关于虽有佳肴的作文

篇一：关于《美味佳肴》的作文4篇

关于《美味佳肴》的作文4篇

关于《美味佳肴》的作文4篇

世上最好吃的煎蛋

洮南市快乐作文班 杨保境

那个美好的夜晚，我那离开我们已经好久好久的妈妈，终于回家来了！并且也就在那天晚上，我还吃到了世界上最昂贵、最美味、最好吃的煎蛋。

平时，我总是父亲一个人吃饭，而那天晚上，我们三口人聚在一起吃饭了，我高兴得不得了，总有一种想唱歌想跳舞的冲动??唉！那种滋味，真是比过年都高兴。在吃饭的时候，我一直在很慢很慢地吃着，希望时间能停留在这一刻，希望妈妈一直能这样和我们面对着面地吃饭。我一边吃着，一边傻呆呆地望着母亲，时不时地就笑了一声。这时，妈妈给我夹了一个煎蛋，温和地说：“尝尝，妈妈好长时间没做饭了，也不知道好不好吃？”

“妈妈做的煎蛋，怎么会不好吃呢？”说着，我一口就把煎蛋塞在嘴里，啊，那可是实在的香啊！香入筋骨。一个煎蛋我没吃过瘾，我就不再管别人了，吧唧吧唧地把盘子里所有的煎蛋全部都吃了下去，爸爸惊讶地看着我，嘴咧得老大，我有点疑惑，就问爸爸：“爸爸，你看我干什么呀？”爸爸就奇怪地说：“煎蛋??真的好吃吗？”“当然好吃了，妈妈做的怎么能不好吃呢？怎么？老爸肚子中的馋虫是不是也出来了？”可爸爸依然那么咧着嘴：“你的味觉是不是有啥问题呀？那几个煎蛋，上面的瞧着很黄，可后面的全都让你妈煎糊了！”

“什么？糊了！我怎么没感觉到？”我惊讶地看着爸爸。

后来，我慢慢地想明白了！——虽说那盘煎蛋是糊的，但那还是一盘世界上最好吃的煎蛋，因为，那盘煎蛋里有***爱呀??

教师评语：小作者用饱含真情的语言，表达着自己心中的快乐。渴望与父母一起吃饭，渴望吃到妈妈做的饭菜，这是每一个缺少母爱的孩子的奢望，从文中的表达中我们看出了一颗渴望被爱的心。

最可怕的惩罚

洮南市快乐作文班 刘宇飞

“ 嘀嗒 嘀嗒??”，外面的雨滴敲打着正孤零零抱着头的蔷薇，也嘀嗒嘀嗒地敲击着我的心。我也依着墙壁扯着窗帘看着窗外的雨景，心中突然涌出了几分委屈和伤心，

因为我又不由自主地想起了那个雨天和雨天的你。

记得第一次我们相遇就是在这样的雨天里，你邀我去你家，还做了一盘好吃的美味给我。——那是我第一次品尝你做的“美味”，当然，也是最后一次。也就是在那天晚上，因为我的一个不小心的要求，你把我赶出了你的家门。

我知道自己错了，从你家出来的那一瞬间，我就知道自己错了！为了弥补过错，两年来，我一直都在默默尝试着做你那天做的美味——西红柿炒蛋，但却怎么也炒不出那天的味道。我也找不出原因，就去问问妈妈，去问问姥姥，是缺啥材料吗？还是火候不够？但都没有找到答案。

雨滴敲打着我的心，突然敲出了我的一个灵感：你不是马上就要走了吗？最可靠边人士透露：你还有两个小时就要坐火车离开了，我如果不在此时弥补过错，就真的来不及了！我立即奔向厨房，以最快的速度做好了一盘西红柿炒鸡蛋，没想到我竟然能做得这么好，竟然真的做出了你那天的滋味。我立即把热乎乎的美味装进一个精美的小盒里，然后就直奔向你家，就那么顶着雨??两年了，不管你原谅不原谅，我都要向你表达歉意。

“叮咚，叮咚”，我怀着忐忑摁下门铃，心跳得比雨滴声还要强烈。终于门打开了，你出现在了我的面前。我把盒子捧过头顶，鼓足勇气嚅嚅地说：“你??能原谅我吗？”边说边深深地低下头去。

可好久，好久，你都没有回。

我看向你，我发现你正怔怔地看着我，仿佛不认识我一样。——难道你真的连我都不认得了吗？终于，你一脸迷茫地说出话来了：“请问，你是谁呀？”

