肖像描写作文600字

篇一：人物描写作文600字

人物描写作文600字 在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。

那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。

我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。

六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！”

冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！”

在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的。我很奇怪，为什么不带上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他亲切地说“你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。”哦，是这样啊！我心里感叹道：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，竟然在大冬天里赤裸着双手，真是让人敬佩呀！妈妈说这是一种敬业精神，值得我们每个人学习。

送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人

她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——文荪琳。

文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。

正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”

我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！”

文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？”

我哭着说：“当然疼了！”

听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？

文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？

我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）

我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）

我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩 。）

我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）

篇二：肖像描写作文600字

肖像描写作文600字

肖像描写作文600字（一）

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着>对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字—

—雷雨点，雷打不断！

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！ 肖像描写作文600字（二）

>我的妈妈今年三十六岁了，她高高的个子，一双大眼睛，留着一头长发。她有时很温柔，有时又很凶。

妈妈温柔的时候笑嘻嘻的，很漂亮。还会和我开心地玩耍：捉迷藏，拼拼图、猜谜语??妈妈还会经常带着我逛超市，给我买一些玩具和食品。有一次，我数学没有考好。回家后我忐忑不安地对妈妈说了我的分数，本以为妈妈会大发雷霆，批评我怎么考得那么差。但是出乎我意料的是，妈妈没有大发雷霆，反而轻轻而温柔地对我说：“一次考不好没关系，天才也有失误的时候，下次注意就行了！”我高兴地点点头，心里暗暗想：温柔万岁！

妈妈也有很凶的时候。一次，我弹琴的时候有气无力、心不在焉的，妈妈先是提醒了我几次，但我还是不能改正。这时妈妈突然在我身后大喊一声“坐好！”我吓得差点从凳子上跳起来。我转头偷偷看妈妈，只见妈妈眉头紧锁，两眼发光，满脸涨得通红，像刚刚喝了酒一样。我正吓得心惊肉跳，谁知妈妈又大声喊了句“看什么看，给我坐好了，认真弹！”我连忙坐正，高抬手指，认真地弹起来。还有一次，我看了很长时间的电视，奶奶叫我关掉休息，但是我不肯，还和奶奶顶撞起来，妈妈回来听说后又一次大发雷霆，很凶得责骂了我。

我很喜欢妈妈，喜欢温柔的妈妈，也喜欢很凶的妈妈。但是我得给妈妈提个意见，最好别再凶了，凶多了，脸上会多长皱纹的哦！

肖像描写作文600字（三）

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得

灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味！”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却??

一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私??”而她却说：“知道就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的毛病。

篇三：人物描写作文600字

人物描写作文600字

人物描写作文600字 “土豆”

深圳市翠园中学初中部初一 李嘉婧

在换位置之前，“土豆”就已经有“土豆”的称号了。后面坐着个“土豆”，还是英语特别好的“土豆”，算不算也是一种荣耀呢？

来说说“土豆”的长相，脸是土豆一般的圆，头发就像密密麻麻的缩小针叶林。戴着个椭圆的黑框眼镜，使得他的眼睛看起来小了不少。“土豆”最近似乎在矫正牙，要是露出标准的八颗牙还能看见上下各一圈的带点黑线。

给他起名“土豆”的那个人一定是个很幽默的人。以往如果和“土豆”闹矛盾了，总要想法抓住他几个把柄，再折腾他半天，还不解气。现在和“土豆”讨论一会儿薯片、薯条这些东西，他就不吱声了，顶多嘟囔。句：“烤土豆才好吃呢。”把别人乐得都快直不起腰来了，不管多大的仇都报了。他也默认了“土豆”这个外号，每当某个人端着校门口买的土豆块回来时，他就装作又惊又悲地说：“你们吃土豆？土豆！”于是，众人又笑了，从此见到土豆就会想起他。

“土豆”这个人最不厚道的一点就是英语太好，多次被曾老师高度评价。最经典的就是他还没开始写英语作业呢就被同学催着赶快写。他一掏出英语作业本准备写，旁边如狼似虎的眼神就齐刷刷地瞄过来了。“土豆”写着，其他人就安静地低着头跟着抄；有时“土豆”生气地刚驱散他们，他们像一群讨厌的苍蝇一样又围上来。每次看到以上状况，我都有一种羡慕加嘲笑的复杂心情：哪天我的英语比“土豆”还好就好了！

人怕出名猪怕壮。不过，土豆“熟了”怎么办？我们照“吃”。除了慕名前去“临摹”的，每节课下课还有找“土豆”问单词的：问拼写、问读音。

“土豆”应该为他发达的面部肌肉而自豪，他能笑得很变态，也能像他的老>同桌一样装小孩儿，有时候还能把一只眼睛拧成“A”，另一只拧成“C”，鼻子捏成“B”。果然是英语高才生，佩服！

