空气质量与健康教案

篇一：空气质量与健康教案_教学设计

《空气质量与健康》教学设计

一、教学目标

1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。

2.尝试了解当地的空气质量。

3. 通过了解当地空气质量和对“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

4..通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的密切关系，培养学生勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。

5.通过学习使学生自觉关注自身健康。

二、教材分析

1.教材内容分析

本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量。

我们周围的空气正在遭受不同程度的污染。工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源。他们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。对于这些问题，学生可能认为这是环保部门的事情，与他们无关。所以，本节教材以学生分析有关的“资料分析”以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。

2.教学重点：描述空气质量对人体健康的重要影响。

3.教学难点：学会正确采集和测算空气中的尘埃粒子。

4.课时安排：1课时

三、教学准备

1.有关呼吸系统疾病的图片资料；几种大气污染的图片；网上关于空气质量数据的图片；制作多媒体课件。

2.学生预习、收集、调查与课本有关的材料。

3.实验用具：凡士林，载玻片，显微镜。

四、教学策略

1.教学策略和方法的建议

本节课的教学，教师可以引导学生事先做个调查，如关空气质量影响人体健康情况的资料、图片；亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系；可以通过调查当地一周来空气质量报告，也可以组织学生访问气象部门和卫生防疫部门来获取一些资料。课堂上，教师引导学生分析这些资料，从而证明大气中的污染物对人体健康危害极大。

本节课的导入，教师可以利用课件展示有关呼吸系统疾病的图片资料，几种大气污染的图片，让学生明确空气质量与人体健康的关系；可以让学生做憋气（30 s）小游戏，引出空气对人的重要性；还可以通过复习上堂课学过的有关气体交换的内容，引出空气质量直接影响人的健康，从而导入新课。

对于“了解当地的空气质量”的问题，由于学生所处的地域不同，当地的空气质量也不同，因此，可引导学生观看央视的城市空气质量预报，来了解判断空气质量的标准。同时，通过查阅资料（包括上网查询）、调查访问等形式，来确定当地空气污染的原因及主要污染物。

关于当地空气中的尘埃粒子的量，可通过“采集和测算空气中尘埃粒子”的探究过程来了解，并了解采取何种措施来改善大气污染情况。对于探究实验，一方面要严格根据教材要求进行探究，以确保实验数据偏差较小；另一方面，了解五点取样法即重复组的意义，通过全班同学在不同的地点、不同时间、不同天气情况等条件，分别测出空气中尘埃粒子的数量，总结出空气中尘埃粒子的数量与哪些因素有关，从而推出改善空气污染的方法，并提交全体同学讨论。

教学方法：本节课可运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。要创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等。要重视“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究实验中方法的指导。

2.案例的设计思路

以做“憋气”（30 s）小游戏开始，用CAI课件展示空气清新的优美环境图片（图片+音乐）和环境恶劣(空气污染严重)的图片，让学生谈感受导入。

指导学生发布资料，利用CAI课件展示课本“资料分析”内容、出示吸烟危害和世界无烟日宣传画、有关煤气中毒的图片、资料和空气质量状况报告。引导分析资料，交流讨论，从而明确大气中的污染物对人体健康的危害。

CAI课件展示常见大气污染源图片，让学生了解空气污染的原因。教师指导学生进行探究实验（采集和测量空气中的尘埃粒子），最后，师生共同讨论如何保护我们的呼吸系统。

篇二：空气质量与健康教案

第三节 空气质量与健康

教学目标

（一）知识

1．描述空气质量对人体健康的影响.

