工作忙碌但是很快乐

篇一：我很忙,但很快乐

我很忙，但很快乐

“哎呀！电子闹钟没电了！”妈妈大呼小叫。你看！爸爸不在家，家里乱成一团。昨天我就将周末的作业完成了，本来今天空闲的我又要忙了。 “别急，有我呢！”我胸有成竹地说，“不就是闹钟没电了嘛，我来！”“你能行?这可是钮扣电池啊！很难配的！”妈妈半信半疑地说。“可别小看我，我也是男子汉！”说完，我拆下电子闹钟的旧电池，忙出门了。

我来到电器店，奔进钟表专卖区，哇！大大小小不同类型的电池琳琅满目。我瞪大眼睛找了半天，一块也没找到。我不禁嘀咕起来：难道钮扣电池真的很难找吗？想到这儿，我掏出旧电池一一比对起来，终于在一大堆电池中找到我需要的一块。我忙买了一块，向家里奔去。

回到家，我拿出新电池，三、五下就按到电子闹钟上，电子闹钟的屏幕又亮了起来，一阵跳动后，屏幕上显示出出厂的最初状态。妈妈见了又在一旁唠叨了：“哎呀！有电池也不顶用，还是等爸爸回来吧！”我听了，一摆手说：“这小菜一碟的事，我能搞定！”说着我拿出说明书，按照上面的说明，调好了年、月、日。可是，准确的时间却弄不出来。我一一按了电子闹钟上的一系列按钮，可屏幕上总是跳出年、月、日。我有些急躁了，乱按一通也无济于事，真想甩手不干了。可我转念又想：我是男子汉！爸爸不在家，我就是妈妈的靠山，我得争气。于是，我又拿出说明书，仔细看了一番，才明白，原来必须按住“时钟”按钮3秒后，放掉，才能显时间。我忙试了一下，哇！终于成功了！我调好时间，骄傲地把闹钟放回桌上。我的脑袋上沁出了兴奋地汗水。

尽管我的周末泡汤了，但，我忙得不亦乐乎！

篇二：作文5、我很忙,但很快乐

“学习设计”备课方案（使用样稿）

真如文英中心小学 五 年级 语文 学科 第 二 学期 刘瑾 教师设计 ___________

例文一：

我忙，但很快乐

学校的艺术节活动轰轰烈烈地开场了，原来的学习生活变得更加忙碌起来。

这不，一到午休时间，我们几个班委就忙着出起了黑板报。林林像报社里的大编辑似的，专心致志地审阅稿子，月月排版、抄写，我则负责画画。我用彩色粉笔绘花边，然后画上五彩的花朵、绿色的叶子和可爱的小鸟。整整忙了一个中午，黑板报终于完成了。“真美啊！”听到同学们的赞扬，我心里美滋滋的。

放学回到家，我又忙着为艺术节的“球操”表演编舞。我在房间里，一边放音乐，一边做动作。几个小时下来，浑身像散了架。然而，当我看到自己在镜中像个健美运动员时，又乐得合不拢嘴了。第二天，我表演完“球操”，迎来了大家一片掌声，我高兴得手舞足蹈。 表演完“球操”，我想起自己的科技小制作还没有做。回家后，我赶紧动手。我找来雪碧瓶，把它做成高矮不一的“树”，然后用弯头吸管做“路灯”，用包装纸把香烟盒包好做“高楼”，并画上“门窗”，盖上“红屋顶”，最后在“高楼”四周铺上“草坪”，小制作就完成了。看着这漂亮的“工艺品”，我兴奋不已。

艺术节落下了帷幕。短短的一周时间，我是在忙忙碌碌中度过的。虽然忙，但我得到的是无限的乐趣。 例文二：

我忙，但很快乐

大家都知道，小学生是最忙的人，我也不例外。为什么呢？我是班级的中队长，班级的活动总少不了我。

一次，大队长文文去队部参加完会议，回教室告诉我们，学校要求下周一前出好黑板报。我连忙和几个中队委员围在一起商量。大队长说：“这一期黑板报的内容要和科技有关。”我有了主意，就对大家说：“我们可以到网上搜索一些科技方面的知识，然后把黑板报的右上角作为网络搜索区，写上这些知识。”大家一致赞同，并让我担任网络搜索区的负责人。我和几个同学来到学校的电子图书馆，进行全球性的网络搜索。我们找好资料后，其他同学也把版面设计好了。于是，我和源源开始抄写文章。我一笔一画，认认真真地书写。源源也不敢马虎，每一个字都写得端端正正的。晟晟给文章配了插图。经过大家的共同努力，黑板报终于完成了。

