引以为流觞曲水的以

篇一：鲁人版必修三文言翻译及答案

五莲一中高一语文第三册文言翻译学案

1、既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。

2、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

3、臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

4、猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书

切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道，州司临门，急于星火。

5、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

6、且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

7、今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

8、愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。

1

9、余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

10、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，

人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

11、余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

12、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

13、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接

遇宾客，应对诸侯。

14、屈平疾王听之不聪也，馋谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故

忧愁幽思而作《离骚》。

15、屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠 2

而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

16、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

17、其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义

远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。

18、自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

19、如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

20、屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，翼幸君之一悟，

俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。

21、人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。

22、然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

3

23、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、

令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。

24、夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？

众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”

25、新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！

26、引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

27、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

28、夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 4

29、虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之

将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

30、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！

31、 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知

一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

32、故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

答案

1、我既没有叔伯，又很少兄弟。门庭衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。

2、在外面没有任何近亲，在家里没有照应门户的童仆。孤孤单单地生活，只有自己的身体和影子相互安慰。

3、我因为没有人供养祖母，（所以）辞谢而没有去任职。(陛下)特地下达诏书，

任命我为郎中，不久又蒙受朝廷的恩典，任命我为太子洗马。

4、我凭借这样卑微低贱的身份，担当侍奉太子的重任，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩遇。我把自己的想法详尽地写在表上，使（皇上）知道，表示辞谢，不能就职。诏书急切而严厉，指责我有意拖延，态度怠慢，郡县官府 5

篇二：特殊句式(答案)

粤教版必修一至五文言文复习资料（特殊句式）

一、分析判断下列特殊句式的类型

1.恐年岁之不吾与：吾，宾语前置

2.肇锡余以嘉名：以嘉名，状语后置）

3.纫秋兰以（之）为佩: 省略句

4.誓天不相负：“相”代指刘兰芝，宾语前置

5.君既若见录：“见”代指刘兰芝，宾语前置

6.络绎如浮云：介词结构后置句

7.踯躅青骢马：主谓倒装，应为“青骢马踯躅”

8.仕宦于台阁：介词结构后置，应为“于台阁仕宦”

9.便复在旦夕：介词结构后置，应为“便在旦夕复”

10.为仲卿母所遣：“为??所??”表被动,被动句

11.同是被逼迫:被动句，“被”式

12.渐见愁煎迫:被动句，“见”式

13.出置南窗下：省略句,“南窗”前省略介词“于”