点评：

一篇幽默有趣的小文章，把“土豆”写得活灵活现。这里面，外貌描写“功不可没”。圆圆的脸，密密的头发，小小的眼睛，外貌描写给人留下鲜明的印象。“土豆”似乎是个好脾气的小孩儿，给大家带来不少快乐，再结合他英语好得过分的特点，就显得更加可爱了。结尾神乎其神的表情描绘更是把“土豆”英语好的特点展现得淋漓尽致。外貌描写极好地衬托了人物的特点与个性。

（黄琬雅） 《人物描写作文600字》

篇四：关于肖像描写的作文

关于肖像描写的作文

关于肖像描写的作文（一）

每个人都有每个人的容貌，但每个人的容貌都是不相同的，而我的容貌是这样的。

我的额头比较大，看上去有些发亮，有人说这种额头会比较聪明，平时我的五官比较端正，可我一到生气的时候眼睛就会变大，仿佛能喷出火来，我的那两条眉毛，很有规则的往下弯着，像圆规画出来的两道弧，我的嘴巴红如胭脂，皮肤白白的，十分光滑，我的下巴有些尖，耳朵不大不小，我的个子算是中个子，差不多1.60左右，我带着一副眼镜，做什么事都会马马虎虎的，不认真，不仔细，那次，在学校，我的东西丢了，我十分着急，双眉紧皱，可是找来找去都没有，还是同学告诉我，我的东西其实一直都好好的放在我的课桌上，我挠了挠头，不好意思的笑了笑，同学们都笑我是个大马虎，不仅是在生活上，还是在学习上，我都非常的马虎，可我认为我的马虎是可以改的，我其实是可以变成一个认真仔细的人的，我要认真的去对待每一个事情，为此，我为了这个目标一直在努力。

>这就是我，我非常喜欢我自己，因为我会改正我的不足，弥补我自己的错误，让我自己成为一个会努力的人。

关于肖像描写的作文（二）

一个十四岁的男孩，1.68米的个子。乌黑的眉毛，小小的眼睛上架着一副眼镜，一张不大不小的嘴巴，这就是我。

有时，我很喜欢安静的世界，自己安静地看看书、听听歌；有时，我很喜欢热闹的世界，和朋友们一起玩闹，一起谈天说地。这就是我，有时安静有时活泼的我。

我很爱笑，也喜欢交朋友，我会幽默风趣地和朋友分享我的快乐。这就是我，性格开朗、直率。、幽默的我

我喜欢运动，寒假在家里总是和父母在门口阳台打篮球，当写作业时眼睛累了，我便会到处走走，或者跳跳绳，我还喜欢和朋友、家长一起出去爬山，一起出去旅游。这就是我，热爱运动的我当我遇到困难，遇到>挫折时，我绝不会退缩，我会迎难而上；当我要做一件事时，我会尽全力把这件事做得最好。这就是我，勇于攀登、坚持不懈的我。

当考试不如意时，我不会沮丧，我会找出自己错误的地方，我不会让自己在同一个地方一而再再而三地犯错；当别的同学成绩追上我时，我会憋着一股劲努力学习 ;但我有不懂的问题时，我会自己思考、实验，也会向他人请教，我会不达目的不罢休。这就是我，积极进取、不甘于落后、勇于探究、盘根问底的我。我是一个“铁杆书虫”我喜欢读各个方面的书，经常一读书就忘记了一切，给我带来了一些麻烦，不过读书也使我

受益匪浅，读书使我拓宽视野，增长知识面，懂得许多人生哲理。这就是我，热爱读书的我。

不管在什么地方，如果别人需要我的帮助，我都会尽力而为。这就是我，乐于助人的我。

人都不会是十全十美的，我也有很多小缺点，像粗心，考试时经常因为粗心扣了不该扣的分，生活中常常找不到物品，甚至有时把钱当成废纸丢进了垃圾篓??不过这些缺点我会努力改正。这就是我，有缺点但勇于面对缺点、改正缺点的我。

我对未来拥有美好的憧憬：当一位数学家，兼职作家。我知道只有美好的理想是不行的，所以我现在会好好学习，努力学好技术，为未来打下基础。这就是我，拥有理想并努力追寻的我。

这就是我，现在，你们了解我了吗？

关于肖像描写的作文（三）

我叫徐烨煌，个子不高，圆圆的脸，头发乌黑发亮，一对炯炯有神的眼睛，像两颗黑宝石似的眼球一滚动，一些别人想不到的鬼点子就出来啦。挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴，一笑起来就露出两排玉米粒一样的雪白的牙齿。很可爱吧！

