啼笑皆非的意思

篇一：晚清啼笑皆非的

晚清啼笑皆非的“夜不闭户”

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:啼笑皆非的意思)

晚上吸鸦片不睡，白天则呼呼大睡。如此一来，那些盗贼就趁着官府白天睡觉的时候作案，而晚上则不敢轻举妄动，故而形成了一个极其奇特的所谓“夜不闭户”的现象。

1880年的中国鸦片馆作者：刘黎平

浙江嘉定的廖寿丰是晚清一名官吏，在水利运输上颇有作为，曾疏通济河，疏导黄河入海，减缓水患。在任浙江巡抚其间，他亦颇有作为，光绪二十四年，曾试行内河小轮船，对新法实行有一定贡献。

廖寿丰初任浙江巡抚，曾经向一位严州的绅士打听地方上的“民情吏治”，这位绅士说：我们地方可谓“夜不闭户”。廖寿丰一听很高兴，觉得严州地方官吏治理得不错。谁知这位绅士道出所谓“夜不闭户”的真相却是这样的：我们地方的官吏都喜欢吃鸦片，瘾很大，吸食鸦片的时候，通宵不睡，一切的公事和案件查办都是在午夜进行，“公事词讼皆于午夜为之”，结果上梁不正下梁歪，地方上的其他人士也效仿，晚上吸鸦片不睡，白天则呼呼大睡，“故郡人寝息多于日间”。如此一来，那些盗贼就趁着官府白天睡觉的时候作案，而晚上则不敢轻举妄动，故而形成了一个极其奇特的所谓“夜不闭户”的现象。

这其实是反映了晚清时期吏治腐败的情况。廖寿丰听后大怒，下文书训诫该处官吏，“下札大申斥之”。

篇二：啼笑皆非的安全怀孕手册

◇ 啼笑皆非的安全怀孕手册

引导语：有时候看见那些准妈妈们，还很活跃的爬上蹲下，不由捏了一把汗。又看见年轻的准妈妈要么因为妊娠反应不吃不喝，要么饿的什么都乱吃，真的只能苦笑。怀孕是伟大而神圣的过程，经历过女人才是完美的，那么该怎么做个快乐又轻松的准妈妈呢？看看才人编画的开心妈咪手册吧。

准妈咪必看：啼笑皆非的安全怀孕手册

图谱解释是喜闻乐见的方法

1.正确的验孕方法是用验孕试纸。

2.选择合适的时机告诉你的爱人，你怀孕了。

3.和朋友分享你怀孕的喜悦，而不是你的肚皮。

4.喝干净水，不洁净的水中可能含有对人体有害的细菌、微生物、重

金属等物质。这些物质可能会导致胎儿畸形或致病。

5.游泳是不错的运动方式，不仅利于妈妈顺产，而且可以缓解多种孕期不适。但是，高空跳伞这么酷的运动对孕妈妈是禁止的运动。

6.瑜伽对孕妇来说是安全的运动，并且在孕期练习瑜伽有利于生产。

可是一些高难度的瑜伽已经不适合孕妈妈了。

篇三：令人啼笑皆非：日本姓氏为何五花八门

令人啼笑皆非：日本姓氏为何五花八门

天天探索 2015/09/09 21:32

日本人的姓一般由一至五个字组成，其中以复姓（两个字）居多，字数最少的如“一”和“乙”；最多的达7个字，甚至12个字，如“大身狭屯仓田部”，“藤木太郎喜佑之卫门将时能”和“笼谷懿俯舍仰隶里小也弘光”。

中国很早就打破氏姓之贵贱，人皆慎名，生而有姓氏。而在日本，历来严种姓之别，因此姓氏往往必须由天皇赏赐，朝廷不时加以甄别，以防一般百姓冒姓。

在幕府时代，即武家时期，武士有“苗字带刀”的特权，所谓的“苗字”就是拥有姓名权，日语词汇“苗字”翻译成汉语就是“姓”；而“带刀”就是众所周知的日本武士“佩戴双刀”的特权（丧失武士身份的浪人只能带一把长刀，地痞流氓有时也带一把刀而无人敢过问）。

天皇在日本是没有姓氏的 因为“天皇被赋予神性 即天上人”

因此明治维新以前的一般日本老百姓如农民从来无姓，也无名，纵然有名也是“诨名”一类的东西，或仅以兄弟排行相称，如太郎、二郎、三郎……一男、二男、三男等等。

明治以后何以突然允许一般百姓拥有姓氏？日本的一般民众是在进入明治以后，才有姓名权。何以会有如此变化呢？

武家时期，武士有“苗字带刀”的特权

首先日本新政府立志改革，建设“文明开化”的近代国家，宣布“万民平等”以树立日本人的自立精神，此福泽谕吉等所谓“一人独立则一国独立”，老百姓连姓名都没有就更别谈什么“文明开化”！

