和美丽班主任的故事

篇一：让花开得更美丽(班主任故事)

让花开得更美丽

------班主任工作总结 吴宏 时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境, 提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：

一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会认拼音了吗？告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

二、通过各种教育，培养孩子们的好习惯。

一个学期以来,我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，朝会，午会，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展“安全在我心中”和“祖国妈妈的生日”等主题班队活动，增强学生的安全意识，激发学生的爱国热情。

培养学生文明礼貌的习惯，即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期成昱、芦昊、李悦宁等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长

取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是45份纯真的爱。当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候会很心烦，这都是免不了的，但是，当你的工作取得了成绩，看到自己的学生取得了进步，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美

丽的！在以后的工作中，我将不断摸索，不断进步。

篇二：班主任育人小故事

班主任育人小故事

她说自己是个失职的母亲，每次谈到正在鄂高读高三的女儿都让她泪眼婆娑；学生却说她是自己的知心姐姐、贴心保姆，说她拥有父亲高山般的坚毅和母亲大海般的温柔与广博。她就是804班班主任卢和平老师。

带两个班的语文、804班的班主任，还是语文组的备课组长，她以女性柔弱的肩膀扛起了沉甸甸的责任。每天上课三小时，批改作业三小时，处理日常班务两小时，完成语文组的工作两小时，一天十个小时的高强度工作，她硬是咬牙挺过来了。虽然一介弱质，却甘当拼命三郎，她的刚强和坚毅让无数须眉为之汗颜。学校开展“大语文教育”，语文组的工作更重了。她以单薄的肩膀担当备课组之重，以非常的胆识带领语文组开展大语文教育。站在楼下可以听见她铿锵有力、充满激情的讲课声。她用优美灵动的语言，创设了诗意横生的课堂；一段段文字，被她着色添彩，描绘成美丽的风景。她以女性的温情与韧性，一支粉笔，一台电脑，演绎出语文课堂的五彩缤纷。作为语文老师，她致力于营造书香课堂，教诲学生懂得“腹有诗书气自华”。作为年级的领跑者，她常说自己运气很好，有一群好同事，团结协作，众志成城，才能把学校布置的任务出色完成。

班主任工作是辛苦的，这只有星星和月亮才知道。当学生沐浴着晨曦来学校，她早已在启明星的陪伴来到教室门口，只为聆听和享受学生琅琅的书声。当学生在睡梦中露出甜蜜的微笑，她才拖着疲惫的身子，伏案批改作业，柔和的日光灯下，她的身影映成了世界上最美

的窗花。

当星星恹恹欲睡时，她才有一刻的宁静。可你们不知道：白天的劳累使她现在动都不想动了。这时，有人给她递上一怀热水对她如言都显得那么奢侈，她只能一个人在静夜默默地忍受。寂静的夜，不平静的心绪。一种深深的情感，一种遥远的牵念，从她心底萌动。女儿读高三了，可一连三个星期都没有时间去看望她了，她还好吗？ 不在丈夫身边，他是否按时吃胃药了呢？也许，只有在静夜她才表现出一个柔弱女子的柔情。女儿在读小学四年级时说的一句话她记忆犹新：“妈妈昨天一天没回家，去哪儿呢？”原来，每晚在女儿熟睡后她才回家，清晨女儿还在梦中她就到了学校。她丈夫也苦笑着说：“她把家当成了客栈。”她说：“这是我的家，学校更是我的家。”她外表柔弱而内心刚强。她爱岗敬业，勤勉踏实。她把母亲般的温情献给了她的学生。

“不雨棠梨满地花”，她扮演了巾帼模范的美丽角色。她就像飞翔在烈焰中的凤凰，浴火涅槃，涅槃重生中盛开出一个教师的美丽。

篇三：班主任的故事

情深深，因为爱意浓

济水西关 薛向华

我1996年从沁阳师范毕业，至今当班主任已经18年了，我感到最幸福的就是无论我走到哪里，学生们对我那份深深的情谊和感恩之心。其实我也没什么惊天动地的大事，有的只是一颗平常的爱心。

