我心目中的班主任结尾

篇一：我心目中的班主任

我心目中的班主任

活动时间：周一下午最后一节班会课

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我心目中的班主任结尾)

活动地点：高三（9）班教室

活动目的及意义：通过这次活动，让同学更加了解班主任朱老师，并

且对他为我们班付出的这么多心血表示由衷的感谢，同时也对朱老师提出自己的建议，为今后的班主任工作、班级建设、学科发展做好铺垫。同时也能让班主任朱老师更加地了解学生。

活动准备：将班级的座位向两边靠拢，中间留一块作为活动区域；制

作PPT；由一人负责拍照录像。

活动流程：

1.主持人发言：

有位教育家曾说，“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟”。教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的神圣地位也因此崇高！班主任是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家﹑教育学家林崇德教授说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。

所以说我们的班主任朱老师是在各位老师中最崇高的。朱老师对我们班的付出大家都有目共睹，所以今天大家就在这里畅所欲言，来说说我们的班主任朱老师。

（同时在PPT上打出本次班会的流程。）

2.学生交流心目中的班主任的形象：

任意请10名学生发表自己的观点。

3.播放VCR：

片段1.班主任朱老师在运动会上为同学们加油的场景；

片段2.早上朱老师在我们尚未到班的时候已经在班里准备着一天的

教学的画面；

片段3.朱老师在大多数同学都已去吃饭的情况下，为一些问问题的学生解疑

【播放完VCR后，在PPT上放映一首藏头诗《朱老师辛苦了》 朱弦一一声不同，

老菊衰兰三两丛。

师今欲向天台去，

辛有见之知有戎。

苦云梦想在林泉，

了然非默亦非言。】

4.师生活动一个

《猜猜我是谁》

玩法：将老师的眼睛蒙住，然后让一位同学说出另一位同学的特点，让老师猜是谁。

（任意找两名女生，四名男生）

优点：能体现出老师对学生特点的关注。

5.学生对班主任的希望（提建议）

分发小纸条，每个人将自己想对朱老师说的话写在纸上，并由组长收起交给朱老师。

6.音乐欣赏《We Are The World》

在音乐声中结束班会

篇二：我心目中的班主任

我心目中的班主任

作者：王婷来源：惠安净峰中学发表时间：2008-11-11 15:23:58

作为教育语汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，已经包含与深刻的内涵。我们可以这样说，没有“班主任”，没有班主任的卓越的工作，就纪的教育。

确实，一个好的班主任可以带领出一个良好的班集体，一个良好的班集体则成。

从小学到现在，不知接触过几位班主任，他们或是太厉或是太和蔼。太严厉易形成一种心理压力，“为了不让老师批评，必须努力学习”，这样就扭曲了同学太和蔼的班主任，虽说拉近了同学与老师的距离，但太和蔼了，同学们就会开始放良好学习习惯的形成。所以，我希望班主任是二者的结合体。课堂上保持其严肃性聊天，做到与同学的关系——亲密有间。

同这犯错误，班主任该怎样？是暴跳如雷的指责犯错的同学，还是一句“下次你若暴跳如雷地指责，学生或许会暂时服从，但他们会想，修养这么差的老师也算逆的心理油然而生，教育其不适得其反？若简单了事，学生则会一而再，再而三地错老师也不管”的念头就会像种子一样在心里生长。因此，我希望班主任是一位修 你见过大海吗？风平浪静时，它像一位母亲，温柔无比；当狂风来临时，它为一个凶神恶煞的人。人生如海，学生们就像一条驶在海中的船，当风暴来临时，心和方向，这时候就需要一位英明的船长来指挥。所以我心中的班主任是一名镇定当学生们遇到挫折时，他会给学生们指出一个正确的风向，指引学生这条人生之舟 或许，每个人心中的班主任不尽一样，但我认为，无论怎样，他们都必须有

