作文现形记

篇一：现形记

现形记

大家好，各位领导、同志们好！欢迎大家莅临我们XX局新大楼的落成典礼。作为XX局的局长，我感到无上光荣。其实，我们之所以能建成这新的工作大楼，除了靠我市的经济发展，还得益于广大人民群众对我们XX局工作的支持。所以为了让大家更加了解我们的工作，特意于此新大楼落成典礼之际举行记者招待会，让各位记者朋友和市民可以有了解我们工作和解决疑问的机会。好了，现在欢迎各位记者朋友提问。

呵呵！这位记者朋友说我们XX局的新大楼已经成为了我们市的标志性建筑。其实也不算，我们市好看的大楼多了去了，哪里轮得到我们XX局啊。况且我们的大楼只是比较美观而已，这还要感谢上级部门和广大人民群众的大力支持。 什么？这当然不违背政府的宗旨和原则。非但没有违背，反而应该是坚持。政府的宗旨是什么？是为人民服务啊！政府的原则是什么？是对人民负责啊。你听我给你说啊，这大楼建的好看，建得高档，一来可以为群众提供赏心悦目的景观，可以丰富群众的精神世界，丰富群众的业余休闲生活，为群众进行健康有益的文化活动提供场所。这不就是为人民服务吗？二来大楼起得高档，可以让群众来我们局里办事的时候享受更快捷方便的服务，提高群众和我们XX局之间的互动效率。这不就是对人民负责吗？

什么？怎么会呢？不可能啊，这肯定是谣言，是中伤，怎么可能花两千万建大楼呢。多少钱？那我也不能说啊，这属于政府机密不得随意宣扬。这个也不属于阳光工程的范围。

哦！范老板恰巧出国洽谈业务去了，没抽得出时间，整好今天没来。 瞧你这话说的，虽然XX建筑公司的范老板是有赞助我们建新的大楼，但是我们把市高速公路的工程批给他们也不是因为这个原因啊。没错这事原定是NN地产集团负责的可是后来查出NN地产集团非法经营，已经马上取消了他们的投标资格了。

你怎么能这么说话呢？什么叫林老板给的钱不够范老板多，你这是中伤，诽谤。林NN上你们报社披露我们XX局受贿？谣言！纯属恶意中伤！无稽之谈！那个姓林的肯定是因为我不肯受他贿赂，怀恨在心，所以以恶意造摇，中伤政府官员，我要保留追究他法律责任的权利。

喂！喂！门口那边在干什么啊，那么吵？公安局的？哎，你们公安局的来干什么？你们搅乱了我们XX局的记者招待会，我有权投诉你们滥用职权。什么？你说什么？我贪污？协助调查？我堂堂XX市XX局的局长X龙腾，正大光明的很，怎么会贪污呢？你再乱讲话，我可要告你的。

啊！老范让你们给抓了，还把我供了出来？（怎么办？怎么办？这个老范，我就知道他信不过，叫了他嘴巴要严实点，就是不听话，早知道就不拿他那钱了。）

哎呀！不要啊！不要抓我啊！我没有受贿啊，我没有贪污啊！冤枉啊！冤枉啊！这公安兄弟，这位大哥，你看我堂堂大局长眼泪都急出来了，你就不能不铐我吗？好歹也是个局长啊，你就不能给我留个脸面吗？我合作，我合作还不行吗？

不要啊！哇啊啊，哇啊啊不要啊！冤枉啊冤枉，冤枉

篇二：《带一本书去旅行》作文讲评

《带一本书去旅行》作文讲评

教学目标：明确中考作文导向——要多读书、读好书、真阅读、深阅读。

教学过程：

一、导入新课

今年南京市的中考作文题是“带一本书去旅行”，题目及要求如下：

暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。 这篇作文该怎么写呢？

二、看文审题

1、请同学们阅读学案上的两篇习作，你觉得这两篇文章符合题意吗？

1、带一本书去旅行（只写读书）

《钢铁是怎样炼成的》一直是我很喜欢的一本书，暑假里爸爸带我去爬山，路上我再一次带上了它，保尔那钢铁般的精神又一次深深地震撼了我。

故事中的主人公保尔既是一名刚毅坚强、自觉无私的革命战士，又是一个普普通通、有血有肉的年轻人。他也做过傻事、错事，犯过军纪。在生活中也有失望和悔恨，在生命陷入绝境时，他也曾经绝望想要自杀。但这些正如保尔说过的一句话“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”正是保尔那钢铁般的精神，使保尔重新站了起来。无论病情多么严重，他时时刻刻都在想着党，都在想着学习、看书，在病情那么严重的情况下还想着为党做一点事，他甚至在双目失明时还坚持写了一本书，这对一个双目失明的人来说是一件多么困难的事。那本书是他用了整整6个月的时间写成的，结果不幸的事发生了，在邮递时稿件丢失了，保尔很痛苦，但他没有灰心，又重新写了一遍。他的这些可贵的精神值得我们学习。

生活中我就缺少像保尔那样钢铁一般的精神，我应该学习那样的精神，在逆境中不屈不挠地锻炼自己，经历什么都不怕，使自己变得更强大。

光阴荏苒，事过境迁，保尔所处的那个烽火时代已经过去了大半个世纪，而保尔的精神仍被一代一代人传承着。

2、带一本书去旅行（只写旅行）

有句俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”我想带着自己喜欢的书——《钢铁是怎样炼成的》，去自己喜欢去的地方。

我喜欢登山，喜欢站在山顶俯瞰山下的感觉。今天是暑假的第一天，我和妈妈一起去登紫金山。

我们从樱驼村入口开始登山，进入樱驼村的山路很幽静，偶尔看到人来人往，都是匆匆忙忙，有的人还打着招呼，我想他们大概是经常登山互相都熟悉了吧。走完一段坡路，就是一级一级的石阶了，林间不时传来小鸟清脆的鸣声，让人们心情愉悦。开始时我很有劲，一直走在妈妈的前面，还不停地催妈妈快一点，妈妈笑着喊我说：“慢点慢点。”可刚登了一小

半路程我就慢慢放缓了脚步，向山上看去，还有那么远的路，我忍不住直喊“怎么还没到，好累，好累啊！”这时妈妈走过来鼓励我说：“坚持，坚持，再坚持！”我的腿好像又有力气了，继续一步一步前进，快到山顶时，我已经是满头大汗了，脱下外衣我继续前进，最后我们终于成功到达了山顶。

到了山顶，我和妈妈高兴地欢呼着，我们的声音在山林间回荡。山顶空气很好，而且景象开阔。站在山顶向下看，玄武湖、高楼大厦尽收眼底，一条条大街像蜘蛛网一样把一座座高楼连在一起，汽车像忙碌的蚂蚁跑来跑去。