在有一年学校举行的六年级毕业典礼上，我收到了一份意外的礼物：有几位生在我毫不知情的情况下，自己去找校长，要求在毕业典礼上给他们一点时间。在典礼快要结束时，校长请出了他们，我班班长拿着一件全班签名的T恤，当着全校师生的面，她说：“我手里拿的是一件T恤，这不是一件普通的T恤，上面有我们全班同学的签名，我要代表全班同学把它送给我们最爱的薛老师??。”她的话还没说完，我在台下已近感动得不成样子，一下子冲上台紧紧地抱住了她，我流泪了，台下的六七班孩子们流泪了，在场的校长、老师们流泪了。我站在台上甚至不敢看台下的孩子们，我怕我的眼泪会止不住。后来，这个温馨的瞬间被改写成情景剧走进了文化城，在全市优秀教师表彰大会上深情演绎，小演员和舞蹈老师的精彩表演再次感动了全场。

今天我就从三个方面来说一说我和学生的故事。

一、一份平等。

作为老师不能总觉得自己是老师，老师在学生的面前就要高高在上，老师说什么，学生就得听什么，不容狡辩。老师和学生之间应该是平等的，学生也是有血有肉，有情感的。每个孩子不管美丑，不管聪明与否，在父母眼里都是宝贝，在老师眼里也应该是。你心中有了学生，学生心中就会有你。

李镇西老师在《在平等中培养平等》中，讲述过这样一件再普通不过的事情。“学生来办公室向他借开水服药，他随便给学生指了指角落里的水，让学生自己倒；而在作文课上当他向学生借红笔时，学生一个个争先恐后地掏出自己的红笔递给老他，有的甚至跑到前面亲自递给老师。”就这样再平常不过的事情，

引起了李老师的思考，自此以后，凡是有学生借红笔给他，他都会说声“谢谢”，有孩子去办公室借开水，他总会让孩子坐下，自己亲自给他们倒水。

在和学生的相处中，我也会努力做到这一点。平时在校园里，当学生向我问好，我也会赶快回报以微笑，或一声“你好”，有时还会摸摸孩子的头以表谢意。有学生的衣服领没弄好，我看见了，会帮忙翻好；孩子吃药没水喝找到我，我会亲自为她接水让她吃药。

在我教过的孩子中，有一个叫陈延鑫的男孩子，他家是外地的，爸妈都是搓澡工。那是二年级时，有一次下课，他走到我跟前，低声地对我说：“老师，我口渴。”我一听，就赶快带他去办公室，用我的杯子亲自为他接水让他喝。喝完以后，还问他：“还渴吗？”他摇摇头，说:“不渴了，谢谢老师。”后来一次凑巧遇见了他妈妈，他妈妈感激地对我说：“孩子回家告诉我，我们老师可好了，让我用她的杯子喝水。”

孔子有句话：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”在我们平等对待孩子时，有多少双眼睛在注视着我们，我们的行为是学生的表率。在学生眼里这样的老师是何等的美丽！平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，学生就会怎样对待你。

二、一颗爱心。

爱，是教师最美丽的语言。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相通的活动，唯独从心里发出去，才能达到心的深处。”著名教育家斯霞老师，将自己七十多年教育生涯的成功，归结为童心母爱。爱聪明的孩子，更要爱那些特殊的孩子。在我们的学生中，并不是所有的孩子家庭都是幸福的，对这些孩子要尤为关注，给予他们更多的爱。

我的学生中，有个叫徐正阳的孩子。在开学的第一天我第一次见到他，就发现他显得与众不同。相对于其他来报到的孩子，这个孩子显得很胆怯，很孤独，他的小脸也是脏兮兮的，一双无神的眼睛仿佛不敢看我。

