夜色朦胧的博客

篇一：第12课 夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼

第12课 夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼

一、教学目标：

1.熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。

1.学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。

2.充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。

二、教学的重难点：

1.重点：熟练掌握规则图形工具的用法。

2.难点：综合运用规则图形工具自主创作作品。

三、教具准备：课件、画图软件

四、教学过程：

（一）导入：

1.课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。

2.课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图） 问：这些图形包含哪些几何图形？

3.导入课题

（二）探究学习画图工具

1.启动画图软件，复习直线、矩形、椭圆形工具的应用。

2.用直线工具画封闭与不封闭的三角形。

3.给三角形填充颜色，

4.提出问题：用什么工具完善不封闭的图形。

5.用铅笔工具画线，使不封闭三角变成封闭的区域，再填充颜色。

（三）教师演示画大楼

1.先画大楼轮廓。

2.填充颜色。

3.画窗户。（用矩形工具画正方形，用椭圆工具画窗户）

4.画窗格。（用放大镜工具放大“正方形窗户”，用直线工具画十字形窗格，再用放大镜还原）

（四）鼓励学生发挥想象，提问：还可以怎么给大楼“添砖加瓦”？

（五）请同学上台演示。

（六）课堂小结：

师：今天我们使用了什么工具完成大楼的建造呢？大楼的建造有哪些步骤？

五、作业布置：

请同学们回家后自己动手设计一副大楼图，并保存下来。如果可以的话存入U盘带回学校或直接发邮件给老师。

六、教后反思：

篇二：夜色朦胧_我来画月幕下的大楼

12、《夜色朦胧，我来画月幕下的大楼》教学设计

【教学内容】闽教版小学信息技术三年级上册第12课P67

【教学目标】

1.熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。

2.学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。

3.充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。

【教学重点】熟练掌握规则图形工具的用法。

【教学难点】综合运用规则图形工具自主创作作品。

【教学过程】

一、导入新课

1、课件展示实物图，复习上节课学习的直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具。

2、通过课件演示简单实物图和几何图形的组合图。

提出问题：这些组合图中包含哪些几何图形？

3、导入课题：画夜幕下的大楼

二、探究学习规则图形工具

1、启动画图软件，小组讨论怎么利用画图工具栏快速画出三角形、正方形和圆形。

2、出示练习任务

比一比：谁能最快画出三角形、正方形和圆形。

视情况讲解演示，直线工具画三角形时，斜线不够直时， 有“斜波”，以及正方形和圆都配合使用 Shift 键。

3、出示练习任务二

分别给三角形、正方形和圆形填充颜色

4、转播教师机。（封闭的三角形和不封闭的三角形）

5、小结。

填充颜色时，图形如果是封闭的，那么图形会被填充颜色；如果图形不是封闭的，那么整个画面都会被填充颜色。

6、出示练习任务三。提出问题：用什么工具完善不封闭的图形。

用铅笔工具画线，使“不封闭图形”变成封闭的区域，再填充颜色。

三、画“夜幕下的大楼”，掌握规则图形工具与shift键的配合使用，放大镜工具的使用。

１、转播课件，布置任务

（1）画大楼的轮廓，给大楼填充不同的颜色。画第二栋楼的时候要注意配合使用 Shift 键。使用规则图形工具完成“正方形窗格”、“圆形窗格”， 注意配合使用 Shift 键。

（2）画窗口。（用矩形工具画正方形，用椭圆工具画窗户）

（3）学生自主探究，画窗格。（用放大镜工具放大“正方形窗户”，用直线工具画十字形窗格，再用放大镜还原）

（4）自主创作。鼓励学生发挥想象，提问：还可以怎么给大楼“添砖加瓦”？

２、引导学生保存文件：要求规范取文件名，保存作品。

四、交流、反馈，评价学习成果。

1、交流部分学生的作品。（转播学生机）

2、观赏，填写活动评价。

3、小结：

师：今天我们使用了什么工具完成大楼的建造呢？大楼的建造有哪些步骤？肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