盒子“砰”地掉在地上，心型鸡蛋也扣了一地??我跑了，不再顾忌许多，快步地逃跑了??雨还在嘀嗒地下着，但我感谢那些雨滴，因为即使我哭了，也没有人看得见。

跑回家，关上了那扇小小的房门，我便那么一身湿湿地站在那里不动??是的，我接受不了这样的惩罚，永远都无法接受！你可以辱骂我，你也可以鞭打我，你甚至可以不再原谅我??但你不应该把我忘了呀！那可是我心目中最圣洁的最珍贵的友谊啊！

教师评语：小作者用真情满满的语言，表达着自己经历的一次感情的挫折。尤其对自己心理变化的表达尤为细腻，这更加突出作者对这段情感的珍视，对好朋友的不原谅和漠视的伤心。

美味的天

洮南市快乐作文班 李承大

天是什么味道的？这个幼稚又童趣的问题应该是只有小孩子才会有的想法吧？告诉你！那天，我真的尝到了天的滋味。虽然这有点不着边际，但是我可以把手按在《牛津字典》上发誓：这是真的！

几周前，我趴在床上正沉浸在精彩的动画片《龙珠》当中，这时，一个尖头，头顶圈圈，穿靴子的肌肉男出现我的面前。我打量他许久，终于认出了他：他不是大名鼎鼎的孙悟空吗？就在我诧异的时候，他说明了来意。原来他是感谢我这个铁杆粉丝来了，他特地邀请我上天，让我去尝尝天的味道。这等好事，不去，岂不是浪费了人家的好意和我的肚子了？

我立即随孙悟空飞上了天！飞翔的滋味实在是太爽了！到了天上，放眼四望，哇！那场景真是跟郭沫若写的《天上的街市》一模一样，美轮美奂，实在无法用语言描述。不过此次行程我可不是仅仅来看天的，我是来吃天的。我伸手随意扯了一把天，立刻放入了嘴里，哇！天真是太好吃了，凉凉的，软软的，甜甜的，像马卡龙，不，绝对比它好吃的多。我狼吞虎咽地把一顿就吃了好多的天，我一回头，发现天上立刻出现了一个大洞，我却不管那和以多了，反正我的肚子可是吃的饱饱的了，于是，我就满意地离开了。

直至现在，那块被我吃掉的天也没有复原。在白天，用望远镜观看天空，仍然能看到被我吃掉的天的痕迹??

你还不相信是吗？但那天，我真的尝到了天的味道??哈哈！

教师评语：小作者神乎其神的幻想，令人感到眼前一亮。文中表达新颖独特，充满着无限的童趣，尤其是对天的味道的想象，更是让人意想不到，令人感到惊奇。

小 神 帽

洮南一小 三年一班 张智惠

有一天，我梦见了??

我梦见了我头上戴着一顶漂亮的帽子，那是一顶粉红色的帽子，还带着花边儿呢，并且更奇妙的是，它什么功能都有??

那天，我独自一个人在马路上走着，突然，不知是哪里来的声音，那个声音是那么的奇妙：“小主人，你热吗？”

我东瞧瞧，西看看，什么都没有呀！

这时，那个声音又说话了:“喂，别看了，我是你头上的帽子，小傻子”。

我往上一看，一对眼儿，原来是我头顶上的帽子在说话呀！我立即欣喜若狂，马上说：“我当然热啦！可是，有什么办法呢?”

帽子说：“你要什么呀？”

我说：“我要一杯可乐，还有我要你的脑袋上出现一个小电风扇。”

帽子说：“没问题??”接着，你猜怎么样了？我的面前不仅立即出现了一杯可乐，一台小小的电风扇也转起来了，在我的头上刮起了一缕柔柔的风。

可我高兴了没多大一会儿，就又忧伤了，因为我的妈妈让我明天把数学暑假作业全写完，我都愁死了。

帽子看出了我的心思，马上说：“小懒猫，别愁了，我来帮你。”说完它就変成了一枝笔，唰唰，唰唰，不一会儿就把所有的作业全都写完了。

这时，妈妈来检查我的作业，突然绷着脸说：“你咋一道题也没做呀？”

我说：“怎么会呢？”

妈妈就笑了，高兴的说：“逗你玩呢！你写的太好了，一道也没错。”

啊！实在是太好了！那天从梦里醒来时，我还在乐呢！

要是我真有这样一顶小神帽，该有多好啊！

教师评语：小作者想像力丰富，语言流畅，字里行间充满了童趣，使文章趣味横生。用精美的故事诠释了孩子渴望自由的心声。

篇二：虽有佳肴1

师生共用教（学）案

——尔林兔初级中学

年级：七年级 科目：语文 执笔：张勤飞 参与人：李艳 审核人：

篇三：20虽有佳肴 孙慧

20《虽有佳肴》教案

编写人:孙慧

【学习目标】

1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

【学习重点】1、2

【学习方法】朗读法、交流法

【课时建议】1课时

【学习过程】

课前预习

1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。

3.读课文2遍，初步了解课文内容。

教学过程

一、导入

同学们，你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗？（师答：《学记》）

（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣）老师自然而然转入文学常识。)

二、预习反馈

了解有关文学常识。

三、朗读课文，疏通文意

采用花样繁多的朗读，使课堂“活”起来，让学生在朗读中加深对课文的理解，培养语感，丰富文化底蕴）

1、一读课文（个人读），读准字音。

2、二读课文,读出韵味。

（录音范读，划出朗读节奏）（在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。）

明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

3、三读课文，理解字词。.