我平时除了学校特别要求穿校服外，就最喜欢穿一件黑色的运动服，看起来英俊潇洒。因为我的头又大又圆，而且头发短短的，所以大家都亲切地叫我“假小子”。我的爱好有许多，如画画啦，玩电脑啦??都是我的业余爱好，可最爱的还是看书。

家里的、朋友家的书我都几乎看遍了。一有时间我就如饥似渴地捧起书看、看、看，看个没完没了，在知识的海洋里尽情遨游。家里到处都有我的书，只要随手一拿，我又看了起来。

有一次，妈妈叫我吃饭，我沉迷在书的内容里，听了也装没听到，妈妈叫了好几声，发怒了，我才懒洋洋地放下书，慢悠悠地说：“急什么，吃就吃，干嘛发这么大的火，看书又没坏处。”连妈妈也拿我没办法，现在肚子里还装了不少>故事呢！我还有一个人所皆知的特点，那就是淘气。把表弟表妹弄哭的事，不用说，肯定有我的份。

有一天晚上，妈妈到邻居家谈话，表弟到我家来玩。立刻，又一个鬼主意在我的脑海里冒出来了。表弟敲敲门，我马上把电灯关了，戴上鬼面具，蹑手蹑脚地开了门，表弟见门开了，屋里没有灯，便喊了几声姐姐，却没人回答，便壮起胆子，脱了鞋，走进来。突然，听见了“鬼”叫声，开始心虚了，就在这时候，我一下跳了出来。在月光的照射下，他隐隐约约地看见一个“鬼”，表弟吓得一滑，跌倒在地上，大哭起来。

灯亮了，表弟看见我哈哈大笑的模样，干脆躺在地上撒起野来，不哭不止。这时，刚好妈妈回来了，结果，我被结结实实地打了一顿。我只好哭丧着脸向表弟又说好话，又道歉，还把好吃的、好玩的都拿出来，哄他露出了笑脸。妈妈见了，说：“这才像个

哥哥的样子。”听了我的介绍，大家愿不愿意跟我交朋友呢？

篇五：作文肖像描写

人物肖像的作文

抛砖引玉

1．猜一猜：

①你知道文段中描写的对象是谁吗？

他，中等身材，黝黑的脸庞里透出几分刚毅的神色，他很少笑，但笑起来却给人一种格外亲切的感觉，他的表情很严肃，但却不乏幽默，从他嘴里说出的话有时让你摸不着头脑，他喜欢正话反说，容易让“不懂规矩”的人产生误解，接着便生出了一连串的笑话。等大家都笑得前俯后仰时，你再看他，他却仍是一脸的严肃，仿佛什么也没发生过似的，爱开玩笑是他的天性。

②你是怎样猜对的？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“中等身材”，“黝黑的脸庞”，“正话反说”，“一脸的严肃”，“爱开玩笑”。等

2．教师总结：

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写，又称为人物的肖像描写。那么我们应怎样描写人物的肖像呢？

二．温故知新

1．读一读： 请同学们翻开课本《音乐巨人贝多芬》第9段，先读一遍

①写了贝多芬的哪些特征？为什么只写这些呢？

教师点拨：把握显著特征

②作者在描写的时候先写什么，后写什么？

教师点拨：注意描写顺序

③作者在描写贝多芬时，用词非常准确，它还运用了什么修辞手法？

教师点拨：巧用修辞点缀

④作者在描写贝多芬时，倾注了一种什么感情？

教师点拨：寄托个人情感

2．想一想：如何进行人物的肖像描写

总结：成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。

三．牛刀小试

1．说一说

训练要求：欣赏赵本山小品《小草》，认真观察老婆婆的外貌，运用以上所学的知识，把老婆婆的外貌特征说出来。（由教师引导学生共同完成，侧重于指导学生怎样进行观察，描写）

2．写一写

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。

你也可以对给你印象特别深刻的来宾进行描绘，把你对他的情感表达出来。

3．评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答

提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？是否寄托了个人情感？有什么修改建议？

②请同学们在课后把修改好的作文片断抄写在作文本上。

四．鸣金收兵

课堂总结：写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有个性特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意生动、有条理。这样，我们就可以写出形神兼备，活生生的人物来。

人物肖像描写片段

一

他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞，注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一甩，便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时，很吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖??

二

她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的头上。她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。她优雅的谈吐和犀利的目光，总能牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。她高高的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴总能把学生引入知识的殿堂。她笑起来，很温馨，很美丽，充满母爱。 工作时的她，能使人想到“认真的女人最美”这句话。

三

他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。他很幽默， 记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴??