五、作业布置：

请同学们回家后自己动手设计一副大楼图，并保存下来。如果可以的话存入U盘带回学校或直接发邮件给老师。

篇三：自媒体简介

自媒体盈利方式研究

以新浪微博、微信为例对自媒体盈利方式的研究

自媒体【we media】是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称，博客只是其一种方式。

别称 公民媒体

1 基本信息

美国新闻学会的媒体中心于2003年7月出版了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，里面对“We Media（自媒体）”下了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”

网络自媒体的数量庞大，其拥有者也大多为“草根”平民，网络的隐匿性给了网民“随心所欲”的空间。美国著名硅谷IT专栏作家丹吉尔默给的专著《自媒体：草根新闻，源于大众，为了大众》（“We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the

People”），充分体现着自媒体的特点。

自媒体包括但不限于个人微博、个人日志、 个人主页等 ，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的Qzone、微信和Weibo。

指为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式。 在自媒体时代，各种不同的声音来自四面八方，“主流媒体”的声音逐渐变弱，人们不再接受被一个“统一的声音”告知对或错，每一个人都在从独立获得的资讯中，对事物做出判断。

自媒体有别于由专业媒体机构主导的信息传播，它是由普通大众主导的信息传播活动，由传统的“点到面”的传播，转化为“点到点”的一种对等的传播概念。

2 媒体特点 2.1 1. 平民化、个性化 2006年年终，美国《时代周刊》年度人物评选封面上没有摆放任何名人的照片，而是出现了一个大大的“You”和一台PC。《时代》周刊对此解释说，社会正从机构向个人过渡，个人正在成为“新数字时代民主社会”的公民。2006年的年度人物就是“你”，是互联网上内容的所有使用者和创造者。 美国著名硅谷IT专栏作家丹?吉尔默给自己的专著《自媒体》起的副标题是“草根新闻，源于大众，为了大众（《We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People》）”。这便道出了自媒体最根本的特点――平民化。从“旁观者”转变成为“当事人”，每个平民都可以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播客），“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了个人的东西。人们自主地在自己的“媒体”上“想写就写”“想说就说”，每个“草根”都可以利用互联网来表达自己想要表达的观点，传递他们生活的阴晴圆缺，构建自己的社交网络。我国著名新闻传播学者喻国明形象地将此描述为“全民DIY”：“简单来说，DIY就是自己动手制作，没有专业的限制，想做就做，每个人都可以利用DIY做出一份表达自我的‘产品’来。” 自媒体成为了平民大众张扬个性、表现自我的最佳场所。

2.2 2. 门槛低、运作简单

对电视、报纸等这样的传统媒体而言，媒体的运作无疑是一件复杂的事情。它需要花费大量的人力和财力去维系。并且，一个媒介的成立，需要经过国家有关部门的层层核实和检验，其测评严格，门槛极高，让人望而生畏，几乎是“不可能的任务”。但是，在这个互联网文化高度发展的时代，我们坐在家中就可以看到世界上各个地方的美丽风景、就可以欣赏到最新的流行视听、就可以品味到各大名家的激扬文字? ?互联网似乎让“一切皆有可能”，平民大众成立一个属于自己的“媒体”也成为可能。 在像新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，根据服务商提供的网络空间和可选的模版，就可以利用版面管理工具，在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“媒体”。拥有自媒体，不需要你投入任何成本，也不要求你有任何的专业技术知识。其进入门槛低，操作运作简单，让自媒体大受欢迎，发展迅速。

2.3 3.交互性强、传播迅速

没有了空间和时间的限制，得益于数字科技的发展，任何时间、任何地点，我们都可以经营自己的“媒体”，信息能够迅速地传播，时效性大大的增强。作品从制作到发表，其迅速、高效，是传统的电视、报纸媒介所无法企及的。自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。自媒体与受众的距离是为零的。李亚鹏于2006年8月12日10:08在其博客上发表承认李嫣兔唇的博文《感谢》，发表仅六小时后，就有近1600条回复，浏览量达到近112000。其交互性的强大是任何传统媒介望尘莫及的。