星期一到了，大队部进行各班黑板报评比。我想：辛勤的耕耘，肯定会有好的收获。果然，我班获得了第一名，我高兴极了。我忙，但我很快乐。

篇三：我很忙,但我很快乐

我忙，但很快乐

忙碌，或许使人劳累，或许让人厌恶，或许使人痛苦，或许让人快乐。忙碌，真是让人欢喜让人忧。我呢，则忙碌于自己喜爱的事。因此，我忙，但很快乐。

我从小就学画画，画画这项技能不是一时半会儿就能练成的，更何况是画素描，必需要不断地练习。完成一副画一般要花上3-4小时，平时由于繁多的作业，再加上许许多多的课外题，还要每天画画，总使我忙得喘不过气来，但我仍然快乐着。那日，我像平常一样，在学校就抓紧做回家作业，一到家更是马不停蹄，这样我就有时间画老师布置的作业——《大象一家》。作业完毕了，我长长地吁了口气，我花了好长时间才打好轮廓，随后是打明暗，一会儿浅，一会儿深，我总是掌握不好轻重，画了擦，擦了画，如此反复了好多遍，费了九牛二虎之力，终于把这张画完成了。“这大象画得像真的一样！”身后传来妈妈的夸奖。我绽放的笑容像花儿一般，心里美滋滋的。虽然已是晚上10点，忙碌了一晚上的我，一直没休息，已经非常累了，但我却很快乐，因为我干的是我喜欢的事。当我自信地把画交给老师时，老师连连称赞到：“真棒！在班中，你是画得最好的！”老师还把我的画贴在黑板上展示，我骄傲极了。

虽然我每天都不得不从忙碌的学习生活中抽出时间去练习画画，而与此同时我的生活也变得更加充实，每当我看到自己的画出的那些美丽动人的画作，我总是那么快乐、自豪。

篇四：我忙,但很快乐

我忙，但很快乐

每个人都有忙的事情：有的人忙耕地；有的人忙工作；有的人忙看书；还有的人忙做家务······而我，一个五年级的毕业生又在忙什么呢？

马上我就要考英语三级了，可是我现在正处于考中学的阶段，已经每天被好几样作业压得喘不过气来，还要把课外的英语作业统统做掉，必须抓紧每一分、每一秒。

你瞧：早上，别人还在睡觉，我已经起来复习英语了；上学途中乘车的时候，我仍然抓紧时间背英语单词；下课的时候，别的同学都出去玩了，我还在座位上写作业，争取把作业在学校里写完，回去可以复习英语；中午，午休时间，我把作业做完后，又拿出英语练习来做；放学了，在车上我又拿出英语单词表来背；回到家，我拿出语法点来复习，边复习还边在笔记本上做笔记；直到睡觉前，我还拿着英语听力的录音机

到床上听15分钟；星期五放学后，我还要去英语补习班上课；周末，别的同学做完作业后都在玩电脑游戏，而我，却在复习周五老师上课的笔记和课后练习······

就这样，日复一日，到了英语考试的时候，我看着考卷，想到了我每天是怎样的努力复习，我下定决心一定要认真的做卷子，不能辜负老师对我的期望，也不能白费了我这几天的努力，我一定要取得好成绩。

过了几天，成绩出来了，我得到了优秀的好成绩，看着我的证书，我心中油然升起一种自豪感，这时，我觉得长久以来我努力的付出

是值得的，我忙，但我很快乐。

“一分耕耘，一分收获。“做任何事只要努力，一定会成功。

我忙，但我很快乐！

篇五：我忙我快乐

作文

十四、我忙，但很快乐

（第十册）

虹口区广灵路小学 顾朝红

【习作要求】

1、选择在生活、学习中自己感到很忙但是乐此不疲的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体。

2、表达自己的真情实感。

【教学过程】

一、指导审题，明确要求

1、板书：忙

有人说小学生是社会上最忙的人群之一。同学们，你们也不例外吧！能说说你们平时都忙些什么吗？

从大家的交流中，我能感受到，有的“忙”很痛苦，有的“忙”却很快乐。 补充习作题目：我忙，但很快乐

2、请同学们读读题目，你能找到题目中的主题词吗？（忙、快乐）

把题目说成一句完整的句子，体会题目中的转折关系。

预设：

虽然我很忙，但是我觉得很快乐。

我很忙碌，但是在忙碌中我感受到了快乐。

虽然我很忙碌，但是忙碌是值得的，它使我得到了快乐。

??