明确：（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此??之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是??吧。”

4、口头翻译全文，师生一起矫正。

四、合作研讨，把握内容

1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？

明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。

五、拓展延伸，启迪智慧

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？

六、作业布置

1、背诵全文

2、完成课时练

篇四：第20课虽有佳肴写作训练题

人教版七年级语文上册第四单元第20课《虽有嘉肴》

4.写作训练

1.【题目】以下两题，任选一题作文。

1._____的日子

2.在我们成长的过程中，有回忆，有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：（1）文体自选；（2）文章不少于６００字；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。

【解析】1.这是一片半命题作文，中心语是“日子”。“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是一个固定的时间；二是时间(指天数)或一段时间。这一文题选材范围很宽，选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之情、同学之情，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节。 古人云，“感人心者莫先乎情。”要使文章感人，必须抒发真实的感情。写好这篇回忆性的文章，更要注意这一点，要尽可能以情感人，以情动人，这种情必须是发自内心的，是朴实的。2.话题作文是围绕一个话题写作的一种形式，提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意去向和表达方式。命题作文内容广泛，注意缩小题目，以小见大，常用方法：1、扩展话题法，如《成长与责任》、《??伴我成长》2、驰骋想像法，如《成长的颜色》、《成长的滋味》3、引用诗词法，如《不想长大》、《天生我材必有用》。选材要注意四原则，即真实性原则，选择准确、真实的材料；代表性原则，选择与中心密切相关最能表现主题的有代表性的材料；时代性原则，就是优选新鲜的、具有时代特色的材料；情感性原则，就是选择你最熟悉、最动情的材料。

【答案】参考例文： 开学的日子

寒假像箭一样快，而只顾贪玩的我却奋不顾身的投入到补作业中。每天早早的起床，晚晚的睡觉。在经过日夜不眠中我完成了作业。

报名的那天，我很早就到了学校，拿上我的寒假计划表等待老师。当然，同学们都迫切的来到学校。值得我们高兴的是我们又聚在一起了，而悲哀的是又要早起上学，又害怕报不上名。

班里同学们像从前一样锣鼓喧天。“虞老师来了，赶快坐好。”班里瞬间万籁俱寂。只见

一个身着崭新黑色衣服，高高的个子的老师，走了进来。他就是我们的班主任：虞老师。不错吧！有着大将风范，指挥我们这些调皮的小兵。瞧！老师夹克里的兜像个小仓库，老师每天从里面掏东西，仿佛有掏不尽，掏不完的纸单和纸条。“出来几个男生和我抱作业。”那声音如同炮声一样隆隆的。女生自然是报名了，我不知作业能不能过关？心从上到低，从低又到高，像跷跷板似的。

上课了，第一节课是语文课，我拿出语文作业给小组长检查。当组长检查我的素质报告册和寒假计划时，我的心像股票一样上升不停。组长把作业一页一页的翻着，听到那“刷刷刷”的声音，我就心惊胆颤。当组长在作业上签上名时，我感觉自己就要飞起来了！接下来的作业我就那样都过关了。

因为我在上个学期的成绩妈妈并不满意，所以我要更努力的学习，让妈妈不要再为我发愁，让爸爸不要为我担心，让老师开心！放学后，我很早就回到家，拿出作业认真做。老师和妈妈谈过话，说我的潜能还没有全部发挥出来。如果发挥出来也会很好的。于是，我明白了，我与上学期任一时间都不同，我并不是要求自己一板一眼的学习，而且是要积极参与活动，所以我去挑战自己的极限，发掘自己的潜能。

在学习上会有一些困难，但经过我与妈妈的讨论与老师的教诲，困难也是会迎刃而解的。妈妈整天为我的学习着急，爸爸早出晚归为我创建好的学习环境，老师给予我知识，让我的脑海里充满了乐趣。而我要好好学习，天天向上，努力学习，不让爸爸妈妈和老师失望。经过初中一个学期的发现，我明白了初中和小学不一样。数学中是以抽象思维为主，注重代数思维。而小学注重技巧和智巧思维。所以我要更认真的学习。

新学期开始了，生命记录再度更新。一切如烟过去，就不要再留恋了吧。他们只不过成为了过去式，一本旧档案了，让我们用全新的面貌来面对新的学期。不要留下什么挂念，向旧记录挑战，才是我们真正该做的！

2.参考例文： 承担，在成长路上

褪去童稚，摒弃单纯，沙滩上留下的足印变大、变深。踏歌行，人未停，我已能承担起很多??