14.汝是大家子:判断句，“是”式

15.灭六国者六国也，非秦也: 判断句

16.族秦者秦也，非天下也: 判断句

17.一人之心，千万人之心也:判断句

18.朝歌夜弦，为秦宫人 :判断句

19.明星荧荧，开妆镜也 :判断句

20.输来其间: 被动句

21.函谷举 :被动句

22.秦人不暇自哀 :宾语前置

23.有不见者，三十六年: 定语后置

24.钉头磷磷 :定语后置

25.瓦缝参差 :定语后置

26.管弦呕哑 :定语后置

27.使负栋之柱，多于南亩之农夫 :介词结构后置（状语后置）

28.架梁之椽，多于机上之工女: 介词结构后置（状语后置）

29.钉头磷磷，多于在庾之粟粒: 介词结构后置（状语后置）

30.瓦缝参差，多于周身之帛缕 :介词结构后置（状语后置）

31.直栏横槛，多于九土之城郭 :介词结构后置（状语后置）

32.管弦呕哑，多于市人之言语 :介词结构后置（状语后置）

33.朝歌夜弦，为秦宫人: 介词结构后置（状语后置）

34.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？:省略句

35.剽掠其人 :省略句

36.可怜焦土 :省略句

37.五步一楼，十步一阁 :省略句

38.游于赤壁之下:介词结构后置句

39.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间:介词结构后置句

40.况吾与子渔樵于江渚之上:介词结构后置句

41. 寄蜉蝣于天地:介词结构后置句

42.托遗响于悲风:介词结构后置句

43. 相与枕藉乎舟中:介词结构后置句

44. 客有吹洞箫者:定语后置句

45. 何为其然也:宾语前置句

46. 而今安在哉？:宾语前置句

47. 而又何羡乎？:宾语前置句

48. 此非孟德之困于周郎者乎？:被动句

49. 是造物者之无尽藏也:判断句

50. 固一世之雄也:判断句

51. 苟非吾之所有:判断句

52.项脊轩，旧南阁子也:判断句

53. 妪，先大母婢也:判断句

54.又杂植兰桂竹木于庭:省略句（省主语“余”）

55.借书满架:省略句（省主语“余”）

56.吾儿，久不见若影: 省略句（省主语“吾”）

57.使不上漏:省略句（省兼语“之”）

58.明月半墙:省略句（省谓语“照”）

59.余自束发读书轩中 :省略句（省介词“于”）

60.垣墙周庭:省略句（省介词“于”）

61.杂植兰桂竹木于庭:介词结构后置（在庭院里种兰桂竹木）

62.家有老妪，尝居于此:介词结构后置（在这里居住）

63.室西连于中闺:介词结构后置（与中闺相连）

64.鸡栖于厅:介词结构后置（在厅里栖息）

65.其制稍异于前:介词结构后置（跟以前不同）

66.此小大之辩也:：判断句（“也”表示判断语气）

67.《齐谐》者，志怪者也：判断句（“者……也”表示判断语气）

68.穷发之北，有冥海者，天池也：判断句（“者……也”表示判断语气）

69.翱翔蓬蒿之间：省略句（省略介词“于”）

70.且举世誉之而不加劝：省略句（省略主语“宋荣子”）

71.众人匹之：省略句（省略介词“于”）

72.众人匹之，不亦悲乎：省略句（省略主语“众人”）

73.奚以之九万里而南为：疑问句（奚以……为，表示疑问语气）

74.奚以知其然也：疑问句（“奚以”，表示疑问语气）

75.彼且奚适也：疑问句（“奚”，表示疑问语气）

76.而莫之夭阏者：宾语前置（夭阏之，）

77.彼且奚适也：宾语前置（适奚，）

78.奚以知其然也：宾语前置（以奚，）

79.覆杯水于坳堂之上：介宾短语后置（于坳堂之上覆杯水，）

80.翱翔蓬蒿之间：介宾短语后置（<于>蓬蒿之间翱翔，）

81.之二虫又何知：宾语前置（知何，）

82.修禊事也：判断句

83.死生亦大矣：判断句

84.其致一也：判断句

85.会于会稽山阴之兰亭：介宾结构后置，状语后置

86.当其欣于所遇：状语后置

87.不能喻之于怀：状语后置

88.亦将有感于斯文：状语后置

89.虽无丝竹管弦之盛：定语后置

90.仰观宇宙之大，俯察品类之盛：定语后置

91.映带左右：省略句

92.列坐其次：省略句

93.悟言一室之内：省略句

94.放浪形骸之外：省略句

95.引以为流觞曲水：省略句

96. “求！无乃尔是过与？： 宾语前置“尔是过”“过尔”，责备你）

97.何以伐为？：宾语前置（“何以”即“以何”）

98.介宾短语后置（状语后置）

99.“季氏将有事于颛臾：介宾短语后置

100.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中：介宾短语后置

101.今夫颛臾，固而近于费：介宾短语后置

102.而谋动干戈于邦内：介宾短语后置

103.无乃尔是过与：固定句式（无乃┅┅与，表示推测语气）

104.何以伐为：固定句式（何┅┅为，表示反问语气”）

105.是亦走也：判断句（句式：是……也）

106.非我也，岁也：判断句（句式：……也）

107.非我也，兵也：判断句（句式：……也）

108.是使民养生丧死无憾也。：判断句（句式：是……也）

109.养生丧死无憾，王道之始也：判断句（句式：……也）

110.申之以孝悌之义：状语后置句（介宾短语后置）

111.颁白者不负戴于道路矣：状语后置句（介宾短语后置）

112.未之有也：宾语前置句（标志：之）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:引以为流觞曲水的以)

113.鸡豚狗彘之畜：宾语前置句

114.无望民之多于邻国也：介词结构后置句

115.直不百步耳：固定句式（“直……耳”相当于“只是……罢了”）

116.或百步而后止，或五十步而后止：固定句式（“或……或……”相当于“有的人……有的

人……”）

117.是亦走也：固定句式（"是......也"相当于“这也是......啊”）

118.何也：省略句

119.弃甲曳兵而走：省略句

120.可以无饥矣：省略句

121.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士：判断句

122.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也：判断句

123.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：判断句

124.仁义不施而攻守之势异也：判断句

125.铸以为金人十二：定语后置

126.仁义不施，而攻守之势异也：宾语前置

127.陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也：介词短语后置 128.锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也：介词短语后置