你觉得写作时要紧扣哪两点？

（写出什么事使你“忙”，又是什么原因让你很快乐。）

3、认真阅读习作要求，思考：本次习作的要求中有哪几个要点？

板书：写清楚，写具体，写出真情实感

说明：

要写好一篇文章，审题是相当重要的。在这个教学板块中，教师要引导学生关注主题和习作要求，明确中心和写作要点。

二、指导选材，拓宽思路

1、让我们一起回忆，生活、学习中，有没有什么事情让你感受到“我忙，但很快乐”？

2、全班交流。

（1）指名交流。

（2）师生共同点评，阐述理由。

3、教师引导拓宽选材的范围，可以分为几个方面：

学习忙（忙于上课，忙于做作业，忙于各种补习班等）；

工作忙（忙于策划和组织班级活动，忙于做值勤员、小校长等）；

活动忙（忙于参加兴趣小组，忙于艺术节、学科节活动等）；

家务忙（忙于帮助长辈做家务等）；

??

说明：

这一环节是对写作素材的开发、启迪和筛选的过程。通过学生的讲述，师生的互动式点评，写作素材得到了提炼、升华，解决了写什么的关键。

三、研读例文，指导写作

1、出示两篇作文：老师这里有两篇习作。读一读，说说你喜欢哪篇，为什么？

例文一：

我忙，但很快乐

学校的艺术节活动轰轰烈烈地开场了，原来的学习生活变得更加忙碌起来。

这不，一到午休时间，我们几个班委就忙着出起了黑板报。林林像报社里的大编辑似的，专心致志地审阅稿子，月月排版、抄写，我则负责画画。我用彩色粉笔绘花边，然后画上五彩的花朵、绿色的叶子和可爱的小鸟。整整忙了一个中午，黑板报终于完成了。“真美啊！”听到同学们的赞扬，我心里美滋滋的。

放学回到家，我又忙着为艺术节的“球操”表演编舞。我在房间里，一边放音乐，一边做动作。几个小时下来，浑身像散了架。然而，当我看到自己在镜中像个健美运动员时，又乐得合不拢嘴了。第二天，我表演完“球操”，迎来了大家一片掌声，我高兴得手舞足蹈。 表演完“球操”，我想起自己的科技小制作还没有做。回家后，我赶紧动手。我找来雪碧瓶，把它做成高矮不一的“树”，然后用弯头吸管做“路灯”，用包装纸把香烟盒包好做“高楼”，并画上“门窗”，盖上“红屋顶”，最后在“高楼”四周铺上“草坪”，小制作就完成了。看着这漂亮的“工艺品”，我兴奋不已。

艺术节落下了帷幕。短短的一周时间，我是在忙忙碌碌中度过的。虽然忙，但我得到的是无限的乐趣。

例文二：

我忙，但很快乐

大家都知道，小学生是最忙的人，我也不例外。为什么呢？我是班级的中队长，班级的活动总少不了我。

一次，大队长文文去队部参加完会议，回教室告诉我们，学校要求下周一前出好黑板报。我连忙和几个中队委员围在一起商量。大队长说：“这一期黑板报的内容要和科技有关。”我有了主意，就对大家说：“我们可以到网上搜索一些科技方面的知识，然后把黑板报的右上角作为网络搜索区，写上这些知识。”大家一致赞同，并让我担任网络搜索区的负责人。我和几个同学来到学校的电子图书馆，进行全球性的网络搜索。我们找好资料后，其他同学也把版面设计好了。于是，我和源源开始抄写文章。我一笔一画，认认真真地书写。源源也不敢马虎，每一个字都写得端端正正的。晟晟给文章配了插图。经过大家的共同努力，黑板报终于完成了。

星期一到了，大队部进行各班黑板报评比。我想：辛勤的耕耘，肯定会有好的收获。果然，我班获得了第一名，我高兴极了。我忙，但我很快乐。

2、自读例文。

3、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。

（例文一：小作者选择自己为学校艺术节忙碌，但忙中有收获，忙中有乐趣这个题材来写，具有新意。文章开头明确点出“原来的学习生活变得更加忙碌起来”，结尾又强调“我是在忙忙碌碌中度过的”，前后照应，让人印象深刻。全文过渡自然，上下贯通，结构完整。小作者注意用词造句的准确、生动，很好地表达了“忙中有乐”的主题。

例文二：文章记叙的是小作者为了出好黑板报而忙碌的事，结构完整，条理清楚。选材上与上文有相似之处，但可惜的是，小作者没有认真审题，全文没有把握主题和感情线索，只是在结尾处点到“快乐”，中心不突出。）

说明：

通过对两篇例文的阅读，让学生在比较和交流中打开思维，引导学生认识到，相似的题材，不同的叙述方法，生成文章也是有所区别的。进一步提示学生要紧扣中心，让材料为中心服务。

四、完成习作，交流修改

1、静心思考，独立选材。

2、练习写稿，巡视指导。

3、互相交流，修改习作。

说明：

“好文章是改出来的”，明确点评重点，让学生在欣赏的同时，反思习作的优劣并提出修改的意见和建议。

体裁作文