凄风。苦雨。天昏。地暗。母亲倒下了。

在充斥着浓烈药水味道的病房里，在白得彻骨白得痛心的病床前，我看到了病倒的母亲——颧骨凹陷，面颊苍白，气若游丝，瘦黄的手背上插着吊针，通透细长的管子上端，滴瓶里的药水一滴一滴地滴下，嘀嗒，嘀嗒。

好想躲避开，但这一切直刺进眼瞳！眼前的一切让我的天空塌了，我无所适从。从小母

亲的臂弯护我成长，母亲的手牵着我，一步一步缓行着，成长的路上母亲用纤瘦的胳臂为我在头顶撑起了一方浮云飘飘、日光和煦的妙境。母亲啊母亲，你何时变得如此羸弱？心被撕扯开来，扯的好痛??

此刻，一行清泪滑下，滴在噬骨的白色床单上，留下淡淡的痕。我低声啜泣着。

“孩子，擦干泪，妈没事。现在你已经长大了，成长起来的你总要承担起什么，”母亲纤瘦的手无力地抬起，抚摸着我的脸，轻轻拭去我面颊上的泪痕，“试着承担吧，妈妈等你为妈妈撑起一片天空。”

抬起头，与母亲四目相交，母亲慈爱地看着我，眼眸里流淌出信任的光辉。 震惊。震撼。震动。

成长？我已成长起来了。褪去童稚，我已不需要别人照顾我。成长的路上我应该学会承担，我的臂膀已有力，我能够为别人撑起一番天空。人生的前十五个春秋或许我还生活在亲友的眷顾下，但在我人生的第十六个暖冬，我已成长起来，成长的路我可以自己走下去，自己承担起，自己支撑住。

想到此处，内心平添了一分平静，一分坦然。抬起头，对着母亲，我笑了：“嗯，妈妈，我能承担。”

尔后的几个星期，我在学校与医院见回走，用我稚弱的肩膀独自承担起一切。母亲的面颊逐渐红润，我已为母亲撑起了一方晴空。

母亲出院那天，我与母亲在病房的窗口边伫立远眺：微风、朗日、梧桐。静谧，悠闲。母亲开口道：“孩子，你真的长大了，你能承担起来了。”

滩边拾贝的女童眸子已清亮，奕奕闪烁着成长的光彩：洒脱、豁达、灵动。我总携着干净的笑容，向着风，向着云，成长着，承担着??

【考点】按要求写作。

【难度】较难题

【题型】作文

【来源】

【批注】

【视频】

篇五：虽有佳肴

《虽有佳肴》导学案

学习目标

1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。

2、学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。

学习重难点：

1、理解常见的文言实词在文中的含义。

2、用“意义”法划分句子节奏。

学习过程

一、预习——自主学习

1、阅读本课学习目标、重难点。

2、结合《学习之友》了解作者及作品

3、朗读课文不少于4遍，力争读熟，

4、给下列加点字注音：

嘉肴 （ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） ．．．．．

5、借助工具书及课下注释解释下列字词。

虽 旨 至道

善 困 强

长 其 是故

二、学习研讨

（1）朗读课文，整体感知。

1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。

2、诵读展示。（学习小组形式展示）

（2）速读课文，根据课下注释，使用文言直译-疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）

1、预设问题：解释加点字及翻译句子。

虽有佳肴，弗食．不知其旨也； 虽有至道，弗学,不知其善也。故．．．．．

曰：教学相长也，其此之谓乎！ ．．

2、细读文章，读出节奏，注意停顿。

方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以

“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

如; 是故∕学∕然后知不足

（3）指导当堂背诵课文

三、小结

四、课堂检测

当堂检测学生背诵

五、布置作业

翻译课文

第二课时

一、温故知新

检查学生背诵

二、合作交流、质疑探究

1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？

3、读完本文，你有哪些体会？

提示：教者的角度：

学者的角度 ：

三、小结

本文先以“佳肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“至道，弗学，不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

（我收获，我快乐） 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

四、课堂检测

1、《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦

的 ，记录 等的问答，记述 。

2.古今异义。

虽有佳肴 古义： 今义： ．

弗食，不知其旨．也

教然后知困．

学．学半

五、布置作业

完成《学习之友》相关练习

学后反思

古义： 古义．． ：． 古义： 今义： 今义：．．． 今义:

字数作文