远方客人请留下来ppt

篇一：远方的客人请你留下来

《远方的朋友请你留下来 》 教案

31中邵士花

一、教学目标：

1、知识目标：了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。

2、情感目标：培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。

3、能力目标：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。

重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。

难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。

教具：学生自备的多媒体课件、顺德特产（食品）。

教学过程：

1、引入

播放云南民歌《猜调》（独唱）

让活泼欢快的旋律，以及风趣幽默的歌词及衬词吸引学生的注意力及兴趣。

设问：此曲为什么地方的民歌及特点（衬词），引出本节课的主题——西南民歌。

2、学习新课：

老师简介此曲。

西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。极是特色及魅力。其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺

人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。

3、(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:远方客人请留下来ppt)聆听《远方的客人请你留下来》。

感受、体验歌曲的基本情绪，请同学们谈谈歌曲中的演唱形式有哪些？如领唱、衬词的运用等。

4、老师总结，引出什么是混声合唱。使学生了解它包括了哪些些部及合唱中的领唱形式。

5、引导学生唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。

6、复听此曲

引导学生着重体验，领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。

7、拓展延伸

欣赏混声合唱曲《小河淌水》或《赶墟归来啊哩哩》或有领唱的二声部合唱《猜调》等，让学生有更多的直观感受，并可以进一步的了解混声合唱这种歌唱的体裁形式和感受具有民族风格的衬词。

8、《五月蝉虫唱得好》支声性二声部合唱的形式。

如时间允许，让学生听听原汁原味的侗族大歌。这首歌衬词比歌词重要的多，衬词才是歌的主体。歌手们要凭借歌曲的优美旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说： 1、

这是我国哪个少数民族？

2、

他们在庆祝什么节目？

二、彝族和彝族音乐

1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）

3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）

三、欣赏《远方的客人请你留下来》

1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。

2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：

（1）、歌曲的情绪是怎样的？

（2）、歌曲采用了哪种演唱形式？

（3）、歌曲表达了彝族人民怎样的心情？

3、进一步欣赏，加深理解。

这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。

歌曲可分两大部分：

（一）、三个乐段（A、B、B1）。A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。

（二）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的祝福。

四、学习彝族民歌《阿里西里》

1、老师范唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

2、歌曲情绪是怎样的？老师在演唱时的声音是怎样的？

3、歌曲中的衬词有什么作用？

4、采用视唱法学习歌曲，锻炼学生的能力。

5、根据老师的提示，完整的演唱歌曲。

五、实践创编：请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式

六、感受体验

同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。那么彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸步、击掌等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），进一步加深对彝族音乐的理解。

七、课堂小结

五十六个民族，五十六朵花。在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采。这节课的内容就到这里了，下课。（在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室）

篇二：4、远方的客人请你留下来

《远方的客人请你留下来》教案（*）

备课时间：3月14日

授课时间：3月21日

一、学习目标

1、知识目标：欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解混声合唱的一般知识。

2、技能目标：能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3. 情感目标学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。

二、教学重点：通过欣赏《远方的客人请你留下来》，能够了解彝族的民族音乐特色

三、教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。

四、教学方法：三疑三探

五、教具：课件、电子琴

六、教学过程：

（一）创设情景，导入新课

看一段视频资料（彝族火把节），说说：

1、 这是我国哪个少数民族？

2、 他们在庆祝什么节日？

（二）介绍彝族和彝族音乐（开拓学生视野，让他们知道更多知识）

1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，介绍）

3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）

（三）设疑合探

欣赏《远方的客人请你留下来》

1、背景介绍：做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。 《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。

2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：（学生独立完成不了，需要合探）

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲采用了哪种演唱形式？

（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。

（四）质疑再探

复听乐曲，分析乐曲的曲式结构特点（小组讨论）

进一步欣赏，加深理解（深入欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色（热烈、欢快、常带有滑音等装饰音））。

这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。 歌曲可分两大部分：

（一）、三个乐段（A、B、B1），A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。

（二）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

（以上问题在老师的引导下边欣赏边讨论边解决）

复听，引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材。初步体验歌曲的风格及衬词的作用。

（五）拓展延伸

彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》，进一步加深对彝族音乐的理解。

学生分小组展示，评出最佳表演个人奖和最佳表演小组。

（六）课堂小结：

五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，

教学反思：

本课内容涉及彝族民族音乐，学生对这个民族的音乐特点知之甚少。因为怕学生产生不能理解的现象，所以，我只选择了两首歌曲：一首为欣赏，《远方的客人请你留下来》一首为学唱《阿西里西》。

课后总结来看，内容稍显单薄。设计学跳彝族舞蹈这个环节，使学生掌握了彝族舞蹈的动作要领，对加深他们对彝族音乐的理解很有帮助。今后，应该探索更多更好的教学方法运用到音乐教学中去，努力提高自己的教学水平。

篇三：远方的客人请你留下来

《西南情韵》

教学目的：

1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。

2、欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解混声合唱的一般知识。

3、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

教学重点：通过欣赏《远方的客人请你留下来》，能够了解彝族的民族音乐特色。 教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。

课时安排：两课时

教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学，导入。

导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说：

1、 这是我国哪个少数民族？

2、 他们在庆祝什么节日？

二、彝族和彝族音乐

1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，简单介绍）

3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）

三、欣赏《远方的客人请你留下来》

1、做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。

2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲采用了哪种演唱形式？

（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。

3、进一步欣赏，加深理解。

这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。

歌曲可分两大部分：

（一）、三个乐段（A、B、B1），A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。

（二）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

四、学习彝族民歌《阿西里西》

1、老师范唱歌曲，激发学生学习兴趣。

2、歌曲情绪是怎样的？老师在演唱时的声音是怎样的？

3、歌曲中的衬词有什么作用？

4、采用视唱法学习歌曲，锻炼学生的能力。

5、根据老师的提示，完整演唱歌曲。

五、实践创编：请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式

六、感受体验

同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩}，进一步加深对彝族音乐的理解）

七、课堂小结

五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，这节课的内容就到这里了，下课。（在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室。）