2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息

3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

（二）能力

1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。

2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

（三）情感态度价值观

通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

教学重点和难点

通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学准备

教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。

课时安排：2课时

教学设计

以上资料由网络上收集整理而来

因。 一、空气质量影响人类的健康

二、调查造成空气污染的主要原因 三、讨论大气污染的防治 为主题，四、了解当地的空气污染

1．调查交流北京地区空气污染

情况 2．采集和测算空气中的尘埃粒子 1．采集空气中的尘埃粒子， 显微镜下观察和记数。 第二课时

2．表达与交流

作业：实践活动

以上资料由网络上收集整理而来

,为了排除偶

5项：

1、本组要探

、本组的探究计划

、本组的探究结果

以上资料由网络上收集整理而来

教学过程设计

引言：2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡，你们知道造成198人死亡的主要原因吗？

学生回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。

教师：演示事故中受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。（板书：第三节 空气质量与健康）

一、空气质量影响人类的健康

学生操作计算机，利用校园网查找有关空气质量影响人类的健康的信息，

教师组织学生查找资料进行交流，启发学生分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。

二、调查造成空气污染的主要原因

学生交流“造成空气污染的主要原因”的调查结果：

1．工厂排放的浓烟

2．汽车排放的大量有害气体和粉尘

3．燃烧含硫的燃料

4．焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料

5．焚烧工业废弃物

6．吸烟

7．炒菜做饭时厨房的烟气

8．垃圾的腐烂释放出有害气体

9．工厂有毒气体的泄漏

10．居室装修材料缓慢释放出的有毒气体

11．路面扬尘

12．农业上喷洒有毒农药

13．使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品

以上资料由网络上收集整理而来

14．复印机、电视等电器产生的有害气体等等。

教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？

学生交流讨论示例：

１、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要调整能源结构、减少直接使用煤、石油、天然气等石化燃料。工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。 ２、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生“温室效应”，使全球变暖，对人类正常的生活带来很大的影响。要防止臭氧层继续遭到破坏，防止“温室效应”进一步增强，可以采取以下措施：一、节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能源。限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、保护湿地等。

３、厨房空气里既有燃料燃烧时释放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有煎炒食物时产生的气体和悬浮物（油烟）。所以要保持室内空气的流通，在厨房安装抽油烟机。新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，

４、吸烟危害健康，同时也污染环境。

三、讨论大气污染的防治

师生讨论交流大气污染的防治的方法。归纳起来主要有：采取综合措施；调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。

演示全国部分城市空气质量日报。启发学生思考看到这组数据有和感想？

小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。

四、了解当地的空气污染

1．调查交流北京地区空气污染情况

学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。

这几种污染物都是看不见摸不着的气体，它们对人体的危害有一个共同之处：影响人的呼吸系统。二氧化硫和一氧化碳的影响是长期渐变的，在这两种污染物浓度高的地区，较长时期后会出现某些疾病的高发生率。

而氮氧化物的影响却会在短时间内迅速表现出来，交通高峰时人们如果正好在污染浓度高的要道边及路口，会很快感觉到眼、口、鼻难受。尤其值得注意的是臭氧。大气中的臭氧

以上资料由网络上收集整理而来

篇三：空气质量与健康教案

●教学目标

知识目标

1.描述空气质量对人体健康的主要影响。

2.尝试了解当地的空气质量。

3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。

4.学会抽样记数的方法。

5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。

能力目标

1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。

情感目标

让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。

●教学重点

1.描述空气质量对人体健康的主要影响。

2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

●教学难点

1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。

2.学会抽样记数的方法。

●教学方法

实验法、 讲解法、 综合法。

●课时安排

1课时

●课前准备

空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。

●教学过程

[导入新课]

教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康)

[讲授新课]

空气质量影响人体健康:

教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。)

(1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高?

(2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?

(3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。

(4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些?

学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论)

(1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。

(2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。

(3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。

(4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。

了解当地的空气质量状况:

教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何?大气主要有哪些污染物呢?(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状)

学生:(小组讨论总结后发言)

(1)我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”;

(2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;

(3)常见的大气污染源一般有:工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气,汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。

教师:同学们说得很好,说明同学们课前进行了认真的调查访问,也查阅了空气污染的有关资料,那么我们如何自己测量周围的空气质量呢?

学生:我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数,就能判断周围的空气质量状况。

教师:对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数,测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。 学生:各小组按5点取样法算出,小组之间根据数据讨论,交流尘埃粒子数与环境的关系。

教师:(根据小组测算结果,让各组探究讨论以下问题)

(1)楼层越高尘埃越少吗?

(2)下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗?

(3)一天中不同时间,同一地点尘埃粒子的数量相同吗?

学生:(各组在老师的点拨下,小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论)

(1)楼层越高尘埃越少。

(2)下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样(下雨前的尘埃粒子数量多,下雨后的尘埃粒子数量少)。

(3)一天中的不同时间(早、中、晚),同一地点尘埃粒子数不同。

教师:同学们做实验比较认真,计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神,研究生命现象。现在请同学们想一想,空气质量既然与人体健康关系这么密切,我们应该如何防止大气污染,改善空气质量呢?你们有什么建议?现在请同学们讨论一下。

学生:(学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答)

1.控制污染物排放是防止大气污染,改善空气质量的根本措施。如:工厂必须注意消烟除尘,废气要经过处理才能排放到空气中去;城市要适当控制汽车的数量,改进汽车发动机,减少废气的排放;冬季要实行集中供暖,代替千家万户的炉灶。