后来，我听他爸说他妈妈两年前死了，他心情不好时爱拿孩子出气。当时他爸就在我面前流下了眼泪。一个男人独自照顾两个孩子，生活肯定不容易。孩子没有了妈妈的照顾和关爱，小小的内心世界该多孤单，那些本该属于他的多彩童年，却离他很远。当时我开玩笑地对他说：“孩子以后是我的学生了，我可不允许你再老批评我的学生了。”他爸竟然又不好意思地笑了。

以后，每一天上课，我都在关注着他，我会多看他几眼，我会故意提问他几次，虽然他回答问题的时候还有些胆怯，但我会因为他的一点点进步而表扬他。课下，见到他，我会摸摸他的小脑袋，对他笑一笑。虽然，他还是闷闷不乐，一个6岁的孩子总是心事重重的。但我相信，在我和一七班这群天使般孩子的影响下，他不会觉得缺少爱，终有一天，他会忘掉痛苦，美好的童年，灿烂的笑容，会属于他的。

在前两天教师节时，我收到了一条特别的短信，是徐正阳的姐姐为我发来的：“尊敬的薛老师，我是徐正阳的姐姐。弟弟不爱讲话，请您多多帮助。因为妈妈过世太早，所以??。老师，我能和你聊聊吗？听爸爸说，你是那样优秀漂亮。祝老师节日快乐！”看完这条短信，当时我心里一阵酸楚。

是的，教师的爱，是滴滴甘露，她可唤醒学生枯萎的心灵；教师的爱是徐徐春风，她可消融学生冰冷的情感。

三、一颗童心。

如果说，孩子们喜欢我，最重要的一点就是，我喜欢和他们在一起玩，我有一颗理解他们的童心。

就在今年的6月份，在这一届孩子即将毕业时，我带着孩子们一起去九里沟游玩。在这次郊游活动中，我和孩子们收获了很多。

一路上除了兴奋、激动，更多的是感动。

孩子们一路上互帮互助互相鼓励：遇到难走的地方，手脚麻利的先上去，在上面拉着下面的同学。有危险的地方，互相提醒要注意安全，一路上“慢一点”“前面有水”“小心”“靠右走”??这些话语不断地充斥我的耳朵。看到有的

筋疲力尽的同学，速度快的就在前面喊着：“加油，加油！”赵冰心的手被划烂了，她的组长代勉赶忙不停地帮忙问着谁带有药，班里平时最调皮捣蛋甚至欺负过女生的“飞毛腿”唐冲竟也细心地带上了碘酒、云南白药，贴心地为她敷上药。孩子们一路都带了垃圾袋，边走着看到垃圾就捡起来。休息的时候，孩子们都纷纷拿出自己带的好吃的，大家坐在一起，让这个尝一点，那个喝一口，即使没带食物的也能吃饱。孩子们爱玩的天性也表露无遗，调皮的男生，脱了鞋，在小河里抓鱼、翻螃蟹??这一幅幅些画面不断地温暖着我。

因为我怕有的孩子落后或掉队，一直跟在队伍的最后边，我班的丁家辉是全班最胖的，有140多斤重。当我们爬到快到山顶的石阶时，那些石阶又高又陡，丁家辉是最后一个，其他快的同学已经在山顶不断地吆喝着：“语文老师加油，丁家辉加油！”他们不时唱着胜利的歌，那吆喝声、歌声不断地在山中回荡着。我和丁家辉同行着。说实话，我看到他已经筋疲力尽了，他的全身几乎湿透了，不断地喘着粗气，但他仍艰难地向山顶爬着，爬一会儿，他就坐在台阶上歇一会儿。他的负荷太重了，看着他难受的样子，我说：“丁家辉，加油，老师和你一起爬。”他是个比较害羞的孩子，不太爱表达，但今天他竟然小声对我说：“他们能上去，我也能上去！”那个平时在大家心目中落后的丁家辉，那个在班里总是被大家遗忘的丁家辉，没想到他的内心也是如此坚强，不服输。当我和他终于爬到山顶时，不知是哪个孩子喊了一声：“为丁家辉鼓掌！”顿时山顶上响起了一阵掌声。我微笑着看了看丁家辉，他竟然害羞地低下了头，脸红红的，都不知该往哪站了。然后大家在山顶上自由合影留念，欢声笑语飘到了云端??

