小红花对春天说

篇一：小红花歌词

歌词：

花园里，篱笆下， 我种下一株小红花。 春天的太阳当头照， 春天的小雨沙沙下。 啦啦啦啦啦， 啦啦啦啦啦，

小红花张嘴笑哈哈。

党爱我，我爱党， 我们从小就听党的话。 党的温暖像太阳， 党的关怀像妈妈。 啦啦啦啦啦， 啦啦啦啦啦，

我就是党的一朵小红花

篇二：《小红花》拓展阅读-小红花找朋友

小红花找朋友

春天，幼儿园的小花园里，开出了一朵小红花。

小红花，脸蛋儿圆圆的，小朋友们都很喜欢她。

有一天，小红花悄悄地飞了起来。飞呀，飞呀，她想找个好朋友，找个她最喜欢的孩子 做朋友。

这时候，一群小朋友刚玩好积木。老师问：“谁来收积木？”只见一个小辫子姑娘把手举得高高的。老师笑了，同意让她收积木。小辫子姑娘把积木放进盒子，一块一块，放得又快又好。小红花看见了，真高兴啊，就想找小辫子姑娘做好朋友。

谁知道小辫子姑娘跑去放积木盒的时候，把小桌子碰歪了，把小椅子撞倒了。小桌子说：“小辫子姑娘，快把我移一移！”小椅子喊：“小辫子姑娘，快把我扶起来！”可是，小辫子姑娘头也不回，不理睬它们。这(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小红花对春天说)样，小桌子不高兴了，小椅子不高兴了，小红花也不高兴了，小红花就不愿意找小辫子姑娘做好朋友了。小红花飞呀，飞呀，看见一个小胖子，手里提着一把水壶。他先给蝴蝶花浇浇水，蝴蝶花张开翅膀向他微笑；他又给含羞草浇浇水，含羞草合拢双手向他点头。小红花心里真高兴 啊，就想找这个小胖子做好朋友。

忽然，有几个小朋友喊他：“小胖，小胖，快来打羽毛球！”这个小胖子呀，把水壶一扔就跑了。水壶里的水，嘀嘀嗒嗒漏了一地，把地板弄湿了，把小桌子的脚弄湿了，躺在地上的小椅子呢，身子全弄湿了。水壶流着眼泪，地板吱吱直叫，小桌子和小椅子叹着气，小红花也生气了，不愿意找小胖子做好朋友了。

小红花正着急呢，一个大眼睛的小姑娘走来了。她放下手里的布娃娃，不声不响地把小桌子移正，把小椅子扶起来，把小水壶摆好，又把地板上的水擦干。桌子、椅子、地板、水壶都说：“大眼睛小姑娘，你真好！”小红花也高兴地说：“我就是要找这样的好朋友。”瞧，小红花和大眼睛小姑娘紧紧抱在一起了，她俩多亲热啊，大眼睛小姑娘乐得脸蛋通红通红的。小红花的脸更红了。

篇三：小红花

小红花]儿歌歌词

金波词 尚疾曲

花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下 啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦

小红花张嘴笑哈哈

花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下 啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦

小红花张嘴笑哈哈

篇四：小红花第六讲

第六讲 怎样写读后感

一：解读“读后感”

1、分解“读”和“感”（造字故事）

2、理解“读后感”字面意思。

“读后感”首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读，弄懂原文的主要内容，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，才能有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原文，东拉西扯，离开中心太远。

所以，写读后感就必须要边读边思考，结合实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

3、怎样写读后感。

（1）仔细阅读原文，认真领会文章思想是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、线，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

（2）要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把它们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不能全面地介绍和评价作品，这是写好读后感的关键。如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，要认真

地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，避免泛泛而谈，漫无中心。

怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而过。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

（3）要真实自然。密切联系实际，这是读后感的重要内容。也就是要联系实际发表自己的真情实感。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切、真实感人。

（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。也就是在表现手法上多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实；议论是谈感想，讲道理；抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话、套话。

二：写读后感应注意的问题。

1、有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。

首先，在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中

表达的思想感情。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

2、要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会。对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，当然也会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的《滥竽充数》成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

三、结构安排

标题。可以用《读后感》；

可以自己的感受自拟题目，下一行是《读——有感》为副标题。

1、 介绍文章的主要内容。

2、 根据自己的认识对文章进行分析和评价（概括总体印

象）。

3、 读后的感想和体会。

四、强调事项

★、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我夥⒒樱σ孕础疤寤帷蔽鳌?/p>

★、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

★、要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

★、禁止写成流水账

五、读范文

读《圆明园的毁灭》有感

读了《圆明园的毁灭》，我的内心久久不能平静?? 文章介绍说，圆明园是万园之园，它是中外艺术的结晶。它巧妙地把中外艺术融为一体：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野；有民族建筑，也有西洋景观。此外，里面还收藏着历代名人书画和各种奇珍异宝。

读到这里，我仿佛坠入当年那个美丽的圆明园中，欣赏着杭州西湖的平湖秋月；漫步在蓬莱瑶台，沉醉在武陵春色；观赏着最珍贵的历史文物??可如今，那金碧辉煌的殿堂，就只剩下几根残柱了！

这些都是谁干的？这是可恶的侵略者干的！他们的武器十分先进，不费吹灰之力就闯进了我们的家园，烧杀抢夺，无恶不作。他们把园内能拿走的，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉；最后为了销毁罪证，竟点燃了一场无情的大火??我国这一座举世闻名的皇家园林，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬！圆明园遭受如此厄运，多么的令人悲痛啊！

我沉思着。唉！当时的中国是多么落后，怎能不受帝国主义的欺凌呢？圆明园毁于英法联军侵略者之手，也毁于清政府腐败无能啊！

如今，破损的残柱，仍悲催地躺在那里。我?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹛怂颐墙彩鐾盏姆绮桑诳厮咔致哉叻赶碌奶咸熳镄小Ｋ撬坪踉谒担骸澳忝且涝都亲∽婀舛纬苋璧睦罚灰恰浜缶鸵ご颉牡览恚　?/p>

六、习作（学生练习）

篇五：春天说了什么(第一课时)

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