我心目中的班主任

2008-08-13 00:04:15

有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带。”而一个班级

体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任善良、美丽大方，时刻为学生着想。

我心目中的班主任，是个博学多才的老师。了解孩子成长的

烦恼，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是个教导有方的老师。让孩子在游戏中

学习，在探索中发现，能给孩子更多的课余时间学习课外知识，让孩子在不做很多作业的情况下成绩也很好。

我心目中的班主任，是个温柔文静的老师。孩子们遇到不会

的题目，总喜欢去请教。有时候遇到难一点的知识，只要有人说没听懂，就一遍又一遍、不厌其烦地讲，直到所有人都懂为止。有着甜美的嗓音，听他的课简直就是享受！课堂上，孩子总被他所吸引，安安静静地听他讲课。

我心目中的班主任，善于和家长沟通。能及时反馈学生的在

校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。

我心目中的班主任，性格讨学生喜欢。亲其师，信其道，和

谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难。

我心目中的班主任，管理以严格著称。现在的家长多多少少

都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。

我心目中的班主任，业务是行家里手。学生只有真正佩服班

主任，才会打心眼里敬畏。课上的好，作业批改认真，教学成绩出色，显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多艺多面。学生不仅要学知识，一

些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。

我心目中的班主任，她还爱读书、信守承诺......反正她就

是个万能老师，她让孩子体会到学习的快乐，让孩子明白学习的重要性，在她的教诲与熏陶下，孩子个个都将成为国家的栋梁。

我心目中的班主任的素质

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刘泽源 “教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，做好班主任需要什么样的素质和能力呢？这是我十年来工作实践中一直思考的问题和追求的目标。

一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。

教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。 坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。愿我们求是中学全体班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质来美化我们的校园。

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篇三：我心目中的班主任

班主任的

“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她，我亲爱的班主任——张老师。

张老师从小学六年级开始担任我的班主任，于是就有小道消息听闻到她是一个雷厉风行的老师，当时把我们吓得提心吊胆。直到见到她时，张老师有着中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，微微发福的脸上在眼镜的作用下嵌着一双炯炯有神的小眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。衣着好看又十分得体，即不奢侈也不算单调，朴实，素净，有种自然美；举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。面如其人，张老师不但没有传说中的吓人，反而多出了一些和蔼可亲的气质，这就是我们以后把张老师作为知心伙伴的原因了。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。 我还记得在班里有个单亲家庭的孩子，因为父亲忙管不上孩子，所以每次我们见到他都会看到他邋邋遢遢的样子，这让我们避他如瘟神一般，由于这个，在遇到张老师之前，他似乎永远都是躲在教室里的一个小角落，安静得如空气仿佛不复存在。可是张老师却发现了他，当老师看见他衣服脏乎乎的时候，仔细地询问了他家里的情况，并进行了调查，明白了他家的情况后，便对他说，若是家里实在忙不开没人照顾你，你可以来我家，拿着你换洗下来的衣服到我家，我帮你洗。

次日，她就让他在班级里担任起了数学委员，开始让他跟我们大家接触起来。 这就是我们的张老师，一个温柔善良，爱生如子的老师。

即使在我许多老师中，我再也没有遇到像张老师对学生这般负责任的老师了。那天正值冬季，一天昼短夜长。放学之后，我却没有在接送家长的人群里学找到我的父亲，我没有与父亲联系的通话工具，于是我跑到学校找到了张老师，请求她问一下我父亲怎么还没有来接我回家，他快速的拨打了我父亲的手机号，询问情况之后得到了原来家里有事，父亲让我在学校呆到他去接我，可是张老师却不放心，陪我一起呆到天完全暗下来，她中途接了几个电话，我一听原来是老师家的孩子急着见妈妈，于是给张老师说让她回家去照看孩子吧，张老师仿佛明白我等待时的焦急不安，却只是微笑的说，要陪我等到家长来，我使劲点点头，大胆地看了老师一眼，张老师也正看着我，眼睛里满是妈妈般的慈爱。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也开始放松了。张老师跟我谈了好多有趣的话题，我的脸上渐渐地有了笑容。这就是我们的张老师，一个温柔善良，爱生如子的老师。

突然明白老师也是一个普通人，但是她却不普通，她用她那无私的爱，浇灌着我们这些学生。记的最有趣的一件事就是元旦包饺子了，这是您提出来连同其他班班主任一起并向校长请示在学校包饺子的活动，您不知道当是我们听了这个消息后是多么激动，我们不知道你是费了多大的九牛二虎之力才劝说校长同意这件事，我们只看到你微微笑着对我们。活动开始了，我们应声从各自家里拿了各种器材，各种包饺子所用到的东西，另一边教我们怎么擀皮、包饺子，一边嘱咐