其次1869年以后将军、大名“版籍奉还”，于是土地、人口管理一律收归明治政府，名义上属于天皇。但明治新政府在课税征役时发现，许多日本人无名无姓，管理起来很麻烦。为了方便户籍管理和激励国民，明治政府便于1870年决定，一般老百姓可以拥有姓氏权，可以给自己取姓。

突击式的“就地取姓”

但是由于长期以来日本农工商已经奴化，加之习以为常，或是不识字不会取的缘故，竟然响应号召的人并不太多。

于是，明治政府不得不于1875年再次下令，要求“凡国民必须有姓氏”，没有姓的则给他起名起姓，否则受罚。这样一来普通老百姓才急急忙忙请人取姓，才开始有了姓氏，不过是非常古怪的姓，如田中、田边、犬养之类。 从日本人的姓氏可以透视日本社会文化明治以后日本人古怪的姓氏是怎么来的呢？

日本姓氏分布图

由于许多无姓的农民没有也无权读书识字，一时也想不出合适的来，随便就取一个，或者请识文断字的人给帮忙取一个，一般是请和尚、户籍人员

等，而这些原先有姓名特权的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于户籍管理官员在登记户口姓名时技穷而信口开河，下面这些日本农民的姓氏取的很是随意。

例如，住家的周围是稻田的农民就根据“田”的特征让他们姓田中、田边、藤田、吉田，或野中、藤野什么的；

家住河边的就让他姓河边、河本、渡边，或川上、川口、川端、川崎等； 如果住在山脚下，户籍官就会建议说：“你就姓山本吧”。如此，山上、山中、山下、山口，不一而足。

明治维新以前的一般日本老百姓如农民从来无姓无名

再如今日本人中姓“松下”、“松本”的，他祖上老家的房子肯定是在一棵大松树下；

此外，竹本、竹下、竹内、竹中、多木、芝木等也是顺此理来命姓的。 从日本人以上姓氏中我们可以看出，他们的祖先大多来自农村。

而拥有以下姓氏的日本人，如：东条、南条、北条、九条、十三条等姓，一看也就知道他们的祖先则可能是城市居民（町人），住在或东或西、或南或北的某条（如九、十三条）街上。以居住地为姓氏的古朴方式在中国古代也很流行。

其次是以职业为姓氏。日本人姓“犬养”的，按汉语的意思似乎他们的家族都是“狗养的”，非常的粗俗，为何以此为姓？实际上，“犬养”、“猪饲”姓的祖先可能是养狗、饲猪的。不过，也可能是“犬养”家的先祖本无姓氏，来登记户口的时候又没有带礼物孝敬管理户籍官员，让他起一个好听的姓，户籍官因此不喜欢他，心理骂他“狗养的”，欺负他没文化，便在户籍上也填写上“犬养”二字。再如“猪口”姓、“猪股”姓、“御手洗”（即厕所的意思）姓等，大概同出一路。在古代社会，为了避免灾难往往故意起一个肮脏的名字，这在日本（尤其阿伊努人中）和中国人都有此习惯，但取姓也如此，就有些莫名其妙了。

如“八月一日”、“四月一日”，我们只能做这样的推测，可能是小百姓登记户籍时，报出生日后，因为没有姓氏，户籍官就顺便把他的生日作为姓氏了；

篇四：让我啼笑皆非的学生

让我“啼笑皆非”的学生

——————我的教育故事

襄阳市襄州区实验小学 张玉香

内容摘要：教育的生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。课堂就是学生暴露问题、出现错误的场所，更是学生交流想法、放飞思维的大舞台。教师在课堂上面对突如其来的问题，不慌张，机智应战，在“即兴”课堂上不仅能挑战老师，而且能锻炼学生。 让课堂多一分“真实”、“灵性”，而少一分“作秀”、“死板”。

