作业帮自己动手作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 01:19:32 字数作文
篇一：让学生自己动手修改作文
让学生自己动手修改作文
作者：王文臣
来源：《考试周刊》2012年第46期
摘 要： 好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写作过程的一个重要环节,是提高文章质量的重要措施。让小学生自己动手修改作文，应从修改意义、修改兴趣、修改方法这三个方面着手，培养小学生自己动手修改作文的能力。
关键词： 作文教学 小学生 作文修改
《语文课程标准》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。而传统的作文教学，总是老师先布置学生写作文，写好后，再由教师包揽，逐一批改。老师耗费许多精力却收效甚微。因此，作文教学应在“改”字上做文章，从小培养小学生自己动手修改作文的好习惯。
一、明确作文修改意义
著名教育家叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”苏教版教材五年级下册《培养良好的学习习惯10》中强调“自主修改作文”。《全日制义务教育语文课程标准》中指出：要让学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。这一切都表明修改作文的重要。唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”的斟酌早已成为千古佳话。这说明了一篇好文章写成后只有反复多次修改，才能使文章趋于完美。学生的作文也是如此，在反复修改的过程中能逐渐领悟文章作法，体验成功愉悦。这充分体现了以学生为主体的教育教学思想及作文教学的创新精神。
二、激发学生修改习作的兴趣
俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。因此，培养兴趣，是促使学生自改作文的情感因素，是培养学生自改能力的先决条件。
培养学生自改作文的能力首先要消除其不敢改和不想改的心理，才能激发自改的兴趣。为了达到这个目的，我在班级的优秀作文栏中，张贴的优秀作文一律是留有学生修改过几遍的痕迹的习作。让学生心中有底，有自己修改作文的冲动；指导学生把多次修改后比较好的作文在校园网上发布供别人欣赏，鼓励学生向报纸杂志投稿，一旦录用，则学生的信心倍增，调动了修改作文的积极性。
三、教给学生修改习作的方法
达尔文说：“最有价值的知识就是关于方法的知识。”教师在实际教学中应注意学生自改方法的传授和指导，使他们在自改中有所体会，有所受益。
1.改要点。学生交草稿后，老师粗略看一遍，不看字、词、句的正确与否，主要看思想是否健康、中心是否明确、内容是否具体、条理是否清楚、详略是否得当这五个方面，找出典型的、普遍存在的问题，由老师统一讲评。以好的实例做示范，差的（不提名）实例做典型，把典型的例文复制在电脑上，展示在教室电视机屏幕上，让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感，帮助他们发现自己习作中需要修改的地方，边读边改，是培养学生自改能力的有效途径。
2.按眉批改。老师在学生作文中需要修改的地方，简明扼要地把改的方法及要求写在眉批里，然后让学生根据眉批自己修改作文。最后老师检查，主要看学生修改得怎样，好的给予表扬，不恰当的加以纠正。
3.按符号改。学生自改作文，常常会出现这种情况，没有掌握修改符号，把作文本涂得乱七八糟，使别人看不明白。因此，让学生修改作文，一定要教他们统一的修改符号。学生明白了各种符号的意义，这样给读者或者老师的批阅带来方便。小学语文教材中就明确规定了作文修改的基本符号：删、补、调、换等符号，要让学生熟练掌握教材中所学的每个修改符号的用法。教师在批改中要用这些符号，学生修改自己作文也运用这些符号，达到人人会规范使用，从而提高阅读修改的效率。
4.互改。俗语说：“当局者迷，旁观者清。”作文亦如此。学生对自己作文常常因为“迷”而发现不了需要改的地方，用“换改”的办法可以克服这一弊端。互改包括同桌互改、小组改、写作水平不同的互改。这样做可以取长补短。
5.一人读大家改。我坚持上好每一节讲评课。在讲评课上，我从本次习作中抽出“好、中、差”三等典型作文进行比较评议。把典型的例文展示在教室多媒体屏幕
6.面批。“文章不厌百回改”，诚然，要使学生自觉养成勤于改文的好习惯，光靠学生还不够，老师要适时当面指导。老师当学生面讲清要修改的地方，讲清方法和要求，让学生自己回去改。这样，既能把批改难以说清楚的意见充分表达出来，师生又有商量的余地，师生沟通了思想，密切了关系。
总之，为了提高学生的作文能力，我们应该时时处处以学生为主体，时时处处引导学生留心观察、了解周围的人和事物，时时处处关注学生的学习过程，把握“授人以鱼，不如授人以渔”的古训，通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。这一教学活动，遵循了新课标的“自主、合作、探究”的理念，为孩子们营造了和谐民主的氛围，充分
信任他们，肯定他们，赏识他们，让他们有了成功的体验，有了施展自己想法的平台，培养了容纳别人的胸怀，感受到了互助合作的快乐。
参考文献：
［1］刘公绰主编.小学语文教学研究.江苏人民出版社，1995.9.
