校园唇舌

篇一：山大校园文化征文

江山万里少年心

By小钟子

“百年山大，弦歌不辍”，前些天才看到这个句子，读来直觉妙哉，字字婉转，声声妩媚，百年风云在唇舌间翻滚不息，百年风韵在齿颊间萦绕不休。一直在想究竟是怎样的学府在百年间岿然不动，于风雨声中听风雨，夕阳影里看夕阳？校庆那天，见济南的天空难得澄澈见底，白云低垂，如同大朵的棉花糖，人人脸上的笑容是彼此最好的寒暄，是啊，我的山大我的家。

记得第一次踏入山大，秋深寒重，冬日肃杀之意渐起。可坐在东老那颗白头银杏树下，看周围草木飘摇，落露为霜，我却突然兴起杏花疏影吹笛天明的咏叹，就这一刻，我看到山大的脉脉温情所在。人说百年，我第一印象便是风尘满面，沧桑满眼，却不曾料时光冲刷出的未必都是阳春白雪，却一定是春风化雨，润人心脾。岁月与共，洗心涤虑，将一切粗糙的质地打磨去，最后剩下的是杨柳风，是杏花雨，是妈妈柔软的手指。这个意义上讲，老舍也不算妄言了。济南冬天的美与暖，也许不在于天气，只在人情。

漫步山大，动人之处常常在不经意间窜入眼帘，进而暖入心头。今年开春，山大的花开得难掩喜色，榆叶梅，美人梅，华枝春满，细一打量，数点梅花天地心。一日匆忙上课时，无意间与陆侃如夫妇雕像擦肩，窈窕谢娘，蹁跹公子，自是佳偶天成，珠联璧合。日后寻隙一寸寸看遍，看的是他们当初冠盖满京华，声名如鹊起的天人丰姿，是他们学比苍穹高，才如江海阔的八斗文华；想的是他们晨起清华摘

花佩，暮里北大把谜猜的的闲情逸致，是他们添香并立观书画，步月随影踏苍苔的恩爱情浓。一时心驰神往，只望春光在即，我也有佳人执手共赏。前些日子上午课间走出数北楼，看楼前立起一座汉白玉雕像，惊诧间抬头，蒋先生年轻时挥斥方遒，书生意气跃然眼前。皎白的百合，馨香永存犹如蒋公英灵常佑，德风遗我山大学子。身旁同学窃窃私语,有说闻一多有说周总理，一笑置之。走远了，回头望去，还别说真有总理黄埔军校的味道。既而玩心大起，东看西望硬生生真看出几分闻一多的风采。嗯，就差一把大烟斗……

山魂海韵，山魂海韵，也许不单单是巍巍泰山，滔滔黄河，山大驻此河山圣地，日熏月染，德行早与五岳齐首，学风已如长河永流。风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事,事事关心。经霜不老的不独是琼宇高楼，还有莘莘学子风雨不辍求学的脚步声；历劫重生又岂止是佳林华木，还有七尺讲堂桃李遍布的耕耘意。想起山东大学堂初时所提的办学章程“公家设立学堂，是为天下储人才，非为诸生谋进取;诸生来堂肄业，是为国家图富强，非为一己立身家”可能就是山大这种经天纬地的普世情怀让一代代的山大人在这里为天地立心，为生民请命，为往圣立绝学，为万世开太平。也只有时时将天下兴亡挂于心间的少年才能雏鹰试羽，振翮高翔。想起闻一多先生手持红烛，照亮浊水，想起沈从文先生赤子其人，星火其文。士风慷慨，红尘梦杳，不过山大洪钟大吕的文学气象永鸣不休。