下山的路走得很快而且轻松，我和妈妈边走边愉快地聊天。

我觉得登山真是件快乐的事，虽然辛苦但使我懂得了遇到困难永不放弃，坚持到底就是胜利。学习也是一样，知识的积累和丰富需要我们不断地迎难而上，这样我们才能登上知识的高峰。

学生阅读并指出问题：两篇文章不符合题意。没有紧扣住题目中的两个关键词——“书”和“旅行”；也没有把握住关键词之间的关系——这个题目是偏正短语，中心语是“去旅行”，修饰语是“带一本书”，它限制旅行的方式，写作中要把“读书”和“旅行”结合起来。

2、小结：写好这篇文章，我们首先要审准题意：一、把握题目中的关键词

二、分析理解词语间的关系

三、评说例文

大家都带了哪些书去旅行呢？

1、 老师在同学们的作文中搜集到一些素材，你们觉得带这些书合适吗？

（1） 父母、老师、朋友、同学

（2） 坚持、勇气、爱心、信心

（3） 语文书、历史书、地理书

（4） 游戏秘笈、卡通漫画、言情小说

学生评价并指出问题：从提示语中可以看出，题目中的书应该是实实在在的书，且不是课本，应是自己爱读的好书。从这些素材可以看出读书不够多，读书面较窄，书的格调不高。

2、 小结：读书态度要端正——多读好书

3、 列举一篇套读唐诗集或宋词集或古诗文集的习作，你觉得这篇文章带的书可以吗？写的

好不好？

3、带一本书去旅行

我要带一本《全唐诗》，走遍大江南北。

我要带一本《全唐诗》，度过四季春秋。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”行至江南水乡，烟花三月，如烟如雾的小镇，下着绵绵细雨，仿佛一幅感动千年的水墨画。恍惚间，时间定格于此，一切都是那么恬淡素雅。弹指数千年，那江南的美丽不顾时间匆匆，仍自妖娆。

携着的那本书，被风吹开，“正是江南好风景，落花时节又逢君。”

“明月出天山，苍茫云海间。”行至边疆，广袤大漠，死寂沙海，雄浑。坐在高高的沙丘，随手捧起细碎的沙，沙还散发着微微热量。大漠的夕阳将落，风习习吹过你的耳边，此时，城市的浮华与喧嚣已然遥远，有的，只是一份宁静致远。

携着的那本书，落下一张卡片，“大漠孤烟直，长河落日圆。”

旅行，不仅在于行，更在于心。

“会当凌绝顶，一览众山小。”青年时，凌云壮志，朝气蓬勃。无知，亦无畏。循着脚步，循着心之所向，攀上生命的巅峰，胸怀坦荡。

携着那本书，撕下一面纸，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

“儿童见面不相识，笑问客从何处来。”旅行的意义，其实并不在于旅行本身，而在于旅行的过程和目的。旅行是美丽的，更美丽的在于回归。其实纵观《全唐诗》每一篇名作，甚至于结合其年代，我们都不难发现，繁华落尽，还是归于沉寂。也许旅行到最后，家才是最温暖的吧。

带一本书去旅行，莫不如说，是带一种心情回家。

学生评价并指出问题：只是套用了古诗文素材，看似文辞华美，其实并没有充分的理解感悟。

4、 小结：读书经历应真实——真读好书

5、 列举三篇习作，一篇扩写复述书中内容的，一篇神游书中的，一篇优秀作文。请学生紧

扣题意给三篇文章写评语并选出最好的一篇。

4、带一本书去旅行

旅行，一件我最喜欢的事，沿途风光、景色名胜，在我眼里，都是无比美好的。我去过的地方也很多，不过，我最向往的却是书本中的地方，虽然不是真实地存在，但仍令我产生无限的向往。

翻开《格列佛游记》，跟随着勇敢的外科医生格列佛的脚步，我来到了一个又一个不可思议的国度——大人国、小人国、飞行岛、巫师国、科幻国、长寿国、日本国和慧骃国。

首先我们来到了小人国。顾名思义，这里的人都很小，所以我们的主人公在小人们看来就是一个巨大的怪物，小人国的人们非常团结，而且诚实。他们把欺诈看作是比偷窃更大的罪恶。

接下来就是大人国。同样顾名思义，这里的人们都很高大。这里有高大的麦子、高耸入云的树木，还有对当地人来说只是一条小路，而对格列佛来说却是一条大道的“田间小径”。这里所有的东西都是如此巨大，令人好奇。

之后，我们来到了飞行岛、巫师国、科幻国、长寿国、日本国，光听这些国家的名字就很有趣。这些国家里不仅有热情好客的人们，还有美丽的风景，在此我就不一一细说了。

最后，我们抵达了慧骃国，这是这次旅行中我最喜欢的地方。

慧骃国有成行的树木，被野草包围的燕麦田，还有田间的几只长相奇特怪异的动物。慧骃国的人们都具有良好的品质，这就是我喜欢这里的原因。他们正义、友好、忠诚、善良，这些美好的品质都是人们所喜爱的。

依依不舍的合上书，结束了这段奇妙的旅行，我结识了各种神奇国度的居民，也欣赏到了奇异国度的美丽风景，这比我之前的所有旅行都令人激动。

读万卷书，行万里路。带着《格列佛游记》旅行，别有一番体会。

5、带一本书去旅行

“书中自有黄金屋”，我小时候就喜爱看书，书能给我无限的快乐，但随着年龄的增长，

看书的时间少了，有的只是做不完的作业。不过，现在的我可以放下压力，带着一本书去旅行了。

捧着我最心爱的《三国演义》，开始一趟心的旅行。

锦衣白袍，手持银枪，在敌群中七进七出威风八面，这不就是单骑救主的赵子龙吗？此刻我正与他并肩作战，共同御敌；手握酒杯，眼观棋盘，面对刮骨疗毒之痛还能谈笑自若，这不就是毅力惊人的关云长吗？此刻我正站在他的旁边，敬佩他的勇敢与坚强；挥动羽扇，独弹银琴，大摆空城计仍然气定神闲，这不就是神机妙算的诸葛孔明吗？此刻，我正在聆听着他的琴声，感叹他的机智与冷静。

当我站在赤壁战场时，只听得两边士兵的喊声震天，大火已将天边染红，血色映满了河流，我不禁叹息一将功成万古枯的悲壮；当我站在五丈原，看见诸葛亮临死不忘先主知遇之恩的忠心耿耿以及未能匡扶汉室的无限惋惜，我不得不为贤相的逝去而痛心；当我站在宫殿之上，看见司马家族完成一统天下的霸业，我又要感叹历史的残酷与现实。

