松树金龟子阅读答案

篇一：松树金龟子(节选)

松树金龟子(节选)

法布尔

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预习提示：

用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题：

1、罗列说明文的有关知识。

2、有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

3、搜集作者的有关材料。

4、文章介绍了松鼠金龟子那些方面的知识? 从文中划出来，小组交流。

5、划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

教学目标

1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。

2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

3、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。

教学重点、难点

学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。

教学过程

一、导入 新课

1．教师导人。

(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入 新课。(板书课题。)

2．作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)

法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。 要求：了解作者。

二、自主学习

师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流

1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

触角上颚 殷勤炫耀魅力

献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

明确：(第l一3段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。

他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，

观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)

4．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：

(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)

5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。

(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

6．重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?

(2)小组代表交流发言。

明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

五、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

六、拓展训练 （多媒体短文阅读）

(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。

七、布置作业

《新课标作业 设计》中的“迁移延伸”部分。

检测题

基础知识题

1．给画线的字注音或根据拼音写汉字。 点缀（ ）殷勤（ ）咫尺（ ）豆荚（ ） 锹甲（ ）炫耀（ ）qiào（ ）翅 zhōng（ ）斯 天fù（ ）抑yù（ ） 2．解释下列词语并各造一个句子。 视而不见___________________________________ 无动于衷____________________________________

篇二：明思教育初一语文说明文阅读训练(含答案)

明思教育初一语文说明文阅读训练（含答案）

一、阅读下文，回答问题：

①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

答：_________________________________________________

4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。

答：______________________________________

二．阅读理解。

松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。

人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了。想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。

那么，雄虫的一对折翅有什么用处呢？金龟子的折翅，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。

（1）选段的主要内容是说明

（ ）

A．松树金龟子的仪表。

B．松树金龟子的流苏。

C．松树金龟子的仪表和流苏。

D．松树金龟子雌雄的异同。

（2）选段的说明顺序是

（ ）

A．由此及彼 B．由总到分

C．由表及里 D．由一般到特殊

（3）雄虫与雌虫的流苏各不相同，请具体说明。

雄虫：

雌虫：

（5）选段第二节有哪些作用？分析不当的是（）

A．可以激发读者探索真知的兴趣。

B．通过比较，说明雌雄虫流苏的不同。

C．故意一波三折，欲扬先抑。

D．为下文揭示雄虫流苏的作用作铺垫。

（6）选段第三节采用________这种修辞，它的运用有什么好处？

（7）选段运用了哪些说明方法，请各举一例加以说明。

三、阅读下列文段，回答问题

我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫了也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。

金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互磨擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的呢？

你把食指浸湿，按在玻璃板上来回磨擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的声音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅就是玻璃。可见金龟子发音的原理非常简单。

其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。 虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么歌唱却仍然是个迷。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，我从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。

要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。

其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。

也有昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫大部分在遇到危险时就默不作声。 稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是哀鸣，还是在欢歌。昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ 总而言之，昆虫究竟为什么要这样叫这个问题，还没有搞清楚。

1.请用简洁的语言概括文段的主要内容。（2分）

答：

2.文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么问题？（3分）

答：

3．文中划线句子“我无法作证”以及“还没有弄清楚”有人认为，既是无法作证和没有搞清楚，就不应该写出来。对于这个问题，你是怎么看的？（3分）

答：

4．你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？（3分）

答：

四、阅读下列文段，回答问题

大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。严格地说，

“熊猫”是错误的名词。这一“错案”，是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中

称“猫熊”为“熊猫”。

其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。

后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹。偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么

呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。

1．读完文段，你能否顺利地回答下面的问题？

①“熊猫”学名的错误是怎么造成的？

________________________________________________________

②科学家为什么定名大熊猫为“猫熊”？

________________________________________________________

③大熊猫为什么喜食翠竹？

________________________________________________________

2．“将错就错”一词是什么意思？对于大“熊猫”的学名为什么将错就错？

________________________________________________________

3．如果请你为大熊猫定名，你将作出怎样的决定？为什么？

________________________________________________________

五、阅读下列文段，回答问题。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。①大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 随着我国同世界各国人民日益广泛的友好来往，大熊猫作为友好使者，频频出访，轰动了全世界。许多国家以能够获得中国政府所赠送的大熊猫为殊荣。大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。②1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人数竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世！

（1）选文第一节介绍熊猫的长相主要介绍它________________。

（2）画线的①句运用了________（说明方法），它的主要作用是

（ ）

A．增强了文章的生动性。

B．真实写出了人们的观感。

C．强调了它有两个黑眼眶的面部色泽特征。

D．给人留下深刻印象。

（3）选文第一节从表现手法运用的角度看属于

（ ）

A．平实说明 B．生动说明

（4）加粗的“殊荣”意思是________________，突出了________________________________。

（5）画线的②句运用了________（说明方法）。

（6）选文写日本掀起了“熊猫热”属于________（说明方法），其作用是

（ ）

A．突出说明日本人民具有较强的环保意识。

B．由面到点具体说明轰动效应的盛况。

C．突出说明中日人民的友好情谊，即使友好使者是一只熊猫，也一样热情。

D．具体说明熊猫的珍贵。

六、请你认真阅读下面的语段，按要求回答问题。 ①夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。

②海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着??

③暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。

⑤风暴过去了。

⑥她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地?? ⑦蓝莹莹的星也在望着她。

1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。

________________________________________________________

2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？

________________________________________________________

3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义

是什么？

4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南

极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？

________________________________________________________

5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的

认识。

________________________________________________________

参考答案

1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。

2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。

第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。

3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。

4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些??再用一些??然后??”即可。

（1）C

（2）C

（3）雄虫：7条，像扇面。雌虫：6条，又窄又短。

（4）不能。因为这是作者猜测人们的看法。

（5）C

（6）设问 引起读者的注意和思考，加深读者的印象。

（7）略

1． 介绍金龟子的唱歌，发音原理以及唱歌的原因

2． 说明作者要探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律。

3． 这正是体现了作者实事求是，科学说明事物的态度

4． 有自己的观点，言之有理就行（例：要得到第一手的资料，就要亲自观察等

a) 解放前，四川重庆北碚博物馆的猫熊标本说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。记者们习惯于自右向左认

读，于是便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。②科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。③大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。2．将错就错：事情既然做错了，索性顺着错误做下去。“熊猫”一词经

（1）毛色奇特

（2）打比方 C

（3）B

（4）特殊的光荣 熊猫的珍贵和人民的欢迎程度

（5）打比方

（6）举例子 B

1．运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。2．肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。反衬了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。3．那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。4．充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。5．在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。

1. 督 歼 塞

2. 通讯社名称 发电时间 发电地点 真实性 时效性

3. 简述渡江作战取得胜利

4. 冲破

5. 不好因为“至发电时止”表明战斗正在进行中，更体现新闻及时的特点

6. 当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

7. 因中路军和西路军所遇之敌抵抗小，而东路军所遇之敌较为顽抗

8. 人民解放军英勇善战 国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系

9. 充满嘲讽意味，本来督战，结果全军覆没，过高估计东面防线巩固性，过低估计解放军的战斗力

10. 展示大军南下态势，暗示即将解放南京

11. B

12. 略

13. 人民解放所向披靡，战绩辉煌

14. 议论，突出解放军英勇善战，揭示国民党反动派拒签和平协定的反动本质以及士气败落，不堪一击的军

情，提升新闻的思想高度

篇三：苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》同步训练及答案

第十六课 松树金龟子（节选）

法布尔

松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。

人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。 那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。

1．这三段文字说明了金龟子哪方面的特点？

答：

2．第2段首句中“这个华丽的装饰”指的是

3．第3段在结构上起什么作用？雄虫的一对折扇究竟有什么作用？

答：

4．“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，。”句中外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅

加点的词语有什么表达作用？

答：

5．法布尔对金龟子的探索性发现对你有什么启发？

答：

参考答案与解析

第十六课 松树金龟子（节选）

1．介绍松树金龟予的外形特征。

2．流苏

3．引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。用处是“求偶的标志”。

4．以“仪表堂堂”这个拟人的词语来概括其外形特征。“朴素而高雅”用拟人化词语表现出金龟子的内在品质。

5．法布尔之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪他们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发多观察，多思考。

拓展阅读

蜜蜂消失，人类只能再活四年？

①大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1 000多种离不开蜜蜂。 ②假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂还为众多饲料植物

授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接影响各种动物的生存……也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。 ③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无影无踪，在不到一年的时间里，美国有超过60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。

④实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主——北极熊也被列为了濒危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。

⑤根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约1 000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少10%的物种正在面临生存威胁。

⑥一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物种，我们就失去一项对未来的选择。随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希望也会跟着破灭。

⑦在地球史上，曾经发生过5次物种灭绝。最近的一次发生在6 500万年前，一次陨石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的100年里，地球上45%的森林已经被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外50%的珊瑚礁也接近崩溃边缘……联合国将2010年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力来保护地球上的生命。

⑧和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念的，每个物种都有其特定的“使命”。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。

⑨作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢？我们可以不再吃珍稀野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行……其实，由于人类活动与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出的贡献。

1．文章说明了 的现状，造成这一现状的主要原因是

2．根据第①②段内容，填写下面表格。

3．第⑤段画线句子运用了、说明方法，其作用是

4．第⑧段中加点词语“特定的?使命”?指的是

5．下列说法不正确的一项是( )

A.第⑧段中“或许正好切断了树木疾病的传播途径”中“或许”表猜测，体现了说明文语言的准确性。

B．说明文语言也可以生动形象，例如第③段中“神秘地消失得无影无踪”、“像瘟疫一样”等就体现了这一点。

C．从文中可以看出，人类活动与生物多样性关系密切，我们应该从身边的小事做起，来保护地球生物的多样性。

D．本文的说明对象是蜜蜂，按照由个别到一般的顺序进行说明。

参考答案与解析

拓展阅读

蜜蜂消失，人类只能再活四年？

1．物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏行为

2．a授粉b农作物c饲料植物

3．列数字作比较准确说明了地球物种消失速度之快

4．参考答案：在维持生态平衡中所起的独特的作用（或维持生态平衡）

5．D

篇四：松树金龟子复习讲义

《松树金龟子》（初一语文复习讲义）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

点缀（ ） 殷勤（ ） 咫尺（ ）豆荚（ ） 锹甲（ ） 炫耀（ ） qiào（ ）翅 ．．．．．．

zhǐ（ ）尺 zhōng（ ）斯 天fù（ ） 抑yù（ ） wān（ ）豆

2、读下面文字，完成下列各题。

北风在kōngkuàng（ ）寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。这时候，腊梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任＿＿＿＿＿＿＿，没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种jian’āo（ ）么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得这个道理。

（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

（2）联系上下文，仿照划横线的语句在横线处补充恰当语句。 。

（3）使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。

寂寥 肆虐 毫无畏惧 凝聚 殊死 未必

3、填空。

《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是 ；在景阳冈打虎的是 。

4.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

① 盐河不仅是淮安的一条通海航道，而是苏北地区的水运干线。近年来，淮安加快了盐河航道整治

工程建设，打通了一条连接淮安和连云港的高速航道。② 随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。

