小鹌鹑作文500字

篇一：小鹌鹑

小鹌鹑

今天爸爸给我买了四只小鹌鹑，到家时发现少了一只。这三只小鹌鹑长得非常像小鸡，但比小鸡还要可爱。晚上，不知道是谁把保暖的被子往前移动了，小鹌鹑看不见路就掉进水碗里，妈妈看它冻的浑身发抖，就用自己的身体来为它保暖，我非常感动。

天津市北辰区普育学校一年级：吴宇彤

篇二：笑谈鹌鹑

笑谈鹌鹑

今天，小姨陪我和妹妹在街上买了一些鹌鹑。

当时，我和妹妹都想拥有一只属于自己的宠物。于是，我和妹妹讨论决定：就养鹌鹑。

回到家之后，我们先把塑料袋里的鹌鹑蛋先一个一个的摆在桌子上，在把在路上碰碎的鹌鹑蛋放在一边，然后拿卫生纸擦溅在其他蛋壳上面的蛋清，擦好之后每人挑了几个大一些、花纹美丽的鹌鹑蛋。然后，找到了几个量杯。先把枕头里的棉花掏出来了一些，然后垫在了量杯里边，可是，量杯里面的棉花挤成了一团，我和妹妹不知道该怎么办。

这时，我发现只要先把棉花揉成一团，再用大拇指在棉花的中间戳一个深一些的洞。在垫在量杯中就可以把鹌鹑蛋放进去了。我们放进去之后我想了想说：“这棉花的温度应该不高，所以应该孵不出来小鹌鹑。”

妹妹说：“那该怎么办呢。”

我说：“等到明天早晨的时候，我们把它们放到阳台上。”

第二天

妹妹和我把鹌鹑蛋放到了阳台上。经过一个上午的努力，鹌鹑好像有一些温度了。可是，我却听妈妈说，这个鹌鹑蛋不能孵出小鹌鹑。因为鹌鹑蛋已经在外面受寒了，已经没有胚胎了。虽然没有孵出小鹌鹑，但是我却再也不会再干“孵鹌鹑”这样的傻事了。

六年级:向右的月亮

篇三：烧烤作文500字

烧烤作文500字

烧烤

六年级一班 张洲贤

在今年春节期间，我和家人一起去了位于双流县的红花村。经过一个多小时的颠簸，我们才到了位于双流县的这个美丽的小村庄。

初入小村庄，便呼吸到了久违的优质空气，让人陶醉不已。放眼望去，眼前是一块一块的；花花绿绿；五颜六色的田地！由于出发较晚，便匆匆吃过了午饭，迎接下午最最好玩的一件事——烧烤。

大约在下午两点三十分，我们准备好了铁铲、木头、水、纸杯、鹌鹑??便出发了。

等到了烧烤地点后，我们便开始挖坑、拣干草。穿鹌鹑以及香肠??当一团火焰从坑中的干柴下出现时，我们几个小朋友便迫不及待地拿起鹌鹑或香肠开始烤起来。可烤了不到十分钟，我就已经热得浑身是汗，好似是刚从水里捞出来的一样。其他人呢？也都不比我好。有些人，都只剩一件衣服了！好不容易烤好了，正准备大开“吃”戒时，我突然发现，这鹌鹑竟然还有一点没烤好！我只好继续开始烤。哎，谁叫我为了吃点新鲜的、我听说过但没吃过的新鲜玩意呢？现在想起来还有一点后悔呀！

吃过烧烤鹌鹑，火渐渐地开始熄灭了，我们几个人便去找干草，烧一点小火才好烤土豆！可由于我太兴奋了，一不小心滑倒了！那个地方是草坪，草坪尽头是一个小土崖，土崖和附近由树枝组成的一个类似于洞的东西。而我，就正好不偏不歪的落到了里面。费了九牛二虎之力，才爬出来。其他人也刚好赶到了，问我有没有事。我摇了摇头，站起身来拍拍身上的灰，抱起刚才拣的干草，去刚才烧烤的地方。准备休息一下吃土豆。