关键词：教育故事 生命的充实与升华

聪明的学生老师都喜欢。在我近30年的教书生涯中的确遇到过几例相当聪明的孩子，而最令我自今难忘、记忆犹新的是去年刚毕业的学生袁宝森。

说起袁宝森的聪明，虽不能与金庸笔下的“黄蓉”过目不忘的记忆本领相提并论，但也差之甚微：凡他看过的文学故事、科技、人文、地理等书籍，交谈时都能与你侃侃而谈，别人看书只记大概，而他则更注重其本质。学校的教师对他的“大名”是无人不知，无人不晓，公开课上他“出尽风头”，独领风骚。运动场上，不到12岁、个头已长到1米65的他，远远地将对手“甩”在身后，总是稳拿参赛项目第一。他是课任教师难以“驾驭”的学生，又是课任教师不愿“割舍”的爱将。由于聪明，孩子们遇到难解决的问题，总是求助于他，课堂上有时他会顺着教师的讲课思路，带领同学们顺利地完成学习任务，但有时他也会逆着教师的意图，提出一些教师意想不到的问题，“搅”乱课堂。引得学生们争论不休、议论纷纷，而他却“坐山观虎”斗，经常搞得教师尴尬一面，欢喜一场。 那次公开课上发生的事情，就像昨天刚刚发生似的。事情的原委是由一节全区公开课引起。讲课前一天，袁宝森同学找到我说：“张老师，明天的公开课我知道你要讲《分数的基本性质》，我不想去听，因为我已经看会了。”听他这样说，我没加思考地说：“可以呀，不愿意去你可以在教室里学习下一节内容”。他见我很爽快地答应了，自己反到迟疑起来，转念一想之后新主意又来了，他说：“算了吧，我还是去参加，我想去见识见识一下。”就这样，第二天的公开课，他和同学们一样，高兴而又激动地走进多媒体教室。开课5分钟后，我提出了一个课堂环节转折性的问题，目的是引导学生进一步去探究《分数基本性质的规律》，我说：“刚才分饼时孙悟空运用了数学知识的一个规律，你们想不想去进一步探索这个规律？又怎样去发现这条规律呢？”。问题一提出同学们都在静静地思考，突然他站起来说：“老师，不用探索，我知道猴子分饼运用的是什么数学规律，它运用的是《分数的基本性质》，分数的分子、分母都乘以或除以一个相同的数（0除外）分数的大小不变”。说完他自信而又骄傲地坐了下来。听他这样一说，很多同学也都轻轻地点了点头。这下可把我给搞懵了，询问之后才知道，不仅袁宝森预习这点知识，一部分同学也已经自己预习了。天哪，课前我怎么就没有“备”到学生的这点呢，却让袁宝森有机可乘，意想不到地给我“捅”了这么大个“搂子”。此时的我懊恼不已：袁宝森呀，

袁宝森，你可真是个“人才”，干嘛这么快就把“结论”给说出来，怎么着你也应该顺着教师的意图，配合着教师将这出“戏”唱完吧，这下可好，不仅“戏”没得唱，似乎是“无路可走了”。怎么办？精心准备了好几天的课，如果再“按部就班”地走下去，将有悖于新课改理念的要求——不尊重学生，置学生于不顾；如果放弃“前案”，临时调节课堂教学，我心中没底，不知还会出多大的乱子，搞不好会在全区一百多名教师面前“顔面丢尽”。我越想越气，越想心中越乱，懊恼、后悔没有认真考虑先前他说的话，这要是在平常，我会……..。在冷静片刻后我说：“既然这样那我们这节课就从你们知道的《分数的基本性质》这个话题说起，现在请同学们把你对这个规律理解了的和不理解的地方都说给大家听一听，特别是有疑问的地方更要提出来让大家一起讨论，好吗？”。接下来的课堂教学以质疑、讨论对《分数的基本性质》的理解程度为起点展开，临时的课堂调整，虽没有课前设计时想象的那样“完美与流畅”，但从学生的学习情绪和探究知识的激情，所展现出的真实交流与碰撞的讨论场面看，并不那么糟糕，他们条理清晰，思维活跃，举例、论证、辩晰、反驳，无一不展示着他们对“性质”睿智的理解。刚开始还有点担心的我，这时才稍稍松了一口气，再看看“挑起事端”的袁宝森，若无其事的样子，也不参与其中，大家的争议好像与他没有任何关系。而当同学们围绕“分数的分子和分母同时除以一个循环小数，商是否还不变”这一问题，再次讨论、争论不休，出现分歧时，袁宝森立即站起来说：“刚才大家争论了半天，我认为分数的分子、分母同时乘以或除以一个相同的数，这个数不论是整数、小数、还是分数，甚至是循环小数和不循环小数，只要是一个相同的数，（当然零要除外）符合这个’性质’，那么分数的大小都不会改变。”这时台下不知是那位听课者啪响了第一掌，接下来一百多位听课者的掌声一起送给了“出尽风头”的袁宝森，我知道这是一百多位听课者对袁宝森课堂精彩发言的肯定和鼓励，从这掌声中我才真正领悟了课堂教学的真谛，也真正体会出了“教育的生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂”这句话的价值。课堂就是学生暴露问题、出现错误的场所，更是学生交流想法、放飞思维的大舞台。这掌声也给了我些许的安慰：在突如其来的问题面前，不慌张，机智应战，使我在“即兴”课堂上不仅锻炼了自己，而且锻炼了学生。我要感谢袁宝森，但愿我的课堂再多一些像袁宝森这类的学生，那样我们的公开课上就会多一分“真实”、“灵性”，而少一分“作秀”、“死板”。