每当我读《三国演义》，眼前总会浮现出一个又一个活灵活现的人物，自己也仿佛身临其境，感受到历史的沧桑，就好像进行了一场旅行。

只要用心去读书，你就能身处其境，体验到前所未有的奇妙，而这一切的一切只源于一颗求真的心，带一本书去旅行，用一颗心去读书。

6、带一本书去旅行

我带着《目送》，和妈妈去乡下旅行。

没有城市的喧闹，没有补课的烦恼，没有庸俗的人群，这儿，是清静，是纯朴；这儿，像《目送》，是干净，是安宁。

无目的地走，牵着妈妈的手，一言不发。看人，看景。我腿长，步子快，妈妈与我相反。她为了迎合我的步子，一路快走，刚开始还能坚持，后来，我听到了她喘息的声音，而我的心那么平静。终于，她扯着我的手，讨好般地说：“你慢点行吗？我好累啊！”

这一刻，我突然想到了在来这路上翻阅的《目送》。龙应台的母亲也老了，她似乎同我妈妈一样，时光磨去了她们的棱角，对我对龙应台是满满的信任与依赖。带《目送》去旅行，我发现母亲一点点变老，对我的爱却一点点增加。

母亲终究是老了，步伐愈发像老太婆，说话的声音比平时大好多倍。我拉着妈妈继续走。一个女人悄无声息地走在我们前面。她，不漂亮，黑色的皮肤，肥胖的身材，脏旧的衣服。妈妈像见到外星人似的，突然抓住我，一脸兴奋地向那个离我们并不算远的女人指去，几乎要破音地说：“快看呐！那女人的屁股好肥啊！”我连忙按下妈妈伸出的手，低声跟她说：“嘘！小声点！人家会听到！”

这一瞬，我突然有前所未有的尴尬。

后来，我和妈妈停靠在树下休息。我打开书包，捧起我心爱的《目送》，翻着。不知是否是巧合，还是人老的通病。龙应台的母亲原来也曾和我妈妈一样，不管会不会被人听到，手指一指，大声说出自己的想法。原来，龙应台也曾如我一样，这样尴尬着。

带《目送》去旅行，我发现自己对妈妈的行为嫌弃的，尴尬着，而我是她女儿，我不该。

母亲终究是老了，但子女也应多关心她，教她在什么场合做什么事，如同当初教育我们一样。

带一本《目送》去旅行，我想我会更加关爱我的妈妈。永不变。

学生评价并指出问题：第一篇只是扩写复述书中内容，第二篇只是在书中神游、想象，第三篇是真正的带着一本书去旅行，将读书的感悟融入了旅行经历中，旅行经历又升华了读书的感悟，两者有机结合。

6、 小结：读书收获需丰厚——深读好书

四、反馈练习

前两篇文章，两位同学都带着《钢铁是怎样炼成的》去爬山，请你根据题意，运用今天所学，补写下面的片段。

走完一段坡路，就是一级一级的石阶了，林间不时传来小鸟清脆的鸣声，让人们心情愉悦。开始时我很有劲，一直走在妈妈的前面，还不停地催妈妈快一点，妈妈笑着喊我说：“慢点慢点。”可刚登了一小半路程我就慢慢放缓了脚步， 我的腿好像又有力气了，继续一步一步前进，快到山顶时，我已经是满头大汗了，脱下外衣我继续前进，最后我们终于成功到达了山顶。

五、总结、推荐书目

南京是文化名城，一直倡导读书，倡导广泛阅读、潜心读书。 “带一本书去旅行”这道作文题是一种倡导，是一种呼唤，也是一块试金石，是一场“读书现形记”，从作文中可以看出同学们的读书态度、读书经历、读书收获。希望同学们从今天起多读好书、真读好书、深读好书。

最后，老师给大家推荐一些书以及作者：

史铁生《我与地坛》、龙应台《目送》、《庄子》、杨绛《我们仨》

林语堂、梁实秋、梁衡、刘墉、林清玄、张晓风

??

篇三：记叙文的阅读与写作

记叙文的阅读与写作

1了解记叙文的一般特点。 2准确掌握叙述的表达方式。 3能写比较复杂的记叙文。

记叙文：是泛指记人、叙事、状物、写景及抒情的一类文章，主要用叙述和描写的方式来反映社会生活，表达思想感情。

1特点：真实、形象、生动、具体。 2分类：

（1） 从内容上分 记人：《纪念刘和珍君》，《琐记》，《闻一多先生的想和做》，《合欢树》《邓稼先》（回忆性散文） 叙事：《列车上的偶然相遇》，《向中国人脱帽致敬》（特写）。 写景：《我的空中楼阁》，《托起草原》，《洛阳诗韵》。 状物：《树》，《牛蒡花》，《中国的牛》，《灯》，《杨柳》。 （2）从体裁和形式上分 通讯、报道《安塞腰鼓》 特写《向中国人脱帽致敬》 游记《城市的文物与文化》

