我想要一双灵巧的手

篇一：我也有一双灵巧的手1

我也有一双灵巧的手

建湖县实小西校区二（12）班 孙天烨

今天是星期天，我想去外公家玩，拿出球鞋才发现妈妈没有帮我把鞋带穿起来，可是妈妈又不在家，怎么办呢？我决定自己学穿鞋带。

我穿上球鞋，先将鞋带从正面穿进最上面的两个眼里，拉着鞋带两头成一样长，再将右边一头从左边反面穿上来，将左边一头从右边反面穿上来。这样依次穿过了所有的洞眼，最后，再给球鞋打上一个漂亮的蝴蝶结。就这样，球鞋穿好了。我在地板上蹦了两蹦，很舒服，心想：原来穿鞋带就这么简单。

嘿嘿，我也有一双灵巧的手。

指导老师：秦炎夏

篇二：我有一双灵巧的手

《我有一双灵巧的手》

——主题班会活动方案

一、 班会背景

生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是孩子走向社会的必备能力。而我们班的孩子都是独生子女，是家中的“小皇帝”，家长过多的呵护和疼爱，使得一些孩子依赖思想严重，自理能力差。许多孩子不会穿衣服、系鞋带、整理书包，样样需成人包办，不会照料自己的起居。

基于以上原因，我在我们班开展了以《我有一双灵巧的手》为主题的班会，旨在增加孩子实际操作的机会，从而促进学生生活自理能力的发展，增强独立意识。

二、班会目的

1、通过班会，让学生知道自己的双手能为自己做很多事情。培养自理意识，学会自己的事情自己做。

2、让同学们认识到掌握生活技能的重要性，让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。

3、通过班会，让学生们认识和感悟我们都有一双巧手，并且能为父母为他人送去温暖。

三、班会准备

确定主题后，班主任与学生积极参与确定以下几项活动：

1、对班内学生进行有关自理能力方面的调查研究，对学生家长进行调查，学生在家是否能够自己的事情自己做。

2、开展“自己的事情自己做”实践体验活动，天天坚持自己穿衣服、叠衣服、叠被、梳头、系红领巾、系鞋带、整理书包，并通过写体验日记、拍照、DV的方式，记下自己的体验经历和真实感受，在全班进行交流汇报。这种活动持续进行。

3、将实践体验活动与班级开展的“笑脸评比”相结合， 对完成作业优秀的同学奖励5个笑脸，与家长密切配合，对得到家长表扬的同学奖励4个笑脸。这样既调动了学生参与活动的积极性，又使各项教育活动有机结合。

4、利用早自习、上课前、班会等各种活动进行小主持人的培训工作，提高主持人的评价能力。

5、全班同学背诵儿歌《双手多灵巧》，为班会的顺利召开作好准备。

四、班会实施

1、主持人宣布开会

主持人1：同学们，我说一个谜语你们猜猜好吗？两棵小树十个

叉，不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不

说话.

主持人2：对，就是我们的双手，别小瞧这一双手，它可是我们

的小帮手，只要你能好好利用它，它就会为我们创造

无数的成功和惊喜。

主持人（齐）：我宣布《我有一双灵巧的手》主题班会现在开始。

2、班长讲话

3、活动过程

（一）小品——《哭泣的小手》

小主人：（一边笨拙的洗手绢，一边嘀咕）真没劲，老师要我们每人做一件家务活，还说要家长检查并记下来。

妈 妈：哎呀！我的心肝宝贝！怎么在干活呢？快别干了，来，把手绢给妈妈，快去吃蛋糕！

爸 爸：就是就是，这些事是大人做的！你只要读好书就行了，干活又不能考１００分。

小主人：就是嘛，这大人干的活，小孩子干什么呀！ 小 手：呜呜呜，我就是这位小主人的一双手，在小主人的班上，我是最笨的，只会做作业，拿东西吃，另外就是玩了，除此之外，便什么也不会了，其他的手足兄弟都笑我笨呢，呜呜呜……