修改①： 修改②： 阅读（一）：阅读课文1---3段，回答以下问题

1、雄虫与雌虫的流苏各不相同，请具体说明。

雄虫： 雌虫：

2、选段的说明顺序是（ ）

A．由此及彼 B．由总到分 C．由表及里 D．由一般到特殊

3、“仪表堂堂”用了什么修辞手法？有什么作用？

4、“人们可能首先会想到”中的“可能”能否去掉？为什么？

5、第3段写了什么内容？这一段在结构上起了什么作用？

6、选段运用了哪些说明方法，请各举一例加以说明。 阅读（二）：阅读课文8---21段，回答以下问题

1．试概括8---18这部分的内容。 _______________________________________________________

2．金龟子的发音原理是什么？用文中的语句来回答。 _________________________________________________________

3．金龟子唱歌的原因是什么？文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？ ___________________________________________________________

4、“它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”中的“可能”有什么作用？

5．作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？ __________________________________________________________

6、“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”试赏析这句话的妙处。 阅读（三）：热心的海葵

①海葵勇于充当弱小动物的保护神，它柔弱的身躯里包裹着一颗火热的心。

②生活在海洋中的海葵属于无脊椎动物的庞大家族，它利用水流的循环，来支持柔软的囊状身体。海葵身躯的上端是圆盘状的口，周围长满柔软的触手。触手有奇异的色彩，犹如海底绽放的菊花。

③海葵的体壁和触手上长满了有毒的倒刺，暗藏杀机的倒刺一旦受到刺激，便迅速刺中对方并分泌毒液，致其麻痹。海葵就是以这种办法自卫或摄食。

④然而，海葵却以少有的宽容大度，收留和保护双锯鱼。双锯鱼因形态酷似马戏团中的小丑，又名小丑鱼。小丑鱼体态娇小，柔弱温顺，缺乏有力的御敌本领，是大海社会中的弱势群体。于是，海葵就利用自身的毒刺充当保护伞，为小丑鱼提供安全保障。

⑤小丑鱼之所以不怕海葵触手的毒，是因为海葵的无私帮助。海葵成百上千的触手一起随波逐流，难免彼此触碰。为避免毒刺误伤友军，海葵的身体表面便分泌一种黏液给刺细胞传达指令：凡遇有这种黏液的都是自己人，不要“开火”。当小丑鱼还是幼鱼时，就凭借嗅觉和视觉找到海葵，海葵则任由小丑鱼吸收自己触手分泌的黏液。小丑鱼等到自己全身都涂满了保护物质黏液时，就可以在海葵的保护下自由自在、无忧无虑地生活了。

⑧春潮水暖，暗礁上迎来了生育的季节。海葵和小丑鱼父母一起迎来了新一批宝宝，海葵保护着小丑鱼妈妈产下的成千上万的卵，这样无欲无求，一代又一代地辛勤工作着，承担保护刚孵化出来的小丑鱼的责任。

⑦当然，小丑鱼也是知恩图报的客人。当海葵依附

在岩礁上时，小丑鱼会在海葵漂亮的触手丛中游动，这

自然会引诱其他海洋小生物上钩，为房东带来食物。平

时，小丑鱼会捡食海葵吃剩的饵料，担负起清洁打扫的

工作，为海葵除去泥土、杂物和寄生虫。当海葵遭遇克

星蝶鱼侵犯时，小丑鱼就会挺身而出，对蝶鱼展开猛烈

的攻击。虽然二者个头悬殊，但凭着勇敢顽强，小丑鱼往往将蝶鱼打得落荒而逃。

⑧生物学家们把海葵和小丑鱼的这种关系称为“共生现象”。相对于这个冷冰冰的词汇，我们更愿意把这种现象看做是动物之间一种帮助和感恩的关系，或者是一种互惠的关系。

(选自《走近科学》)

1．阅读全文，简要概括海葵具有哪些主要特征。

2．说说海葵的“热心”具体表现在哪两个方面?

