我眼中的陆游作文

篇一：我眼中的陆游

我眼中的陆游

我眼中的陆游不是《书愤》中“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”的愤愤不平。也不是《诉衷情》中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”的深沉压郁。更不是《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”执着、深沉、热烈、真挚的爱国之情，而是《钗头凤》中“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。”的柔情似海。

在我的印象中，陆游是一个爱国诗人、胸怀大志的铮铮铁骨的高大形象，直到那一次游经沈园看到了那刻在石碑上的《钗头凤》，才突然明白，原来铁血男儿之下也隐藏着一片柔情。“红酥手，黄藤酒。”——你柔软光滑细腻的手，捧出黄藤酒，这是对唐婉的描述。唐婉从小聪慧过人，人也长得清秀灵动，自小就与陆游青梅竹马，长大之后与他结为伉俪也是情理之中之事。这是，有缘无分，陆母最终狠心将两人拆散，陆游娶了王氏而唐婉也另嫁他人。“满城春色宫墙柳。”——满城荡漾着春天的景色，宫墙里摇曳着绿柳。可是如今已不再是我的爱人，就如同皇宫内的杨柳，可望而不可及啊。如此简短的两句话竟包含了如此之多的意思。“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！”读完上句，我不禁心中一紧，这是怎样的爱情故事。这让我想起另一个人——苏轼。同样刚毅洒脱的苏轼，竟也写出了《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这样的词。原来，纵使在强悍的男子，也总有柔情似水的一面。也是，没有纠葛交织的爱恨情愁，又怎么会有美丽绝世的唐诗宋词呢？它的背后，总是藏有一丝落寞，因为，文字总是虚幻的，不切实际的。

陆游表面上看来充满了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。而在我看来，他不是不食人间烟火的圣贤，他也有七情六欲，如此一来，似乎一个饱满的人物形象浮现在了我的脑海之中。 我眼中的陆游，是一个情深意重的大丈夫。

篇二：我眼中的

新课程改革下的小学数学教学理念之我见 随着社会的迅速发展，对人才的需求也越来越高。学校作为培养人才的基地，应立刻适应社会的需求。新课程改革实施已几年了，作为教育工作者，应以使命为己任，尽快培养出社会实际需要的合格型人才。就我个人对新课程理念的理解为：⑴以学生为本的理念；⑵三个发展目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）；⑶转变学生学习方法的理念（主动的学习、合作的学习、探究的学习）；⑷学科整合理念；⑸转变教师角色的理念；⑹培养学生终生学习的理念。

我们的社会现在注重以人为本，学校更应以学生为本。其他理念都是这一理念的派生，这就要求我们要完全区别于传统的以教师为本的观念。其价值观也是一切为了学生；其伦理观是高度尊重学生；其行为观是全面依靠学生。教师在教学中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在教学中，教师是学生获得知识和能力的指导者、合作者、组织者、参与者、促进者、和服务者。那么如何在化学教学中按照新的理念培养学生的创新精神和实践能力呢？我个人的观点有以下几点。

一. 要为激发学生的创造欲望创造条件。

当今社会，人们面临各种挑战性的问题，就数学方面有关的，像解决问题等。为了迎接挑战，就必须培养创造型人才，特别是在学校里培养学生的创造能力。

通过实践我们已经发现，单纯的教学，对学生的创新能力的培养还远远不够。表现出来的常常是少数人，多数的学生还是习惯与单纯的吸取、记忆、理解教材中的知识，以此获得好成绩。这种现象并不是完全由天

赋素质的差异决定的，而是长期受到教育及生活环境影响的结果。因而厌学者越来越多，培养出的人才也是不能很好的适应社会的需求。若是先通过培养兴趣、好奇心，加上适当的奖励手段，激发学生的创造欲望是一种行之有效的好方法。

一个人的创造性成果无不是浓厚的兴趣下产生的。在对事物产生浓厚兴趣时也是创造性最易发挥的时刻。教学中，可以通过一些趣味性的活动，都会及大的激发学生的兴趣。好奇心是激励人进行创造的动力，教师可以不断创设变化的，能激发学生的环境，及时进行鼓励和奖励，适当组织学生进行各种创造性的比赛，是他们在竞赛中充分发挥自己的潜能。

二. 要尽力为学生提供思考的机会。

学生面对的教材是前人的间接经验，对他们来说都是未知的。通过自己的思考求得问题的解答是学生创新活动的主要内容。因此教师要善于启发学生，使学生面对一个预定的问题，能应用自己已有的定律、概念、事实提出自己的见解，找到解决问题的方法。这样学生动脑的空间较大，而且能把现有知识与身边的实际紧密联系在一起，起到融会贯通的作用。 学生不是知识的容器，一味的灌输终究还是让学生丧失了学习的兴趣。浪费时间还会滋生厌学心理，也消磨了学生天生的积极性。课堂教学做到“少而精”，让学生拥有较多的动脑时间，动手动笔动口，学得生动活泼。作业也会以少胜多，学习兴趣得到进一步升华。

三. 要加强培养学生创造的个性。

教育的最终目的是让学生学会生存、学会学习、学会创新，

创造性素质教育也是化学教学始终追求的目标。

创新能力与个人的知识、智力有关。而且与个人的个性品质也紧为密切。独立、勇敢、勤奋、自信、有恒、谦虚、细致、好进取、好探究、爱标新立异均有利于创新能力的发展，值得我们去培养。而怠惰、怯懦、自卑、(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我眼中的陆游作文)骄傲、粗心、安于现状、墨守陈规等不良的性格应及时的纠正和清除。

四. 要求教师有更高的素质。

传统的课堂教学是以“讲授式”为主，而以学生为本的理念是以启发式和讨论式为主，以学生活动为主体的教学模式，必须确保学生有一半以上的时间进行学习活动，若能把教师的讲授压缩到三分之一就更好了。 当然新的东西往往很难以下子击破传统的束缚，有人粗心，这些课堂秩序不太规范。听说只有中国的学生是背着手听老师讲课的。还有作业少了成绩如何保证。但只一味追求成绩，实际上是造成如今学生被动学习，厌学心理高涨的主要因素。这也是中国那么多奥赛冠军，却无诺贝尔奖得主的原因所在。

要在这种新理念下进行教学而且还能取得成绩，对教师的要求也就相应提高，教师的行为影响一代人。因而教师作为站在最前列的人应不断提高自身的素质，不断用新的理念武装自己，尽快将新思想传给下一代人，这样才能改变如今教育中的不足，使我们培养的学生更加适应社会，将来更好的为社会服务。

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