过后李惟贤把他爸制作的录像带拿来了，他说：“我爸说了，让我们把保存下来，20年以后大家来个聚会，到时一起看看这个录像，肯定非常有意思。”

是啊，10年后，20年后，很多年后，我和我的孩子们永远不会忘记2011年的春天，九里沟，欢笑，汗水?? 。

这就是我和我的孩子们的故事，这么多年来爱是我一直坚守的，被爱也是我一直收获着。

篇四：崔国秋 班主任教育故事演讲

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:和美丽班主任的故事)

班主任教育故事演讲

——平凡也美丽

滦县油榨镇何庄中学 崔国秋

尊敬的评委老师、现场的同行们：

大家好！我演讲的题目是“平凡也美丽”。

回首从教的二十二载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然也曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。

平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛圣土，当拜金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——

既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？

于是，我在平凡的工作中寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现—— 平凡也美丽。

那是三月底一次模底考试，作为班主任，我照例充任本班主考官，坐在一张课桌前，百无聊赖地低头看桌面上学生们信手涂抹的杂乱无章的字迹。我先是看到了一些歌星、影星、球星们的名字，接着又看到了一些诸如“酷”、“哇噻”、“去死吧”等中学生们常用的流行语。在这堆烂字中间，几行娟秀清丽的小字吸引了我的视线，仔细瞧瞧，竟是一首小诗。在飞砂走石的文字“风暴”里，那首小诗非常巧妙地隐匿了自己，却又十分执着地披露了自己：“我爱你 / 可是我不敢说 / 我怕说了 / 我马上就会死去 / 我不怕死 / 我怕我死了 / 再没有人像我一样地爱你”。

写得真够动情的。我在心里说。作者是谁呢？该不会是我班里的学生吧？可这分明是在我班啊。平素让他们写作文，搜肠刮肚也写不出几个像样的句子，怎么一写“我爱你”，就能把中国话说得这么“完美”，这么的富有“诗情画意”！我真想把事情调查个水落石出，但理智告诉我，冲动是魔鬼，反而会把事情弄糟。晚上，我辗转反侧，经过大脑细胞的一番激烈讨论，最终敲定了一个方案——

第二天一早，我把那首诗抄在后黑板上，并在后面加上了几行这样的文字：“心底的那份爱固然美好 / 而更美好的是创造学业的奇绩 / 有舍才有得才是人生的真谛 / 风雨后的彩虹更是最最美丽”。

弟子们升入高中后的第一个回家周，又相约重聚到我的身边。他们不再像从前那样拘谨，谈及往事，个个激动不已。当初悬在我脑子里的许多问号全被他们叽叽喳喳地抻成了感叹号。突然，我想起了那首小诗，我说：“那天，我在咱班一张课桌上读到一首小诗。诗中写到：‘我爱你 / 可是我不敢说 / 我怕说了 / 我马上就会死去 / 我不怕死 / 我怕我死了 / 再没有人像我一样地爱你’ ??”

“心底的那份爱固然美好 / 而更美好的是创造学业的奇绩” ，我还没有说完，同学们居然齐声背诵起来，“有舍才有得才是人生的真谛 / 风雨后的彩虹更是最最美丽。”

“哇噻！”我惊奇的叫了起来，“让你们背一首《茅屋为秋风所破歌》，你们死活背不下来，这首‘自由诗’却背得这么好！——坦白从宽，前边几句到底是谁‘诌’出来的？”

同学们都笑了，目光齐刷刷地落到田源同学身上。田源低下了头，不好意思地说：“是我写的——不错，但读了您后面的那几句，觉得特神圣，特警策，让我突然明白了现在我该做的是什么??”