我们要注意安全，当煮出第一锅饺子时，连楼下的学弟学妹都爬上来跟我们争饺子吃，最后我们都欣慰的笑了。这可能是我们在学校做过最最愉快的事了吧，这就是我们的张老师，能处处为我们学生着想，带我们去尽情地感受童年的乐趣。

作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！

你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。我也要很自豪地说对大家曾经我有一位这样爱生如子，和蔼可亲的老师！

篇四：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们都知道，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

开学初，老师就给我们布置了一个题目《我心目中的好班主任》，这个题目打开我记忆的闸门，许多老师的形象涌现在我脑海中，其中，使我印象最深的是我的初中班主任，陈钦老师。

从小到大，我遇到过许许多多的老师，有和蔼可亲的、有幽默风趣的、也有对学生严格要求的。每一个老师都有自己的风格，给我印象最深的是我初中的班主任陈钦老师，她是一位好老师。三十多岁的她，一心一意的将心思放在她的事业上、放在我们学生的身上。她之所以给我印象深刻，是因为她是我从小到大遇到过的最严格的老师，也是对我们最好、教会我如何为人处事最多的老师！ 一提到“严师出高徒”，大家脑海中，一定是浮现出教师的形象：在学生面前个个脸似包公，声如洪钟，采取高压政策，动辄抽打学生。令学生在其面前大气不敢喘，而我们的陈钦老师决不是这么个“严师”。她虽然对我们严格，但却富有亲和力，我们不但是师生关系，还是好朋友。上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课。下课或是业余时间，她则变成了一位知心的朋友，和我们谈心，为我们解决生活的疑惑，在我心中她的知识十分渊博。就是这样一个老师，她与我们在同一屋檐下生活了三年，陪伴我学习与成长。

严师出高徒，我真正领悟这句话，是在我初三的时侯，因为要面临中考，而我们班并不是年级学习成绩最好的班级，班主任陈钦老师抓得很紧：早上她要求我们准时到校早读；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班的同学还被她留在班级小测、上课?老师精心准备每一堂课、仔细批改每一份作业，精心辅导每一节自习课。她应自己的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着我们，为我们做出表率。这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。 毕业了，我也考得了自己满意的成绩，想想曾今那些汗水流得都是值得的。

我们往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要

求和谆谆教诲。真正的严师，对学生必须“严而有格”。也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；就像陈钦老师一样，在文化科学知识的学习方面，也时刻重视我们学生学习动机是否端正，培养学习兴趣，纠正我们在学习中的不良习惯；

俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。做一名有责任感的班主任，理应时时关注自己的学生，从爱出发，从严要求，严爱结合，使自己的学生少入误区，少走弯路。把握“严格”二字，应从以下五个方面理解：

一在于严而有理。班主任严格要求学生应符合学生身心发展规律，遵循教育规律，切不可“恨铁不成钢”为了管住学生不择手段，滥施淫威，甚至伤害学生心底最敏感的一个角落——人的自尊心。这将直接导致学生与班主任的对立情绪，还会出现一种不合众的叛逆心态。

二在于严而有度。班主任对学生的严格要求，必须适合学生的实际水平和接受能力，要做到灵活机动，而不是一意孤行，要把握适可而止，而不是过尤不及。要知道有适度的批评教育，将是学生学习道路上的不竭动力，过量的喋喋不休只会将低班主任在学生心目中的地位。

三在于严而有方。班主任对学生提出要求，要采取疏导的方式，多管齐下，提倡“条条大路通罗马”，寓教育要求于各种方式之中。充分发挥个体教育与集体教育有机结合的优势，寻找一种理想的育人方式。例如改变传统的言语批评，代之以简便的纸条教育或丰富的班活动教育，所起到的育人效果就更为明显。 四在于严而有信。班主任对学生某一要求的提出，必须要做到贯彻落实，要做到言而有信，逐步培养学生良好的行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。这必然导致班集体一盘散沙的局面，班级凝聚力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。

