中选择正确的字音。（1分，各0.5分） 3．下列词语的近反义词。(2分)
淘气【近义词】（ ） 生机勃勃【反义词】（ ）
4．本段抓住三方面写小猫的淘气，分别是：① ；② ；③ 。其中写的最详细的是 点（4分） 5．从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（2分） 句子： 原因： 6．小猫游戏场所由 到 ，可以看出它渐渐长大。 （2分）
7、从这段话中可以看出作者谁，怎样的思想感情？（2分）
八、课外阅读
李时珍与金银花（11分）
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”
庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖（垒 叠）成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解（暑 署）消热。”
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号学 名姓 级班 校学
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篇五：写生活中的一件小事
（写生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画的启示）
习作题目：一件小事的启示
教学目标
引导学生交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。 ⑴瓦特的故事
有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。
⑵ 生活中的故事
有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。
2、听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？
生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。
生：“第二个故事”告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。
3、师：同学们说得很好。这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。它们虽然事小，但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就是一篇好文章。今天，我们习作的题目是：生活中的一件小事的启示。（板书题目）
4、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求。
5、大家交流的要求有三点。①说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。②交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。③介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1、猜一猜，老师今天会给大家出一个什么样的习作题目。
出示半命题：————的启示。
2、学生分猜测题目。填写说明空白的部分。老师相机板书。
设计意图：通过小游戏，引导学生命题比赛，较好地为下面的习作做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、生活是一个大宝库。生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。请同学们说一说，生活中的什么事情给你带来了启示？（学生自由发言，老师相机点拨启示。）
2、今天我们的习作是写一件事的启示，写一件怎样的事呢？请仔细阅读习作要求。
3、学生阅读习作要求，明确要求：
（1）只写一件事。（写清楚事情的开始、经过、结果。）
（2）不单要把事情写清楚，还要通过写事表达自己的感受。
（3）要写出自己的真情实感和从生活中得到的启示。
4、大家聊一聊，我们可以写生活中的一件什么样的小事，并且能写出自己的启示？ 生：讲述“失败是成功之母”的故事……
生：讲述“挫折是进步的阶梯” 的故事……
生：讲述“正人先正己” 的故事……
生：讲述“保护环境就是保护自己” 的故事……
5、请大家想一想，我们以前学过很多关于叙事的文章，怎样才能把一件事情叙述完整，如何才能写具体一件事情？
生：一件事包括“起因→经过→结果”三部分，可以分成三段来写……
生：重点要写具体经过这一部分……
生：要注意写好生活中的细节……
生：要写出自己心理活动……
生：结尾要写出自己受到的启发……
设计意图：引导学生广开言路，拓展选材的视野，打开行文的思路，明确习作的要求，这本身就是一种启示。对于小学生来说，让他们自己谈出经验来，能说会道，联系生活实际，向学生提示一些思考题，拓宽学生的习作题材，帮助学生顺利地过“选材关”、“思路关”，这是对学生写出真情实感能力的培养。
㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、为了帮助大家写出生活中的一件小事的启示，老师特意给大家带来了一篇相关的文章。请大家读一读，说一说自己的收获和启示。
吃苹果的启示
一天晚上，妈妈辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有点儿难受，便吃了一个苹果。听到妈妈吃苹果的声音，我躺在床上，馋得直流口水??
第二天上学的时候，我对妈妈说：“我想吃个苹果。”
“别吃了，路上太凉。”
“不行，你昨天晚上都吃了一个苹果，我也要吃。”
妈妈点了一下我的鼻尖：“哟，你的记性不差哩！你要是把吃苹果的精神运用到学习上就好了??”
妈妈的话引起了我的深思到了学校里，我苦苦思索妈妈提出的问题，我想了下面三条： 第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一走要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人，“多吃”一点。
下午放学回家，我把我的想法告诉了妈妈。妈妈亲呢地又点了一下我的鼻尖，高兴他说：“你和妈妈想到一块儿去了。吃苹果的‘馋’劲不可多，学习上的‘馋’劲不可少。按照你上面说的三条去做，学习定能搞好??”
我点点头，表示记住了妈妈的话。
2、请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。集体讨论：
①短文写了一件什么事？（吃苹果的一件小事）
②哪一个段落是写启示的？（第七节）写出了什么启示？（把学习比作“吃苹果”）
③小作者是怎样由叙事过渡到启示的？找出文中的过渡句，说一说这个过渡句子有什么作用？（承上启下）。
④读了这篇短文，我们获得了什么启示？如何写好本次的作文？
3、教师根据学生的发言，相机引导总结：
①注意选择生活中的小事情来写。②先把事情叙述清楚，完整。然后再写自己受到的启示。③要由生活中的小事联想到做人、学习、谦虚等方面的道理。把自己的启示写清楚。
设计意图：佳作为学生提供了可以模仿的习作范例。引导学生读中学写，感悟文章的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路ǎ庋梢越档拖白鞯哪讯龋木迮滦睦怼Ｄ芄怀浞值鞫暗幕浴⒅鞫裕岣咦魑慕萄省８荼敬窝盗芬螅谏⑹ι涣髦凶⒁馍赶白鞯囊恪⒁螅阎氐惴旁谝佳咽虑榈墓绦辞宄⑿淳咛澹媸敌闯龀晒Φ母惺堋?/p>字数作文