（二）出示调查报告

（三）谈“自己的事情自己做”实践体验活动的感受。（屏幕出示照片、视频）

（四）全班同学进行整理书包比赛

（五）小组接力赛：穿衣服、叠衣服、梳头、系红领巾、系

鞋带、削铅笔、择菜。一人负责一项。先完成的小组

获胜。

（六）诗朗诵《双手多灵巧》

4、班主任讲话

5、主持人宣布班会结束

篇三：我有一双灵巧的手作文

我有一双灵巧的手

作文

我有一双灵巧的手作文（一）

滁州紫薇小学五（6）班 李娜

只要你在生活中认真观察，就会发现每个人都有一双灵巧的手。我就有这样一双灵巧的手……

有一天，天气晴朗，体育老师带我们去操场跑步。跑完了，我发现自己的一枚纽扣不见了。于是，我在操场开始了'地毯'式的寻找。终于，在一片不起眼的草坪上找到了这枚纽扣。

回到家，我本想让妈妈帮我缝一下，但又想：妈妈每日都要洗衣服、扫地、拖地……太累了，不如我自己缝一下吧！说干就干，找来针和线，我先'穿针引线'.我左手拿着针，右手拿着线，对着针头穿了好几次都穿不进去。我看这种方法不行，就拿来剪刀，用它斜着一剪。再穿针，果然，一次就成功了，我高兴地一蹦三尺高。接下来我把线拉的长长的，用剪刀剪去多余的部分，再打一个结。'穿针引线'做好了！我用铅笔在要穿针的地方点上几个小点，做个记号！我左手拿衣服，右手拿针，可能因为打得结太小了，一拉线，就直接过来了。我在第一个结的基础上又打了一个。果然，好多了！来回穿了几遍，终于做好了。最后只要打个结就可以了。我先把线在针头上绕三圈，用手捏住针尾，再把针头往外拉，用剪刀一剪，缝纽扣就做好了！如果当时你在场，一定会啧啧赞叹。

我有一双灵巧的手。

指导教师：朱美玲

我有一双灵巧的手作文（二）

旭日作文学校四年级曹冰心

手是人体不可缺少的一部分，没有手，当然就没有了我们现在丰富多彩的世界。农民用勤劳的手播下种子，画家用手绘出一幅幅美丽的画，而我有一双灵巧的手。 有一次，学校里发了一包奖品，我打开那精美的包装，忽然眼前一亮，呀！原来是要制作玩具汽车，大显身手的时候到了，只见我挽起袖子，一副胸有成竹的模样，用这双灵巧的手，拿起剪刀仔细的剪了起来，又拿起工具慢慢的组装，那样子简直就像医生为婴儿做眼科手术一般专注。这时，有个重要零件趁我不备，一溜烟儿滚到了'悬崖'边，眼看就要掉了下去，就在这千钧一发之际，这双灵巧的手又一次帮我接住了它，谢天谢地，幸好没掉！不一会儿，就大功告成了，看着自己组装的汽车，心里别提有多兴奋了。 我为有一双灵巧的手而感到自豪和骄傲，是这双手帮助了我，是这双手为我带来了乐趣。

【张老师点评】

文章写了自己制作小汽车的过程，展现了自己有一双灵巧的手。写的较完整。结尾点明了主题。

我有一双灵巧的手作文（三）

滁州紫薇小学五（1）班 李斯特

'五个好兄弟，紧挨在一起，要问有啥用，样样都精通。'你们猜到了吗？没错，它就是——'手'.

爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢！我这双手不仅会帮妈妈摘菜，会把房间收拾得井井有条，还会用吉他弹出优美的旋律，会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……

记得上一次，作文老师叫我们发挥创意，回家利用废品做一件喜欢的手工作品。回到家，我立刻跑到'废品区'搜索自己需要的'宝贝'.我先拿起一个牛奶盒，小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子，又拿起几个牙膏盒，粘上去……我专心致志地做着，不一会儿，一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前！爸爸妈妈看见了啧啧称赞：'哇！好漂亮！儿子，你在哪里买到的呀？''嘻嘻'我笑而不答。果然，我的作品在作文班获得了一等奖！