五在于严而有恒。班主任在教育违纪学生时，应具备“乐此不疲”的心态。违纪学生特别是后进学生身上的缺点不是一朝一夕形成的，要解决这些缺点更不是一言一语就能奏效的，它需要一个长期反复的过程。班主任对此要坚持不懈，切忌心灰意冷，要把后进学生的点滴进步当作自己的巨大收获，最终使教育生效而产生飞跃。

作为一名班主任，如果在“严格”教育学生的过程中能做到了有情、有度、有方、有信、有恒，那么你定将成为学生心目中威信极高的好班主任。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样的老师，学生最爱――当然会“亲其师，信其道，乐其道”。

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篇五：我心目中理想的班主任我的

课程名称：

姓名：

学号： 班主任工作概论

我心目中理想的班主任

08教育学班 学号：0804010121 李媛凤

大家好：

今天我演讲的主题是《我心目中理想的班主任》。相信我们心中都有一个属于自己的梦想。在我很小的时候我就想着长大以后要做一名优秀的老师，当老师不当班主任那是一辈子的遗憾。那么怎样才是我心目中理想的班主任呢？

我觉得理想的班主任应该包括三方面的能力，即：班级管理能力、教育教学能力、沟通协调能力。

先说班级管理能力。班主任首先要把创建优秀班集体作为首要目标，能够融入学生中，有号召力，凝聚力，能够带动学生活跃班级气氛，整个班级是一个充满活力、奋发向上的班集体，使学生在这样的环境中培养良好的道德品质，拥有集体荣誉感，懂得尊重、理解、关心和友谊。在布置班级工作时，不说客套话，布置工作有重点。放手让学生去做，别把学生当作牛，自己是放牛娃。当班级进步时就说进步大家一起分享，当班级退步时也如实公布大家一起努力改正。在班级里经常开展一些有益于学生和学生感兴趣的活动等。

接着是教育教学能力。一位班主任如果只会把班级管理好，那不算是一位优秀的班主任，教育教学能力也是很重要的。教育的真谛是塑造人，培养健康心理，塑造健全人格，班主任是学生个性发展的榜样和领路人，其个性修养、才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。班主任的重要工作是与学生交流，抓住各种教育契机对学生进行教育，用心灵赢得心灵。当学生遇到学习难题时，及时伸出援助之手；当学生感到烦时，教师善于发现学生心理变化，并给学生心理上的辅导；当学生学习进步时，给予肯定并鼓励他继续努力；当学生退步时不打击学生，帮助他鼓励他，做学生的良师益友，严中有爱，让学生在与师者的交流中亲其师而信其道，这样学生才能接受为师者的教育。

其次在教学上，一个优秀的班主任要有自己独特的风格，教学要过硬，这样才能让自己的学生信服。善于运用教材和周围的资源进行组织教学。

最后是协调沟通能力。班主任少不了和自己的学生、学生家长、科任老师同事打交道，所以优秀班主任要有良好的协调沟通能力。学生之间出现的问题和矛盾，班主任要站在公平的立场上及时解决，并把握住学生的年龄特点和心理特征，要学生学会控制自我，引导学生全面、健康的成长。教育不仅要靠学校还要靠家庭，所以班主任和家长沟通时，要尊重家长，让家长了解自己的教育教学理念，对家长的家庭教育提出建设性的建议。班级是一个整体，各学科之间的协调配合也至关重要，班主任要注意协调好各任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师，并及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾，这样班主任的工作才能有条不紊的全面展开。

总之优秀班主任真心实意关心爱护学生，时刻把学生放在心上的老师。

主题班会设计方案

常怀感恩之情——学会感恩父母

08教育学班 0804010121 李媛凤

一、选题背景说明：

对象初二学生。

现在初二的学生几乎都是来自独生女子的家庭，很多父母对孩子百依百顺，久而久之很多孩子成了自私的人，对父母为自己所做的一切看做是理所当然的。在学校他们会感激帮助自己的同学、朋友、老师，可是回到家里父母做得稍微不和自己的心意就对父母大发雷霆。因此对学生进行感恩父母的教育势在必行。

