古诗中的风花雪月10首

篇一：诗中的风花雪月

夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)

随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)

杨柳岸，晓风残月

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

春风过柳绿如缲，晴日烝红出小桃。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。－王安石《泊船瓜洲》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。—释志南《绝句》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。—贺知章《咏柳》

习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。

鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实多！

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）

林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)

相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)

风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还

微风起秋色，樽酒亦时开。

秋风吹客樯，节物叹遐方。

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

秋风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

大风卷水，林木为摧。

岁暮风动地，夜寒雪连天

北风动地万木号，不料一寒如此恶。

明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)

众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)

月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》)

远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧《山行》)

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》)

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

诗中雪

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)

遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参，《白雪歌送武判官归京》）

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫，《绝句》）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元，《江雪》）

遥知不是雪，为有暗香来。（王安石，《梅花》）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适，《别董大》）

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡）

雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳（吕本中）

墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来（王安石）

鸡声茅店月，人迹板桥霜----唐代温庭筠

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。杜甫《秋兴八首》

秋风萧瑟夭气凉,草木摇落露为霜----曹丕《燕歌行》

鸡声茅店月,人迹板桥霜

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。----张继《枫桥夜泊》

夜上受降城闻笛，回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜.不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡.

相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，

劝客驼蹄羹,霜橙压香橘。

一雁过连营，繁霜覆古城。胡笳在何处，半夜起边声。

诗中雨

夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》》

空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)

好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》

渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》

好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》

水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

东边日出西边雨，道是无情却有情。

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。――――《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》李商隐

海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

落花人独立,微雨燕双飞

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，

云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——诗经《风雨》 历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？——南北朝·何逊《临行与故游夜别》

客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。——南北朝·何逊《相送》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——唐·白居易《长恨歌》

青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。——唐·白居易《浪淘沙》

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。——唐·白居易《南湖春早》

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐·白居易《琵琶行并序》

红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。——唐·白居易《杨柳枝》

早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。——唐·白居易《夜雨》 巴东船舫上巴西，波面风生雨脚齐。水蓼冷花红簌簌，江蓠湿叶碧凄凄。——唐·白居易《竹枝》

宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——唐·白居易《上阳白发人》

凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。——唐·白居易《秋雨夜眠》

西原驿路挂城头，客散江亭雨未收。君去试看汾水上，白云犹似汉时秋？——唐·岑参《虢州后亭送李判官使赴晋绛得秋字》

雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。——唐·常建《三日寻李九庄》

客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。——唐·崔颢《题潼关楼》

岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路旁名利客，何如此处学长生。——唐·崔颢《行经华阴》

山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。——唐·崔颢《雁门胡人歌》

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》

苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》

鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。——唐·杜甫《寄韩谏议注》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐·杜甫《江南春绝句》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——唐·杜牧《清

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》

夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。——唐·杜甫《赠卫八处士》

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》

篇二：古诗词里的风花雪月与春夏秋冬

好美！古诗词里的风花雪月与春夏秋冬 2015-02-0诗词天地

“夜来风雨声，花落知多少”、“明月松间照，清泉石上流”、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”……美好的诗句，越回味，才越觉得意无穷。重温那些有关风、花、雪、月、春、夏、秋、冬的诗词之美。

篇三：2013人教版八年级下册语文第五单元

第五单元 写作．口语交际·综合性学习 古诗苑漫步 教材分析

《古诗苑漫步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第五单元的综合性学习内容。本单元是一个古诗文单元。“古诗苑漫步”，是一次小型的古诗词的综合性学习活动。初中学生已经积累学习了不少优秀的古典诗词，通过这次活动，对学生学过的古诗词作一次较为专项的梳理，锻炼学生搜集、整理、探究信息的能力，激发学生学习占典诗词的兴趣，开阔视野，增长知识，陶冶情操。

一、教学目标：

知识与技能：

1．让学生梳理自己掌握的古诗词，让学生掌握欣赏、吟诵、演唱古诗词和围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句。

