农家小院里的争吵

篇一：农家小院作文

农家小院作文

黎明，农家小院里的主人还没有醒，院子里就有了很小的声音，原来是小狗、小猫、小母鸡在争吵：谁的功劳最大？

小狗“汪汪”地叫了起来，说：“我的功劳最大！你们晚上都睡着了，我没有睡，在看门，一旦有人进入，我立刻惊叫起来，小偷全被吓跑了。”

小猫“喵喵”地说：“上次你还把骨头全都给啃了。我天天都为主人看粮食，不让一只老鼠进来。”

小母鸡“咕咕”地说：“上次你还把主人钓回来的鱼都吃了。我天天在下蛋，要不主人怎么能天天都吃新鲜的鸡蛋？”

老牛“哞哞”地说：“农民小院里都少不了你们，都不要太骄傲了。”

大家听了老牛的话都不吵架了。农家小院又有了欢歌笑语。

农家小院作文

我家有一个小院，小院虽然不是特别大，但是一年四季都很美。大家随我去看看吧！ 杨柳依依、百花盛开，春天来了。瞧，那边的桃花妹妹有的还是花骨朵儿；有的饱胀得似乎随时都会绽开似的；有的已经完全开放了，露出嫩黄色的小花蕊……再看那儿的梨花可真美丽呀！雪白雪白的真像一个个白白胖胖的小娃娃。再看柳树姑娘有着细细的小腰，还真像个窈窕淑女呢！咦，她在干什么呢？哦，原来是在梳理那碧绿的长发呀！我家的小院还有许多叫不出名的小花，称得上是一个小花园咯。小院的角落里还有个迷你小池塘。看，鱼儿窜上窜下，真像在捉迷藏呢！

天气渐渐热起来了，原来是夏天到来了。哇，池塘里的荷花真可爱呀！她们一个个仰起粉粉的小脑袋，贪婪地吮吸着大自然给予的露水。荷叶们像一顶顶雨伞为鱼儿遮风挡雨，鱼儿真幸福呀！柳树的枝叶也茂密了起来，绿油油的，青翠欲滴！

凉风习习，秋天来了。很多树叶都落了下来，只有枫叶反倒变红了，红的似燃烧的火焰！不禁想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。旁边的菊花也煞是好看，有红的，白的，黄的……还真像花的海洋。

冬天好多花儿都凋谢了，但腊梅花依然绽放着。北风呼呼地吹着，我很是纳闷，这么冷

的天腊梅不冷吗？一阵风刮来，我不由地打了个喷嚏。腊梅呢，依然抬着头。她的这种不畏严寒的品质值得我们学习。若是遇上下雪天，放眼望去，小院白茫茫的，那么的纯净、美丽！ 我家的小院是否把你吸引了呢？对了，你家的小院又是怎样的呢？想听你来说说哦！

农家小院作文

农家小院，虽然没有高楼大厦的雄伟气派，但却有它特有的魅力、风格。农家小院，房前屋后总有一道独特、迷人的风景。

有的房前淌过一条清澈见底的小溪，溪边还有夹杂着五颜六色小花的青草地；有的屋后是一片美丽的果园，春天粉红的苹果花，雪白的梨花，深红的桃花，淡粉的杏花……放眼望去，真是好看极了！

院内呢？那更是别有一番特色了！

院子大门前总要打上一个葡萄架，它爬上屋檐，伸展开碧绿的大叶子，颇是好看呢！人们在葡萄架下乘凉，吃饭，小鸡在架下玩耍，嬉戏。秋天藤上结出浅紫的，深红的，淡绿的葡萄风儿吹来，那如同一首五彩的旋律，正忽上忽下地跳动着。艳阳高照时，它们在阳光的照耀下显得格外耀眼，就如同一颗颗晶莹透亮的珍珠。夜深人静，架上响起悦耳的歌声，那便是各种各样的小虫正在开音乐会呢！

房边，有些人会搭上一个鸡棚，那儿是公鸡母鸡和小鸡共同的栖息场所。每天，天空还未露出黎明的曙光，那歌唱家大公鸡就已经一展歌喉了，那声音真嘹亮真好听！晌午你会瞧见一只肥胖的老母鸡带领一群毛茸茸的小鸡四处觅食。