篇二：自己的事情自己做作文
自己的事情自己做作文
今天，我们搬家来到了五号楼，我们住的这个房间又宽又大，比我原来的房间大多了，我也有了自己的房间，一个属于我的小天地。忙了半天，我躺倒自己的床上，不一会儿就睡着了。
我醒来时，发现妈妈在不停地整理他房间里的东西，虽然她已经是汗流浃背，但还是不停的干，还发现妈妈明显比以前瘦了很多，脸还有些发黄，爸爸也一早到公司上班了，心想：妈妈和爸爸这么辛苦，几乎没有空闲的时间，正为他们担心啊！我看了看他们，又看了看自己的床，想到了一个好办法。自己的事情自己做作文
“被子应该怎么叠呢？”我自言自语道。忽然，我回想起了妈妈是怎样叫我叠被子的。我先把被子打开，由下往上折了一小半，再由下往上折了剩下的那一半。结果一边高一边低了。
这下我得重新折了，我垂头丧气的想。这时，妈妈发现我折的不好，并没有批评我，而是细心地对我说：“小愉，叠被子的时候要分左右折，折的时候要把脚对齐，被子拉平整。”“是”，我对妈妈敬了个礼，笑了笑说，“我知道了！”
我按照妈妈说的话，分两边折，果然一下子就折好了。看着折的整整齐齐的被子，看着满脸笑容的我，妈妈欣慰的笑了。叠完被子，我又开始整理自己的小房间，妈妈摸着我的头对我说：“孩子，你终于长大了，知道自己的事情应该自己做，我为你感到很骄傲。”作为奖励，妈妈送给了我两本书和一个小灯。这个小灯的形状是一个在蹦跑的小人儿，他好像也在蹦往自己的目标，独立的成长呢！
现在，我不仅仅会叠被子，还会扎辫子、洗裤子、扫地和洗头。在这一次有一次的实践过程中，我不仅仅获取了许许多多的经验，而且在这实践的过程中慢慢成长，跌倒了爬起来，会自己的事情自己做了。
篇三：汪震作文《自己动手,丰衣足食》
自己动手，丰衣足食
汪震
大人们说要：“自己动手，丰衣足食。”没错，这句话是对的，但又有多少孩子真正的独立动手为自己丰衣足食呢？在这个学期里学校给我们安排了一次秋游。这次秋游让我们自己来烧烤，让我们自己动手，满足我们的嘴巴。
这天的天气有点奇怪。我刚一起来，天阴沉沉的。我心里想着：“一定不要下雨，一定不要下雨??”这天气可真叫人着急。这天的天气奇怪，我刚一到场地，太阳便出来了！从乌云中透过一缕温暖的阳光，令人心旷神怡。不一会儿，整个天都被太阳点亮了，蓝天、白云这两个好朋友在天空中相会。为什么我一到天气就好转了？谁也不知道。
我们的场地非常美。脚下是虽在萧瑟的秋天但依然青嫩的小草，大树在我们旁边，而白云就在我们的头顶。我真想好好感谢这个美丽的自然。
不一会儿烧烤工具就准备好了。但我们走进房子里时，碳已经点燃，烤架已经摆好，凳子也摆放得很整齐。老板提着装满食材的塑料袋走过来，里面应有尽有：鱼、肉、年糕、鱿鱼??老板又端来了调料，看来这次烧烤会很成功。