你是不是认为我只有手工是做的非常棒？No,No,No,那你就太低估我了！（呵呵，有点小自恋哦）前几天，姐姐一直说她画画好，我偏不信，于是我们俩开始了一场'PK'.我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地，上面开满了姹紫嫣红的花朵，就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。我又添上了一颗挺拔的苹果树，上面结满了又大又红的苹果，让人不禁馋涎欲滴。树旁有一个清澈见底的小湖，湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。远处有连绵起伏的山峦，近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。最后姐姐甘拜下风，我的心里无比的自豪！

哈哈，你敢跟我比试比试吗？我这双手可是十八般武艺样样精通哦！

指导教师：安国好

篇四：我有一双灵巧的手

《我有一双灵巧的手》教学设计 山东省潍坊市昌乐县城关街道北关小学 滕延英

一、教学目标：

让学生充分体验到动手的乐趣，认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。知道手的作用，培养学生勤于动手的意识，培养学生的合作精神。

二、教学内容和重难点：

教学内容：

从“会做事的手”、“会说话的手”、“会认东西的手”、’会玩游戏的手”几个方面来让学生感知双手的作用，通过猜谜、手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式，让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴，感受手的神奇，喜爱自己的手。 感知双手的作用，培养学生的合作精神。

重点难点：

让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。

三、学情分析：

低年级学生活泼好动，好表现，好奇心强，特别喜欢展示自己，所以本课教学设计针对低年级学生特点，采用学生感兴趣的猜谜、手势、游戏、表演方式让学生乐学、爱学。本课的学习内容“手”，每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关。但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。

四、 课前准备：

多媒体课件

五、教学过程：

导入新课

师：同学们，老师给大家带来一个谜语，看一看哪位同学是猜谜高手，同学们有信心吗？（课件出示）猜一猜：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他。（打人身体的一个部位）

生：举手回答。

师：（出示课件：手的图片）（百度搜索）

同学们猜得真不错！今天我们就来认识我们的双手：我有一双灵巧的手（师板书课题）

活动过程一：会做事的手

师：（出示课件：工人们用手做工，农民们用手干活，??）（百度搜索）

工人们用手做工，农民们用手干活，医生用手打针，能不能告诉大家，你的小手会做什么？

生：到黑板前表演。

师：老师太高兴了，你们的小手这么能干，来，让我们一起来夸夸我们的小手吧！

师生边说边做动作：小手小手你真棒！

师板书：会做事

活动过程二：会说话的手

师：同学们，我们的手不但会做事，还会说话呢！你们看，手的姿势不一样表示的意思就不一样，（师边说边做动作，边板书：会说话）

师：请同学们看大屏幕：猜一猜，我的手在说什么？（百度搜索）

生：举手回答。

师：同学们，你们的小手会说话吗？下面咱们同桌的同学一个用手说话，另一个同学猜一猜同桌在说什么？

生：同桌互相表演，互相猜。

活动过程三：会认东西的手

师：同学们表演的太好了！老师碰到一个难题，想请同学们帮老师想个办法，可以吗？有一天晚上，老师正在看书，突然停电了，手

电筒在哪里？打火机在哪里？怎么办呢？

生：说一说自己的办法。

师：同学们想的办法太好了，用手摸一摸就知道了。下面咱们同学以小组为单位，把眼睛遮起来，摸一摸咱们桌子上的东西，看一看那个同学猜的准确。

生：在小组里互相摸桌上的东西，并说一说自己摸的是什么？ 师：同学们做的很认真，老师这里也有一些东西，哪个同学愿意上来摸一摸？如果这个同学说对了，咱们要伸出大拇指说：你真棒！如果说错了，咱们要摇一摇手，说：不对不对，再猜猜！

生：判断同学摸得对错。

活动过程四：会做游戏的手

师：同学们，咱们的手不但会认东西，还会表演呢，咱们同学会不会做手影游戏？哪个同学愿意上来表演给大家看？

生：到黑板前表演手影游戏，用投影仪展示学生表演的手影游戏， 师：同学们，手影戏好玩吗？你们接着玩，看看你们的手还能变出什么来？

活动总结：

师： 同学们玩得高兴吗？瞧，我们动动手，动动脑，就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，我们的手是不是很神奇呀？但手的一切活动都听从大脑的指挥，反过来，常动手又能开发我们的大脑。