房前还有菜园，夏天里面西红柿红彤彤，辣椒绿油油，萝卜水灵灵……秋天所有的菜都熟了，五颜六色的瓜果蔬菜，看起来煞是好看，人们笑眯眯地收获了可口的劳动果实。 农家小院，你朴素中带有几分华丽，纯扑中带有几分高贵，你总是令我向往的！

篇二：农家小院的深情

农家小院里的深情

在吉林长白山著名旅游景点红叶谷地区参观在农家做客有感

巍巍长白山的脚

下

慢慢“红叶谷”的深处

一圈石头垒成小院

小院里三间老房

房前一条弯弯的小河

房后是沉甸甸的庄稼

空中一朵朵白云

四周的枫叶如红彤彤的彩霞

小院的主人

有些惊喜也有些慌忙

大哥，在葡萄架下摆上榆树墩的小桌

大嫂，用山泉水冲好了山茶

然后急冲冲的走出家门

房的东边摘豆角

房的西边摘黄瓜

就在房前的小河里用柳条筐打捞鱼虾

忽然，由远而近飘杨着悠扬的小曲

是主人的儿子赶着牛群回家

火炕上一顿丰盛的午餐

自酿的五味子酒

老柞树下“拱嘴磨”

门前小河里“细鳞”的鱼虾

如此明贵的产物

只出至长白山的农家

主人特有的热情

吃饱了还得来一碗

喝足了还得来一盅

盘里的菜，碗里的饭

还没吃完，就往里填

火热的真诚让我感动

火热的真情让我出了一身的热汗

感动之余我在心里盘算

这桌绿色午宴的价值和热情的价钱

聪明的主人看出了我的心思

大哥声音提高几倍

立即表示出对我的不满；

我爷爷在这里打过野猪也抓过林蛙

我的父亲支援过抗联

杨靖宇的队伍把这里当作家

我帮小鹿疗过伤

也医好过黄丽的翅膀

帮助过无数迷路的客人

就是从没有讲过价钱…

山里人讲的是出门谁带家

两个山到不了一起

也许那天我也会路过你的家…

虽然这里还没有城市繁华

绵绵千里的长白山是我们永久的宝库

漫漫“红叶谷”的枫叶是我们永久的财富 百年的人参，千年的灵芝任由你挖

还有新农村的思想已在这里安家

不信你看“茶树岭”的风情已走向万户千家

只要你踏上这条小路

只要你来到农家

只要你也带着真诚

你就把这个小院当作自己的家

一瞬间我读懂了山里人的眼睛

大山的无私和广阔

赋予了山里人的性格和厚道

大山的深情和广阔

熏陶了山里人特有的朴实和憨厚

在真诚的眼睛里

我读懂了

最感染人的是人与人原始的真诚和善良 人类的真情永远不能用金钱交换

傍晚，我走出农家的小院

主人的热情跟随我们好远好远

我有些感动，有些不舍，

也有几分惭愧

更多的是对人性真诚的眷恋…

普通的农家小院，

沉重了我归乡的脚步

走出好远好远

让我不时的回头张望

菜花蜜蜂，五彩的蝴蝶 房檐下的蝈蝈笼子， 挂满山墙的串串红辣椒 飞舞的小燕

小溪上独木的小桥

真诚热情的大哥大嫂 一幕幕在我心灵回放， 在我心底滚滚发烫

归乡的脚步走的恨慢很慢 路旁的山菊花，野玫瑰 微风中摇摇晃晃

大山深处雉鸡的鸣叫 布谷鸟的歌唱

不时的在耳畔回响

一条小径如大自然的血管 穿梭在红松与白桦林间

在寂静的森林中不时的哗哗作响

那个小院

宛如森林的眼睛

在我的心灵深处闪亮

篇三：农家小院教学案例

“农家小院”教学案例

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第93-94页。 设计理念：

“农家小院”是二年级上册最后一节练习课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2-9乘法口诀口算表内乘法和用2-5的乘法口诀表内除法的基础上进行教学的，学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力。通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6-9的乘法口诀解决实际问题，加强数学与生活的联系，这部分知识属于数与代数的内容，因此教学时要尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。 教学目标：

1、 通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练的运用6-9的乘法口诀计算乘、除法。

2、 通过再现“农家小院”的情境，灵活运用有关乘除法知识解决实际生活中简单的问题。

3、 调动学生情绪，激发学生提出有价值的问题，培养学生解决问题的能力。

4、 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他人意见，在问题的处理中，体验成功，培养数学学习的兴趣。