讨论、回答

观看课件，听讲授，对彝族的民族音乐情况有个总体印象

初步聆听、欣赏，谈谈欣赏之后的感受

复听，根据曲式结构欣赏，教给学生欣赏音乐的方法，进而提升他们鉴赏音乐的能力 引起思考，得出要用富有弹性的声音演唱的结论

学生参与实践活动

跟老师学跳彝族舞

了解学生对彝族的熟悉程度，导出课题

开拓学生视野，让他们知道更多知识

初步体验歌曲情绪、情感

深入欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色（热烈、欢快、常带有滑音等装饰音） 通过学习歌曲，进一步感受彝族音乐特色

考察他们对歌曲的理解程度

加深理解体验

教学反思：

本课内容涉及彝族民族音乐，学生对这个民族的音乐特点知之甚少，因为怕学生产生不能理解的现象，所以，我只选取了两首歌曲：一首为欣赏，一首为学唱。课后总结看来，内容稍显单薄。设计学跳彝族舞这个环节，使学生掌握了彝族舞蹈的动作要领，对加深他们对彝族音乐的理解很有帮助。今后，应该探索更多更好的教学方法运用到音乐教学中去，努力提高自己的教学水平。

篇四：《远方的客人请你留下来》

*情景 问题1

探究 展示*

*情景 问题2

探究 展示*

篇五：欣赏《远方的客人请你留下来》

欣赏《远方的客人请你留下来》《北方的水草茂盛的家乡》 课时：一课时

课型：欣赏综合课

教学内容：

1、欣赏《远方的客人请你留下来》

2、欣赏《北方的水草茂盛的家乡》

教学目标：

1、情感、态度、价值观

在聆听歌曲的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风， 并对我国少数民族音乐感兴趣。

2、过程与方法

在节奏练习、视唱主题旋律、独立填词、欣赏体验歌曲的过程中，感受彝族撒尼人歌曲、藏族歌曲的风格特点。

3、知识与技能

（1） 初步了解装饰音及民歌中的衬词在歌曲表现中的作用

（2） 能够掌握歌曲中的典型节奏性型和主题旋律的音准。

教学重难点：

1、感受音乐，感受音乐的旋律特点，找出典型的节奏型注意倚音和衬词在音乐风格上所起的作用

2、体会歌曲的演唱方法的不同所带来的不同的感受。

3、感受音乐风格的形成是多种因素的共同作用的结果。

教学方法：听赏、模唱、视唱、启发、引导、总结、分析等方法综合运用。 教学准备：有关民族风土人情的图片、服饰图片、课件等

教具准备：键盘乐器、打击乐器等。

教学过程：

一、 导入——同学们，我们这节课接着学习祖国优秀的民族音乐文化。

二、 展示目标

1、欣赏《远方的客人请你留下来》。 2、《背反水草茂盛的家乡》。

三、 学习新知

1、《远方的客人请你留下来》

（1） 节奏训练：请同学们拍手，口读下面的节奏。

∣ X—— ∣|

X X ∣ X X ∣ X X ∣ X X ∣∣

（2）手打指挥图示，视唱乐句，注意唱准节奏，并思考：加上倚音，旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么作用？

（3）填词唱一唱，想一想，这首歌听过吗？

（4）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？

（5）随录音轻声哼唱歌曲，想一想，这首歌曲的进行有什么特点？具有哪个民族的音乐元素？

（6）教师简单介绍作品的相关知识

（7）唱唱乐句，说说衬词在歌曲表现中起到什么作用。

（8）播放殷秀梅演唱的《远方的客人请你留下来》，引导学生体会不同的演唱形式产生的不同效果。

（9）回顾知识点

《远方的人请你留下来》、彝族撒尼人、混声合唱。

2、欣赏《北方水草茂盛的家乡》

（1） 导入：教师演唱《北京的金山上》，请学生回答：这首歌曲具有哪个少数

民族的音乐特点？（教师范唱，激发学生的学习兴趣）

（2） 欣赏西江图片，是生意交流的方式谈谈对西藏的认识，并讨论西藏的音乐

特点。

（3） 播放视频，提问这首歌曲在演唱风格上有什么特点？表达了怎样的思想感

情？

（4） 分析这首歌曲的节奏特点，思考节奏对音乐情绪的表现有什么作用？

（5） 拓展聆听藏族风格的优秀歌曲，如：《青藏高原》《高原红》《珠穆朗玛》

等。

（6） 回顾知识点：《北方水草茂盛的家乡》、藏族、独唱。

四、课堂小结：

今天我们学习了欣赏了两手少数民族歌曲，你收获了什么？？你觉得对于继承我们优秀的民族音乐文化遗产，你应该怎样做呢？

五、 进行下课礼式：学生伴随本课音乐走出课堂。

教学反思：

本课内容涉及彝族民族音乐，学生对这个民族的音乐特点知之甚少，因为怕学生产生不能理解的现象，所以，我只选取了两首歌曲：一首为欣赏，一首为学唱。设计学跳彝族舞这个环节，使学生掌握了彝族舞蹈的动作要领，对加深他们对彝族音乐的理解很有帮助。今后，应该探索更多更好的教学方法运用到音乐教学中去，努力提高自己的教学水平。

作文素材