129.谪戍之众，非抗于九国之师也：介词短语后置

130.委命下吏：省略句

131.士不敢弯弓（射箭）而报怨：省略句

132.聚之咸阳：省略句

133.以为桂林、象郡 而倔起阡陌之中：省略句

134.句读之不知 ，惑之不解：宾语前置

135.学于余：介词结构后置

136.耻学于师：介词结构后置

137.师不必贤于弟子：介词结构后置

138.师者，所以传道受业解惑也：判断句

139.其为惑也，终不解矣：判断句

140.人非生而知之者：判断句

141.非吾所谓传其道解其惑者也：判断句

142.则曰：省略句

143.今其智乃反不能及：省略句

144.不拘于时：被动

145.道之所存，师之所存也：所字结构

篇三：2011-2012第一学年度期中加答案

（本卷满分150分，时间120分钟）

一、基础知识题

1．下列加点的词语，注音正确的一组是 （ ） （3分） ．．

A．不可估量（liàng） 给予（jěi） 嫉恨（jí） 豁然开朗（huó） ．．．．

B．妲己（dá） 苑囿（yóu） 攒射（zǎn） 夔门（kuí ） ．．．．

C．长歌当哭（dàng） 桀骜（jié） 浸渍（zì） 菲薄（fěi） ．．．．

D．绯红 (fěi ) ． 洗涤（tāo） 剽悍（piāo） 少安毋躁（shǎo） ．．．

2．下列词语字形书写有错误的一组 （ ） （3分） ．．．

A．签署 不言而喻 祸起萧墙 浅尝辄止

B．兑现 义愤填膺 明辨笃行 形容枯槁

C．桂棹 博闻强识 推波助澜 毋庸置疑

D．犹其 察颜观色 弃甲曳兵 溘然长逝

3．下列加点词的解释不正确的一组是（ ）（3分） ．．．

A．我可是当了一辈子安善良民，从来奉公守法。（奉行公事，遵守法令） ．．．．．

B．约二斤鸡蛋（大约） ．

C．文化形态（事物的形状或表现） ．．

D．别烦躁，别起急（烦闷急躁） ．．

4．下列各句没有语病的一句是（ ）（3分）

A．“神舟”七号为了确保航天员的安全，对飞船发射、飞行、返回每个阶段可能出现

的情况都做了精心设计，准备了应对预案。

B．面对着越来越多标榜自己是经典的作品的出现，我们需要思考一下：到底什么样的

作品可以堪称经典？

C．人类曾经凭借理想、信念和希望而创造了文明，并以此自豪；但在物欲如潮的世界

里，却常常迷失了自己。

D．梵高在死了很多年以后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他，赞叹他，而这

一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。

C（A句主语应为“‘神舟’六号设计者”。B句“可以”与“堪”重复。D句“梵高”作主语

后文没有内容对应，可将“梵高”放到“在”后。）

5.下列各句标点符号使用正确的一句是（ ）

A．呼和浩特，蒙古语意思是青色的城；包头的意思是有路的地方。

B．但在汉代，这里确是一个“草木茂盛，多禽兽”（《汉书*匈奴传》）的地方。

C．还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。

D．王昭君究竟埋葬在哪里？这件事并不重要，重要的是为什么会出现这样多的昭君墓？

6.“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”对这一段话所用修辞手法的分析，正确的一项是（ ）

A．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫。

B．这一段话共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫。第四个本体是建筑遗迹，喻体是船只。

C．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫；第三个本体是建筑遗迹，喻体是船只。

D．这一段话共有二个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是

泡沫。

7.下列文学常识表述有误的一项是（ ） ．．

A.《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》，文章采用倒叙手法，以祥林嫂的“半生事迹”为纵线展开情节，揭示了旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的命运遭遇。

B. 《论语》是记录孔子言行的一部语录体著作。由孔子弟子及其后学汇集整理而成。孔子是春秋末期鲁国人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学说的集大成者。

C.《我与地坛》是史铁生的代表作，文章以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园的见闻和感悟，讲述的中心是人应该怎样面对人生的苦难。

D．《寡人之于国也》一文中孟子善用譬喻、说理平易明晰。文中面对梁惠王“于国”“尽心”的表白，用“五十步笑百步”作喻，采用欲擒故纵的手法，使自己的治国之策易为对方接受。

8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） ．．

A．随着人民生活水平的提高，很多人驾驶私家车出行，然而在堵车时，一队队的车辆熙熙攘攘，只能原地静静等待。 ．．．．

B．失去姚明的休斯顿火箭队在季后赛中被冤家爵士队打得落花流水，在主场作战竟然．．．．

连续失败。

C．这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠．．．．

缠于细枝末节而忘了根本的目标。

D．你尽管放心，你的困难，也就是我的困难。今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 ．．．．

9.依次填入下列横线处，最恰当的一组词语是（） 四婶， 后来雇用的女工，大抵 懒 馋， 馋而且懒，左右不如意， 也还提起祥林嫂。

A．只有 因为 或 或 而且 所以

B．唯独 由于 非 即 或者 所以

C．只有 因为 非 即 或者 所以

D．只有 因为 或 或 甚至 所以

10.下列古代文学作品的作者和朝代搭配有误的一项是（）

A．《过秦论》——贾谊——东汉

B．《兰亭集序》——王羲之——东晋

C．《鸿门宴》——司马迁——西汉

D．《阿房宫赋》——杜牧——唐

11.把下面四个句子重新排序，顺序恰当的一项是（ ）

①他转过头，想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·斯特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。

②他好象从来还没有听过这么动人的歌。

③他觉得如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的，有希望的和永远不应该忘怀的。④春天的旋律，生活的密码，这是非常珍贵的。

A. ②④①③ B. ②③④① C. ②④③① D.①②③④

12.下列各句中，加点实词的意义相同的一项是（ ）（3分） ．．

A．①材木不可胜用也 ②予观夫巴陵胜状 ．．

B．①兵刃既接 ②既来之，则安之 ．．

C．①因善而遇之 ②或因寄所托 ．．

D．①是亦走也 ②不知木兰是女郎 ．．

二、阅读理解

《兰亭集序》 王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

13.下列加横线字的注音无误的一组是（ ）

A．嗟悼（ jiē ）俯仰一世（liǎng ）癸丑（ guǐ ）趣舍万殊（shū ）

B. 清流激湍（ chuān ）修禊（ x ì ）彭殇（ shāng ） 流觞曲水（shāng ）

C. 会稽（jī ）丝竹管弦（xián ）放浪形骸（ wù ）游目骋怀（pìn ）

D. 妄作（wàng ）茂林修竹（ mào ）虚诞（dàn ）静躁不同（ zào ）

14.下列加横线词语解释错误的一项是（ ）

A．群贤毕至，少长咸集 咸：都

B．列坐其次 次：旁边

C．未尝不临文嗟悼 悼：悼念

D．不能喻之于怀 喻：明白

15.对文章内容理解不正确的一项是（ ）

A．

B．

C．

D． 文章开头交代了聚会的时间、地点和起缘。接着以简洁雅净的文字点染了兰亭周围优美的环境，使人充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。 生命之长短存灭，不得不取决于自然的造化，以及最终归于消亡。因此长寿和短命是一样的，人生是虚无荒诞的。 “后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应记录下来，能使后人了解今人的兴怀，表现了作者对人生的珍重。 本文情感呈现一种动态的变化过程，而且“乐”“悲”“痛”“感”有张有弛，情

趣超凡。作者能超越当时的游目骋怀之乐，意识到快然自足中孕育的怅然若失、人生易老之痛，不能不说是一种对生命价值的理性思索。

16.将下面语句翻译为现代汉语。

（1）引以为流觞曲水，列坐其次

（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

《祝福》 鲁迅

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来掏米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。样林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，①给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她②是捆了躺在船板上。