2.4 4. 良莠不齐 个人有千姿百态，代表着个人的自媒体也有良莠不齐。人们可以自主成立“媒体”，当媒介的主人，发布的信息也完全是按照自己的意愿随心所欲地编辑。这些信息有的是对生活琐事的流水帐式的记录，有的是对人生境遇的深刻感悟的集锦，有的是对时事政治的观察评论，有的是对专业学问的探索与思考? ?著名作家王朔曾说：“也许我有些发不出去的杂文，会放到网上。”这就表明了在自媒体上发表信息的随意，自媒体取消了传统媒体编辑决定发表的权力，让各种信息“肆意”传播。 优秀的自媒体可以让受众得到生活的启发或者有助于事业的成功，让人们发现生活的意义与价值。但大部分的自媒体只是一些简单的“网络移植”，记录一些不痛不痒的鸡毛蒜皮的内容，甚至是一些不健康的东西。李某是博客“夜色朦胧”的博主，因为在自己博客上转贴了数十篇色情小说而被北京警方刑拘，他也是国内首个因为在博客上传播色情内容而被刑拘的博主。这些内容虽然给他的博客带来了很大的点击率，但其影响却是负面的。

2.5 5. 可信度低

网络自媒体的数量庞大，其拥有者也大多为“草根”平民，网络的隐匿性给了网民“随心所欲”的空间。在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多。有的自媒体过分追求新闻发布速度或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致的部分民间写手降低了自身的道德底线。这就导致了自媒体所传播的信息的可信度低。

2.6 6. 相关法律不规范

让个体声音得到充分释放的同时，势必也会让一些与宪法、社会道德规范相悖的声音得以散播。2005年10月，南京大学陈堂发副教授一纸诉状将中国博客网告上法庭。原告在中国博客网上发现一个名为“长套袜”的博客网页上有一篇《烂人烂教材》的文章，指名道姓地对他进行“辱骂和攻击”。该案被称为“中国博客第一案”。从中我们可以看到，自媒体从宪法上来看是个人言论自由权的延伸，从一诞生就受到了诸多法律的限制。作为一种权利，自媒体当

然有很多的界限是不能突破的。虽然我国目前有很多法令管制网上活动，但是还只是停留在对网站的管理上，这些法令就显得不够全面。如何在法律上对自媒体进行规范与引导，迫切需要全社会来共谋良策。 从以上对自媒体特点的浅析中，我们知道，相对于西方“自媒体”的迅猛发展，中国的“自媒体”显然处于起步阶段。网民应该学习在这个言论最自由的地方如何作负责任的表述，行使权利的同时不忘义务，使我国自媒体朝着健康的方向发展。（张莹 作者单位：华中师范大学文学院新闻系）

3 传播特点

自媒体之所以爆发出如此大的能量，之所以对传统媒体有有如此大的威慑力，从根本上说取决于其传播主体的多样化、平民化和普泛化。

其一，多样化。自媒体的传播主体来自各行各业，这相对于传统媒体从业人员单个行业的知晓能力来说，可以说是覆盖面更广。在一定程度上，他们对于新闻事件的综合把握可以更具体、更清楚、更切合实际，位于“尾部”的他们的专业水准并不比位于“头部”的媒体从业人员差，甚至还更有优势。在华南虎事件中，位于“尾部”的动物学、植物学专家以及非政府组织、摄像家以及图片处理专业人士等都在揭发假华南虎的过程中发挥了重要作用。他们或从老虎的体态出发，或从老虎周围的植被出发，利用各自专业知识，做出了详细的技术论证。 其二，平民化。自媒体的传播主体来自社会底层，自媒体的传播者因此被定义为“草根阶层”。这些业余的新闻爱好者相对于传统媒体的从业人员来说体现出更强烈的无功利性，他们的参与带有更少的预设立场和偏见，他们对新闻事件的判断往往更客观、公正。