篇五：让人啼笑皆非的超级语文冷笑话

主人啼笑皆非的语文冷笑话

1.有些冷笑话，让人会心一笑之余，还忽然把一些现状、现实看得更明白。 最近就听同事们这样调侃语文老师：

一办公室闹鬼。

一时间人人为之色变，没人敢在晚间去办公室。

一人独称不惧，并在夜间去到闹鬼的办公室。

一鬼果然前来准备扰闹，但等近前看清楚此人所做的事，大惧转身而逃： 一大摞作业如小山般堆在办公桌上，作业本的封皮上赫然写着两个字：作文！

原来，此人是语文老师！此老师正在改作文！

改作文，原来连鬼都望而生畏，人则何以堪啊！

2.某地教育局、公安局、交通局三位局长驾车外出，路遇一牛挡道。

公安局长下车对牛说：：“告诉你，我是公安局的！我们这是在执行公务！你再不让开我告你妨碍司法，把你抓起来，关死你！”牛扬起了头，哼了一声，不理。 交通公安局长下车说：“告诉你，我是交通局的！你这是占据公路，阻碍交通！再不让开，我开罚单罚到你倾家荡产，罚死你！”牛摆了摆尾，瞥了他一眼，依旧不理。

于是，教育局长下车在牛耳朵边讲了几句，牛夹着尾巴就赶紧走开了。 公安局、交通局两位局长大奇，问教育局长同牛说了什么，教育局长回答说：“我是教育局局长，你小子要是再不走开，我把你调去当语文老师，兼班主任，还跨级！看你还牛什么牛！”

莫然点评：老师苦，老师累，工作早起又晚归，每天还得很晚睡。付出大，薪金微，永远赶着房价追。教语文，更受罪，作文改得人崩溃！春蚕丝，烛光泪，

一片丹心付学子，还有学生来难非！望着“学生”心欲碎，手捧“成绩”翻五味！此间情，何人晓，满腔愁苦欲语谁？惟有白发添憔悴！

只能苦笑……

3.2007年，我曾在一所县级普通中学任高三的语文，当年所教一学生考了120多（全县普通中学第一名，而全县普通中学120分以上只有2人），教导主任（数学老师）因此而批了我们语文老师一顿：你们语文怎么教的？看看数学科——每个班都有10几20个120分以上！高考奖，大家可想而知。全校语文老师连个三等奖都没有（可我们语文科组却得了县高考先进一等奖）。 这样，也就把高三三位能走得了的语文老师吓跑了！

4.语文老师必须知道的笑话

汉语语法相别于拼音文字的一个重要特征，就是语序和虚词。即语序和虚词不同，词句所表达的意思也不一样。下面这个笑话是一个读过私塾的退休老工人讲给我听的，我发现是一个关于语言知识尤其是语序的最好例证；我现在发布出来，共大家分享。（为求精简，我用文言叙之，望谅解！）

题：打狗屁；狗打屁；打屁狗

情节：秀才作文，交先生阅。先生批之：打狗屁！重写！秀才重写，又交先生阅。先生批之：狗打屁！重写！！秀才再写，再交先生阅。先生批之：打屁狗！重写！！！

秀才不解，问何故。先生怒曰：首次作文，狗屁不通；但你是“人”，故批“打狗屁”！二次作文，一派胡言，与禽兽无异，故批“狗打屁”！三次作文，鬼话连篇；不但“非人”，而且不如狗也！故批“打屁狗”！

区区三个字，因顺序的不同，意思各异，由“打狗屁（人打狗屁）”变为“狗打屁（狗打屁）”，再变为“打屁狗（专打狗屁的狗）”。“幽默与讽刺”的批评了“该生”的作文“每况愈下”！我敢说，只有汉语才能产生这么精妙的笑话！

这位老人已经81岁高龄，他说此?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸谒陌嗬铮≌飧鲂悴啪褪撬奶玫堋８行凰姨峁┝苏飧龉适拢Ｋ】党な伲?/p>作文素材