同学们早已等不及了。大家争先恐后地把自己的凳子搬到烤架旁，连忙拆开包装好的塑料袋。有的人已经顾不上解开结，直接把塑料袋弄破拿出食材。我不禁地感叹：“你们得有多饿啊！”拿好食材的人马上又回到位置开始烧制食材。直到今天我才看到他们的速度到底有多快。
那些烤串被架在烤架上。才刚开始没多久，沈轩宇同学便迫不及待地想翻个面。但是一翻过来，自己都傻了——有一层皮黏在那块板上。唐老师走过来对我们说：“要涂上油才不会粘在那里！”我们的沈轩宇同学急忙叫我撕开油的瓶子，我费劲九牛二虎之力终于撕开了那一层膜，没指甲就是可怜，像撕开都不容易。沈轩宇拿到瓶子后立马拿上刷子不紧不慢地开始在那串肉上不停地刷油，我感到可怕：“等下这串肉得有多油啊！”我们的烤架上除了几串肉空空如也，我意识到了这点，马上挑出一串中翅，放到烤架上。“东西太少了！”我对他们说。
“火太小了，”有人咆哮道，“来把扇子！”根本就没有嘛。我突然想到了我带来想看的书。我的心里极其挣扎，他们一把夺过我的书，“别把它烧了！”我心里还是有所顾虑。
我离开了一段时间，回来后我惊呆了。房间里火气冲天，怎么烧起来了？你们是想烧了这吗？人群一片慌乱，只见沈轩宇从中沉着地指挥：“酱油准备，洒！”原来这是第二次发生了，他们发现用酱油能灭火，于是就产生了上面的情景。我翻了翻那串肉，不！背面全焦了，不得不说我有点失望，本来还想亲自吞食这串肉，我不甘啊！
半小时渐渐地过去了，让我们来看看战果。几串肉和丸子在烤架旁，我一开始并没有认出来——因为已经被烤得焦黑。一串孤独的年糕躺在烤架上，就像个香蕉，还有一些一部分被烤焦的食材孤独在烤架上。突然觉得这回实在是失败中的失败。不过，我吃了一开始的鸡中翅，非常得香，而且还蛮有味道的，一下子就吃完了。
我亲眼目睹了他们怎么扇风。先是一个人站着拿着书，沈轩宇指挥：“准备酱油！”随着一阵强风扑面而来，吹起一些灰。然后就是酱油登场扑面一场大火。最有意思的是他们帮别人灭火，二班同学的烤炉老着火，然后就是我们班的同学重复以上动作，我赐予他们称号“灭火英雄”
“你们都不吃！不烤了！”小睿大喊。烤的人罢工了。这时，我的老友朱李俊凯来了，宣称：“我烤的绝对好吃，不信你们尝尝！”我等待“朱李大厨”的烤鸡翅。我咬一口，啊！感觉非常香，非常入味，烤得比我们组的好多了。我顿时觉得朱李俊凯的厨师帽已经到了天花板。
最后，还有几条孤独的鱼在塑料袋中，不过吃的算少，因为还有烤焦的。在这过程中，我们是快乐的。
“自己动手，丰衣足食”。虽然我们只体验到了“足食”但已经很快乐了，这次烧烤非常不错、非常圆满！
篇四：自己动手,快乐无限
自己动手 快乐无限
丹阳市吕城中心小学六3班 张 莹
毛泽东主席有这样一句名言:自己动手，丰衣足食!我却要说：自己动手，快乐无限!