2.植树造林是防治大气污染的有效措施,我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘,有些树叶有监测空气污染的作用,所以我们要大力提倡植树造林。

3.为了防止空气污染,我们要注意搞好环境卫生,不乱倒垃圾,不随地吐痰,不在公共场所吸烟。

[课堂小结]

教师:让学生做课后练习,给予指导、点拨、纠正。

学生:学生思考、讨论后作答。(略)

[巩固练习]

1.下列疾病中,可能由空气污染引起的是( )

A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼

答案:B

2.由于森林减少及排放的二氧化碳增多,现在全球环境出现了( )

A.赤潮 B.沙尘暴 C.温室效应 D.酸雨

答案:C

3.小倩的爸爸吸烟,小倩和妈妈虽然不吸烟,却是__________吸烟者,所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质,抑制了气管、支气管内表面_________的摆动,使__________不能及时排除,呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。

答案:被动 纤毛 痰

4.某城市的空气污染指数为78,表明该城市的空气质量为( )

A.优 B.良 C.轻度污染 D.重度污染

答案:B

5.冬天上课教室门关闭较久后,不少同学会出现打“呵欠”的现象,是因为( )

A.打“呵欠”会传染

B.同学们想睡觉

C.教室的空气中含有较多的二氧化碳

D.大家养成了打“呵欠”的习惯

答案:C

6.住宅装修完毕,室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体,除去这些有害的气体的根本方法是( )

A.关闭门窗放大量的茶叶

B.关闭门窗,放大量的醋

C.喷空气清新剂

D.打开门窗,通风透气

答案:D

●板书设计

第三节 空气质量与健康

一、空气质量影响人体健康

二、了解当地的空气质量状况

●活动与探究

1.某学习小组探究在擦黑板时,教室内空气的尘埃粒子含量。他们将制作的载玻片采集装置,放到教室的中央,擦黑板后五分钟,将载玻片放在显微镜下观察。五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8(每个抽样点的面积为4平方毫米)。请同学分析:

A.在400平方毫米的范围内有__________个尘埃粒子。

B.教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。

C.在现有的条件下,应如何降低粉笔灰对同学的污染。请谈谈你的看法。

2.写出你身边常见的空气污染源______________。

●备课资料

一、空气质量周报中的三项指标

从1997年开始,我国先后有几十座城市定期发布城市空气质量周报,以便为各地及时提供当地的空气质量信息。在空气质量周报中,空气污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物是三项常用的指标。

空气污染指数(Air Pollution,简称API),是将常规测定的几种空气污染物浓度转化成数值(1~300以上),并通过分级(一般为五级)来表示空气污染度和空气质量状况。空气污染指数和空气质量级别使用于反映城市短期的空气质量状况和变化趋势。根据我国空气污染的特点和污染防治的重点,目前我国的空气污染指数和空气质量级别是:

0~50,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值一级标准,空气质量为“优”;

51~100,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值二级标准,空气质量为“良好”;

101~200,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值三级标准,空气质量为“轻度污染”;

201~300,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值四级标准,空气质量为“中度污染”;

超过300的空气污染物浓度为空气质量日均值五级标准,空气质量为“重度污染”。

可吸入颗粒物(Inholable Particles,简称IP),曾叫做“可吸入尘”“飘尘”“微尘”,是指漂浮于空中的、粒径小于10 μm的颗粒物,包括固体颗粒物、液体颗粒,或固体吸附液体、气体后而形成的颗粒物,数量通常用mg/m3或μg/m3 表示。可吸入颗粒物主要来源于人类的生产和生活。可吸入颗粒物容易被人吸入,因此与人体健康有密切的关系。近些年来,许多国家将可吸入颗粒物列为检测空气质量的一项重要指标。

二、跑步时不宜只用鼻呼吸

跑步时,人体对氧的需要量增加。如果跑步时只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要,此时,势必迫使呼吸肌加强活动,加快呼吸频率,以提高肺的通气量,来满足人体对氧的需要。其结果是,呼吸肌会较快地产生疲劳,反而影响氧的供应。因此,人们常常在跑步时注意掌握呼吸动作的节奏,适当张口协助鼻进行呼吸。