2．通过此次活动，引导学生体会中华诗词文化的灿烂，提高审美情趣和艺术修养。 过程与方法：

1．通过这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，从而受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感，提高文化品位。

2．发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力；提高独立思考能力和合作探究意识。

情感态度与价值观：

激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过“漫步古诗苑”的活动，体验古代文化的魅力，培植对祖国灿烂文化的热爱之情。

二、重点、难点：

教学重点：

1．分类别搜集古诗编辑小报，并积累背诵古诗词的名句。

2．汲取、感悟、内化、创作。

教学难点：

突破方法：学生自主搜集素材，设计丰富多彩的古诗苑漫步主题专刊，在这一搜集、整理、编辑过程中，学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受古诗词的魅力，发展语文思维能力，受到良好的熏陶，培养热爱优秀传统文化的感情和古典审美情趣，提高文化品位。

三、课型、教时、教法：

课型：新授课 课时安排：4课时

教学方法：情境导入、合作探究、师友合作

1．专题搜集整理：学生自己动手查阅相关的资料，整理编辑，并设计创办专刊。

2．合作交流探究法：阅读优秀的古诗词本身就是一种心灵的交流，创办专刊进行组内交流，谈感悟和收获，并评出优秀刊物。

3．辑、读、诵、唱、品、写一条龙：在这个活动的整个过程中，充分发挥学生的主体作用，重视自主探究、交流，形成对古诗词一条龙的辑、读、诵、唱、品、写，给学生一个舞台，心有多大，舞台就有多大，给孩子一个支点，孩子内心深处都能奏响诗意的琴弦，增强对古诗词的研究兴趣，提升学生的文化品位。

四、教学准备：学生准备

活动策划一、开题（提前2周）（2课时）欣赏四集《唐之韵》：

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第一集：千古唐诗第六集：山水诗人第七集：一代诗仙（上）第八集：一代诗仙（下） 策划设计编辑专刊（课外准备）三、专题写作选择一个角度如恬淡山水（山水诗歌），再如李白的月亮等。（课外准备）四、选出自己最喜欢的10首诗歌，择一朗诵，择一首演唱。（课外准备）五、分小组展示，交流，评奖。（2课时）六、请校领导或语文组教师、任课教师组成评审团。

五、教学过程： 一、情景导入

从无名的诗人遗篇思无邪“诗”三百到“行行重行行”的古诗十九首；从汉风唐韵到宋词元唱；从汨罗江边到飞流直下的山涧；从卖炭老人到三代农人；从采菊东篱到充满丁香幽怨的雨巷；从“杭吆杭吆”派到后现代??千年的诗韵像一个白发的典雅丽人虽跨越千年时空印依然熠熠生辉绚丽夺目，巧笑倩兮，美目盼兮，依然让无数人倾倒迷恋，这是跨越千年的魅力。让我们一起走进古诗词。

二、《唐之韵》视频欣赏·四集 播放多媒体。

第一集：千古唐诗。

第六集：山水诗人。

第七集：一代诗仙（上）。

第八集：一代诗仙（下）。

观看完引导学生简单谈谈感受。

三、启动“漫步古诗苑”综合性学习活动安排活动计划。

（一）策划设计编辑专刊。（课外准备）自选角度，自己设计，自己编辑。

有条件的同学要求打印。

期刊集体要求：

1．设计专刊名称。

2．有封面设计。

3．有目录、页码、序言。

4．有制作人简介。

5．自己最喜欢的10首古诗词及赏析。

6．专题辑诗。

7．专题写作。

（二）具体指导。

可以查阅书籍、网络、报刊各种资料。

1．专题辑诗。

提示：

专题一：以“古诗中的____”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：

古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；古诗中的豪情壮志；古诗中的怀旧；古诗中的故事；古诗中的哲理；古诗中的典故；古诗中的梦??也可以是：

古诗中的菊花意象以及写菊花的古诗词。

也可以是山水诗人及山水诗歌。

再如边塞诗人及边塞诗。

再如探究词牌的名字。

咏黄河的诗。

写端午节的诗歌。

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专题二：趣味诗话。

古诗与画。

诗歌背后的故事。

一字之师。

改字大师。

有趣的回文诗歌。

藏头诗等等。

中国的古诗词是个浩瀚的海洋，希望同学们做勇敢的水手。

当然自己能够寻找到角度更好。

如占诗中的柳树、蝉、海棠花、竹子??