时间过得真快，不知不觉已经到了离开的时候了。我也恋恋不舍地离开了这个美丽的小山村。希望明年这个时候再来一次。

篇四：可爱的小鹌鹑高小兰

可爱的小鹌鹑

——记一次教学事件引发的思考

四川省双流县华阳实验小学 高小兰 13550017998

四川省双流县华阳锦江小学 程顺勇 13688055200

记得那是一个星期一的下午第一节课，正当我宣布上课时，教室里突然传出一种与课堂气氛不协调的声音：“叽叽??叽叽??”我不由得眉头一皱：有人带小鸡到教室来了。“叽叽??叽叽??”嗬，好热闹啊。学生们忍不住哄堂大笑起来。想着今天上午朝会课上我才强调了上课纪律，下午竟有同学敢把小鸡带到教室来扰乱教学秩序，真是太不像话了！若不狠狠地整治一下，今后还了得。“是谁带的小鸡？”我板起脸大声问道。看见老师生气了，学生一下子都安静下来。顺着学生们的眼光，我的注意力集中到小丁身上。他正惊惶失措地看着我，双手放在抽屉里摆弄着什么。“叽叽??叽叽??”那小东西仍不知趣地叫着，小丁越发显得不安起来。我一看就明白了：又是你捣的乱，上次科学课你把蚕宝宝带到教室，放进女同学的文具盒，把同学吓得直哭，我还没找你算帐，这次你又把小鸡带到教室，可真有你的，我如果不好好收拾你一下，你还不把教室当成动物园了！“小丁你把小鸡拿到前面来！”我怒气冲冲地喊道。小丁耷拉着脑袋，两手捏着两只小鸡，沮丧地来到我面前。小鸡在他满是汗水的手里不停地叫着。“把这小东西给我拿出去！”我厉声说道。小丁看看我，又看了看手里的小鸡，犹豫不决。学生们都紧张地看着我和他。半晌，小丁没有动。连老师的话都不听了，我感觉到尊严受到了冒犯，一把夺过了小鸡。同学们一声惊呼，小丁怔立当场。正当我准备大发雷霆，狠狠地训斥他时，我看到孩子们的眼神——是那样的不安、惊讶、惶恐??而小丁的眼神似乎还包含着愤怒和哀求。我的心陡然一震，我在做什么？怎么能用这样粗暴的方法对待孩子呢？这是在教育学生吗？分明是在维护自己做为师者的尊严嘛！师者的风度哪儿去了？我不由得暗暗责备起自己来。看看手中的小鸡，长得毛茸茸的，在我手里可怜地挣扎着，我感觉我的心一阵悸动：多可爱的小东西啊！这么招人喜爱的小动物谁都喜欢，何况小孩子呢？于是，我把小鸡还给了他，轻轻地抚摸了一下他的头，问：“你喜欢小鸡？”“嗯。”他轻声回答，又摇了摇头说：“老师，这不是小鸡。”我万分惊讶：“那它们是什么？”“小鹌鹑。”我疑惑地重新捧起一只仔细观看，毛茸茸的身子尖尖的嘴，不是小鸡是什么？他看出了我的疑惑，指着小鸡（我暂且还叫它小鸡）对我说：“老师你看，它的个子要小些，身体也没那么圆，背上还有一条黑线。”我一看，的确如此。真叫人汗颜啊，看来老师不懂的东西还多着呢！看来这孩子也不是我当初想象的那样一味地贪玩淘气。我的语气缓和了下来问道：“这小鹌鹑哪来的？”小丁回答：“我在街上买的，准备放学后带回家养。”我想了想说：“我先替你保管好这两只小鹌鹑，以免影响大家上课，放学后你可以拿去。但是，我有个条件，你必须把它们喂养好，经常给老师和同学们讲讲小鹌鹑的生长情况。”听了我的这番话，他兴奋不已，不住地点头，同学们也都松了一口气。于是，我把小鹌鹑放在办公室的一

个纸盒里，放学后让他拿回了家。之后，这件事我也没怎么放在心上。偶尔问问小鹌鹑的生长情况，他每次都很高兴地跟我说起。后来的一件事却让我产生了不小的震动。我们有一个单元的作文是写一种可爱的小动物，小丁就写了《可爱的小鹌鹑》，写得既详细又生动，还非常富有生活情趣，我喜出望外，马上鼓励他投稿，居然发表了。当他拿着书来向我报喜时，我真是有点不敢相信，以前，他的语文成绩并不怎么好，特别是作文。我不禁感慨万分：如果当时我一怒之下，没收了小鹌鹑，对他严加训斥，还会有今天的喜悦出现吗？我不经意的举措都能给孩子们带来怎么的变化呀！