“可恶！然而??。”四叔说。

这一天是四婶自己煮中饭；他们的儿子阿牛烧火。

午饭之后，卫老婆子又来了。

“可恶！”四叔说。

“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”

17.选段空白①、②处应填入的词语分别是 ， 。

18.对鲁四老爷的话“可恶！然而??。”理解正确的是（ ）

A． 指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出。

B． 指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆

劫回逃走的媳妇也合理。

C． 指卫老婆子结伙劫走祥林嫂太不人道，还给他家生活添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家

里逃出。

D． 指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人阻拦可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。

19.对鲁四老爷“可恶！”的正确理解是（ ）

A．指卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，大家看了成个什么样子？

B．指卫老婆子结伙劫走祥林嫂，给他家生活添了麻烦，还再上门来干什么？

C．指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。 D．指卫老婆子结伙劫走祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？

《草木有本心》潘向黎

读唐诗，读到这一句：“草木有本心，何求美人折。”突然想，世上什么东西最惨？是次品。我怎么会从这一句唐诗想到次品呢？不知道，反正我就是想到次品了。

说次品是婉转的说法，其实就是废品。废品与无用之物是不同的概念。无用之物就是无用，没有什么过错，也许是人们没有想出它的用处，也许是它并不想为人所用就装出一副全不起眼的样子，总之，无用不是褒义，也并不是贬义。但是废品就不一样了，它已经被按照某种希望、某种模式改造，加工（扭曲或者提炼），已经弄得面目全非了，却没有达到被改造的彼岸，没有达到改造者所希望的那种被用的要求，因此被扔到一边，不再被“用”。

我看不起废品，觉得它很可悲。

而无用之物有趣啊，它自然，春来草自青；它放任，纷纷开且落。保留了许多可能却引而不发，终于任其凋零如陨叶落花，以一无所有保全了天然。

竹子是最中国化的草木，很有用。古时用来做简，用来刻字，一烤会出汗的，所以史书又叫“汗青”。可以建竹楼，可以扎筏，还可以制家具、桌椅、屏风，还有床。

许多熟悉的带“竹字头”的汉字：竿、竽、篱、笼??都在告诉我们竹子的用处。 雅一点的则是笠和笔，文人出门和在家随时相伴的。

最风雅的自然是箫、笛，还有笙。

人喜欢这些竹制的器物，是从人的立场出发的，若是从竹子的立场出发，被人如此看重是荣宠还是不幸则很难说。

要被砍下来，接受挑选，然后或劈或凿，又削又磨，甚至千煣百烤，真是苦心志，伤筋骨，可伤可叹。何况还有那些被砍了下来，又因为形状不合要求，或者后来爆裂，或者凿错削坏了??弃而不用的，何等可悲！一旦次了，便什么都做不成了，它永远不能回到山间坡上，做自由自在沐雨栉风的竹子，而且连露水都不来打湿它，它连哭泣都不能够了。它不再是竹子，而且什么都不是。它既不是竹，也不是竹制品，它没有姓氏，只有一个统称，叫做“次品”。

人总是这样，看到竹子就想到要做成什么，而且相信，经历的所有折腾劳苦都必然会有报偿，要奋斗就要牺牲，而牺牲了就会成功，至少有意义。似乎没有人肯正视一个真相，或者说因为对成功不可抑制的欲望而假装忽略了它：成功都是用牺牲换来的，而牺牲不一定与成功有联系。

何况世界上并没有绝对的成功？现在所谓的成功，不过是按照大多数人的标准衡量的，而按照他人的意志塑造自己，一出发就是错的。

一违本性就是错了，再努力就是错上加错；再不走运成为次品，那真是万劫不复。但是一竿竹子要有用，就是要冒这样的风险的。一个人要成功，是不是也一样？

所以我喜欢这句诗：草木有本心，何求美人折。

不论是次品还是成品，都不是它的本心。它的本心是做一竿不被理会的竹子，钻出土，解开带绒毛的笋衣，拔节，抽枝，在风里婆娑，在雨中瑟瑟，如果没有葬身熊猫之腹，那等待着它最后结局的是开花，死去??远离欣赏和利用，也远离扭曲的企图，这样自然就避免了厄运。

无用的竹子应该是快乐的。

作为竹子，没有比这更好的命运了。不想有用，就不被扭曲，更永远避免了沦为次品的悲惨。

在无用中保全了自己，这样就不用为了实现一种可能而舍弃生命内在的九百九十九种可能。不是不能，是不忍，不愿，不甘。

生命是一朵千瓣莲花，如果我的“本心”拒绝盛放，那么也就拒绝了枯萎和零落。

20.．文中“废品”和“无用之物”的含义是什么？

废品：被按照某种希望、某种模式改造加工，弄得面目全非，却没有达到改造目的的事物。<若答“被违背本性地改造，而未达到改造目的之物”，也得4分>

无用之物：（客观上）没有被人们想出用处的事物(2分)；（主观上）不想为人所用而装得全不起眼的事物(2分)。（若答“自然、放任之物”或“以一无所有保全了天然之物”，

21．作者为什么说“无用的竹子应该是快乐的”？(4分)

因为：①无用的竹子保持了自我的生命本性，自然放任地生长，保全了天然。(2分)②未被扭曲，避免了成为废品的厄运。(2分)

22．请解释“不是不能，是不忍，不愿，不甘”这句话的含意。（4分）

这句话表明作者保持生命本心的观点：不是没有取得世俗意义的成功的能力（2分），而

篇四：2014年浙江省高中学业水平考试-语文试题含答案

2014年1月浙江省普通高中学业水平考试

语文试题

考生须知：

1. 本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分100分，考试时间110分钟。

2. 考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。

3. 选择题的答案必须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案涂黑，如有改动，须将原填涂处用橡皮擦净。