3．阅读第⑦段，用四字短语填空。

小丑鱼报恩的方式是替海葵：□□□□、□□□□、□□□□。

4．观察文中插图，结合文意，给插图拟写一个标题。

标题：

《松树金龟子》答案

1、略2、（1）空旷 煎熬 （2）提示：内容上，应是写外界的严酷条件而不屈服；格式上，应都有“把它们”。 （3）.提示：这道题并不难，但它的好处是，打击平时答题追求“精练”者。没有文采的考生在这里少拿点分是应该的。可能会有个别考生耍个性，把原文段稍作改动以作答案，对这类考生，建议评分员不必留情面。提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚几个词我都不懂。3 、李逵 武松 4、略 （一）

1、雄虫：7条，像扇面。雌虫：6条，又窄又短。 2、C 3、拟人，生动形象的概括了松树金龟子的外形特征。 4、不能。因为这是作者猜测人们的看法，体现说明文语言的准确性。 5、说明雄虫流苏展开成一对折扇的用处。还起着引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。 6、略

（二）

1．松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 2．“小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩檫，就产生了声音。” 3、金龟子是用歌声来表达痛苦的。后半问略 4．“可能”表明这是作者推测得到的，并不确定，体现说明文语言的准确性。5、科学的求实精神。 启示略 6、用比喻的修辞手法，生动形象的赞美了金龟子的美丽。

（三）

1．(1)海葵是无脊椎动物；(2)海葵外形奇特，色彩斑斓；(3)海葵分泌毒液用以自卫和摄食；(4)海葵分泌黏液，用以识别友军；(5)海葵热心帮助弱小动物。(5分}每条1分)

2．(1)甘当保护伞，让小丑鱼无忧无虑地生活；(2)保护小丑鱼繁衍后代。(2分，每条1分)

3．充当诱饵、打扫清洁、击退蝶鱼。(3分，每条1分，意近即可)

4．①和谐共存②和谐共处③和谐共生④朋友之间⑤互惠互利(2分，答案扣住“和谐”且富有文采即可得分)

《松树金龟子》答案

1、略2、（1）空旷 煎熬 （2）提示：内容上，应是写外界的严酷条件而不屈服；格式上，应都有“把它们”。 （3）.提示：这道题并不难，但它的好处是，打击平时答题追求“精练”者。没有文采的考生在这里少拿点分是应该的。可能会有个别考生耍个性，把原文段稍作改动以作答案，对这类考生，建议评分员不必留情面。提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚几个词我都不懂。3 、李逵 武松 4、略 （一）

1、雄虫：7条，像扇面。雌虫：6条，又窄又短。 2、C 3、拟人，生动形象的概括了松树金龟子的外形特征。 4、不能。因为这是作者猜测人们的看法，体现说明文语言的准确性。 5、说明雄虫流苏展开成一对折扇的用处。还起着引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。 6、略

（二）

1．松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 2．“小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩檫，就产生了声音。” 3、金龟子是用歌声来表达痛苦的。后半问略 4．“可能”表明这是作者推测得到的，并不确定，体现说明文语言的准确性。5、科学的求实精神。 启示略 6、用比喻的修辞手法，生动形象的赞美了金龟子的美丽。

（三）

1．(1)海葵是无脊椎动物；(2)海葵外形奇特，色彩斑斓；(3)海葵分泌毒液用以自卫和摄食；(4)海葵分泌黏液，用以识别友军；(5)海葵热心帮助弱小动物。(5分}每条1分)

2．(1)甘当保护伞，让小丑鱼无忧无虑地生活；(2)保护小丑鱼繁衍后代。(2分，每条1分)

3．充当诱饵、打扫清洁、击退蝶鱼。(3分，每条1分，意近即可)

4．①和谐共存②和谐共处③和谐共生④朋友之间⑤互惠互利(2分，答案扣住“和谐”且富有文采即可得分)