参观记，访问记，传纪，报告文学 3要素

时间、地点、人物、事件（原因，经过，结果） 4写作方法 （1）叙述方法 顺叙（正叙）《邓稼先》叙述经历 倒叙《列车上的偶然相遇》，《祝福》 插叙

补叙《荷花淀》 平叙（分叙）：是对同一时间内，不同地点发生的互相有关联的两件或两件以上的事情的叙述。 两种：先叙一件再叙一件，几方面的事紧密交叉，齐头并进。

好处：可以把头绪纷繁，错中复杂的事情写的眉目清楚，有条不紊。 （２）写人方法

直接描写：肖像，语言，行动，心理，细节，白描。 间接描写：通过环境烘托，他人介绍。 （３）写景方法

移步换景，情景交融，景中有情，点面结合，动静结合。 （４）状物方法 托物言志，写形传神，形神兼备 ５线索

是贯穿于整个记叙文中将材料串联组织起来的某种事物 作用：把记叙的人物和事件等连成一个有机的整体，使文章显得条理清楚，脉络分明。巴金《灯》感情的发展为线索，

《长江三峡》以空间顺序为线索，时间顺序，人物活动《项链》 ６表达方式的综合运用 ⑴记叙中的议论

①先叙后议：揭示主旨，画龙点睛。 ②先议后叙：《琐记》举例，点明观点。 ③夹叙夹议：加深理解，突出主题。 ⑵记叙中的抒情

① 直接抒情：感染读者，引起共鸣 ② 间接抒情：借叙，描写，议论 ７结构复杂多样

⑴总体和局部，总说，分叙 ⑵段落和层次，开头结尾 ⑶过渡照应 ⑷详写略写 理清结构的方法

从时空变化《我的空中楼阁》，《荷塘月色》 从作者思想感情的变化《长城》

从记叙角度的变化：第一人称第二人称《长城》 从事情发展的阶段‘ ８表现方法

象征 灯 光阴希望杨柳帆橡树 衬托

渲染《三顾茅庐》可卿书房 对比《官场现形记》，《变色龙》 伏笔《项链》 照应

铺垫《明湖方听书》琴师，黑妞

悬念《孔明借箭》三日后取箭，两日不动 抑扬 夸张

９语言特点

形象生动，多用比喻，拟人，夸张，引用等表达手法。鲁迅精炼深邃 １０作文练习

⑴人生感悟：介绍自己的经历特点 ⑵心中桃源：为理想奋斗的历程

⑶成长的脚印：成长过程中的关键几步 ⑷青春圆舞曲：快乐，轻松的生活 ⑸我要握住你的手

具体：父母，某位名人，敬仰之人 抽象：文学，建筑 议论文的阅读与写作

1准确掌握议论文的三要素及相互关系。 2议论文的基本论证方法。 3常用议论方法。

议论文：是以议论为主要表达方式的一种文体，是通过概念，判断，推理等方式表达思想感情，阐述观点见解的一种文体。 １三要素

论点：作者所要阐明的观点，看法回答“证明什么”的问题 论据：用来证明论点的事实和道理，回答“用什么证明”的问题 论证：是用论据证明观点的过程，回答“怎样证明”的问题 ２分类从论证方式上分：立论文，驳论文‘

立论：正面阐明自己的见解和主张《路漫漫其修远兮》，《劝学》 驳论：批驳错误的，对立的见解和主张《创造宣言》，《中国认识到自信力了么》 ３论证方法从论证过程来分，既逻辑推理过程 归纳法：个别－一般 演绎法：一般－个别

例子科学是老老实实的学问 我们新学的内容是科学‘

所以我们也应该老老实实地学习

类比法：个别－个别南郭先生－我们队伍中一些不懂装懂的人 因果法：因－果 。。。。。所以，我们要运用脑髓，放出眼光， 从论据的使用角度分

例证法：事实论据，具体事实，概括事实，统计数字

引证法：理论论据，经典言论，科学原理，生活常理，名言警句 对比法：把两种相对或相反的事物加以比较

喻证法：因人们熟悉的事物来阐明道理，化抽象为现实

归谬法：运用对方的论点，论据或论证的错误，进行合乎逻辑的推理，从而引出荒谬的结论。 ４论证结构整体三部分，中间四种写法 提出问题（引论）引出论点１００字总

分析问题（本论）证明论点５００－６００字分 解决问题（结论）总结论点６００－７００字总 中间四种结构 总分 并列 递进 对照

５语言特点

准确：概念使用准确，修饰恰当，用词有分寸感 鲜明：论点表述鲜明，不模棱两可，鲜明，感情色彩

概括：内容具体而抽象，由事见理，反映事物本质，引述事例简明扼要，不一叙代议，喧宾夺主

生动：运用比喻，类比等论证方法，句式灵活多变 严密：语言表达周密，逻辑性强，推理严密，环环相扣 说明文的阅读与写作

1准确掌握说明性语言特点，及常用说明方法。 2说明顺序。

说明文：是一种以说明为表达方式的文体，是介绍事物，解释事理的文章，它以说明为主要手段，以传播知识为主要目的。 １特点

说明性：介绍事物的状态，性质，特征，成因，关系 知识性：客观如实地说明和解释

科学性：准确，真实地介绍有关知识不允许虚构，夸张 实用性：对日常生产，生活的实用价值 ２分类 从内容上分

一类是对实体事物的说明《赵州桥》

一类是对抽象事物的说明《一个投资者先是时间》 从表达方式上分

介绍性：以平实的笔法介绍人，事，地，物《一个好树种的说明》

记述性：侧重介绍事物的变化，生产流程，实验经过《景泰蓝》 阐释性：阐述事理，性质，成因，功能等《个人投资》 文艺性：（科学小品）《洲际导弹的自述》用对话故事等形式《钢笔的自述》加强说明的形象性《南州六月荔枝丹》 ３结构

说明文的总体结构大致分为三部分 总说（引说）引出说明对象 主体部分：评价说明对象 收尾部分：总结说明对象

主体部分有横式结构：说明事物的几个方面

纵式结构：说明事物的发生，发展结果或制作过程 ４说明顺序

时间顺序：先－后

空间顺序：上－下，左－右

逻辑顺序：主－次，表－里，虚－实，，因－果，浅－深，现象－本质，一般－特殊，简单－复杂，整体－局部 ５说明方法

下定义：揭示事物本质属性，书目数学是研究思维的学问 作诠释：揭示事物的部分属性，数学是一门基础学科 举例子：要简明有代表性，举人们熟悉的，理解的。 打比方：通过打比方来说明事物的特征

作比较：就是把彼此有一定联系或者相同条件的两种或者两种以上的事物加以比较，帮助人们认识它们的相同点和不同点，从而更深刻理解事物的本质特征及规律性 同类比较，异类比较，纵向比较，横向比较 引用；经典，诗文与说明对象有关的资料

分类别：按一定标准，将说明对象划分不同类别，一类一类说明 列数字：适当地使用数字来显示事物的性质和特点 画图表，用文字不能说明的，附上示意图 确数，概数

６说明文的语言特点

准确严密简明平实 不夸张不缩小正确解释概念，表意准确严密，简洁明白，深入浅出， ７作文训练

以“镜子”为话题写记叙文，说明文，议论文各一篇。 文学作品 1掌握 的文章特点

2了解中国古代、现代、外国文学的作家作品 文学常识 一、 诗歌

1定义：诗歌史最早出现的文学体裁，它是饱和着强烈思想感情和丰富的想象，高度概括地反应社会生活，语言凝练而形象性强，具有一定的节奏韵律，一般分行的文学作品。 2特点：形象简洁 强烈的抒情性

语言凝练而富有音乐性 3分类：

按表达方式分 抒情诗：《天上的街市》，《太阳礼赞》，《我爱这土地》 叙事诗：《孔雀东南飞》，《琵琶行》，《再别康桥》 说理诗：《有的人》，《飞鸟集》 按内容分（题材）

史诗、山水诗（陶渊明，谢灵运） 咏怀诗、讽喻诗《硕鼠》，《乡愁》 情诗、边塞诗岑参，王昌龄 按形式分 格律诗：唐诗

自由诗：新诗《致橡树》，《帆》，《错误》 散文诗：《海燕》 民歌：《王贵与李香香》 按体裁和时代分 现代诗：新诗 旧体诗：

古体诗（古风）是和近体诗相对而称，诗体产生较早，每篇句数可多可少，每句字数不拘，没有一定平仄要求，平仄可半用，可全用，可不用，押韵比较自由。 四言：《诗经》 五言：《孔雀东南飞》 七言：《琵琶行》 杂言：《梦游天姥吟留别》