二、主题活动的目的：

1、是学生体会父母养育子女的艰辛，珍惜父母给予的一切；

2、让学生学会感恩别人的同时也学会感恩自己的父母；

三、材料准备：

1、会前让学生认真观察回想父母近几年在外貌上有那些明显的变化并以周记的形式写下来

2、会前一个星期让同学们准备好父母刚结婚时的照片和最近的照片各一张

3、让学生收集父母为自己做的和自己为父母所做的事最让人感动的事

4、教师写出自己父母为自己做的最让自己感动的一件事和自己做的最让父母感动的一件事

5、在黑板上写上“学会感恩别人的同时不要忘记感恩我们的父母”

6、音乐《真的爱你》并和音乐老师商量好教会学生唱这首歌。

四、活动过程设计：

1、导入

老师：“同学们如果别人帮助了你（如同学帮你捡起掉在地上的笔，你急需钱时同学借钱给你??）你们会怎样？

让学生自己讨论2分钟。

（学生可能的回答：谢谢！微笑，送东西，请吃饭等）

老师：同学们回答的都是我们现实生活中的常见的。当我们受了别人的恩惠时我们都会对别人表示感谢，尽管方式各样我们还是表达了我们的感激之情。

接着老师把三到五个发生在同学之间的相互帮助而又互表感激的例子来和大家分享。然后转到感激父母的主题。

同学们现在我想和大家交流一下：当我们父母帮助了我们时，我们又该怎么感谢父母呢 2、自然过度到主题

老师：同学们经过刚才的交流与讨论相信你们已经有了自己的想法现在老师请一些同学来说说当父母帮助了你时，你是怎么做的？（8分钟）

（这时候同学们的回答可能会有感激父母，也会有厌烦父母的，也会有认为是理所当然的，教师给以适当的评价和共情，注意倾听学生的心声）

然后让同学们猜猜老师展示的图片是谁（把学生会前准备好的照片全部拿上来，但是选择五到十个有代表性的家长的照片）

同学们，现在我们来猜猜照片里面是谁？（给一分钟的时间同学们猜，老师请几个同学帮忙展示照片，如果有多媒体教室则用课件展示）

一分钟后老师开始逐个介绍刚才让同学们猜的照片是谁，并结合学生会前交上来的对自己父母近年来外貌上的变化进行描述。并引导学生进行深层次的思考，为什么父母结婚后特别是

有了自己后会发生这么大的变化。（让学生相互讨论然后再在班上分享)

最后老师和同学分享一下自己是怎样在现实生活中由不懂得感恩父母到懂得感恩父母的过程：

我从小就是个很调皮的孩子，父母总是叫我不要这样不要那样要，像个女孩子的样子。在家里我经常被爸爸妈妈骂。爸爸妈妈越是骂我，我就越调皮越叛逆。久而久之父母责骂的声音老是在我耳边回荡，我越来越烦。读初中时每次节日我同学的爸爸妈妈都会拿好吃的来给他们，可是我爸爸妈妈从来没拿过给我。我觉得父母一点都不爱我，甚至还怀疑我是不是他亲生的。

记得有一次我和弟弟去拾松叶，拾了很多我们力气小，挑不回去，于是我就叫弟弟回去叫妈妈来帮忙，可是弟弟说妈妈没空。我们只好自己挑回去，弟弟还小我不敢让他挑那么重，最后我艰难的挑回家了。回到家里我很累很累，什么都不想说也想干，我躺在床上很快就睡着了。吃晚饭的时候爸爸叫我起来吃饭，我太累了懒得应他。他叫了很久之后我才说，我不想吃。爸爸以为我一整天都在睡觉就把我拉起来打。他叫我认错我不认，我觉得自己没错。见我不认错他又打我，妈妈过来叫他不要打我，说我今天去拾了很多柴累了。听了妈妈的话爸爸知道错怪我了，就不打我了叫我去吃饭。可是我很倔强也很生气的哭着说：“接着打啊，把我打死啊。反正死了就不会那么累了，那么重的东西居然不肯去帮我。你们根本就是想我死，有本事你接着打。”

听了我的话爸爸更加刚消下去的火气又上来了，扬起鞭子想要打我，我不躲，怀着让他打死的心态。可是妈妈过来抢过鞭子打了爸爸后说：“她是我的女儿我身上掉下来的一块肉，你不心疼我心疼。那晚我什么也没吃。半夜里我隐约听到爸妈的谈话。爸爸说：“都是我不好没弄清楚情况就打孩子。最近生意不好做，我心里也烦，要是赚不到钱，她读不了书了。其实我很喜欢她。“妈妈也说，谁不喜欢自己的孩子。这以后我也开始反思自己。