2．最喜欢的10首诗歌及赏析。

评出最喜欢的10首古诗词。

就其中一首练习朗诵。

一首配曲试唱。在自己查阅资料的基础上欣赏其中一首。

3．专题写作。

选择自己喜欢的诗歌、诗人、事物等，进行专题思考，写作。

字数千字以上，凡是引用一律注明。

提供示例，参见有关资料《李白的月亮》。

第3～4 课时（两周后）

一、展示交流

1．专刊评比。

分小组展示。

请校领导或语文组教师评奖颁奖。

评价标准（供参考）：

①编辑诗作的范围和数量(20%)②引述文字的准确程度(2026)③名字、序言内容(15%)④版面设计(5%)⑤诗集封面装饰(10%)⑥专题写作(30%)

二、开心对诗按小组，每小组3人，分别进行对诗比赛。

评委进行评价。（满分100分）

三、名句默写竞赛由教师采集名句100句，分为课内、课外两部分。

每空一分计。

每小组抽调一人参加。

由评委评测。

四、朗诵舞台按小组，小组推荐，也可以小组集体朗诵，进行“我最喜欢的诗歌”的朗诵比赛。

评委评价。（满分100分）评价标准（供参考）：

①语音(30%)；②节奏(20%)；③感情(20%)；④技巧(20%)；⑤情态(10%)。

五、唱响古诗小组集体唱自选古诗。

评委评价。（满分100分）评价标准（供参考）；①节奏(30%)}②发音(20%)；③感情(20%)；④技巧(20%)；⑤台风(10%)。

六、颁奖根据综合测评，评奖。

奖项可设计（供参考）：

最佳专刊一、二、三等奖。

专题写作一、二、三等奖。

对诗优胜奖。

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小小朗诵家奖。

唱诗小组优胜奖。

请评委组长为获奖者颁奖。可以模拟写“颁奖词”。

七、最后请评委组长致结束语示例：

结束语没有结束的结束语。

与其说是结束语，不如说是个开始。

同学们对中华诗词文化有了一个新的认识。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高了鉴赏能力、审美能力和文化品位，更重要的是全面展示了同学们的才华，这仅仅是个开始。

我国的古诗词文化博大精深，需要大家努力参悟。

古诗词是我国的文化瑰宝，常读常新。

活动设计分析

1．通过专刊的编辑，锻炼学生专题搜集、整理、编辑的能力，这是语文学习重要的基础能力，在实践中学习。在整理编辑的过程中，也是对我国古诗词文化认识不断加深的过程，诱发学生对我国古典文化的热爱之情，激发学生学习古典诗词的兴趣、开阔视野、增长知识、陶冶情操。

2．专题写作，要让学生在活动中有动手写的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对有关古诗词资料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可能需要有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，但都要加以说明。

3．展示舞台，给学生提供舞台，相信学生的创造力。在展示的过程中激发学生学习语文的兴趣和信心。

4．整个活动以学生为主体，积极策划鼓励学生自主探究的精神，在活动中加强小组的集体荣誉感，培养学生的合作意识。

5．评价是给予学生更多的肯定和中肯的意见以及具体的指导。

有关资料

李白的月亮夜来了，月亮还没露面。我怅然若失，临窗伏案拜读李白，追寻明媚的月光??诗仙李白（生于公元701年，卒于公元762年），是中国历史上最为响亮的名字之一，他超过了许多富有江山的帝王，超过了许多功绩彪炳的将相，达到了妇孺皆知的地步，达到了名扬四海的地步。诗圣杜甫曾经有诗赞孔明云：“诸葛大名垂宇宙。”（《咏怀古迹五首》）藉此，我克隆一句——李白如月垂宇宙。