入得校门，南有大成先师，传鲁地礼乐君子之道。北有稷下学宫，流齐土谈笑鸿儒之风。至圣孔子大哉，百家争鸣壮哉，齐鲁文化永哉！

抱书独行的天下文王，百舸争流的人间豪士早已隐于历史长河。只待我们少年壮志，涛浪高翻，风流直拍古人肩。

篇二：语文第一轮模拟

语文第Ⅰ卷（选择题 共33分）

一、（ 15分，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）

A.屏（bǐng）息 挣（zhēng）脱 操觚（gū） 剜（wān）肉补疮

B.勖（xù）勉 敛裾（jū） 猗（qǐ）郁 无可訾（zǐ）议

C.剽（piāo）窃 绯（fēi）闻 清燉（dùn） 撒（sā）手人寰

C.懵（měng）懂 盗跖（zhí） 鞶（pí）鼓 锱（zī）铢必较

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A.福分 凄婉 废弛 佳言懿行 B.弭谤 肄业 描摩 急不暇择

C.混账 唢呐 蟊贼 轻鸢剪掠 D.糜途 宸翰 寒暄 折冲樽俎

3.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）

A.有专家指出当今时代寻求网络隐私的刚性边界很困难，只有通过立法和制定标准去解决隐私问题，才能纲举目张。

B.避讳，不仅是语言艺术问题和处理人际关系的技巧问题，更是对待别人的态度问题。常言道，“打人不打脸，骂人不揭短”，说话时，不能口无遮拦。

C.有些人遇见理论，就想要明白。如果不能完全明白，就不惜穿凿附会，因为这样似乎可通，并自觉新奇可喜。

D.有些人遇到啥事儿都爱急，这在中医上被称为“心火亢盛”。这些一遇事就火烧眉毛者，在心火亢盛不太严重的情况下，可用莲子心泡茶喝。

4.下列各项中，没有语病的一项是（ ）

A.去年年底，一位名叫奇尔莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳“骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。

B.北京时间2月15日，在2014年索契冬奥会短道速滑女子1500米A组决赛中，世界纪录保持者周洋顶住对手的强烈冲击，以2分19秒的成绩成功卫冕。

C.去年以来，由于日方对历史问题的错误认识和在钓鱼岛问题上接连采取的错误举措，使中日关系正常发展受到严重干扰。

D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

诗歌难于解读， 。

①诗歌的语言是高度个性化的，比一般语言更含情，它的表达往往是非直陈式的、反常化的

②鉴于此，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙

③非直陈式的，指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义

④诗歌的语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言

⑤反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体那样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律 ⑥首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上

A.⑥①③⑤②④ B.⑥④①⑤②③

C.⑥①②④③⑤ D.⑥④①③⑤②

二、阅读下面的文字，完成6—8题。（9分，每小题3分）

把“幸福”当成公共政策标准

倪志良

民生倾斜不等于“幸福倾斜”，还需要有针对性地提升民众幸福感受，让公共财政政策更有的放矢。经济学中有一种假设，认为“收入=效用=幸福”。其理论内涵为：理性经济人的一切行为都在追逐“效用最大化”。民众收入越高，可拥有和消费的商品组合也越多，由之获取的效用便更大，自然应当更幸福。

然而，这种貌似完美的逻辑，却被多国的发展实践无情击破。有调查显示，从1958年到1991年，日本的人均GDP增长了6倍，而平均的生活满意度却几乎未曾改变。1946年至1991年，美国人均收入从

1.1万美元增至2.7万美元，幸福指标反而小幅缩水。据此，经济学家伊斯特林进一步验证出居民收入与幸福度的相关性并不显著，于1974年提出著名的“收入—幸福悖论”。

中国经济总量已经跃升为世界第二，2012年城镇人均可支配收入更达到24565元，较2001年的6860元大幅增长了258%。同时有相关调查显示，中国民众生活满意度从2002年的5.27升至2007年的5.82，之后又缓慢回落至2010年的5.58。尽管基于“自陈报告”的统计研究的信度与效度尚待优化，但民众的主观幸福并未与经济增长同步提速，确是事实。