师： 今天，我们认识了自己的手，你有什么感受？

生：谈感受。

篇五：我有一双灵巧的手

我有一双灵巧的手

——废品变礼品

一、设计理念

随着人们生活水平的不断提高，产生的废品不但数量越来越多，而且种类也越来越庞杂。通过调查废品的来源、种类、数量及危害，使学生认识废品处理的重要性；同时，在学生过生日或过节时时，同学们把礼品看得越来越重。通过废品的再利用，让学生明白自己也能为处理废品保护环境以及节约资源做出贡献。

在我们的日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物如果被我们随意丢弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的礼品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，从而使我们的生活质量有明显改善。人们日常生活中每天丢弃大量生活废品，数量触目惊心，活动时请学生回家后统计自己家生活废品的品种，并且搜集可以再利用的物种，自己设计制作成礼品。

现在的学生动手能不是特别强，大多数的家长和老师更多的让学生把时间花在书本知识上，而学生们缺少动手和创造能力。本活动给学生提供了表现的机会，让学生去体验、去发现、去挖掘，通过一系列自主探索活动，使学生能观察，能讨论，能动手操作，能动脑思考，充分发挥自己的才智，提高学生的创造能力，有利于学生个性的发展。

二、学生对象

小学五年级学生。因为五年级的学生求知的欲望和能力，好奇心较低年级有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。有一定的动手能力和安全意识，学习的兴趣更为广泛，但是意志力还是比较薄弱，他们的见解极易受到外界影响左右而时常变化。本活动在尊重学生自主创造和探索的同时还需老师的积极引导。

三、活动准备：

1、指导学生搜集学校、社区或家中的生活废品。特别是能再利用的废弃物，例如易拉罐、纸盒、木棍、玻璃瓶、废旧卡片等。

2、 制作工具：剪刀、胶水、胶带、绳子、铁丝、针线等。

四、设计目标

1、情感目标：

（1）培养学生热爱生活，用自己的创造和智慧美化生活、美化环境。

（2）使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结合作精神，体验设计活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。

2、知识目标：

（1）学生通过自主调查，了解身边被遗弃的生活废品种类，认识生活废品的重要性。学会利用生活垃圾，变废品为礼品。

（2）梳理变废品为礼品的方法，能把它运用到生活中去，快乐地生活。

3、能力目标

（1）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。

（2）通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。

五、设计过程

（一）确定主题，成立活动小组，制定研究计划；

（二）查阅资料，调查交流，生活中一天可产生多少废弃品，这些废弃品最终被如何处理；

(三)收集废品，分类处理；

（四）动手动脑，变废品为礼品。

（五）成果展示，交流评价。

方法：调查法

活动一：我为环保尽份力——确定主题：我有一双灵巧的手（变废品为礼

品）

活动过程：

1、与学生共同讨论生成本次活动主题。

2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。

综合实践活动计划（一）

3、讲授学习调查方法。

活动二：走进废弃品

活动过程：

一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用？可以用来做什么？

二、设计调查表

三、完成调查表

活动三：变废为宝——分类处理

活动过程：

一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。

队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。

综合实践活动活动记录卡

小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最好？好在哪里？

[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]

三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧？是如何处理的？

活动四：变废品为礼品小制作

活动过程：

1、设计小制作的图样。

2、制定活动计划

综合实践活动计划（二）

用自己收集的废旧物品完成小制作。

说说：你要做的小制作需要用什么材料？

3、动手制作

4、欣赏作品，将优秀作品拍摄下来。

活动五：交流评价

活动过程：

1、欣赏各个小组的作品

2、评价：作品的优点和需改进的地方

3、可以交换礼品或把自己的作品送给朋友

六、活动反思：

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养。

本次活动都是由学生自主探究、自主评价，这也充分体现了学生主动的参与意识，在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步变成引导和交流的合作方式，在他们讨论的过程中，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。相信只要给学生搭建一个合适的平台，放手让他们去实践，一个不小的惊喜就会展现在你面前。

也许在这次活动中也存在着一些问题。比如，在说制作前面的说构思的时候，如果将时间放的太多，让过多的学生将自己的想法都说出来，难免会造成小部分学生的雷同，说的不多又怕学生思路打不开。在学生观察、收集，分类、讨论制

小学作文