据研究,兼用口、鼻呼吸,肺的通气量可由只用鼻呼吸时的80 L/min增至173 L/min,并且因呼吸频率不过快,而延迟呼吸肌疲劳的产

生。通过口腔,还可以辅助散发运动中体内产生的热量。但是,在严冬进行跑步时,注意张口不宜过大。这样,可以使吸入的冷空气经过口腔时得到温暖,从而减小对呼吸道和肺的不良刺激。

三、世界无烟日

世界卫生组织于1987年作出决定,将每年的5月31日定为世界无烟日。此举告诫人们吸烟有损健康,呼吁世界“烟民”在该日停止吸烟或戒烟,并呼吁这一天所有商人不卖烟。

1990年,世界卫生组织选择了“青少年不要吸烟”作为本年世界无烟日的主题。在我国召开的第三个“世界无烟日”座谈会上,有关专家呼吁:控制吸烟应从青少年抓起,还强调控制青少年吸烟要从小抓起;教育部门要充分利用教育阵地,加强对学生的管理,要绝对禁止中小学生吸烟。

据有关报刊报道,我国青少年吸烟率近年来不断上升。如果不加控制,到2025年,我国每年死于吸烟的总人数将由现在每年10万人上升到200万人。据调查,青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题,我国70%以上的吸烟者开始吸烟的年龄都在15~25岁之间。为推动我国控制吸烟工作的深入开展,必须杜绝青少年吸烟现象。

四、马路上的无形魔鬼——铅

汽车尾气中含有大量的铅。铅多积聚在离地面1米左右的大气中,而距地面25~100厘米处正好是儿童的呼吸带。儿童长期吸入这种含铅的尾气后,容易发生铅中毒,对孩子的健康造成极大的损害。铅是一种危害人体健康的有害物质,它不仅损害人的神经系统,还会损害人体的免疫系统,使人体抵抗疾病的能力下降。铅对孩子的危害尤其严重,因为孩子身体的抵抗力差,对铅的吸收率是成人的5倍以上。铅中毒直接影响儿童的智力发育,研究表明,孩子血铅含量每上升10微克/分升,智商值就要减少6~7分。

五、家居装饰中的杀手

目前我国室内环境的主要污染源来自建筑、装饰和家居,甲醛、苯、氡气和放射性污染超标,已经严重影响了人们的健康。特别是家具中的黏合剂,含有较多的甲醛。甲醛的释放是一个持续缓慢的过程,而且释放量随着季节和气温的变化而变化。甲醛对人体黏膜和皮肤有强烈的刺激作用,急性中毒可导致流眼泪、流鼻涕、咳嗽等症状,并发生呼吸道疾病;慢性吸入可导致持续头痛、无力、失眠等。长期皮肤接触会导致皮炎等过敏疾病,国际癌症研究所已将其列为可疑致癌物质。

篇四：第三届教学案例评选 第三节 空气质量与健康

《第三节 空气质量与健康》教学中的互联网搜索教案

山东省临朐县龙岗初中 张元新

教案背景：

1、面向学生：中学生

2、学科：生物

3、课时：1课时

4、学生课前准备：

课前搜集有关空气质量与人体健康的资料。

5、教师准备

准备相关视频、动画；制作CAI课件

教学课题

济南版初中生物七年级下册第二章《第三节 空气质量与健康》

教材分析

从知识角度来看，本节无难点。但从对提高学生全面素质的要求来看，不仅要让学生明白影响空气质量的因素，了解空气质量对人体健康的影响，自觉养成不吸烟的习惯，还要通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流带来的愉悦。

教学目标

【知识目标 】

1．知道影响空气质量的因素。

2．描述空气质量对人体健康的主要影响。

3．认同吸烟对健康的危害。

【 能力目标】

通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

【情感目标】

1、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

2、养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保意识。

学习重点：

1．知道影响空气质量的因素。

2．描述空气质量对人体健康的主要影响。

学习难点：

空气污染指数。

教学方法

自主互助教学模式

教学过程

一、创设情境，导入新课

向学生播放视频《蒙山》

向学生提问：蒙山空气清新，负氧离子含量丰富，被称为“天然氧吧”。蒙山空气质量好的原因主要是什么？而我们现实环境中的空气质量又是怎样的呢？空气质量对人们的生活和身体健康会产生怎样的影响呢？（学生回答）好就让我们带着这些问题进入今天的学习——空气质量与健康。