民生幸福与经济增长的“二律背反”使得人们开始对“幸福经济学”产生了兴趣。诺奖得主阿马蒂亚·森就曾指出，“不管经济学如何发展，她最终要回答的是人类如何才会幸福的问题”。但是，将幸福的“软概念”嵌入经济学的“硬体系”，并非易事。好比“天气”需借助温度、风力、颗粒物等多重客观指标给予表述，幸福也应由多元可观察、可测量的元素组成。

“幸福经济学”当依四个维度展开。一曰“利”。在现阶段，抛开物质条件片面谈主观幸福感是不现实的。收入与财富的积淀，依然是获取幸福的重要源泉。二曰“名”。同等收入条件下，个人获得社会认可与尊重的差别，是形成幸福感差距的关键因素。三曰“交往”。有人请“积极心理学之父”马丁·塞利格曼用一个词描述积极心理学的主旨，得到的答案是“他人”。当更多的“时间”“精力”配置到家庭、朋友、社会公益等人际方面，就会体验到亲情、友情、爱心对幸福感至关重要。四曰“安康”。老子有问，“名与身孰亲？身与货孰多？”这在当下仍是最需回答也是最难回答的问题。健康与安全的投入才会获得最为丰沛的幸福回报。

于个人而言，“找到幸福是一切行为的最后目的”。实现目的的关键，在于“修己”二字。将个人有限的时间与精力，恰当而有分寸地配置于“利”与“名”、“交往”与“安康”之中，方能把人生的物质理想融入国家富强与民族振兴的伟业中，实现主观幸福感的效用最大化。

“修己”固然不可或缺，政府的公共财政政策又该如何“助幸”？英国经济学家理查德明确提倡，不仅要把幸福作为个人选择的标准，而且应该作为衡量政府公共政策的唯一标准。近年来，各级政府财政支出日益“民生化”。而从“幸福经济学”的维度出发，“民生倾斜”不等于“幸福倾斜”，还需要有针对性地提升民众幸福感受，让公共财政政策更有的放矢。

一方面，实证研究表明，相对收入差距对个人幸福的影响，远大于绝对收入值。因此，财税政策在刺激总体“利”增的基础上，更应强化转移支付功能，缩小分配差距的鸿沟。另一方面，财税支出必须加大教育与文化支出，为个人成“名”追梦、共享人生出彩的机会，创造更加自由、更加公平的舞台。出身不同阶层、不同背景的孩子们，只有享有基本均衡的受教育权，才会心静无扰，专注于梦想的追逐；来自不同地域、不同行业的青年们，能够在激烈竞争中感悟到人际的和谐与情绪的积极，才会澎湃起更多、更高层次的幸福体验之旅。

（选自《人民日报》2013年6月25日）

6.下列对“幸福经济学”的四个维度的理解正确的一项是（ ）

A.关于“利”，说的是要想获得幸福，必须拥有足够的收入和财富，而不能撇开物质条件片面地谈幸福。

B.关于“名”，说的是一个人如果获得的社会认可和尊重越多，他（她）的幸福感就越强。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:校园唇舌)