近体诗：格律极严，句子，字数，押韵，对仗有严格要求 绝句 五绝：《秋浦歌》 七绝：《望天门山》 律诗五律：《春夜喜雨》

七律：《长征》

词：又称诗余，长短句，倚声，填词，调有定格，句有定数，字有定声 小令：58字以内如《清平乐村居》 中调：59-90字《渔家傲》 长调：91字以上《扬州慢》，《满江红》 曲：

散曲 小令《天净沙秋思》 套数：数曲合成一套 剧曲：杂剧《窦娥冤》 创奇汤显祖《牡丹亭》

洪昇《长生殿》孔尚任《桃花扇》 3诗词格律知识 押韵

韵：相当于汉语拼音中的韵母，韵母中韵头，韵腹，韵尾，相同的字算是同韵，不相同的字也算是同韵。古人作诗，填词都要在句末上同韵的字以求和谐，这就叫押韵。格律诗一般二，四，七，八句押韵，一韵到底，第一句可押可 不押，一般押平韵。

平仄：格律诗两句为一联，五律和七律共四联，一次叫首联，颔联，颈联，尾联，每联的第一句叫出句，第二句叫对句。 ①相对：出句和对句平仄相对

②相粘：两联之间要相粘，相粘句平仄相对 ③一三五不论，二四六分明，根据二四六定平仄

④每联的出句除首联可在句尾用平声字外，其余一律用仄声字 ⑤每联的对句则必是平声字

⑥平仄相间，平起四平，仄起四仄 五律：仄仄仄平平，平平仄仄平

七律：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平 上联：蚕食吞鲸,举目不胜今昔感 下联：鹰临虎视,惊心莫作画图看 （三）对仗

诗词中的对偶叫对仗，对仗主要针对律诗而言（包括长律）律诗的颔联，颈联必须对仗，长律除首尾两联外均需对仗。

① 工对与宽对同属名词，又属同一类的叫“工对”同属名词但不属于同一类叫“宽对”。如明

月松间照，清泉石上流（工对）竹喧归浣女，莲下对渔舟（宽对）春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟，观山对玩水，绿竹对苍松，云对雨，雪对风，晚照对晴空，来 鸿对去燕，两岸晓烟杨柳绿，一 园春雨杏花红 ② 正对于反对 正对：上下两句是相同或相近的两件事 反对：上下两句指的是相反的两件事 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

③ 流水对：上下两句意思连贯，或互为因果，条件但不能倒置的对仗。却看妻子愁何在，漫卷

诗书喜欲狂可怜东晋最风流青苔寺里无马迹向吴亭东千里秋一笛闻吹出塞愁明月更想恒伊在放歌曾做昔年游大抵南朝皆旷达绿水桥边多商楼

武帝祠前云欲散 万里寒光生积雪 衡阳归雁几封书 不尽长江滚滚来 仙人掌上雨初晴 三边曙色动危旌 巫峡啼猿数行泪 无边落木萧萧下 秋草独寻人去后 晋代衣冠成古丘 吴宫花草埋幽径 寒林空见归斜时

散文1定义：散文的定义有广义和狭义两种，广义是指同诗歌，小说，戏剧并列的一种文学体裁，不是古文体的散文(通讯，报告文学，回忆录)广义散文具有题材广泛，表现手法自由灵活，形象性强，语言优美生动。狭义是指篇幅短小，形象性强，以记事或抒情为住的一类文章。取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，情文并茂，文艺性散文。 2分类

按表达方式不同可分为三大类

⑴记叙性散文以写人记事为主《向中国人脱帽致敬》记事以事件发展为线索。写人抓住人物性格特征粗线条，表现人物的基本性格，精神面貌，在叙事中倾注作者真挚的感情与小说叙事最显著的区别人物形象是否为生活中的真人真事包括报告文学，传记，游记，回忆录《闻一多先生的说和做》《列车上的偶然相遇》 抒情性散文

以表现对生活的感受，抒发思想感情为主，虽然也写人，事，但主要是抒情，可以直抒胸臆，可以寓情于景，借景抒情。《荷塘月色》，《杨柳》，《野草题词》，《中国的牛》 写景散文

以描绘景物为主的散文，写景同时抒情《我的空中楼阁》，《窗前的树》，《洛阳诗韵》，《托起草原》一般都能抓住景物特征，按一定顺序生动写景，可以起到交代背景，渲染气氛，烘托人物的思想感情，更好地表达主题。 议论性散文

以议论，说明为主，重在说理，以形象来参悟生命的真理，从而揭示万物之间的联系，达到透过现象看本质，揭示事物规律的审美效果。《提醒幸福》，《善良》 特点

行散而神不散，取材自由，不受时空限制，表达方式多种多样，散文的主题要明确集中。 小说

1是文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活，表达思想感情。

2三要素：人物，清洁，环境 人物描写

肖像，心里，行动，语言，环境 侧面描写，环境衬托，别人介绍

情节：起着展示人物性格，表现作品主题的作用

包括：开端，发展，高潮，结局有的有序幕和尾声。 环境：自然环境 和社会环境

社会环境主要交代作品背景，通过人际关系，生活方式，思想意识，包括语言，服饰。

自然环境主要包括人物活动的时间，地点，景物，起到烘托气氛，表现人物感情，衬托人物心情，推动情节发展的作用。

3分类按篇幅和容量可分为长篇《红楼梦》中篇《阿q正传》短篇《项链》及微型小说 按写作体制可分为章回体《三国演义》日记体《沙菲女士日记》

意识流小说；强调自由联想，内心独白和旁白，有跳跃性和随意性，不讲情节的连贯性和完整性，章法突显多面，读起来扑朔迷离。 书信体《少年维特之烦恼》

自传体高尔基的自传体三部曲《童年》 按内容特点可分题材 历史小说《三国演义》《李自成》 现代小说《阿q正传》 科幻小说陈军《古堡之谜》 公案小说《包公案》 武侠小说梁羽生古龙 言情小说岑伦凯琼瑶

传奇小说今古传奇，推理小说 按语言形式可分为

文言小说《促织》诗体小说拜伦《唐璜》普希金《叶浦盖尼奥涅金》白话小说《药》 按流派分

古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主义小说，存在主义小说，意识流小说，黑色幽默，新小说派，魔幻现实主义小说 4小说命题的方式

以主人公命题《孔乙己》 以主要事件命题《竞选州长》 以故事发生的地点命题《荷花淀》 以反映主题贯穿情节的线索为题《药》 以故事发生的时间或背景命题《夜.