其三，普泛化。自媒体最重要的作用是：它授话语权给草根阶层，给普通民众，它张扬自我、助力个性成长，铸就个体价值，体现了民意。这种普泛化的特点使“自我声音”的表达愈来愈成为一种趋势。然而伴随着自媒体主体的普泛化程度的日益提高，这条“尾巴”的力量愈来愈积聚成长。

4 媒体影响

所谓web2.0的世界里，被应用最多的就是个人门户的“自媒体”。以博客社区为代表，相当大的一部分大小网站都会给用户开设“博客”，“日记”等自媒体载体，自媒体通过“六度理论”和病毒式的传播，将信息的传递速度和规模无限的放大，特别是sns类社区。

在这种情况下，不管是不是电商，做基于搜索引擎的SEM关键字营销，都会受到来自自媒体的影响。当然，如果网站的品牌和商品是正向的，让用户使用后心理价值感受超过其预期值，则通过用户自媒体的影响，自动会形成产品的口碑，有形的助推企业价值。但是如果产品使用户不满意，而又没有在售后服务上给用户一个很好的解决，则自媒体的负面效果会加倍放大于对正面效果的传播，这些都属于基本的常识，互动营销的基础。

5 发展趋势

自媒体向传统媒体发出挑战。以播客为新兴形式的自媒体使得原来处于新闻制造边缘的受众成为新闻信息传播的中坚力量，传统媒体受到自媒体的挑战。

5.1 “共享媒体”挑战“一对多”的传播模式

传统的新闻媒体将传播者与受众分得很清，它们是“自上而下”、“点对面”的传播方式。而播客式的自媒体打破了这种不公平的格局，新媒体不再有传者和受者的界限，每个人都是传者，每个人都能做新闻，“人人即媒体”。因此，在播客网站上，我们不再提及“受众”一词，而更习惯说“用户”。

5.2 挑战传统媒体“把关人”作用

在Web2.0时代，网络传播成为“零门槛”的传播方式，任何网络用户都可以成为传播者。在技术层面，播客具有非线性传播、零门槛、低成本等优势，正是这种互联网的特性决定了用户发布的信息内容不完全受网站的控制，传统媒体对信息的筛选、以及议程设置的特权将面临前所未有的挑战。

5.3 打破时间地理局限，受众成为新闻源 传统媒体的专业新闻工作者利用集团优势以及技术支持，方便他们在世界各地收集信息进行报道。然而，播客式自媒体的出现打破了时间、地域的局限，用户也能成为新闻的采集者和传播者。以2009年2月9日发生的“央视配楼失火”事件为例，央视大火发生半小时后，“草根媒体”先于主流媒体透露消息。一位叫“加盐的手磨咖啡”的网民，在事发时恰好路过现场，随即用带照相功能的手机拍下火场照片，这些照片于2月9日21时04分上传到网上。之后12小时内，这批照片的访问量超过37万次，跟帖1700多个。而另一位叫“msun msun

msun”的网民于2月9日22时左右将一段现场视频上传到Youtube上。约6分钟后，新华社才

篇四：夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼

夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼

一、概述

本课选自信息技术学小学三年级第12课夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼。本课是在初步认识画图软件基本使用方法的基础上，设置的1课时课程。课程内容主要是让学生学会画图中基本图形工具（矩形、圆形、圆角矩形、多边形工具）的使用方法和前景色、背景色的选择，并培养学生的审美意识和审美情趣。