听了这席话，我感到欣慰，感到快乐，感到幸福，感到自豪！我很平凡，但是我也美丽，我能让一个个暗淡的灵魂闪烁出熠熠的光辉！

谢谢，谢谢各位！

篇五：班主任教育故事

信任的阳光照亮和谐的班级

——我的教育故事

回顾这几年来的班主任生活经历，与学生朝夕相处，从关注学生的言行到关注学生的爱好，从关注学生的成绩到关注学生的成长，虽然以前我也做过几年班主任，这两年却让我再次体会到了做班主任的艰辛，但也让我享受到了教学相长的充实和为人师表，感化学生所带来的快乐。

刚接手这个班的班主任时，我既激动又担心。也许是太想管好这个班了，也许是太急于想证明自己了，我一“上任”就制定了许多班级条例，在班会课上大声训读，强调哪些“不准”，哪些“不该”，并经常对一些犯了错误的学生，不问青红皂白，拉起来就一顿臭骂，尤其是对那些“学困生”，更是不留情面，常威胁他们如果再犯，就把你们送政教处吃处分，叫家长来等等，直恨不得让他们在班上“消失”?? 原以为这些板着脸批评的“铁碗政策”会使学生有所收敛，但经过一段时间我发现效果却很不理想。班级中违反纪律的事时常发生，班级常规管理分数一直落后，一些“学困生”依然我行我素，任凭我大呼小叫地“教训”与“威胁”，依然不领情。甚至有一些学生见到我就远远地躲开，避而远之。找学生谈话也很不融洽，好像与我很又距离感。要知道，我才刚过而立之年啊，怎么可能和学生有这么大的代沟呢？我怎么会这么不受欢迎？我究竟怎么啦？

带着这些问题，我请教了一些老教师，并让每一个学生向我提意见。看着一封封意见书，我找到了原因：平时我老是摆出一副老教师的架势“训人”，很少与学生心与心的接触，对学生老是批评，很少表扬，上课老是板着脸，教育学生时老是搬出一大堆条条框框，既生硬又老套，缺乏灵活的方式，教育有时变成了“教训”，很难让学生信服。尤其是几个“学困生”这样写道：“于老师，我觉得你看不起我，你老是用一种不屑的眼光看我，虽然你的年龄和我们差不多，但我觉得对你很有距离感，我虽然成绩差，但我也有优点啊??”

看完这些畅所欲言的意见书，我冷静地反思了一整夜。在老教师的指点与帮助下，我决定摒弃以前的教育方式，对每一个学生都应该用一种信任的眼光去看待：相信学生，相信每一个学生都有成功的潜能;期待学生，期待每一个学生的转变。尤其是对一些“学困生”，不应该老是批评，应尽量发觉他们身上的闪光点，并肯定他们的优点，给他们一点信任的阳光，让他们感受到老师对他们的关注与关爱，逐步让他们改变自己。

马某某是班上一位性格很内向的男生，不善与人交流，成绩很不好。原以为这样“内向”的学生会很“安分”，很好管理，但事实并非如此。有好几次早午自习他都经常换位置，躲在角落里看一些内容颓废的小说书。还有一次竟然穿着拖鞋来上晚自习，并且还带着手机！真是忍无可忍！我在第二天的班会课上就破口大骂“看你平时一副老实样，但背着老师却是这样的不老实！”我简直把他骂得一无是处。虽然他低下了头，但看得出他并不接收这样的批评。以后一段时间他依然如此，对自己也越来越没信心。

然而一次不经意的小事却改变了他！有一天马某某在外地打工的爸爸打电话给我，问我他现在的情况，我如实地向他爸爸说了他的情况，他爸爸感慨一番并告诉我马某某小时候的一些事情。我从谈话中了解到他很喜欢画画，而且在小学时还获得过什么奖。班级里很多同学也说他画画漂亮。正好此时我校举行“感恩父母”活动，要各班级出一期板报，并在全校进行评比。我决定给他一次表现的机会，相信他一次。于是动员他参加板报小组并做负责人。但一开始他不大愿意，说对自己没信心，担心会给班级丢脸。在我的再三鼓励下他终于勇敢地答应了下来。但说实话当时我对他还是有点不放心，平时象病猫一样一声不吭的他，即使自己画的再好，但能指挥动其他小组成员吗？