5古代小说的发展大致经历了以下几个阶段

上古到先秦两汉——古代小说的酝酿和萌生主要是先秦寓言《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》

魏晋南北朝时期出现“志怪”，“志人”小说合称笔记小说，小说初具规模干宝《搜神记》 唐传奇标志着古典小说的成熟。元稹《莺莺传》

宋代的白话小说话本是小说史上的一大变迁《三国志平话》 明代拟话本冯梦龙三言凌濛初二拍《杜十娘怒沉百宝箱》 明清章回小说 四大名著

戏剧：包括元杂剧和现代戏剧

元杂剧是在宋金时期的宫调基础上成长起来的艺术形式，是一种把歌曲，宾白舞蹈结合起来的艺术形式，元杂剧可分为旦末和末本。在结构上包括四折一楔。每折戏同用一个宫调，元杂剧剧本由唱，科，白组成，唱是唱词。白是人物的对白或独白，科是剧本中对主要戏剧动作的总称，动作表情和舞台效果做出的规定。 元杂剧的主要角色

末（男子）外末(老年男子)净（花脸）旦（女角）正旦（女主角）卜几(老妇人)丑（小花脸或三花脸） 现代戏剧

戏剧是一门综合的舞台艺术，它是音乐，舞蹈，美术，，文学等各种艺术形式的综合。我们能讲的戏剧实际上是剧本，它是与诗歌，散文，小说并列的文学体裁。 戏剧语言包括；人物语言和舞台说明

舞台说明是在剧本每一幕的开端，结尾和对话中间说明性的文字（元杂剧中的科）内容包括人物表，时间，地点，道具，布景及人物的表情动作，上下场等。

作用：增强舞台气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展等多种作用。 分类

按艺术形式和表现手法可分为 话剧《雷雨》，歌剧《白毛女》舞剧《丝路花雨》戏曲《天仙配》 按剧情繁简和结构可分为 独幕剧，多幕剧 按作品反映时代

历史剧《屈原》现代剧《雷雨》 按矛盾冲突的性质可分为

悲剧《屈原》喜剧《威尼斯商人》正剧《白毛女》

特点1人物，场景，故事很集中2矛盾冲突较尖锐—戏剧冲突3人物语言个性化，富于动作性。 文学作品

篇四：校园类作文的写作

做中国真正“一站式”服务教育品牌

成长快乐?卓学文教学科教师辅导讲义

这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。2013年，时逢格桑德吉荣获"最美乡村教师"，节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。 十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的"护梦人"。

（二）张丽莉：“最美女教师”

【获奖名片】冰雪为容玉作胎

【推选委员评价】

感动中国推选委员陈雨露：她播撒下的大爱种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方。只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒！

感动中国推选委员孙伟：危急时刻，她凭直觉挺身而出。那直觉的背后是最具魅力的纯正师德。

【颁奖词】别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。

2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”

经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”

有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。”

【美文精段】

我的一位国文老师

梁实秋

先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每天下午上国文之类的课学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问???”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：

×××?你是什么东西?我一眼把你望到底?

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底?”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡了民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭??”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭?

徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。那却是真的。

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻

地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

我离开先生已将近５０年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。

【例文展台】

今天，我想说说心里话

敬爱的徐老师：

您好！

今天，我坐在考场里，回想过往，在众多老师中，还是您教会了我太多太多??

把我带进了班级，正是您的“介入”，让我不再对新的班级、新的同学、新的老师感到陌生和胆怯。 徐老师，您还记得二年级的班委选举吗？一向内向的我，竟被您任命为语文课代表。当时的我，诧异极了，心想：“我又不爱和同学们交流，比我交际能力好的班上也有很多，您为什么让我当语文课代表？”

您似乎是看出了我的心思，下课后，您把我叫到办公室，语重心长地对我说：“我知道你对我选你当语文课代表的事感到不解，我有我的理由。你不爱说话，我希望借此机会，让你锻炼一下，让你多与同学们交流，多交几个好朋友；再说，你每次考试成绩都很棒，希望你的成绩能更上一层楼。老师相信你能做得更好。”

当时的我，并没有想太多，只是郑重地点了点头。

从那时开始，您就一直教我如何与同学交流、如何与同学友好地相处。渐渐地，我能大胆地与同学们交流了，也拥有了几个好朋友，变得开朗、外向、活泼起来。

现在，我已随父母转到上海读书，不再像刚入小学时那样胆怯了，现在的我能与班上的同学们大方、自如地交流了。虽然我在新学校参加班委的竞选没有成功，但这次经历让我更加成熟，这都得益于您当初的鼓励。

我想对您说出我的心里话：徐老师，谢谢您，谢谢您改变了我。

祝您身体健康，工作顺利。

此致

敬礼！

您的学生：小A

2013年06月15日

二、同学

【古诗词名句】

1、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识------唐.白居易<<琵琶行>>

2、海内存知己,天涯若比邻------唐.王勃<<送杜少府之任蜀州>>

篇五：作文

花季,花祭”法制教育专片主题观后感

十五六岁的美好时光，常被称作?花季?，但如今，面对无数少年轻生的事实，我们不得不质问：是花季，还是花祭？

我们从哪里来？这是人类降临世间的第一个问题。《圣经》说，上帝创造了人，我们就权且这么看吧。上帝给了我们每人一个独特的生命，你的生活需要你去打拼，而不是什么“前生自有定数。”生命，仅仅属于你，也只有它，在你的一生中真正属于你。

近来常常看到青少年轻生，跳楼、跳河、服毒……生命的诞生方法只有一种，而毁灭生命的方法却多得数不清。有人会说“既然生命属于我，那么我怎么支配都可以。”正因为生命属于你，你才更要好好珍惜。一切都可以从头再来，惟独生命不可能。如果有人送给你一样价值连城的珠宝，你会忍心把它碾得粉碎？生命就是一块宝石。难道你情愿坠入那无边无际的黑暗——死亡中吗？

天主教的教义里说：“自杀的人，不管你生前多么善良、高贵，也必须和罪人们一样，进入地狱。”你既然放弃了最珍贵的生命，又有什么理由在死后进入天国？ 对那些自杀的人来说，生命也许一钱不值；但对那些绝症患者来说，生命则是多么宝贵！我的小学同桌活泼、幽默，但毕业考后突然查出得了白血病，尽管父母不惜一切代价，但回天乏力。几个月后，这个名字出现在一块冰冷的墓碑上，青春被彻底埋葬在一方小小的大理石下，正要焕发活力的生命就此凋零。追悼会的一片沉寂里，生离死别之感笼罩我们心头，留下了挥之不去的阴影。另一个同学五年级时查出得了一种肾病，据说全国只有几例，活下来的机率很少。但她坚持下来了，尽管化疗很让人难受，尽管不得不打许多有副作用的针剂，弄得自己很胖。她妈妈多次陪她赴杭州、上海求医，一住几个星期。前些天，经历了三年艰难治疗的她在QQ上对我说她已经出院了，希望今年能重读六年级，把丢下的课程补上去。她很开心，经历了这么多的事情，她对人生有了更多的感悟，她已经无法不去珍惜自己的生命。因为生活虽然有许多的不如意，但毕竟还是美好的，对于她来说，生活充满了意义。