二、教学目标分析

·知识与技能：

1、 学会画图中基本图形工具（矩形、圆形、圆角矩形、多边形工具）的使用方法

2、 前景色、背景色的选择及使用

·过程与方法：

1、运用自主、合作、探究的创新学习方法；

2、游戏教学法、教练法、任务驱动法、互赏评鉴法；

·情感态度与价值观目标：

1、培养学生自主学习的良好学习习惯

2、学会赏析，学习评价方法

3、培养学生的审美意识和审美情趣

三、学习者特征分析

·一般特征：

学生刚接触电脑，对计算机的感觉很新鲜，运用视觉上的冲击，让他们在短时间内拥有自己的电脑作品，有成就感。

·初始能力：

学生已经对计算机有了初步的认识，已经学会打开画图工具进行简单的铅笔画、使用填充工具进行颜色的填充。

四、教学策略选择与设计

·游戏教学法：在课堂导入环节，我针对三年级学生好玩好动的特点，用七巧板拼图的游戏导入新课，使学生对新课有个初步的认识。

·教练法：在温习上节课知识点时，让学生动手实践，再教师对错误的地方进行指导改正，可以加深学生对知识的掌。

·任务驱动法：布置课堂任务，让学生现场巩固知识点，也便于教师了解学生的掌握情况。

·互赏评鉴法：学生自己互评，打开学生的思维空间，中间穿插教师的师评，正确引导学生绘画的技巧和对整体结构的认识，形成良好的师生互动氛围。

五、教学资源与工具设计

制作相关课件，熟练操作演示内容，使用多媒体

六、教学过程

（一）、导入：

教师：同学们，你们玩过七巧板吗？今天老师也给大家准备了一个七巧板的游戏，谁有兴趣上来操作一下。学生操作，1分钟，可以找两个学生上前共同操作

教师总结：展示七巧板可以拼成的图形，我们看，七巧板只有七个图形，就可以拼出这麽多有趣的画，那如果老师给你10巧板20巧板，甚至100巧板，你能不能画出更漂亮的作品啊？（学生：可以）其实，在我们的画图软件中，也和七巧板非常相似的功能，这就是画图软件的基本图形。

（二）、新授：

1、首先我们打开画图软件，可以看到工具栏下方的这几个工具把鼠标移到上面时，可以显示工具的名称。上节课我们已经认识过了：矩形工具、圆形工具、圆角矩形工具、多边形工具。

2、教师：请同学们现在尝试一下矩形、圆形、圆角矩形这三种工具的使用方法（注意：多边形工具一会再学习，先不要用）。现在开始。学生尝试使用，教师巡视指导（这里最多两分钟）。学生汇报使用方法，教师小结：用拖动鼠标的方法可以拖动出这几个图形。（拖动过程中教师提示可以拖动时调整位置和大小，）

3、教师继续提问：那老师现在有个问题：如果我想把途中的矩形里面填充上红色？利用以前我们学习的知识，应当怎样操作？（学生：颜料桶）

教师：那请你上来操作一下试试好吗？学生演示，同时给另两个图形也填上颜色。

4、颜色的选择：

教师：其实，还有一种方法可以给基本图形填充颜色：首先我们要认识一下颜料盒在颜色选择处有两个小方块，上面的叫前景色（我们平时用鼠标点击选择的就是前景色），后面的是背景色，用鼠标右键单击就可以选择了。（教师演示一下）

5、选择好前景色和背景色，

教师：我们来看看，在我们选择基本图形工具的时候，在工具选项区域都会出现，这里有三个选项，现在默认是第一个要求：请你选择不用颜色的前景色和背景色，在矩形工具下尝试一下着三个选项又什么不同？（学生进行尝试，教师巡视指导）学生汇报，教师小结使用方法：用圆形为例。最后要说我们常用的是第二种。

6、教师继续提问：那么矩形和圆角矩形是不是也这样操作呢？（学生：是）为了验证

一下，老师请几位同学上来操作

（1）画一个外圈是蓝色，里面填充色是黄色的矩形。

（2）画一个外圈是红色，里面是绿色的圆角矩形。

7、教师：学习了这三种工具，最后我们来学习一下多边形工具，请大家尝试一下应该怎么用。学生尝试，教师巡视指导，（找出一个会的学生）请学生演示，教师小结：拖动——点击——点击?——双击结束颜色设置的方法和其他三种图形一样。演示一下

（三）、课堂练习

1、教师：今天我们学习了四种基本图形工具，现在我们就来准备创作一副漂亮的作品，那么首先我们先来想一想：

（1）利用圆形为主体，可以创作什么作品？（让学生说，多说）

（2）利用矩形为主体，可以创作什么作品？（让学生说，多说）

（3）利用多边形工具，我们可以创作神秘作品?

