小鸡吃食800字作文

篇一：小鸡吃食

小鸡吃食

（中班艺术活动）

一、活动目标

1、发展幼儿掌握用种子或其他物品粘贴画的技能。

2、进一步巩固幼儿对黄豆和小鸡的认识。

3、体验操作活动带来的愉悦心情并尝试发挥幼儿想象力与创造力。

二、活动准备

1、黄豆、葵花籽。

2、胶水或胶棒。

3、画好小鸡的基本形状的纸、油画棒若干。

4、事先做好的作品一幅

5、小鸡图片

三、活动过程

（一）导入部分

1、教师出示小鸡图片，让幼儿说一说这是什么。

2、教师出示制作好的作品，让幼儿观察它是什么，是怎么做的，引入种子贴画的主题。

（二）基本部分

1、教师示范用种子粘贴小鸡。

2、教师拿出一张画好小鸡基本形状的纸。

3、在圆圈内涂上胶水。

4、用黄豆给小鸡做头，用黑色葵花籽给它做眼睛，用花葵花籽给它做小嘴。

5、用黄豆给小鸡做肚子，并用油画棒给小鸡画脚。

6、

穿着黄衣服和黑鞋子的小鸡就做成了。

7、教师在小鸡的嘴旁蘸上大米：“给小鸡喂食吧”。

8、教师为幼儿提供材料，幼儿自己制作小鸡吃食。（教师巡视指导）

（三）结束部分

请幼儿将自己制作的作品拿出来与大家共同欣赏，看谁做得好。

四、活动延伸与拓展

1、教师建议幼儿将作品带回家给父母欣赏。

2、教师可引导幼儿尝试用其他种子制作出其他小动物。

篇二：小鸡吃食

教材分析：

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。 教学目标：

1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点：

通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。 教学难点：

体会加减法的互逆关系。 教学准备：

图片10个，课件，小鸡头饰。 教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：今天的天气多好啊！瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草

地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食 二、动手操作，探究新知

1.师：请同学们仔细看这幅图，说一说图上有什么？

2.你能试着提出一个加法问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题。

3.师：能用算式表示一共有几只小鸡吗？(根据学生的回答写出算 式) 9+1=10 1+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老 师奖励你一个可爱的喜羊羊。

4.师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为它们准备了丰富的午餐。说一说图上有什么？

生1：我看见有2只小鸡在一边吃，还有8只小鸡在另一边吃。 师：哦，你观察得真仔细。根据这些数学信息，我们可以怎么列式? 生：8+2=10(真棒，表扬TA） 师：还可以怎么列

生：2+8=10（对，真的个积极思考问题的孩子，表扬） 师：两道算式答案都是10，你们是怎样想出来的？ 生1接着数 生2数手指 生3画符号

师：我们还可以摆一摆，（示范摆法）

10-2=8 或10-8=2

下面请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，在四人小组里，先摆，再说说你可以根据自己摆的怎样列出算式，比比谁摆得快，说得棒？ （学生动手操作，并和小组交流）

6.学生汇报，谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

7.看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就 是1和9合起 来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

8.拨一拨，填一填。

同桌两人合作，一人拨珠子，一人填表格。 汇报提示：

（1）10个珠子可以分成，（ ）和（ ），（ ）和（ ）?? （2）拨（ ）个，剩（ ）个；拨（ ）个，剩（ ）个；?? 9.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？ 生：两个数字凑起来是10,。

师：我们把这样的两个数字称为一组好朋友。 10.边说边做

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示：

凑十歌

一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七好伙伴 四六四六一起走 五五伸出一双手

师：我们一起来玩一玩吧！ 三、愉快活动，巩固新知

1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2.机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。

师：课件展示机灵狗爬楼梯的过程，机灵狗爬上第2、3、4??级呢？引导学生相继说出算式。

3.猜猜淘气家的电话号码 师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示八道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。 10-2= 10-5= 3+6= 10-4= 2+5= 10-7= 10-9= 10-8=

4.我能行

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看；把1、2、3、4、6、7、8、9，这8个数字分别；□+□=□+□=□+□=□+□；（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方；5.游戏：找朋友师：现在每个小朋友都是聪明的小鸡；五、总结与评价；师：今天我们玩得都很开心，要把我们这节课的收获和；板书设计：；课后反思：；课本出示的主题图是左边有9只小鸡，中间有2盘鸡

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示） 把1、2、3、4、6、7、8、9，这8个数字分别填入□中 □ +□=□+□=□+□=□+□