许多人因为被骂、失恋、或者压力过重而自杀，实在不值一提。有的人虽然自杀，但却是被逼无奈，而前者不过为了些鸡毛蒜皮的小事，令人鄙视。摩擦是难免的，压力也可以缓解，又何必渲染自己的痛苦？当你走向死亡之时，你何曾想到那些关心你的、爱你的人呢？你何曾考虑过他们的感受？因为生命不仅仅属于你自己。

其实生活是美好的，宛如春天风中飞扬的柳絮，虽然不算绝对纯洁，但也分外美丽。任何事物都不能达到完美，何须苛求一切？生活是一粒蓝宝石，何必专门记挂着上面一点污迹，却不去欣赏它耀眼的光华呢？古人云：蝼蚁尚且贪生。为何要为你的贫穷和小挫折而丧失活下去的信心呢?

生活,只要你愿意,可以和那些富有或者幸运的人一样美妙。

花季·花祭的观后感

《花季?花祭》全篇共五集，第一集是花季?花祭之青春防火墙，主要内容是：教青少年如何正确交友、如何辨别是非、如何加强自我保护意识，第二集是花季?花祭之虚幻竞技场，主要内容是：通过对典型事例的剖析，相关专家的深刻点评，教导青少年如何能够远离恐怖

暴力，使当代青少年能够在一个健康、安全、放心的网络环境当中去学习和生活，第三集是花季?花祭之“友情”现形记，主要内容是：真正的友谊是需要互相理解和帮助，当然也需要义气，但是这种义气是要讲原则的，是建立在不违反法律和道德基础上的，第四集是花季?花祭之血色轨迹，主要内容是：将以短剧的形式展开剧情，还原事件的过程，剖析当时情境下的心路历程，第五集是花季?花祭之沟通的方程式，主要内容是：从不同的角度，结合相关案例谈一谈青少年的教育问题，探讨如何来更好地配平孩子们沟通的方程式。

其中，令我最有感触的是花季?花祭之“友情”现形记，中学时代的青少年，随着年龄的增长，视野的开阔，他们对外界事物所持的态度的情感体验也不断丰富起来。青少年一个比较显著的特点是较单纯，喜欢交往，注重友情。在校园中，很多同学，特别是男同学，常常以为自己有几个“铁哥们儿” 藐视校规校纪、互相包庇，甚至是违法犯罪的情况下开出的“友谊之花”，又怎么能长久呢？常说知己难求。真正的友谊是需要互相理解和帮助，当然也需要义气，但是这种义气是要讲原则的，是建立在不违反法律和道德基础上的。如果不辨是非地“为朋友两肋插刀”，甚至不顾后果，不负责任地迎合朋友的不正当需要，这不是真正有友谊，也够不上真正的义气。那只能是害人害己。

生活是美好的，宛如春天风中飞扬的柳絮，虽然不算绝对纯洁，但也分外美丽。生活是一粒蓝宝石，何必专门记挂着上面一点污迹，却不去欣赏它耀眼的光华呢？古人云：蝼蚁尚且贪生。为何要为你的贫穷和小挫折而丧失活下去的信心呢? 生活,只要你愿意,可以和那些富有或者幸运的人一样美妙！

法眼花季·花祭的读后感

法律是我们人人都要遵守的。俗话说：'不以规矩,不成方圆。”,就是说任何事物都不能缺少束缚它的规则,否则就会方寸大乱ο'国有国法,家有家规”,为了保障未成年人身心健康,培养未成年人良好品行,有效地预防未成年人犯罪,中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过了ㄍ中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,希望让未成年人严于律己ο

我的身边就有一些关于未成年人犯罪活生生的例子ο几个初中生沉迷于网络游戏中,整天泡在网吧里ο身上的钱花光了,就将罪恶的双手伸向身边的人,向未成年人勒索钱财ο法网恢恢,疏而不漏,最终这些不良少年逃不过法律的制裁,被送去少管所进行劳教ο这真是恶有恶报啊ο他们轻视法律,在不良的环境影响下,走上了道德败坏,违法犯罪的道路ο我们作为21世纪的青少年,绝不能像故事中的少年那样以身试法,触犯了法规,到时候后悔莫及ο

还有一个实例ο一个中学生,新买的电动车被盗了,心里感到很不平衡,报复的心理促使它产生了邪恶的念头,于是进行还击ο他多次偷盗电动车和摩托车,成了臭名远扬的'江洋大盗”ο纸是包不住火的,一次在这名未成年人准备作案的时候被民警抓个正着,当场擒获ο事实证明,谁把法律当儿戏,谁就必定倒在法律之下ο这位中学生戴上了偷窃的罪名,从此他的人生便留下了不光彩的一笔,就像一张雪白的纸张滴上了乌黑的墨水印,很难再擦掉了ο我们同样作为中学生,不应该有

不健康的思想,因此我们现在如果多学一些法律知识,懂得什么是违法的,什么是合法的,要做到对于违法的事应该及时做到'有则改之,无则加勉”,只有这样才能让我们的身心健康地成长ο

我认为,现在的未成年人应该学法守法,从小抓起,对不良行为及时进行预防和矫治ο多阅读ㄍ中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,不得有下列不良行为：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；参与赌博或者变相赌博等行为ο

只有做到这些自我保护措施,从生活的经验教训中悟出实实在在的道理和人生价值,遵守法律,让法律与我同行ο让法律伴我成长ο

法眼花季·花祭的读后感

节目中，有一个原来品学兼优的好学生因为父亲的过世而借网络消愁，可谁知，网络就像一个无底黑洞，被卷入其中的他就像变了一个人：学习成绩一落千丈，还经常和母亲吵架，又养成了逃课去网吧的坏习惯，最后甚至离家出走。一位好心的女同学来劝告他，可他不仅听不进去，还丧心病狂的把这个同学杀死了。多么美好的少年时代，但他却因为没能把握好自己，而使之变得暗淡无光。