四

她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。 她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

个性化肖像描写 教学设计

教学目标：

1、学习肖像描写的基本方法。

2、学习描写人物个性特征。

3、培养学生的创新精神。

课时：一节

教法：示例点拨、讲练结合

教学过程如下：

导入：

肖像描写是刻画人物的重要方法，但不是每个人都会肖像描写。

问题一、请看以下几段古典小说中关于女人的描写，其最大的缺点是什么？

?蛾眉带秀，凤眼含情，腰如弱柳扶风，面如娇花拂水，体态轻盈，汉家飞燕同称；姿容俏丽，吴宫西施并美，蕊宫仙子谪人间，月殿嫦娥临下界。

面似桃花含露，体如白雪团成。眼横秋风黛眉清，十指尖尖春笋。袅娜休言西子好，风流不让崔莺。

新月笼眉，春桃拂脸，意态幽花未艳，肌肤嫩玉生光。莲步一折，着弓弓扣绣鞋；螺髻双垂，插短短紫金钗子。似向东君夸艳态，倚栏笑对牡丹丛。

这是选自“三言”中的几段文字。学生讨论后发现它们有古典小说共同的毛病，喜欢把女人比作花，欺桃赛杏，柳腰桃面，闭月羞花，西施王嫱。全是套话。朱光潜在《咬文嚼字》称之为“套板反应”，说它是“创造动机的仇敌”，“引不起新鲜而真切的情趣”。人物都是美人，但多共性而少个性。所以王尔德说：“第一个把女人比作花的人是天才；第二个把女人比作花的人是庸才；第三个把女人比作花的人是蠢才。”这种肖像描写最大的毛病在于缺少个性。

而我们在写作中，这种没有个性的肖像描写也比比皆是：

我长得不高不矮，不胖不瘦，不黑不白

我的舅舅头发是黑的，眼睛是大的，鼻子是直的，衣服是黄

的。

问题二、那么怎样的肖像描写才算有个性呢?我们看看以下两段熟悉的肖像描写：

?始终微笑着，态度很温和。（刘和珍）

?他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。（鲁迅）

这两段人物描写，用词不多，但抓住了人物特征，表现了刘和珍善良温和的性格，也使无耻文人污蔑她的流言不攻自破，象这样一个善良微笑的女子，怎么会是“暴徒”呢？唐弢笔下鲁迅倔强不屈的性格更是通过他浓黑的胡须、倔强的头发凸现出来。可见个性化肖像描写应注意以下三点：

?肖像描写应抓住特征。

?肖像描写应表现人物性格。

?肖像描写应为主题服务。

问题三、那么肖像描写有那些有效的方法呢？

一、白描式肖像描写：

用最精练、最节省的文字粗线条勾勒人物精神面貌的一种描写方法。 练习一： 请写一段关于自已的白描式肖像描写。（20字内） 当然学习个性化肖像描写，要主注意以下方法：

一、白描式肖像描写

用最精练节省的文字勾勒人物精神面貌的一种描写方法

试看以下学生习作中的描写

1.我有一个又方又大的头，一双招风耳。

2.我长得虎头虎脑。

3.我长着一双毛绒绒的眼睛。

文字很少，但人物特征明显，人物形象呼之欲出。

二、工笔细描式肖像描写：

用精雕细刻的方法对人物形象进行详尽而细腻刻画渲染，通过浓墨重彩和多角度的刻画，把人物形象描绘得血肉丰满形神兼备。

这几段肖像描写，很好地抓住了人物特征，表现了人物性格，是很好的白描式肖像描写的例子。

二、笔细描式肖像描写

对描写对象精雕细刻，详尽而细腻地刻画渲染，力求把人物形象描绘得血肉丰满、形神兼备。

两弯似蹙非蹙涓烟眉，一双似喜非喜含情眼。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）

这段描写自上而下，由静而动，近距离、多角度、全方位的形象地描写了一个多愁善感冰清玉洁聪明颖悟的病美人形象。

练习二：以一位同学为例写一段工笔细描式肖像描写。

三、要善于描写眼睛：

眼睛是心灵的窗户。这段描写使用了工笔细描的手法，把一个多情善感聪明颖悟

的病美人形象刻画的淋漓尽致。

三、键要善于刻画眼睛

眼睛是心灵的窗户。鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。” 同时鲁迅也是刻画眼睛的大师。《祝福》中有几段关于祥林嫂眼睛描写的文字：

她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前精神了。

五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹉究趟频模恢皇悄茄壑榧浠蛞宦郑箍?/p>

以表示她是一个活物。

通过几次眼睛描写，有力地批判了封建礼教对下层劳动妇女肉体和精神的毒害。

写尽祥林嫂在灵魂上的煎熬和挣扎。

《老残游记》有一段关于说书艺人白妞的眼睛描写，非常典范。

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