4. 非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后须用黑色字迹的钢笔或签字笔描黑，答案写在本试题卷上无效。

选择题部分

一．选择题（本大题共18题，每小题3分，共54分。每小题只有1个答案符合题意，多选、少选、错选皆不给分。）

1．下面加点字的读音全都正确的一项是（ ▲ ）

A．骸骨（hài） 屋檐（yán） 搭档（dàng） 步履蹒跚（pán） ．．．．

B．尘芥（jiè） 脑髓（suǐ） 树梢（xiāo） 天理昭彰（zhào） ．．．．

C．攻讦（jié） 慰藉（jí） 蝙蝠（piān） 跌宕起伏（dàng） ．．．．

D．伺候（sì） 租赁（lìn） 寥廓（guō） 邯郸学步（dān） ．．．．

2．下面句中没有别字的一项是（ ▲ ）

A．辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都唱得沧凉。

B．角落里的画架上绷着一副空白的画布，它在那儿静侯杰作的落笔，已经多年了。

C．凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。

D．为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。

3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ▲ ）

① 这是独处的妙处，我且_____这无边的荷塘月色好了。

② 在日常生活中，用话语交流信息、______情感，从没像今天这样便捷。 ③ 获得这么多发明专利后，他非但没有自满，______更加用心钻研。

A．受用 勾通 而且 B．受用 沟通 反而

C．承受 勾通 反而 D．承受 沟通 而且

4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ▲ ）

A．冯小刚把影片中最重要的角色给了葛优，其他人成了举重若轻的角色。 ．．．．

B．中国梦不可能一蹴而就，它指向的远大目标需要你我一步一步去实现。 ．．．．

C．在全社会开始重视汉字读写的背景下，一些相关的电视节目应运而生。 ．．．．

D．科技带来的变化，并不总是那么立竿见影，但它会渐渐地作用于生活。 ．．．．

5．下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）

A．“细胞打印”技术还在目前试验阶段，但可能用于人的未来器官培植。

B．去年物价总体保持稳定，数据表明12月CPI在不到3%左右运行。

C．广州恒大足球队的大手笔投入，夺得了去年的亚冠冠军和中超冠军。

D．随着航天控制中心科技人员的指令，“嫦娥三号”成功进入预定轨道。

6．依次填入语段横线处的诗句，恰当的一项是（ ▲ ）

友情是什么？是黄鹤楼下“____________”的伫立身影；是渭水岸边“_________”的惜别依依；是塞北关外的“_____________”的豁达与宽慰。

①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

②莫愁前路无知己，天下何人不识君

③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

A．①③② B．③①② C．①②③ D．②③①

7．下列诗句所有修辞手法与其他三项不同的一项是（ ▲ ）

A．世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白）

B．天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。（杜甫）

C．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）

D．一生须惜少年时，哪能白首下书帷。（王国维）

8．假如你在不同下列场合里说话，最得体的一项是（ ▲ ）

A．同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！”

B．你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”

C．同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！”

D．校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”

9．古人的名与字意义往往相同或相反，下列名与字的意义都相反的一项是（ ▲ ）

A．晏殊，字同叔 韩愈，字退之

B．班固，字孟坚 孟郊，字东野

C．周瑜，字公瑾 张衡，字平子

D．苏轼，字子瞻 苏辙，字子由

10．下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ▲ ）

A．微夫人之力不及此 B．肴核既尽，杯盘狼藉 ．．．．

C．零丁孤苦，至于成立 D．三餐而反，腹犹果然 ．．．．

11．下面各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ▲ ）

A．州司临门，急于星火 B．月出于东山之上

C．师不必贤与弟子 D．而君幸与赵王

12．下列各句翻译正确的一项是（ ▲ ）

A．均之二策，宁许以负秦曲——衡量这两种对策，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。

B．王无罪岁，斯天下之民至焉——大王没有犯错的年份，那么天下的百姓就会到来。

C．位卑则足羞，官盛则近谀——职位低的人就深感羞耻，官位高的就有人阿谀奉承。

D．苟非我之所有，虽一毫而莫取——如果不是属于我的，即使一分一毫也不让人取用。

13．下列对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（ ▲ ）

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

A．起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。

B．下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉氛围。

C．“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“与何人说”暗合“无语凝咽”，照应自然巧妙。

D．上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。

阅读下面文言文，完成14-16题。

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣！”岂不痛哉！

14．下列加点字的解释，不正确的一项是（ ▲ ）

A．引以为流觞曲水 觞：酒杯

B．信可乐也 信：相信

C．虽趣舍万殊 趣：同“取”

D．向之所欣 向：过去

15．下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ▲ ）

A．会于会稽山阴之兰亭 B. 悟言一室之内

C．及其所之既倦 D. 俯仰之间，已为陈迹

16．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）

A．第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况。

B．第二段主要辨析“生”与“死”的关系，主张珍惜生命，及时行乐。

C．选文以聚会欢愉，叹人生短暂、造化无情，“乐”与“痛”对比鲜明。

D．语言骈散结合而以散句为主，顿挫有致，音韵和谐，富于感染力。

阅读下面选文，完成17-18题。

自2009年以来，上海接连参加了两次PISA测试，均夺得全球第一。PISA是由国际组织“经济合作与发展组织”所统筹的一项三年一次的“国际学生评估项目”的英文缩写。它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试他们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。PISA的评估主要分为三大领域——阅读素养、数学素养及科学素养。不同于一般测试，PISA的评价方法能强化对考生知识面、综合分析、创新素养方面的考查。