检阅李白的诗歌，我发觉他对月亮似乎情有独钟，不仅生和月亮有缘，死也和月亮有关。 生时，其母梦见长庚星（又称太白金星）入怀而生下李白；死时，又传说他去捉月亮。李白的诗歌，可谓包罗万象，内容很广，然而就连他写妻子儿女以及他所陶醉的名山大川的诗，也不过几十首，这些诗和李白写月亮简直不可比拟。他以无限的深情，向往着月亮、讴歌着月亮，特别是在晚年，这种爱更进一步地深化。一生之中怀才不遇，“大道如青天，我独不得出”

（《路难行》）。遭白眼、受委屈，人世间竟是如此不愉快，那么什么地方最纯洁高尚呢？月亮，只有月亮了，似乎只有月亮，才能使他得到解脱，以后人们传说他去捉月亮决非偶然，不正是他追求理想去了吗？

李白生于唐武后长安元年，主要活动于玄肃两朝。玄宗前期，即开元年间，由于开国百年统治者比较重视发展经济，安定社会，因而社会经济文化的发展都达到了前所未有的高峰，史称“开元盛世”。但是“开元盛世”的背景后面仍然滋生着种种矛盾，所以到了玄宗后期，即天宝年间，社会的腐朽与日俱增，社会经济受到了严重破坏，唐王朝的黄金时代转瞬即去。 - 4 -

李白正处于这样一个盛衰更替的历史时期。他“五岁诵六甲，十岁观百家”，风流倜傥，豪放不羁，爱好剑术，崇尚游侠，二十五岁前便饱览了家乡蜀中的名山大川，二十六岁“仗剑去国，辞亲远游”（《上安州裴长史书》）时，写了一首有名的《峨眉山月歌》： 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

这首小诗虽然只有二十八字，却为峨眉山月留下一幅极为珍贵的艺术写照：挂在峨眉山上的半轮明月，倒映在平羌江中。夜深人静之际，李白启程远行，送行的即已归去，孤寂之感油然而生，眷恋之情不能自已。他在这首小诗中连用峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，但是不露痕迹，不厌其重，反而显得浑然天成，随分自佳，含情缥缈，因而“古今目为绝唱”（王世懋《共圃撷余》）。

李白是一个非常自负的人，常以管子、晏子、孔明、谢安等古代政治家自况，因而始终不愿通过科举入仕，但是一生都在渴望“由管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使廒区大定，海县清一”《<代寿山答孟少府移文书》)。李白出蜀漫游了十六年。在这期间，他为创造条件，实现宏大抱负，辗转各地，用各种方式同各种人交往，他曾为经济所困厄，曾遭到一些地方官吏迫害，曾受到腐儒的讪笑，有时他也感到苦闷和彷徨，但所有这一切都没有挫伤他的政治热情。天宝元年(742)，唐玄宗为炫耀他的“开元盛世”，诏令荐举文辞秀逸之士。

其时，李白正和道士吴筠隐居于浙江的曹娥江上游的剡中。吴筠首先受到玄宗的征召，由于他的直接推荐，更由于贺知章的间接支持，加之李白早已名动京师，因而唐玄宗也派人召李白入京。但是，当时的唐玄宗已由励精图治的英明君主，变成了骄奢淫逸的享乐天予。唐玄宗赏识李白的绝世才华，召其进京，只是想利用李白的诗章，歌颂升平，增加宫廷生活的乐趣。当他受唐玄宗之诏前往长安前，曾扬扬自得地说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！” （《南陵别儿童入京》）到了长安，著名诗人贺知章一见李白就说：“此天上谪仙人也。”（《旧唐书·李白传>）踌躇满志的李白，误以为前程灿烂的政治生涯拉开了帷幕，从此可以大展身手，实现他的抱负。然而，现实与他的理想相差甚远，他只是供奉翰林，隔三差五为唐玄宗献上华美词章。君主高兴时，亲自为他调羹，以示宠爱。宠爱不是敬重，李白不过是唐玄宗的高级玩物。看出自己在君主眼中真正的地位后，李白很是痛苦了一阵子。然而，他没把这痛苦放在脸上，而是化入了酒中。虽“举杯销愁愁更愁”（《宣州谢腱楼饯别校书叔云》），可除了酒，别无其他销愁的法子。他和贺知章、李适之、李琏、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂常在一起，把酒喝得烂醉，人称“酒八仙人”。酒喝得多了，原本很狂的李白，现出了更放荡的狂态。他是自视甚高之人，从来就看不起那些权贵，此时胸中有气，索性将权贵当成了他玩弄的对象。他借着醉意，斜卧在殿堂上，吆喝着高力士为他脱靴。高力士为报复，挑拨杨贵妃，说李白奉诏而作的《清平调》中“借向汉家谁得似，可怜飞燕倚新妆”句将她与赵飞燕相比。由是，杨贵妃使出了她的手段，阻止唐玄宗给李白实职。李白的狂态，不止是得罪了高力士一人，而是得罪了一大批权贵。权贵大都一致讨厌李白，联手把他逼在清客的位置上不得动弹。