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）

5.游戏：找朋友 师：现在每个小朋友都是聪明的小鸡，你们头上有数字，你能快速找到这个数字的好朋友吗？

五、总结与评价

师：今天我们玩得都很开心，要把我们这节课的收获和身边的同学和家长分享。

板书设计： 课后反思：

课本出示的主题图是左边有9只小鸡，中间有2盘鸡食，右边有1只小鸡跑着过来。主题图画得很逼真、很形象；小鸡，对于学生

来说也是非常熟悉的小动物，从学生熟悉的生活经验出发，激发学习兴趣，使他们能积极主动的投入到数学学习中来，所以教学时，我根据教材，采用与主题图一致的课件来展示，让学生通过观察，说一说从图中得到什么数学信息？部分学生能举手说出自己从中得到的数学信息，而很多学生不举手，是看不懂？还是用语言表达不出来？我先请没有举手的小朋友试着说说：你从图中看到了那些数学信息？被叫到的学生站着回答不出来，“这么简单都不会说，是怎么啦？”我犯糊涂了，接着我又问：“从图中你看到了什么了？，”这下他开口说了，有小鸡，我接着追问：“你看到有几只呢？”“有9只，那边还有1只。”此时，我顿然醒悟，我面对的是一年级的学生，他们是从零开始的，问问题也应根据他们已有的实际经验和基础出发，同样的问题，通俗、生活化的问法，他就能理解。虽然，“数学信息”这词语我已解释过，接受新事物、新知识也需一个接受、消化的过程。教一年级我没经验，我想在以后的教学中，要多向有经验的老师讨教，在备课中要多去备学生，从学生实际出发，寻找适合学生的教法。

篇三：零食作文800字

零食作文800字

话说零食

浙江省衢州市实验学校五（3）班 陈彦竹

客房里一个很不起眼的角落中，有着一个很不起眼的纸袋。那儿藏着我所有的零食，一提起它呀，我的口水又要流下来了??

黄黄的，脆脆的，点缀着几粒黑得发亮的小芝麻皮裹成了一个卷儿。一口咬下，伴随着“嘎吱”的脆响，牛奶那香醇的甜味中穿梭着蛋卷迷人的香气，就算吞下了肚，嘴中还一直弥漫着浓郁的奶味。没错，>这就是我最爱的蛋卷。所有的蛋卷中，我只吃巨化一家食品专卖店中的手工蛋卷。每次看着一张张蛋皮在老板娘手中舒坦地卷动，我就谗得口水直流，现烤的蛋卷最香，酥脆酥脆的。

蛋卷那甜甜的味道使我难忘，但冰糖杨梅那酸酸甜甜的味道却是另一番天地。

打开透明的盒子，一颗颗圆圆的，如珍珠般晶莹的冰糖杨梅赫然映入我的眼帘。双手做成剪子状，轻轻夹起一小块，放入嘴中，甜美和酸味肩并肩在我的舌头上跳着华尔兹。两味交错在一起，但甜的甜，酸的酸，酸甜十分分明。霎时，我全身的细胞都会被这冰糖杨梅带动得异常活跃，刚刚还准备闭上的眼睛一下睁得老大，就如两只明亮的电灯泡，散发出独特的光亮。

我还特别爱吃牛肉干。说起牛肉干，我就不得不想起“农夫与海”这个牌子。一颗颗穿着花花绿绿衣裳的小牛肉，整齐地躺在心形抑或方形的盒子里，高雅地散发着农夫和海的味道。每次轻盈地拆着漂亮的包装时，我就赞叹设计者的智慧：牛与鱼原本是两条平行线，设计师却大胆地转换角度，将两者结合在一起，味道确是如此完美。

捡起一颗花衣裳，轻轻剥开外衣，牛与海的味道扑鼻而来，我不禁激动地将脑袋凑上前去，用牙齿慢慢撕下最上端和最下端的鱼柳，含在嘴里，不断吸吮着它的味道，一股淡淡的鲜味铺在我的舌头上。而后，我慢慢地嚼着，多么有劲啊！接下来，就是我最期待的时候了，先用牙齿咬下四分之一，如果你问我感觉如何，我会用一个字回答你：鲜！两个字回答你：好鲜！三个字：鲜透了！好吃，好吃，太好吃了！每当这时，我都会禁不住美食的诱惑，将剩余的部分全塞入嘴里，享受着美食带给我的快乐。可当吃完一颗又一颗后，我又会后悔莫及：“真是的，干吗一口气吃掉，你看，又没了吧！”

口水在我的口中打转，一个新的想法如幼苗般在心中长出：要不，再去抓一把？我侧着身子，紧贴房门左侧走下楼梯。还好还好，没惊动对面房里看书的老妈，要知道牛肉干热，多吃上火，老妈可不许我超量吃。

屏住呼吸走进客房，想着那可口的牛肉干，我忍不住“扑哧”笑出声来。吃着那松软、嚼劲十足的牛肉干，我的心中便会开出无数朵鲜花！

??