篇五：松树金龟子

十五 松树金龟子

教学目标

1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

教学重难点

感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备。

课时安排：一课时 教学过程：

一 布置学生课前预习，自学质疑（提前发下学案）。

阅读课文2-3遍，完成以下任务：

基础知识积累

1. 走近作者

2. 根据拼音写汉字。

铁锹（ ） 上颚（ ） 献媚（ ） 抑郁（ ） ．．．．．

螽斯（ ） 豌豆（ ） 鞘翅（ ） 无动于衷（ ） ．．．．

点缀（ ） 雌虫（ ） ．．

3.你还积累了哪些字词或成语？请写下来。

4. 将以上词语抄写两遍，蒋它们准确记住

5.你能选上面的词语写一段话吗？不少与40字（选不少于4个词语）。

二 思考与探究：

1.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受？

2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

3.法布尔为什么获得这么多的发现？

4.文中的金龟子最突出的特征是什么？

5.学了这篇课文，你有什么发现？

三 导入新课：

我们上节课学了漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的小动物，今天我们继续学习一种可爱的小动物----金龟子。

四 发现与质疑：

学习课文，就文章的内容或写作特点，你有什么发现？请说出来给别人听，你有哪些发现疑问，提出来请别人帮你解决。

五 交流展示：

1.检查学生基础知识掌握情况及个人自主积累字词情况。

安排学生在黑板上展示自己的答案和自主积累词语情况，老师发现问题及时进行矫正反馈。

2.让学生把自己对“思考与探究”题的思考探究结果在组内交流，每组形成最佳答案，安排3个人代表本组发言。

参考答案如下：

明确1：法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。

明确2：第l一3段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

明确3：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆

虫的生活进行长期、仔细观察的结果。

明确4：最突出的特征是会唱歌

明确5：做任何事情都要认真区对待，学习中也是如此。在生活中要多观察多思考。

六 质疑探究：

1.作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？

明确：说明作者以严谨的科学态度进行观察。（言之有理均可）

2.作者提出的问题，你能解答吗？

七 精讲点评： 1．品味语言：

请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。（教师选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。）

2．体会作者的思想感情：

作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。你认为哪些句子最能表达这样的情感。

明确：“别去打扰它吧。”充满对金龟子的爱心。

“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。

八 巩固提高与矫正反馈（见巩固案）

九 迁移应用(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 见语文1+2中的“阅读理解”部分。

松树金龟子 学案

姓名：_________ 班级：____________

预习目标：

1.读课文扫除字词障碍

2.了解金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。

3.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

一 基础知识积累

1.走近作者

2.根据拼音写汉字。

铁锹（ ） 上颚（ ） 献媚（ ） 抑郁（ ） ．．．．．

螽斯（ ） 豌豆（ ） 鞘翅（ ） 无动于衷（ ） ．．．．

点缀（ ） 雌虫（ ） ．．

3.你还积累了哪些字词或成语？请写下来。

4. 将以上词语抄写两遍，蒋它们准确记住

5.你能选上面的词语写一段话吗？不少与40字（选不少于4个词语）。

二 思考与探究

1.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受？

2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

3.法布尔为什么获得

这么多的发现？

4.文中的金龟子最突出的特征是什么？

5.学了这篇课文，你有什么发现？

三 发现与质疑：

学习课文，就文章的内容或写作特点，你有什么发现？请说出来给别人听，你有哪些发现疑问，提出来请别人帮你解决。

松树金龟子 巩固案

班级：____________ 姓名：_____________

一 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

点zhuì( ) 铁qiōo( ) 上 è ( ) lüè( )过 Kē（ ）睡 xuàn（ ）耀 mèi（ ）力 献mèi（ ）

二 文学常识填空：

《松树金龟子》选自__________，作者__________，是__________国的__________家__________家他以毕生的精力写出的__________、__________被认为是“科学与诗的完美结合”。

三 阅读课内语段（见课文13-18节完成下面问题）

1.在这几段文字里，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。

2.对这两个问题，作者有没有得到圆满的解释？为什么？

3.作者探索问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？

四 写作：

选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

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体裁作文