李白在京师长安仅被闲置于翰林院，非常不满现状，曾写《古朗月行>，隐而喻之。诗云：

少时不识月，呼作白玉盘。

双疑瑶台境，飞在青云端。

白兔捣药成，问言与谁餐？

仙人垂两足，桂树何团团？

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

羿昔落九乌，天人清且安。

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篇四：八年级语文《古诗苑漫步》冯少玲

目：八年级语文 课题：综合性学习《古诗苑漫步》 序号80526

编写：冯少玲 审核：张武斌 王芝玲 审批：张智宏 使用教师：八年级语文组 班级： 组名： 使用学生： 使用时间：

寄语：古诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。 学习目标

1:领略古诗的内涵和意境,感受国学的博大精深.

2:能背诵和默写有代表性的古诗词,能从不同角度分门别类掌握古诗词. 一、自主学习

分门别类辑古诗，请按要求默写古诗词： 古诗中的春夏秋冬（4句）:

古诗中的风花雪月（4句）:

古诗中的山水风光（2句）:

古诗中的离情别绪（2句）:

二、课堂探究。

1、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。）

2、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。）

3、别出心裁品古诗：

选取一首诗歌，可以绘成画表现“诗中有画”的意境，可以谱曲歌唱，唱出它的风格。

4、声情并茂颂古诗：

选择一两首你喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，配上背景音乐，声情并茂的诵读吧！

5、学习唐诗，你创我写：

三、课后反思:

四、课后作业 1、《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的情感的句子____________________________。 2、《水调歌头》中表达苏轼对弟弟子由美好祝愿的诗句是____________________________。 3、综合性学习

班级开展“分门别类辑古诗”活动，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据所抒发的感情 相近点，给诗集命名。

《次北固山下》王湾 《春望》杜甫

《天净沙、秋思》马致远 诗集名：__________

4、随笔：写一段话，巧妙的运用二道三句的古诗名句。

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篇五：古诗词中的情与景

古 诗 词 中 的 情 与 景

一、 古诗词中的“情”

“情”，即情感，是作者通过笔下的生活现象或画面传达出来的情绪感受。 “情”有多种：亲情、友情、爱情；对人民、社会、国家、民族的感情；激越之情、豪放之情、温柔之情、愁苦之情。具体来说，可以包括“喜、怒、愁、惧、爱、憎、欲”等七情。

1、喜：喜悦、喜欢、喜庆。

喜自然——喜柔条于芳春（悲落叶于劲秋）（陆机《文赋》）； 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）； 迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）。

喜人生——正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）； 喜心翻倒极，呜咽泪沾巾。（杜甫《喜达行在所》）； 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）

喜国事——剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（《闻官军收河南河北》）。

2、怒：愤怒，愤懑。

对敌人之怒——怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。（岳飞《满江红》）。

对昏庸朝政之怒——杜甫的“三吏”“三别”；

对贪官污吏之怒——战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适〈燕歌行〉） 对自己之怒——杯汝前来！老子今朝，点检形骸。（辛弃疾〈沁园春 戒酒〉）