零食零食我爱你，就像老鼠爱大米，如果没有你，我这个小馋猫将会失去许多快乐，我的童年也会有些许遗憾。零食啊，来我家做客吧！我的热情胜似火哦！

（指导教师 蓝灵芝）

篇四：关于雏鸡的作文

关于雏鸡的作文

关于雏鸡的作文

鸡属于卵生动物，家禽，嘴短而尖。种类也很多，如草鸡、蛋鸡、肉鸡等等。根据年龄，又把刚出生的鸡叫雏鸡。雏鸡的羽毛是乳黄色的，短短的绒绒的，特别有光泽。我亲切地叫它“小鸡”。

雏鸡刚买回来时，总闭着眼，腿也站不稳，无精打采的样子。我开始认为它是太饿了，所以给小鸡弄了点儿拌湿的小米和温开水。可小鸡并不吃，只是叫个不停。在妈妈的提醒下，我请教了自己的第一任“生物老师”——一本生物书。经过书的指导，我知道我买的小鸡是病鸡。幸好我认识卖小鸡的，于是我又换了两只。

经过几天的观察，我发现小鸡喜欢向温暖的地方靠近。

我曾做过一个试验。我把小鸡放在炉火台上，小鸡便向火口跑去。我把火口里的煤球全部拿掉，然后停了两三个小时。火口冷却下来后，我又把小鸡放在火台上，小鸡竟原地不动，只是两只紧紧地挨着。

这足以证明，小鸡喜欢温暖的地方。

小鸡喜欢温暖，所以它们的“家”也要温暖些。

小鸡的“家”是个纸箱，长长的，高高的，放在炉火台上。为了让小鸡睡得安稳些，我在纸箱底铺了一层厚厚的塑料泡沫，泡沫上还铺了一些干而柔软的草。在靠火口的地方的草铺厚点儿，既暖和又舒适。

小鸡白天不睡，只是不停嘴，或唱或说或笑，玩儿一天也够累了。真是不出我的意料，晚上它们睡觉时，果真上了我为它们靠火铺的“床”。它们睡时，不打呼噜，也不乱翻身，安安稳稳的。可它们总要把大半个头伸进草铺里，气得我直喊：“你们这些小鸡也真是的，睡觉埋头，小心影响呼吸系统的正常生理功能。”可它们就是不听，因为它们不知我在说什么。

好了；继续介绍我给它们造的家。在为它们设置的“床”边上，便是“餐厅”。“餐厅”比较简陋，没桌没椅，没碗没筷，只有一个茶杯底。我给小鸡的饭也很简单，早餐：温开水加小米；午餐：温小米；晚餐：碎馍丝儿。

小鸡吃食最有意思。它们不用动“手”，只走进“餐厅”，低下头，就可以吃到。它们先用嘴把米粒叼进嘴，然后仰起头，咽下去。由于每顿饭都是有限的，所以两只小鸡总是争食吃。开始是“互相交谈”，决定谁先吃谁后吃。但谁都有私心，明明谈好的“协议”总不照办。和平解决不行，只好发动战争。一只正吃得津津有味，另一只便下“毒手”，来个背后攻击，用头把正在“就餐”的小鸡驱赶到“餐厅”之外，自己得意

洋洋地独食。

我从未喂养过小鸡，因此把小鸡弄得一个走向黄泉路，一个成为盛气凌人的“英雄”。

俗话说：“玉不琢不成器。”我为了能让小鸡飞上墙头，便决定训练它们。我站在椅子上，把小鸡从空中往下扔，目的是为了让小鸡利用自己的翅膀，安全着地。可小鸡毕竟是小鸡，头脑太简单了。它们并没有利用翅膀，反而翅膀越缩越紧，用两只脚乱划。这纯粹是鸭子游泳嘛！只不过是场合不对，脚趾之间没有蹼。小鸡落了地，我才真正后悔了。因为一只小鸡的腿被摔伤了，另一只小鸡十分兴奋，趁机而上，向受伤的小鸡直扑过去，把受伤的小鸡活活弄死。也许它是为了今后没人跟自己抢食而这么干的。这时我才明白，同一种动物之间也有战争呀！

我与这小小的生命相处不到两周，却获得了不少知识。我今后一定要细心照顾这只盛气凌人的“英雄”，认真地观察，吸取更多的知识。

点评：

作者通过对小鸡悉心的饲养、细致的观察，辅之以多次试验，终于对小鸡的习性有了较全面的了解，并能有条理地记述下来，使读者也大长见识。文中对小鸡睡觉时“不乱翻身”、争食时协议不成便“发动战争”等拟人手法的运用，使文章俏皮活泼，情趣盎然。初一学生能有如此的表述能力是很可贵的。 《关于雏鸡的作文》

篇五：北师大版一年级上册 小鸡吃食 教学设计

《小鸡吃食》教学设计

教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析：

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析：

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。

设计理念：

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。

教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说，摆一摆。

师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）

师：谁愿意把你的想法说给大家听？

根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

4、拨一拨，填一填。

学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七好伙伴，

四六四六一起走，

五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师：我出9

生：我出1

师：9+1=10

生：1+9=10

师：10-9=1

生：10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。

出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。

5、拓展题

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）

1+2+3+4+5+6+7+8+9=

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）

五、总结与评价

师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。

高中作文