教学重点：

运用有关乘除法知识解决生活中的简单问题，培养解决学与用的有效结合。 教学难点：

根据相关信息，提出简单的、有价值的乘除法问题。

教学过程：

一、情境导入

师：今天我们的好朋友淘气和笑笑都去王奶奶家做客了，你们想去吗？

现在老师就带同学们一起去王奶奶家的农家小院里看看，看看这个农家小院

里都藏着哪些数学知识？ （板书：农家小院）

二、经历收集信息、提出问题、解决问题的解题过程

1、 观察主题图，寻找数学信息

师： 请同学们把书翻到93页，仔细观察上面这幅情境图，给你们一分钟的时间，

看你们能找到哪些数学信息？在找信息的时候要注意文字信息和图片告诉我们的信息，一定要找全找准。

生1：有20个南瓜 生2：黄瓜身高35厘米

学生找信息，老师将找到的信息对应的卡片发放给学生。（共10张卡片） 师： 同学们都很棒，找到了这么多数学信息，那么我们来给它们排排队吧。先

来看XX手里的这条信息，谁能找到和它有关联的另一条信息呢？

学生找有关联的信息，老师把有关联的两组信息展示在黑板上。

学生收集到的信息有：①有20个南瓜，每筐能装4个

②墙上挂了6串玉米，每串有8个

③黄瓜高35厘米，青椒高7厘米

④一共有12只小兔，有4个笼子

⑤摘了54个柿子，每盒装6个

2、 完整找出信息，提出数学问题

师： 同学们都能完整地找出相关联的数学信息，那你们能不能根据找到的数学

信息提出有关的数学问题？

师： 我们先来看第一组数学信息。“有20个南瓜，每筐能装4个。” 你们能提

出什么数学问题？为什么要提这个问题？

生： “需要几个筐子？”

师： 同学们问题提的很好！一定要提出和信息有关系的数学问题，学生提问题，

老师将问题展示在黑板上。

3、 解决问题，回顾算式算理。

师：信息找到了，问题也提出来了，接下来我们要解决问题。

请同学们齐读第一条数学信息，把这个问题完整的读一读，谁能列出算式？ 生： 20÷4=5（个） 师：为什么要用除法计算？

生：把每4个当成1份，求20里面有几个4，就是有几份，所以要用除法计算。 师：同学们都很厉害！很快就把这道题解决了，接下来的4道题老师留给你们自

己完成，每组完成一道题，请同学们根据找到的信息、提出的问题，列出算

式计算。 （学生以组为单位独立完成）

师：老师现在每组选一名学生来回报你们的计算结果。

学生汇报算式，并说明算理。

4、 回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。

师：刚才我们把农家小院里的数学问题都解决了，我们一起来回忆下。首先，我

们收集了数学信息；其次，我们根据找到的相关联的数学信息提出了数学问题；最后，我们运用学过的乘法和除法的知识解决了数学问题。这就是我们今天学习的一个新的思考问题的方法：收集信息----提出问题----解决问题。

三、利用所学方法，解决新问题

解决“练一练”第一题

师：现在就请同学们带着我们新学的思考方法一起看一道题。

请同学们把书翻到P94练一练第1题。仔细观察这幅图，有哪些文字的信息？

有哪些图片的信息？根据信息你们能提出哪些问题？

师：现在请小组合作，找出信息，由组长记录下数学问题以及解决方法。老师一

会儿会叫小组长来汇报你们组的结果，哪个小组讲得好，老师就给他们小组奖励一朵小红花。 （学生小组合作完成）

师： 哪个小组来汇报一下？说一说你们是根据哪条信息提出的问题？计算的方

法是什么？

生： 学生逐一汇报

① 老师发给我们24张彩纸，我们小组有8个人，每个同学分几张彩纸？ ② 我们小组折了32只千纸鹤，有8个人，平均每人折几只纸鹤？

③ 穿一串项链需要9颗珠子，穿8串项链，一共要用几颗珠子？

④ 每个小组有8个人，共有3个小组，我们班一共有多少人？

师：同学们都很棒！能够运用我们今天学到的新知识解决问题。

四、总结

师：今天我们在王奶奶的小院里学习了新知识，掌握了观察图的方法，希望同学

们在今后的学习中能像今天一样表现的这么好！

五．作业布置

农家小院一课“练一练”第2.3题。

“农家小院”教学反思

我所讲的是北师大二年级第九单元第二课时的《农家小院》。本单元是本册教材数与代数部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2-9的乘法口诀口算表内乘法和能用2-5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行的教学。农家小院这课一方面是通过引导学生对情境图进行观察与思考，培养学生收集信息，提出问题和解决问题的能力，另一方面是结合具体情境去体会乘除法的意义。在教学中，我力求让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