二、自主学习，合作探究

自主学习一：影响空气质量的因素。 学生小组自学课本P36—P37第一自然段，完成下列问题：

1、工业生产排放的

2、运输工具排放的

3、生活垃圾造成的

4、燃料的。

5、其它生产活动产生的

学生通过自学，对上述问题的答案以小组竞答的形式进行班内交流。

教师播放视频《大气污染》。进而再展示工业污染、汽车尾气、沙尘暴、焚烧垃圾、焚烧秸秆、地面扬尘的图片。让学生加深对大气污染形成的原因的理解。

合作探究一：让学生对下面的问题进行小组内合作探究。

1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？

2、夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？

3、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？

学生通过思考、讨论后，组内达成统一答案，再在班内进行交流。对于学生不明白的地方教师及时进行精讲点拨。

自主学习二、空气质量对人体健康的影响。学生小组自学课本P37第二自然段—P38第一自然段，完成下列问题：

1、空气质量的等级：依据空气中污染物的 的程度。

2、空气污染对人和其他生物健康的影响：引起 系统疾病等。

3、减轻空气污染、改善空气质量的措施根本措施是减少的排放；有效措施是大面积 。

合作探究二：让学生对下面的问题进行小组内合作探究。

1、我们所居的环境空气质量如何？试分析引起污染的原因有哪些？应该采取哪些措施？

2、在大雾天为什么不宜进行户外锻炼？

3、在哪些环境中生活和工作的人患呼吸系统疾病的几率比较高?

学生通过思考、讨论后，组内达成统一答案，再在班内进行交流。对于学生不明白的地方教师及时进行精讲点拨。

自主学习三、吸烟对健康的危害。学生小组自学课本P38第二自然段—P39内容，完成下列问题：

1、对呼吸系统的危害：经常吸烟的人常年易患 、 、 等呼吸系统的疾病。

2、对其他系统的损害：吸烟会损害使人记忆力、过早 。

3、损害他人健康。

教师播放视频吸烟对人体的影响

世界无烟日视频

讲究呼吸卫生视频/u22/v_Mjk2ODM0Njc.html让学生知道吸烟对人体的害处，世界各国对吸烟所采取的措施，人们怎样来讲究自己的呼吸卫生，进而回家能说服自己的家人，改掉吸烟的坏毛病，保护子自己的身心健康。

合作探究三：让学生对下面的问题进行小组内合作探究。

资料一、调查资料表明，某市在街上工作的交警，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人得肺结核。在另一城市。对7500名小学生鼻炎发病率的调查发现，居住在一般居民区和机关所在地的小学生发病率为11.3%，而居住在工业区的为33.7%。

资料二、《健康报》1999年11月11日报道：在我国，呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升。在20世纪80年代末90年代初时，每10万人中由于呼吸系统疾病导致的死亡人数为137.56人。占全国死亡人数的22.77%??

资料三、2001年5月，国内有些报纸报道了这样一件事：在北京某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形儿。这个胎儿没有胃，下颚处有一小洞，嘴巴竟然高过鼻子。这位妇女身体正常，以前生的小孩也正常，只是她工作的地方刚装修过。医生推测，这个胎儿之所以畸形，很可能和母亲怀孕期间接触了有害气体有关。

资料四、 《光明日报》2000年6月1日报道：在全球11亿吸烟者中，我国占了3.3亿。我国每年死于与吸烟有关疾病的约100万人，其中既有吸烟者，又有被动吸烟者。预计到2020年，这个数字将增至200万。

1、在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？

2、请你分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？

3、结合资料，分析居室的空气质量与人们健康的关系？

4、吸烟会有什么样的危害？青少年能否吸烟？

学生通过思考、讨论后，组内达成统一答案，再在班内进行交流。对于学生不明白的地方教师及时进行精讲点拨。

三、盘点收获

让学生自己总结一下本节课所学的内容，说出通过本节课的学习自己的收获，并写出本节课的知识结构。

四、达标训练

1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）

A．感冒

A．赤潮 B．哮喘 C．肝炎 D．沙眼 2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（ ） B．沙尘暴 C．温室效应 D．酸雨

篇五：空气质量与健康(生物教案)