一听说科学老师要我们自制酸奶，我便兴奋不已。平时，我最喜欢它酸酸甜甜的味道，没想到还可以自制酸奶!盼星星，盼月亮，终于盼到星期天了。
去超市买了一小盒酸奶，拿出冰箱里的两包纯牛奶，按照步骤把牛奶倒入锅中，加两勺白糖，煮开，只是几分钟，房间里便洋溢着牛奶的醇香。我忍不住尝一口，牛奶的香醇中透着香甜，如一条绸带滑入口中。我向锅中倒了两勺酸奶，搅匀，接着倒入早已消毒好的杯子里，开始漫长的等待。一小时！两小时！三小时……我实在忍不住了，打开盖子，哇!已经凝结了，挖开一勺，白白的酸奶软软的，松松的。白得是那么纯净，那么无暇，犹如湛蓝的天空飘着的朵朵白云，使人产生无限遐想——一放入口中便融化了，如巧克力般，让人沉醉于梦幻中。品尝着自制的酸奶，酸酸的滋味，甜蜜的幸福！劳动不正是如此吗？尽管有时会劳累，但苦尽甘来，收获硕果的一刻，却是喜悦的。 自己动手，快乐无限！
指导教师：赵志忠
篇五：汪震作文《自己动手,丰衣足食》
自己动手，丰衣足食
汪震
大人们说要：“自己动手，丰衣足食。”没错，这句话是对的，但又有多少孩子真正的独立动手为自己丰衣足食呢？在这个学期里学校给我们安排了一次秋游。这次秋游让我们自己来烧烤，让我们自己动手，满足我们的嘴巴。
这天的天气有点奇怪。我刚一起来，天阴沉沉的。我心里想着：“一定不要下雨，一定不要下雨??”这天气可真叫人着急。这天的天气奇怪，我刚一到场地，太阳便出来了！从乌云中透过一缕温暖的阳光，令人心旷神怡。不一会儿，整个天都被太阳点亮了，蓝天、白云这两个好朋友在天空中相会。为什么我一到天气就好转了？谁也不知道。
我们的场地非常美。脚下是虽在萧瑟的秋天但依然青嫩的小草，大树在我们旁边，而白云就在我们的头顶。我真想好好感谢这个美丽的自然。
不一会儿烧烤工具就准备好了。但我们走进房子里时，碳已经点燃，烤架已经摆好，凳子也摆放得很整齐。老板提着装满食材的塑料袋走过来，里面应有尽有：鱼、肉、年糕、鱿鱼??老板又端来了调料，看来这次烧烤会很成功。
同学们早已等不及了。大家争先恐后地把自己的凳子搬到烤架旁，连忙拆开包装好的塑料袋。有的人已经顾不上解开结，直接把塑料袋弄破拿出食材。我不禁地感叹：“你们得有多饿啊！”拿好食材的人马上又回到位置开始烧制食材。直到今天我才看到他们的速度到底有多快。 那些烤串被架在烤架上。才刚开始没多久，沈轩宇同学便迫不及待地想翻个面。但是一翻过来，自己都傻了——有一层皮黏在那块板上。唐老师走过来对我们说：“要涂上油才不会粘在那里！”我们的沈轩宇同学急忙叫我撕开油的瓶子，我费劲九牛二虎之力终于撕开了那一层膜，没指甲就是可怜，像撕开都不容易。沈轩宇拿到瓶子后立马拿上刷子不紧不慢地开始在那串肉上不停地刷油，我感到可怕：“等下这串肉得有多油啊！”我们的烤架上除了几串肉空空如也，我意识到了这点，马上挑出一串中翅，放到烤架上。“东西太少了！”我对他们说。 “火太小了，”有人咆哮道，“来把扇子！”根本就没有嘛。我突然想到了我带来想看的书。我的心里极其挣扎，他们一把夺过我的书，“别把它烧了！”我心里还是有所顾虑。
字数作文