3、愁：忧愁，忧愤，忧虑

(1)乡愁——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》； 人言落日是天涯，望极天涯不见家。（李觐《乡思》）； 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！（李白〈春夜洛城闻笛〉）。

（2情愁——A爱情（离愁别恨）：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）； 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。（李清照〈醉花阴〉） B友情：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标》）。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维〈送元二使安西〉）； 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣（李白〈送友人〉）；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》）C亲情——亲朋无一字，老病有孤舟（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

(3)忧愁——国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）；穷年忧梨园，叹息肠内热。（杜甫 ） 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。（陈陶《陇西行》） 而今识尽愁滋味，欲说还休??却道天凉好个秋（辛弃疾〈丑奴儿〉）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（李白〈登金陵凤凰台〉）。

(4)闲愁——抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）；试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）;白发三千丈，缘愁似个长？（李白《秋浦歌》）

(5)边愁——羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！（范仲淹〈渔家傲〉）

(6)孤愁——万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）；戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）； 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。（蒋捷〈虞美人 听雨〉）

4、痛：悲痛、痛苦，伤心

（1）失偶之痛——东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错，错，错。（陆游〈钗头凤〉）；十年生死两茫茫。不思量，自难忘??料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼〈江城子〉）

（2）离乱之痛——废池乔木，犹厌言兵??念桥边红药，年年知为谁生！（姜夔〈扬州慢〉）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾〈南乡子〉）

5、爱：喜爱，热爱，宠爱

（1）爱田园山水——绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）；明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

（2）爱祖国山河——大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

（3）爱风花雪月——独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）

天街小雨润如酥，草色遥看近似无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外二首》）

（4）爱诗酒人生——葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰〈凉州词〉）举杯邀明月，对影成三人。（李白〈月下独酌〉） 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。（李白

《将进酒》）

6、恨；厌恶，怨恨，仇恨 。

（1）亡国之恨——独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。（李煜《浪淘沙令》） 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（辛弃疾〈永遇乐 京口北固亭怀古〉）

（2）失意之恨——出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） 多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 廉颇老矣，尚能饭否。（辛弃疾）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂〈登幽州台歌〉）

（3）闺阁之恨——夜悬明镜青天上，独照照长门宫里人（李白〈长门怨〉）。 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。（王昌龄《西宫春怨》） 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）

7、欲：理想，愿望，追求

（1）生活追求——人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）。 随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山居秋暝》

（2）政治追求——欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）； 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《岳望》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）; 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

（3）情操追求——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）； 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬藁人。（李白《南陵别儿童入京》）

（4）爱情追求——在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易〈长恨歌〉）; 红豆生南国，??此物最相思。（王维《相思》）

二、 古诗词中的“景”

“景”，即物景，是诗词作品中所反映的生活现象或画面。

1、乐景——春风桃李花开日。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》）； 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）； 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）； 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。（陶《归园田居》）

2、哀景——秋雨梧桐叶落时。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）； 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许

浑《咸阳城西楼晚眺》）； 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）； 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（杜牧《赠别》） 落花人独立，微雨燕双飞（晏几道《临江仙》）； 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《秋思》）

三、 古诗词中“情”与“景”的关系

1、情乐景乐 ——暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。（陶《归园田居》）

2、情哀景哀 ——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《秋思》）

3、情哀景乐 ——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经 小雅 采薇》

4、情乐景哀 ——洛阳城里风光好，洛阳才子他乡老。（韦庄《菩萨蛮》

四、 景语即情语，情语即景语——关于“情景交融”

（一）示例比较（以窗外树上的黄叶作背景，来烘托房内白发的主人公人生迟暮的伤感心情）

1、窗里人将老，门前树以秋。（韦应物）

2、树初黄叶日，人欲白头时。（白居易）

3、雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙）

（二）“情景交融”的类型

1、触景生情——苏轼《念奴娇 赤壁怀古》

2、借景抒情——千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

3、融情入景——感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

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