我们应该理性看待上海PISA夺冠。一方面，应该看到上海这些年来的教育改革与发展的确取得了显著的进步，通过名校带动薄弱学校改革，使得基础教育的整体办学质量大大提

高，义务教育有了较好的均衡发展，学生主动学习、创造性学习、合作学习的意识与能力都有了可以看得见的进步，这些都表现在PISA的两度夺冠上。另一方面则应该看到，如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的工作和努力。比如，让学生每天都有充足的睡眠时间，让学生每天都能至少运动一小时，让他们在课后和节假日不再在各种补习班中煎熬。如果上海能够做到后者，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的。孩子不能是学习的机器人，他们的幸福感，应该得到关注。

正因为如此，我们应该对上海PISA夺冠保持一种既淡定又警醒的成熟心态。上海基础教育改革与发展的先进经验和正确做法，我们应该认真学习、积极借鉴，但其不足之处，则需要引以为戒，努力改进。从教育学的角度来看，基础教育是为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好的基础，这其中包括道德素质、身体素质和心理素质。如果本末倒置，将对分数的追逐作为终极目标，必然会使孩子成为学习的机器、分数的奴隶。因此，PISA成绩应该成为一面镜子，通过与美欧等国的比较，取长补短，让我们清醒认识到，我们的基础教育仍然需要破除旧观念的束缚，摆脱分数和排名的桎梏，解放孩子，让孩子通过学习和学校教育获得快乐和幸福，而非“压力山大”下的痛苦、畏惧与厌学。这方面，上海与全国一样，任重而道远。

17．对上海PISA夺冠的看法，不符合作者原意的一项是（ ▲ ）

A．体现上海这些年教育改革与发展取得显著进步，办学质量大为提高。

B．表明上海学生的学习方式明显改进，阅读、数学及科学素养明显提升。

C．说明上海在切实减轻学生的学业负担和精神压力等方面的成效有目共睹。

D．应理性看待上海PISA夺冠，既要肯定取得的成绩，又要改进诸多不足。

18．对基础教育理想状态的认识，不符合文意的一项是（ ▲ ）

A．要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好的基础。

B．摆脱分数和排名的桎梏，不将追逐成绩作为终极目标。

C．能在PISA之类国际性的基本素养的测试中继续夺冠。

D．减轻学习压力，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福。

非选择题部分

二．填空题（本小题共2题，第19题4分，第20题2分，总6分）

19．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选4题，如超出4题，则取前4题评分） ⑴ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，______________。（荀子《劝学》）

⑵ 是故无贵无贱，无长无少，___________，师之所存也。（韩愈《师说》）

⑶ 同是天涯沦落人，__________________。（白居易《琵琶行》）

⑷ 雕栏玉砌应犹在，__________________。（李煜《虞美人》）

⑸ 乱石穿空，惊涛拍岸，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

20．文学常识填空。（2分）

“醉眼朦胧上酒楼,彷徨呐喊两悠悠。群盲竭尽蚍蜉力,不废江河万古流。”这是1933年郁达夫给_______先生的赠诗，他们都是我国________籍著名作家。

三．简答题（本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分）

阅读下面选文，完成21题。

周朴园 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。）

鲁朴园 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍 不是我要来的。

周朴园 谁指使你来的？

鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

21．选文表现周朴园的心理变化主要用哪一种句式？划线句的潜台词是什么？（3分）

阅读下面选文，完成22-23题。

于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”

他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的弟弟。”

然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子的梦了。但是假如我要定做的事他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

22．选文用第几人称讲述故事？简要分析运用这一写法的好处。 （3分）

23．文中划线句运用什么描写手法？这些描写表现了格斯拉什么品质？（4分）

四．写作题（本大题30分）

24．阅读下面材料，根据要求作文。

有人说：一味地怀疑，你的世界将变成灰色。

有人说：一味地相信，你的人生就只能匍匐。

对以上两种说法，你有什么感受？请写一篇文章。

【要求】①题目自拟。②观点明确，以议论为主。③不少于600字。

篇五：兰亭集序导学案(答案)

《兰亭集序》导学案

【学习目标】 1、了解书序的特点。

2、掌握本文出现的“毕”“修”“引”“次”“是”等重点实词、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。

3、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。 4、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 【学习重点】

一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。 3. 序的体裁特点

序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。后者一般写在书或文集的前面，内容多 是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的 则如说明文， 还有的写法上同散文笔调， 这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。 《兰亭集序》 就是这样的一篇文章。 4.文化常识

（1）纪年法：A干支纪年（岁在癸丑）B帝王年号（宣德间）C王公纪年（赵惠文王16年） D年号干支并用（顺治二年乙酉四月）

1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 （ 2 ）暮春（孟春、仲春、季春 ）

（3）修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在2.在理解的基础上背诵全文。

三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子和子

【预习导学】（第一课时） 路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，

童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。（《论语·先一、 知识链接

进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想1. 王羲之及其书法 东晋书法家，有书圣之称。字逸少，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），写

以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美下《兰亭集序》，晚年隐居会稽下辖剡县金庭。王羲之幼年即从父辈学习书法，稍后又从当时有

的时光。又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这是一个吉祥美好的名的书法家卫夫人（名铄）学书。后四处游历，于是开始精研各书体势，博取众家之长，其楷