首先，让学生观察主题图，收集图中的数学信息，在观察主题图时通过交流引导学生观察的有序性，并让学生在找朋友的环节中体会到要将相关联的数学信息收集在一起。在这一环节中，有意让学生注意到数学信息不仅有文字的信息，还有图片中所隐藏的信息，培养学生全面收集数学信息的能力。在学生完成数学信息的收集后，我引导学生完成第一组信息的解决，给孩子们读一读，提出问题，尝试解决问题，并说一说思考方法，让学生掌握了解决问题的过程模型后，独立地解决其它的数学问题。全班的交流中，教学的重点放在对乘除法的意义的复习上。这课中，每道题目都代表着一种类型，每道题目我都会让学生们说说他们是怎么想的？为什么用乘法或除法来解决它？目的就是让学生们在实际的情境中理解乘除法的意义，在解决问题中，综合复习乘除法的意义以及乘法和除法之间的联系。

练习环节中，设计了和例题类似的题目，目的是让学生独立经历从收集信息----提出问题----解决问题的全过程。

本节课的特色：①注重学生在旧知识的基础上进行了细节上的拓展。学生在一年级已经经历过收集信息、提出问题和解决问题的全过程，而本课又一次引导学生经历了这一过程，是在一年级的基础上扩展了学生的思考内容。如收集信息环节，通过今天的学习，学生会更深刻的认识到收集信息时一定要将相关的信息放在一起，图中不仅有文字信息，还有图片隐藏的数学信息。②让学生体验完整的思考过程，注重思考方法的指导。在收集信息后，老师会带领同学们完成第一组信息的解决，并注重思考方法的总结，让学生有了思考过程的模型后独立完成，避免了学生解决问题的盲目性。③注重培养学生小组合作的能力，在练习环节中，

放手让学生以四人小组的形式合作完成，目的是让学生经历思考方法的全过程，从而锻炼他们小组合作的能力。

在此次教学中还有一些不足之处：①导语太简单，没有带动学生的学习兴趣，并没有让学生融入到课中。②在练习环节中，以小组合作的形式展开，因为这种形式在二年级才初步尝试使用，学生在合作用没有充分发挥小组合作的作用，因此没有达到预期的效果。

刘 静

篇四：楹联 农家小院

楹联 农家小院

霞浦一中 林承强

柴门一过，把盏装美景，宦海无我真隐士； 水酒三杯，吟诗唱古风，农家有朋是神仙。

篇五：农家小院教学反思

《农家小院》教学反思

岳庄学校 张素平

《农家小院》这节课是前面所学知识的一个综合运用。主要是要通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与生活的密切关系。

教学中，我充分利用教材所设的农家小院情境图，引导学生有序地观察情境图，找出图中的数学信息，并利用活动板贴板书到黑板上来，再引导学生注意观察信息之间的联系，让学生把有关联的信息找出并完整地表述出来。这对于后续提出数学问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题并列式解决。在解决问题上，我注重引导学生说说解题的思路。

本节课的教学中，觉得做得较好的是：准备了教具：活动板贴。这为学生找到有关联的数学信息并将二者联系起来做好了充分的准备。本课里，有10个数学信息，信息量对于二年级学生来说多而杂，真正要一一辨析的确不容易。变成可以移动的，可以让学生通过尝试、读一读的方式进行调整。二、能放手让学生自主探究。虽然在找相关的信息时，学生出现搭配错误的情况，但只要找到了对应的信息，根据信息提出问题，大多数学生孩子能轻松达到的。三、因为是综合运用课，我将课堂定位为对前面知识的整理和复习，因此注重加强学生对解题思路的阐述。在解

决问题中，学生对自己的思路的表述，条理比较清晰，可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。

但也有以下几处地方做得不足：一、没有发挥小组的力量，单兵作战，不能让更多的学生参与到课堂中。如果在找到数学信息之后，能让小组一起讨论找到相关的数学信息之后提出问题，再尝试解决会更加好。在小组的学习中，能让每个学生都有机会。二是有部分学生还是没能找出信息与问题之间的联系，提出有效的数学问题，这也是我感到困惑的地方，对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。

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