第四单元 第三章 第三节 空气质量与健康

教学目标：

知识目标：空气质量对人体健康的主要影响；

能力目标：通过分析资料，能够描述空气质量对人体健康的主要影响；

尝试了解当地的空气质量；

情感、态度、价值观：认同空气质量与人体健康密切相关；

教学重点：

描述空气质量对人体健康的主要影响；

尝试了解当地的空气质量；

教学难点：

描述空气质量对人体健康的主要影响；

尝试了解当地的空气质量；

教学准备：

与空气质量相关的资料；

教学方法：

讲述法、分析法、讨论法 ；

课时安排：

1课时；

教学过程：

【复习上堂课内容】

师：呼吸时，胸廓是如何发生变化的？引起这种变化的原因是什么？

生：呼气时，胸廓缩小，肋间肌舒张，膈肌舒张；

师：吸气时，胸廓扩大，肋间肌收缩，膈肌收缩；

师：呼气时，胸廓缩小，胸廓内气体压力大于外界压力，气体被压出；

吸气时，胸廓扩大，胸廓内气体压力小于外界压力，气体被吸入；

师：呼出的气体和呼入的气体相比，有什么变化？为什么会发生这种变化？

生：呼出的气体相比呼入的气体，二氧化碳的含量增多，氧气的含量减少。

吸气时，许许多多的肺泡都像小气球似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

【新课讲授】

师：一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。

师：请同学们看书P52～53资料分析。

学生活动。

附：资料分析答案：

1.在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的发病率高(呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等)。因此，在恶劣的空气环境中生活和工作的人群，要设法净化空气，并学会自我保护。

2.空气质量的恶化，是导致呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因。

3.烟雾污染和装修污染影响居室的空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。除了刺激眼、鼻和咽喉外，吸烟也会明显地增加人们患肺癌和心血管疾病的机会，并大大增加儿童和青少年患呼吸系统疾病的机会，

如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人浴⑵⑻刀唷⑺鸹捣尾抗δ芎陀跋旆尾糠⒂取Ｗ靶藓蟮那奖谕屑兹⒈健⒓妆胶投妆降然臃⑿缘挠谢衔铩Ｕ庑┗臃⑿缘挠谢衔锞奂揭欢ǖ呐ǘ龋梢允谷烁械讲皇剩现厥笨梢允谷嘶己粑低臣膊『推渌膊　?/p>

4.新(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:空气质量与健康教案)购买的家具以及发胶、清新剂等，往往也含有上述挥发性的有机化合物，也会影响居室的空气质量，等等。

师：大气中的污染物对人体健康的危害极大。这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统计并，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。

师：空气质量日益引起人们的重视。我们可以通过各种途径了解各地的空气质量情况，例如上网查阅空气质量周报等等。

附：空气质量周报中的三项指标

从1997年开始，我国先后有几十座城市定期发布城市空气质量周报，以便为各地及时提供当地的空气质量信息。在空气质量周报中，空气污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物是三项常用的指标。

空气污染指数(Air Pollution Index,简称API)，是将常规测定的几种空气污染物浓度转化成数值(0～300以上)，并通过分级(一般为五级)来表示空气污染程度和空气质量状况。空气污染指数和空气质量级别适用于反映城市短期的空气质量状况和变化趋势。根据我国空气污染的特点和污染防治的重点，目前我国的空气污染指数和空气质量级别是：

0～50，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值一级标准，空气质量为“优”；

51～100，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值二级标准，空气质量为“良好”； 101～200，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值三级标准，空气质量为“轻度污染”； 201～300，与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值四级标准，空气质量为“中度污染”； 超过300的空气污染物浓度为空气质量日均值五级标准，空气质量为“重度污染”。

可吸入颗粒物(Inholable Particles,简称IP)，曾叫做“可吸入尘”、“飘尘”、“微尘”，是指漂浮于空中的、粒径小于10 μm的颗粒物，包括固体颗粒物、液体微粒，或固体吸附液体、气体后而形成的颗粒物，数量通常用mg/m3或μg/m3表示。可吸入颗粒物主要来源于人类的生产和生活。可吸入颗粒物容易被人吸入，因此与人体健康有密切的关系。近些年来，许多国家将可吸入颗粒物列为检测空气质量的一项重要指标。

师：我们也可以自己测一测周围的空气质量。具体方法见书P55探究：采集和测算空气中的尘埃粒子。

学生活动。

师：请同学们做书P57课后练习。

练习

1.过一段时间搬进去住的好处是，装修后的墙壁和新家具上的有机化合物可以扩散干净。

2.戴口罩时应该注意：口罩能否过滤细小的尘埃；口罩与自己的脸形是否相适合；口罩戴着是否舒服和便于清洗，以及口罩的清洁和妥善地存放等。

3.应在一天中尘埃比较少、空气比较清新时锻炼身体，应在尘土比较少、空气比较清新的地方(如公园内)锻炼身体，等等。

师：下课。

板书设计：

第三节 空气质量与健康

一 空气质量影响人的健康

二 了解当地的空气质量

教学后记：

体裁作文