如果综合使用这些工具，你能不能画出一副漂亮的作品啊？

同学们可以翻开69页参考书上的这幅，注意要求：

（1）布局合理、美观

（2）合理搭配颜色

（3）充分利用基本图形工具

2、学生进行作品创作，教师巡视指导

（四）、展示与评价：

1、学生展示作品，先自评，再群评，注意评价依据

（1）布局合理、美观

（2）合理搭配颜色

（3）充分利用基本图形工具培养学生先说优点，再说建议。

2、课堂小结：

希望同学们在今后多观察生活，画出更多漂亮的作品。

流程图

七、教学评价设计

八、帮助和总结

教师在学生自主操作学习中巡视查看学生学习进度，并提供相应辅导及指正。

在课堂作

业环节，对学生进行语言上的引导及启发。

篇五：关于自媒体的相关介绍

关于自媒体的相关介绍 自媒体(外文名：We Media)又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者,以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括:博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。

1、 与传统媒体的区别：

第一，内容的生产方式不同。这里包括获取信息的方式和内容生产周期。自媒体发布内容之前，自媒体经营者也必然会通过采访等形式(传统媒体常用的方式)来获得信息，但往往不是严格意义上的采访，可以说是“无证上岗”，而往往是通过博主、自媒体经营者个人的行业经验、以及圈子人脉获得信息;在内容发布周期上，基本上无规律可循，不像传统媒体按照日、周、月等间隔周期性发布，自媒体发布信息往往更加随机和及时;

第二，脱离了传统意义上的“审查”环节。自媒体的信息、内容常常是直接到达读者。自媒体相比传统媒体，更加强调个人观点，像是传统媒体(某报纸或杂志)上某一个「专栏」的放大。但不可否认，尽管自媒体脱离了传统意义上的审查，但以微博、微信等SNS工具为载体的自媒体，仍然面临另一层面上的审查。

自媒体平台包括但不限于个人微博、个人日志、个人主页等，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的QQ

空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈、微信公众平台、人人网、百度贴吧等。

2、 自媒体的缺点

一、 良莠不齐

个人有千姿百态，代表着个人的自媒体也有良莠不齐。人们可以自主成立“媒体”，当媒介的主人，发布的信息也完全是按照自己的意愿随心所欲地编辑。这些信息有的是对生活琐事的流水帐式的记录，有的是对人生境遇的深刻感悟的集锦，有的是对时事政治的观察评论，有的是对专业学问的探索与思考……

优秀的自媒体可以让受众得到生活的启发或者有助于事业的成功，让人们发现生活的意义与价值。但大部分的自媒体只是一些简单的“网络移植”，记录一些不痛不痒的鸡毛蒜皮的内容，甚至是一些不健康的东西。李某是博客“夜色朦胧”的博主，因为在自己博客上转贴了数十篇色情小说而被北京警方刑拘，他也是国内首个因为在博客上传播色情内容而被刑拘的博主。这些内容虽然给他的博客带来了很大的点击率，但其影响却是负面的。

二、 可信度低

网络自媒体的数量庞大，其拥有者也大多为“草根”平民，网络的隐匿性给了网民“随心所欲”的空间。在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多。有的自媒体过分追求新闻发布速度或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，进一步导致了自媒体所传播的信息的可信度低。