但我还是要相信“每一位学生都有成功的潜能”，我鼓励他“不要有压力，放心去做吧，老师相信你，全班同学也相信你！发挥你的水平吧，用你的行动来证明自己，为班级争光！”

果然，他接到这一任务后，马上叫来其他小组成员，先讨论版面的安排，再把选内容、抄写、打线、插画的事情一一布置好，做的有板有眼。板报刚出好时，有两个插画效果不好，他左改右改一直到很晚才满意。第二天在全校板报评比中我班一举夺得第一名。我在全班同学面前表扬他“你好样的！今天你证明了自己，为班级争了光，你是优秀的！希望你以此为契机，再接再厉，相信你会做得很好！”我还建议全班同学对他认真执着的精神报以最热烈的掌声。在掌声中，他脸红了，眼睛也湿润了??

从此，他似乎换了个人似的，不仅不良习惯少了，而且在晚自习时经常主动来问我问题。每次问完问题，他都会很有礼貌的说声“谢谢老师”。看着他离开办公室的身影，我感慨万千，常听专家说教育的本质在于“唤醒”学生，现在，我也唤醒了一位曾经被人瞧不起，连他自己也看不起自己的学生！我相信他会成功的。

袁某某是班上一位很“特别”的女生，初一时就在我的班级。她平时行为怪异，喜欢独来独往，很少与人交谈，有时甚至会忘了吃饭。她自称存在一定的心理问题，还很“厌世”，觉得世上人与人之间很冷漠，她不相信任何人。在生活学习上毫无目标，更谈不上动力，思想极端悲观空虚。小小年纪上过网吧，谈过恋爱??面对这样一个棘手的女生，我当时也是费尽了心思，对她严加看管，但是收效不大。有时被我管的紧了，她还会有意识的干一些坏事来气我。这学期我决定不再用原来的方法对她，那是完全不相信她啊，难怪她会对着干。我想如果从正面批评，效果也许会适得其反，我经过冷静的思考，决定从她身上发掘出闪光点，多给她信任，用鼓励的方法去感化她。

首先我发现她的作文写得很棒，文笔十分老练，我就在作文课上表扬她。在一次学习经验交流会为主题的班会课上，我还让她与其他几位成绩很好的学生一起上讲台发言。当我叫她名字准备让她发言时，她愣了一下，其他同学也都愣了一下。在我期待与鼓励的眼神中，王文云终于鼓起勇气走上了讲台，在全班同学惊讶眼光的注视中发了言“我觉得写好作文最重要的一点是要写出自己真实的感受，没有真情流露的作文是不能引起共鸣的??”等她说完，教室里顿时响起了热烈的掌声。她用感激的目光朝我看了一下，然后自信的走下了讲台。

其次我还发现她的歌也唱得不错。唱了一首“勇气”：“只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义??”随后我在她的作文后的批语上写了 “我很喜欢听你的勇气，希望你能在以后的学习生活中拿出勇气，来证明自己，同时我还希望你能多与其他同学接触，你会发现在你的身边有许多值得你留恋的东西。”

通过半个多学期的努力，我发现她真的改变了很多。尤其这次期中考试后，她更是深刻地反醒了，把主要的心思都放在了学习上，还经常主动来问问题，成绩有了很大的提高。

这些小事使我从中却明白了很多道理。正如一位教育家曾说过“我们教育者所教育的对象的心灵绝不是一毛之地，而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此，作为教师的责任是首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉已有缺点的杂草。”而这些都必须建立在信任这块土壤之上。

现在，我们班有着一种积极向上的、和谐的氛围。作为班主任的我已经不再象以前那样挖空心思去考虑什么纪律问题了。我想，这都是因为给了学生充分信任的功劳吧。给点信任的阳光给我们可爱的学生吧，每一个学生的成长都需要有灿烂阳光的照耀。

初中作文