让我开始感恩父母的是我从一棵高大的树上掉下来后，父母都哭了。那时我仿若死人，可是我脑子还是有点清醒的，我感觉到了父母的泪落在我脸上和脖子上。那时我很感动爸爸堂堂七尺男儿有泪不轻弹却因为我当着很多人的面落泪了。我感觉到了父母的爱。随着学识和年龄的增长，我越来越理解父母，经过亲密的交流我和爸妈成为了好朋友，现在我每周至少打一次电话回家，每次节日父母生日我都尽量回家陪父母。长大后常常对父母说谢谢！刚开始父母哭了，就因为一个简单的谢谢。（停30秒）

同学们听了老师的故事相信你们都会有很多感想，今天我们不谈论我爸爸的小暴力，而谈谈我们怎样感恩父母。平日里你们是怎样感谢父母的呢？在父亲节母亲节父母生日时你们对父母又有什么表示你呢？（给足时间学生考虑后发表意见）

总结：同学们在我们的生活中需要我们常怀一颗感恩的心，很多时候我对别人感激涕零，可是对于我们至亲的人我们却缺少感恩之情，所以我们应该多体谅父母，父母所做的并不是理所当然的。从今天起我建议同学们每天记录一件父母为你做的最让你感动的事，同时也记下你为父母做的事，最后反思你还有哪些可以帮父母做却没有做的事。一个月后我们再进行交流。现在让我们放生高歌为天下的父母歌唱。

老师解释歌词的蕴含的意义，然后师生一起唱音乐老师教过的《真的爱你》

真的爱你 不懂珍惜太内疚

无法可修饰的一对手 沉醉于音阶她不赞赏

带出温暖永远在背后 母亲的爱却永未退让

纵使啰嗦始终关注 决心冲开心中挣扎亲恩终可报答

春风化雨暖透我的心 叮嘱我跌倒不应放弃

一生眷顾无言地送赠 无法解释怎可报尽亲恩

是你多么温馨的目光 爱意宽大是无限

教我坚毅望着前路 请准我说声真的爱你

叮嘱我跌倒不应放弃 春风化雨暖透我的心

无法解释怎可报尽亲恩 一生眷顾无言地送赠

爱意宽大是无限 是你多么温馨的目光

请准我说声真的爱你 教我坚毅望着前路

无法可修饰的一对手 叮嘱我跌倒不应放弃

带出温暖永远在背后 无法解释怎可报尽亲恩

纵使啰嗦始终关注不懂珍惜太内疚 爱意宽大是无限

仍记起温馨的一对手 请准我说声真的爱你

始终给我照顾未变样 是你多么温馨的目光

理想今天终于等到分享光辉盼做到 教我坚毅望着前路

春风化雨暖透我的心 叮嘱我跌倒不应放弃

一生眷顾无言地送赠 无法解释怎可报尽亲恩

是你多么温馨的目光 爱意宽大是无限

教我坚毅望着前路 请准我说声真的爱你

五、方案设计说明：

该方案从现实生活出发，针对学生懂得感激别人却忘了感激自己父母这一现象，有针对性的进行感恩父母的教育。让学生在现实生活中仔细观察独立思考，主动参与，亲自体会，激励学生进行自我反思，促进学生学会感恩父母理解父母，建立和谐的亲子关系。本方案最突出的地方是活动影响的持续性，进而提高有效性。不是活动结束了，感恩父母就结束了，这并没有结束，而是持续下去。

六、评价：

此方案完整，过渡自然，且在活动前作了十分充分的准备，为活动的开展埋下伏笔，文中最闪亮的一点是学生互动良好，师生之间可平等地进行交流。鄙人认为不足之处在于：主题挖掘不够深入，学生还不能更深入地了解父母的艰辛。我认为，教师再加讲述；在共享《真的爱你》之前，还可带领学生赏析歌词的内容，进一步让学生体味出母爱的伟大。

——谢金芳 2010年10月30日

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