日子！ 书随字本身特征而赋形，出于前师但有所创新，“潇洒纵横，何拘平正”。他的行书更是别具风

二.预习导读 格，在前人行书基础上，将各家用笔、结字中的一些长处加以融会贯通，创出享誉后世的行书

预习要求： 体。他的《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”。梁武帝赞其书：“字势雄逸，如龙跳天门，

1、反复朗读全文，读准字音，初步感知内容，揣摩作者感情，做到有感情地朗读；画出疑难问虎卧凤阁，故历代宝之，永以为训。”唐太宗李世民对其书法更是情有独钟。大费周折从民间得

题； 来《兰亭集序》，一再把玩，临逝前又嘱咐用其真迹为自己殉葬。在他看来，羲之之书乃“尽善

2、了解作者和写作背景； 尽美”，“其余区区之类，何足论哉！”太宗对羲之书法是有些偏爱了，然其确有过人之处则是无

3、利用文下注释解决字词问题，记录重要词义。 可争议的。

自主学习 2. 文章背景

兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽

雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第

1、给下列字注音

岁在癸丑 会稽山 清流激湍 放浪形骸 ．．．．．． 临文嗟悼 游目骋怀 修禊事也 流觞曲水 ．．．．．． 趣舍万殊 晤言一室之内 ．．2、朗读课文，体会本文句式特点。

会于会稽山阴之兰亭 此地有崇山峻岭，茂林修竹。

仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 我发现本文的句式特点： 3、逐段疏通文章大意，解释重点字词。

全文共三段，在叙事、写景中融入了作者对于生命的独特思考，深深地烙上了主观情感的印记。文章情感脉络清晰可循，以“乐”起笔，以“乐”生“痛”，以“悲”作结，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美。

第一段：描述了 ，表现了 群贤毕至 少长咸集 茂林修竹 映带左右 ．．．． 流觞曲水 列坐其次 一觞一咏 ．．．品类之盛 所以游目骋怀 极视听之娱 ．．．．．

第二段：抒情、议论为主，引出了 重大问题，抒发了

俯仰一世 取诸怀抱 修短随化，终期于尽 ．．．．．．

第三段：在上文基础上进一步表明自己的关于 的哲理思辨，明确了作者深远的立意。

若合一契 临文嗟悼 喻之于怀 ．．． 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ．．

所以兴怀 其致一也 ．．．4、积累成语 情随事迁 崇山峻岭 游目骋怀 老之将至

【拓展阅读】儒道交融的生命理想——《兰亭集序》赏析

世人皆知王羲之所书的《兰亭集序》为“天下第一行书”，又因史上众多的真迹传说故事，这篇行书真像蛟龙般飘渺，恍如天上之物了。然而除了在书法艺术领域里享有的神圣地位，《兰亭集序》的内容思想也为古今书评家们所赞赏推崇，字里行间流露的哲学思考深沉而洒脱，对宇宙人生的感悟悲喜交加，在悲凉的感慨中却有力地表达出对生命的执着眷恋，实为魏晋文学史、思想史上的精彩篇章。

序文交代了宴集的时间地点事由，紧接着描绘周围的自然风光。王羲之的笔下，会稽山充

满了生机：温暖的暮春，崇山峻岭如披着嫩绿丝绸的美人，茂林修竹，春意黯然。近看眼前的流水，清澈明亮，在脚下欢快地流着。这一切生命如此活泼昂然，人在其中，一觞一咏，仿佛也融入了会稽山。这一段我们可以看到道家思想对作者的影响：一草一木、一山一水，都是与人平等的生命，自然与人和谐同在。

作者由身边的景色联想到作为万物存在之所的宇宙，“天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，此时作者已不是着眼于具体景物的表现了，而是主动地去亲近自然，表现自然。神思徜徉于浩淼的宇宙中，侵染在绚丽多彩的自然生命里，作者的个体思考已然在和天宇对话，当中所产生的惊异、快乐、陶醉使得作者仿佛感受到了此时此刻的珍贵，感受到生命的神奇与重量。

作者在这里以哲学家的视角直指生命的本质，探究生命存在的境遇。由生到死原来是不可避免的自然规律，生命如何绚丽都逃不过死的悲剧终极处境。那么，是不是就应该如老庄所言，消极无为，是不是应当信奉谶纬宿命？把死和生看作一回事，把短寿和长命等量齐观？ 王羲之给出了否定的回答：虽然生命总会走到终点，但有的人活着碌碌无为，甚至有害于人；有的人活着却轰轰烈烈，随心所欲，这样的生命也许只是广袤的宇宙中无限渺小的一颗尘沙，但依然有它的价值存在。正如臧克家诗中说的：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。王羲之以文章为例，前人的生命已逝，但他们留下的文章往往使我们“临文嗟悼，不能喻之于怀”。能引起后人的共鸣，能跨越时空找到知音，这就是写文章的前人生命价值的所在——死去了的人在尘世并非已毫无痕迹。从这种意义上来说，生命既是有限的又是无限的，在有限的时间里在人还活着的时间里，去创造生命的价值；在无限的死去的时间里，生命的价值将通过后人彰显。这种入世的哲学分明带着儒家学说的影响：摈弃虚无，不让生命轻易流逝。然而这种入世与儒家的入世是有很大区别的：儒家以天下为己任，多少带着功名和集体的羁绊，而《兰亭集序》的入世却是以生命意识的觉醒为依托，强调个体的存在价值。 此时再回头去看，作者对自然风光的描写和对宇宙的放怀思考实际上是在展现自己的人生理想，他认为这样的人生才是有价值的：与朋友亲切地交谈，摆脱尘世琐事的侵扰，亲近自然，在自然中放飞精神，追逐心灵的自由，尽情享受生命。