还有一位有着幸福家庭的花季少年，他本以为能快乐地度过少年时代，但毒品这个可怕的东西却打碎了他美好的梦想。经不法分子的引诱，他认识了毒品，并吸食了，这一吸一发不可收拾。渐渐地，他喜欢上了毒品，还经常和不法分子来往。他大手大脚把家里的钱换成了毒品……他为了无情的毒品而将自己的花样年华交给了禁毒所。

三国时期，刘备曾对自己的儿子说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”刘备也是用这句话来提醒自己，才把原本弱小的蜀国治理得强盛又繁荣。

大家一定知道恶名昭著的希特勒，他就是因为没有正确地把握自己，被金钱和欲望这两座巨浪冲昏了头脑，让历史蒙上了一层黑纱，自己也背了一辈子骂名。到现在，人们还对他做的丑事感到愤慨。

历史上，能在关键时刻把握住自己的人才能有所成就，甚至青史留名，而那些不能及时把握住自己的人却被列入了历史的黑名单。同学们，你们是想百世流芳，还是想遗臭万年呢？虽然我们不是重要的大人物，但在成长的过程中，我们还有很长的路要走。不要因为一念之差而耽误了自己的花样年华！同学们，“把握”二字读起来容易，但做起来却很难。

同学们，让我们从现在开始，把握好自己的现在，从而更好地把握自己美好的未来！

我爱我的家

任何一个生命刚刚形成时，都如同于温室里花草，经不得一丝风吹雨打，我也是一样，在爸爸妈妈的羽翼保护伞下，渐渐地成长与长大。

我的爸爸是一个企业的高级工程师，妈妈是学校的一名教师，他们一个学文，一个学理；一个南方人，一个北方人；一个开朗直率，一个严谨慎密；在这个家里，生活总是那么甜蜜惬意，而我更是被父母浓浓的爱所环绕着。高兴时，家是我的乐园；沮丧时，家是我的港湾；疲惫时，家是我的归宿；迷茫时，家是我的导航…… 父母为了我能健康地成长，付出了好多辛劳和汗水，甚至于不惜一切代价。

记得我的小时候，身体一直很差，总是上医院。我依稀记得，有一个寒冷的冬天，我又是全身无力，头昏沉沉的，打不起精神了。爸爸发现后，连忙用嘴唇在我的额头上一试，喃喃地说：(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:作文现形记)“不好了，又发烧了，怎么办呢？”因为当时，爸爸的脚骨折了，正在恢复期。不巧的地妈妈出差要很晚才回家，爸爸急得手足无措。可看着我难过的样子，爸爸二话不说，背起我就往外跑。我家住在5楼，脚部骨折的爸爸自己来回上下楼梯就已经是相当困难了，何况还要背着我……随着那一声声地粗粗的喘气，我在爸爸的背上上下地起伏，我是那么地弱小，那么地无力。出了楼门，一股冷风嗖嗖地吹过来，爸爸连忙把大衣披到我的身上，虽然依旧是很冷，但我的心里却是暖哄哄的，我与爸爸的心一起在跳动。

我得的是急性肺炎，因为送医院及时，没有什么大碍。在那些日子里，爸爸妈妈轮流照顾我，他们不时地保持室内通风，注意我的饮食营养，按时给我吃药，陪我聊天，白天还算比较安静，可一到晚上，我的咳嗽声与哭泣声奏出的二重奏总是让他们无法睡眠，几天下来，爸爸妈妈已经被我折磨得精疲力竭，但他们没有一丝的怨言，多了的只是更精心、更细心。终于，我一天天地好了起来，可妈妈却被我传染了，爸爸更是因为照顾我错过了最佳的治疗期，直至今天还有一块小骨头没有接上，给他以后的行动带来了很多不便，留下了很多后患。

这就是我的家，家里有疼我爱我的爸爸和妈妈，有太多的开心和快乐，有无数的温馨和幸福，有无尽的留恋与向往。我爱我的家，爱我的爸爸和妈妈，我要与他们一起共同建设这个家。

我爱我家

家，是温馨的，是美好的象征，也是温暖的。

家是我们的港湾，让我们停泊。不管暴风骤雨，但总会在家中，找到温暖与希望，家中，总有一盏灯为你点燃，那昏黄的灯，虽暗，但坚定、明亮，是我们前进的动力。使我们勇敢面对困难、挫折、失败.............

那一次，我输了，无比颓丧，无比懊恼，灰心、失望一齐涌上心头，百感交集。我托这疲惫的步伐向家走去。

在楼下，我停住了脚步，望向楼上那盏明亮的灯，那盏熟悉的灯。在夜空中，那暖色的光芒，照亮了大地，也温暖了我的心。

那一刻，我，流泪了。我明白了：一次失败并不算什么，只要努力坚持，就一定会成功，世上有太多不如意，可我的生活还是要继续，输与赢并不代表永久的胜利。与其为这次的失败而懊恼，还不如继续努力，为下一次二拼搏！ 我，明白了。

我跌跌撞撞的跑回家，听着那亲切的话语，温暖的问候。泪水弥漫了我的眼眶。我爱我家

虽然它不富裕，但温馨。

虽然它很简朴，但美丽。

它会永远支持我们，不断前进。

我爱我家。

我爱我的家

每个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的家，因此，我也不例外。 家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来。然而家在任 何一个地方都是人们最重要的支柱。

我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。"日久生情"这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。不知不觉地，我在我家已经生活了十三年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境，还储存了我多年的故事。

在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。 在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面。在整间屋子里，我最喜爱的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。我还时常在花园里玩耍。我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。

我爱我的家

自古至今人们常说：“金窝、银窝不如自家的狗窝”，意思是说自家家好，确实是如此，谁不说俺家好。

我的家虽不说是在闹市，确也不算很偏僻。水泥路面直通家门口，路灯彻夜通明，公交站台就在离家不到百米的好地方。

我家是一栋二层楼的小别墅。外墙都贴了瓷砖，室内分上下二层，每层都是三室一厅，还有屋面晒台。冬天我喜欢在屋面上一边读书，一边阳光浴，身上暖呼呼的。夏天我也爱在早上的屋面看日出，晚上屋面乘凉，看日落。特别是节假日一家人欢天喜地聚集屋面享受凉爽的南风，再加上一边看电视，一边讲故事，一边猜迷语，一边说说笑笑，一家人其乐融融。

我的一家真算是个大家庭，四代同堂。十几个人都住在这栋美丽的小别墅内，我们兄弟姐妹同在一块做作业，团结一致，互相帮助。尊老爱幼是我们的家风，我特喜欢氐外婆，她年过八十，她把我们小字辈都看成掌上明珠，她也很勤劳，一刻也闲不住，擦桌、洗衣不停手，谁也难不住，要是我们帮她做事时，反而惹得她不高兴。

这就是我的家，我爱我的家。

我爱我的家

体裁作文