重新审视上面的案例，我对教育学生有了更深的体会。

一、要准确把握学生的心理动态

前苏联一位著名教育家和心理学家说：对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。很多时候，我们往往习惯以成人的眼光去看待学生，而忽略了他们内心的感受。长此以往，学生也习惯于按老师的喜好去做，说违心的话、做违心的事。这对于我们的教育是十分有害的。学生与成人之间存在着很大差异，我们应设身处地的为学生着想，摸清学生的心理动态，才能准确、及时的解决问题。上面的案例中，小丁将小鹌鹑带到了教室，我本想对他严加训斥，由于观察到学生们的心理变化，及时改变了处理方法，从而受到了学生的欢迎。

二、要宽容孩子的过错并积极加以引导

解读上而后的案例，让我想起了一个故事：英国著名生物学家约翰·麦克劳德上小学时，有一天，他忽然想亲眼看看狗的内脏，于是把校长喜欢的狗套住给杀了，把内脏一件一件割离观察。校长很恼火，但只是罚劳德画了两幅狗的内脏结构图交给他。“杀狗事件”就这样画上了句号。而小麦克劳德却因此对生物学产生了浓厚的兴趣，此后的一生都与生物学结下了不解之缘，后来因研制胰岛素成功而获得诺贝尔奖。校长这种宽容孩子过错，呵护并引导学生创新意识和探索精神的做法，难道不为我们所推崇吗？在教育学生的过程中，班主任是学生接触最多、最值得信任的人。我们应考虑到儿童的心理特点，他们年龄小，自制力差，爱玩，常常犯错误。如果对学生的错误只是一味进行批评、训斥，就会拉开师生间的距离，使学生不再信任老师。那样的话，还谈何教育？我们应当把握学生犯错误的动机，找出积极的一面，正确加以引导，往往能收到意想不到的效果。上面的案例中，小丁喜欢小鹌鹑，我就让他把鹌鹑拿回家好好饲养。这样处理既照顾了孩子们的好奇心和自尊心，又给小丁提供了一次观察和体验的机会，何乐而不为呢？

三、要注重对学生进行体验教育

小学生活泼好动，有强烈的好奇心和求知欲。上面的案例中，我并没有没收小丁的鹌鹑，而是让他拿回家饲养。小丁跟小鹌鹑一起玩耍，就是一个体验的过程。在这个过程中，他对鹌鹑的了解在逐步加深，积累的知识也在逐渐增多，为后来作

文的成功创造了条件。这样的体验机会，对现在的学生来说，实在是太少了。我也以这件事为契机，让每一位学生都养一只自己喜爱的小动物，并引导他们去观察、思考、记录、交流，去实实在在地感受，既让他们积累了作文的素材，还让他们感受到了生命的可贵和生活的美好。我们应该为学生创造更多的体验机会，这也是新课程改革对我们提出的要求。就让我们给孩子少一些束缚，多一些体验吧！

篇五：小学生状物作文教案

专题四 小学生状物作文写作技巧

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

范文一 我的文具袋

我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，

已经陪伴我度过了两个春秋。

我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。

它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上课要用心哟，作业时才不会有错呢！”

上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说：“您看这个文具袋还是好好的，干吗要买新的。”

我喜欢我的文具袋！

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（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 怎样把动物写活

许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

1.仔细观察。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪??有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

2.抓住外形特点。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

例如《美丽的大公鸡》中的一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

3.抓住生活习性。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝??抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

4.运用动词。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

5.运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得 2

体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的??有的??有的??”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

范文一二 小鹅儿

“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我

的兴趣。

第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它

们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！

小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，

轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小鹌鹑作文500字)没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站

在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常

常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

【简评】 文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情韵。

【佳句品读】

▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。

▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。

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▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。

▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。

▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。

▲鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2、按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5、托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例 4

文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义

范文三 梨 花

我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。

用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色

的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。

单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪

白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。 原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，开了梨花，

才有梨子吃。

这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨夜淅淅沥沥

下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。

房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下

淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！

一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑

到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。

啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！

梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你！

【简评】 文章写得很美，且情意浓浓。 作者描绘的笔触由小到大，由点到面逐层展开，由梨花“米粒般大小的嫩绿的小骨朵”到一朵完整的梨花，再是“千万朵梨花构成了一个雪白的整体”，到最后以遭春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿——“晶莹”“洁白”，阳光下的梨花“成了金山”。对梨花的描绘是多方面的：有形状、姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱，是很难描绘得如此生动、细腻、形象的。 结尾两段对梨花的赞美之词，点出了文章中心，赋予文章以深意。

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小学作文