《兰亭集序》正如王羲之的行书般，接纳道家的自然和谐，却不流于虚无飘渺，不像草书般洋洋洒洒漫无边际；追逐儒家的入世哲学，却使个体从中解放出来，多了可贵的自由，不至于严谨木讷如楷书。飘逸与力度的完美结合，正是王羲之的生命理想，《兰亭集序》的精髓。

第二课时

学习任务：（1）通过诵读把握作者思想感情的基调，理清作者思想感情的脉络。 （2）【难点】 认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

1.朗读第一自然段，摘录写景句，体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。

明确： 2、第一自然段，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的？

明确： 3、课文第一段紧扣“乐”字行文，作者为何而“乐”？

补充提示：这里的“悲”不同于上一段的“痛”，作者由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，情真意切。这是对个体之痛的理性思考。

6、 第三自然段从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想

感情？“固知一死生为虚诞，齐彭觞为妄作”，对这句话你是怎样理解？

明确： 4、作者在第二段抒发了哪些感慨？感慨的原因是什么？

提示：汉朝崩溃后，儒家思想统治瓦解，政治社会陷入混乱。大局的不平稳加深了人们对生命得不到保障得恐慌，而晋代名士尤甚。他们感到时光飘忽，人生短促，生，乐莫大焉；死，哀莫大焉。于是，即使沉醉诗酒、潇洒淡然，及时明了“修短随长，终期于尽”，也无法摆脱“死”给内心带来的煎熬。同时，作者仕途的坎坷、知音的难觅也加深了这种体验的深切体会。即原因在于“死生亦大矣”。

5、第三自然段，作者的情感有何变化?这种情感从何而来? 参考： 。

第三课时

一、基础巩固训练 1、解释下列句中加点的词

1）引以为流觞曲水（以， ） ．

2）后之视今，亦由今之视昔，悲夫（ ） ．．3）信可乐也（信， ．

4） 夫人之相与，俯仰一世（ ） ．．5） 或取诸怀抱，晤言一室之内（或， ；“诸” ） ．．6） 虽趋舍万殊（虽， ） ．

7） 及其所之既倦（所，；之，） ．．8）犹不能不以之兴怀（以 ） ．2、通假字

①趣舍万殊（ ）

②后之视今，亦由今之视昔（ ） 3、古今异义词

1列坐其次（ ） ○．2是日也（ ） ○．

3向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 ○（ ） ．

4、词类活用

① 极视听之娱（ ） ． ② 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ．．．

（ ）

③ 群贤毕至，少长咸集（ ） ．．．6）临

①未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 （ ） ． ②把酒临风，其喜洋洋者矣 （ ） ． ③据亿丈之城，临不测之渊，以为固 （ ） ． ④先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 （ ） ．④ 映带．左右（ ） 5、一词多义 1）之

①所之．既倦（ ） ②以之．

兴怀（ ） ③夫人之．相与（ ） ④极视听之．娱（ ） 2）所

①所．

以游目骋怀（ ） ②或因寄所．

托（ ）③录其所．述（ ）3） 夫

①悲夫．

（ ） ②夫．人之相与（ ） 4）修

①此地有崇山峻岭，茂林修．竹 （ ） ②况修．短随化，终期于尽 （ ）

③乃重修．

岳阳楼，增其旧制 （ ） ④内立法度，务耕织，修．守战之具 （ 5）致

①所以兴怀，其致．

一也 （ ） ②假舆马者，非利足也，而致．千里 （ ③不爱珍器重宝肥饶之地，以致．

天下之士 （ ） ） 7）次

①引以为流觞曲水，列坐其次．

（ ②太上不辱先，其次．

不辱身 （ ③陈胜、吴广皆次．当行 （ ④又间令吴广之次．所旁丛祠中，夜篝火 （ 5、 指出下列各句的句式 ①列坐其次（ ） ②放浪形骸之外（ ） ③引以为流觞曲水（ ） ④映带左右（ ）

⑤悟言一室之内（ ）

⑥仰观宇宙之大，俯察品类之盛（ ⑦虽无丝竹管弦之盛（ ）⑧当其欣于所遇（ ） ⑨不能喻之于怀（ ） ⑩死生亦大矣（ ） （11）其致一也。（ ）

7、翻译句子，是特殊句式的指出其类型。 （1）暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。

（2）又有流觞曲水，映带左右，引以为流觞曲水。

） ） ）） ） ）

（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

（4）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（5）当其欣于所遇。

（6）死生亦大矣。

（7）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（8）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

二、 拓展阅读

王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。

羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。

性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”

时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。 如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。

（《晋书·王羲之传》）

1．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．及长，辩赡 赡：丰富

B“我书比种繇，当抗行 抗：抵挡。 C．然闻信至，咸自矜持 信：信使

D．孙绰、李充等皆以文义冠世 冠：位居第一

2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是 （ ） A． 谢安未仕时亦居焉 夫大国，难测也，惧有伏焉 B． 意甚悦，固求市之 不敢与较，少年固强之 C． 为写《道德经》，当举群相送耳。

低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。” D． 羲之欣然写毕，笼鹅而归 吾尝终日而思矣

3．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”性格的一组是 （ ） ①飘若浮云，矫若惊龙 ②唯一人在东床坦腹食，独若不闻

③羲之雅好服食养性，不乐在京师 ④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐 ⑤羲之甚轻之，由是情好不协 ⑥止一吊，遂不重诣 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥

4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）

A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书， 被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。

B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写 下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。

C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。

D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。 译文：

（2）使人耽之若是，未必后之也。 译文： 答案

初中作文