三、 法律不规范

让个体声音得到充分释放的同时，势必也会让一些与宪法、社会道德规范相悖的声音得以散播。

自媒体从宪法上来看是个人言论自由权的延伸，从一诞生就受到了诸多法律的限制。作为一种权利，自媒体当然有很多的界限是不能突破的。2005年10月，南京大学陈堂发副教授一纸诉状将中国博客网告上法庭。原告在中国博客网上发现一个名为“长套袜”的博客网页上有一篇《烂人烂教材》的文章，指名道姓地对他进行“辱骂和攻击”。该案被称为“中国博客第一案”。

虽然我国已经有很多法令管制网上活动，但是还只是停留在对网站的管理上，这些法令就显得不够全面。如何在法律上对自媒体进行规范与引导，迫切需要全社会来共谋良策。

相对于西方“自媒体”的迅猛发展，中国的“自媒体”显然处于起步阶段。网民应该学习在这个言论最自由的地方如何作负责任的表述，行使权利的同时不忘义务，使我国自媒体朝着健康的方向发展。

3、 自媒体运营

关于平台：公众平台和自媒体人是共生关系，平台需要自媒体的好内容，自媒体需要平台将内容散播出去。

当然，所有的传播都是基于平台的规则内的，很多人都奇怪为什么会被无缘无故封号，在平台的规则内，进行有效的传播，是比较好的方式。

关于读者：有人叫读者、粉丝和用户，其实他们是你公众号所能影响到的读者，并逐渐转化为深度读者。

关于互动：和读者互动是一个技术活儿，也是一个脑力活，非常人所能胜任也，互动的好，一片欢声笑语，互动的不好，骂、喷、屌、踩样样都来。

读者基本上都是来自于全国各地，行业、年龄、性格、星座等都不尽相同，即使是一个问题，问法和答法都很难一样。不要一味的去迎合所有的读者，这样太累，也没必要把自己端起来，“砖家”和“叫兽”并不讨人喜爱。另一个问题是时间问题，和读者互动很多时候是一件很费时间的事，这个需要自媒体人自己去调节，时间是有限的。

4、 如何做自媒体内容

内容绝对是自媒体运营者的核心。自媒体将自己的信息、价值、理念传播出去，靠的是内容，而文字、视频、音频等介质均为载体，视频、音频介质上，自媒体在2014年已经取得了很大的突破，内容是根本。

以微信公众号为例，微信公众号内容的来源一般有几个方面：第一，通过多方信息的整理、加工（类似于信息搬运工）后，融合自己的观点、想法等，将外部的信息变成自己的内容；第二，通过采访、参会的形式，对外部信息的获取后，整理成自己的内容；第三，广泛的阅读量以及自己通过实际操作经验沉淀下来的内容整理后形成自己风格的内容。

微信公众号虽然有了自己的内容，但是若没有一个好的传播渠道，那么就成了“哑巴”，用户就听不到“声音”。渠道和自媒体人是共生关系，而不是竞争关系。所幸我们所处在的互联网平台是相对开放的平台，只要内容足够好，微信平台都是“开放”的。微信自身是封闭的，所以想要依靠它去传播，必须依靠用户以及自身的关系网以及渠道。

内容的影响力可以从多个方面去体现，粉丝量、粉丝活跃度、评论量等都可以作为参数（仅能作为参数），而哪些人在看，这个要从微信公众号内容传播的渠道去发现和观察，对看的人会产生什么影响，这个还是得看内容本身，就像很多用户喜欢看“深喉”、爆料一样，你天天发“文章”，肯定是影响着热爱“文章”的一群人。

5、 自媒体的价值

一般来说，自媒体是能够提纲独立内容的信息源，无论这是否及时准确对公众有价值。但就现时网络生态所倾向的，是拥有＂快，贴近现场，爆点＂等特点的信息。

如果从自媒体的内涵来看，在移动互联网时代，只要有一台手机就能成为信息源，门槛很低。至于谁能做好，以及博客用户是否最适合，这个并不能划一而论。年资深的，或者知名的博客用户在组织内容信息时应该有一定的优势，同时对于内容的呈现有经验，发布信息时容易引起大的关注度。这种自媒体的信息可读性较强，也相对扎实可信。

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