C.关于“交往”，说的是花费足够的“时间”“精力”在家庭、朋友、社会公益上，就能从亲情、友情和爱心中体会到个人的幸福感。

D.关于“安康”，说的是在健康上投入更多的时间和精力才能获得丰沛的回报，是获得幸福的重要条件。

7.下列说法，符合原文意思的一项是（ ）

A．经济学家伊斯特林于1974年提出“收入—幸福悖论”，这一理论很好地验证出居民收入与幸福度的相关性并不明显。

B.一个国家对本国经济发展和民生幸福度的调查数据所形成的“自陈报告”，其可信度和效率程度还有待于提高。

C.实现个体幸福的关键在于“修己“，但如果将个人的物质理想融入到国家与民族的发展中去，就能更好地实现个人的幸福感。

D.出身和背景不同的孩子，只要享有一样的受教育权，就能在梦想的实现之路上走得平静而且顺畅。

8.下列对文章的分析或推断，正确的一项是（ ）

A.依据“幸福经济学”的观点，政府单纯地加大公共财政的投入，不一定能提升民众的幸福感。

B.英国经济学家理查德认为幸福是个人选择的标准，也是衡量政府公共政策的最重要的标准。

C.实践研究表明，提升民众的绝对收入值可以缩小相对收入差距，从而提升民众的幸福感。

D.财政支出加大教育与文化支出，是为了让更多个人成“名”追梦，所以出名的人比不出名的人更能感受到幸福。

三、阅读下面一段文言文，完成9-11题。（9分，每小题3分）

蔗种

宋应星 宋子曰：气至于芳，色至于靘，味至于甘，人之大欲存焉。芳而烈，靘而艳，甘而甜，则造物有尤异之思矣。世间作甘之味，十八产于草木，而飞虫竭力争衡，采取百花酿成佳味，使草木无全功。孰主张是，而颐养遍于天下哉？ 凡甘蔗有二种，产繁闽、广间，他方合并得其十一而已。似竹而大者为果蔗，截断生啖，取汁适口，不可以造糖。似荻而小者为糖蔗，口啖即棘伤唇舌，人不敢食，白霜、红砂皆从此出。凡蔗古来中国不知造糖，唐大历间，西僧邹和尚游蜀中遂宁始传其法。今蜀中种盛，亦自西域渐来也。

凡荻蔗造糖，有凝冰、白霜、红砂三品。糖品之分，分于蔗浆之老嫩。凡蔗性至秋渐转红黑色，冬至以后由红转褐，以成至白。五岭以南无霜国土，蓄蔗不伐以取糖霜。若韶、雄以北，十月霜侵，蔗质遇霜即杀，其身不能久待以成白色，故速伐以取红糖也。凡取红糖穷十日之力而为之十日以前其浆尚未满足十日以后恐霜气逼侵前功尽弃故种蔗十亩之家即制车釜一副以供急用若广南无霜迟早惟人也。 ①

篇三：读读下面的描述

读读下面的描述，想想写的是什么场景。

1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。（ ）

2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（ ）

3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，互不相让。（ ）

看看下面的几组词，你能联想到什么场面。

1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（ ）

2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（ ）

3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（ ）

4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ ）

我来归纳

在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。

场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。

特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者

的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结

合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？

1、有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个

特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写

出具体的人物形象和人物活动。

2、突出重点，写出气氛。既然是场面，必然有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出 重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。

3、层次清楚，有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间

顺序、时间顺序等。

当考试收卷铃声响起时：

“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。

1 复习《开国大典》的写法

2、以《记一次拔河比赛》为例。

操场上来来往往的同学操场上的老师操场上参加拔河比赛的选手操场上的拉拉队员自己的心理活动表情、动作、神态

参赛队员的动作、表情从整体到部分僵持的时候双方的表情、动作及心理活动写拉拉队员的表情、动作、语言重点写一场比赛，简单写一两场

赢了的同学有的??有的??

输了的同学

比赛的意义及自己的感想多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比?? 难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨重彩的一笔??

拔河比赛

“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛刚一开始，四一班先发制人。只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。“四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。

双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。

一、注意写好每一个“点”

场面的描写，首先要注意写好整个场面中在同一时间出现的几个点。同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。

看足球比赛的时候，观众席上的人的表现就不一样。特别是球接近球门的那一刻，一会发现，观众的举动非常有意思。

有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩大；还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳住！传球！”?

二.注意运用“点面结合”

场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点面结合”。“面”就是对整体情况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及“这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对整个场景的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。

三．注意抓动态的场景来写

活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。

四、画龙点睛

在场面描写中还要有点睛之笔——最有代表性、最能打动人、最能感动人、最能给人留下深刻印象的传神之笔。

一次大扫除

大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。

“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳同

学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！

紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。

今天上午，老师宣布下午要开一场辩论赛，大家兴奋的欢呼雀跃，个个精神焕发，看来又是一场精彩的舌战呀。

下午第二节课，大队长王佳琪进行了精彩的开场白，便开始了唇舌之间的交锋。这次辩题是“小学生要不要多看电视”。每方四位辩手，我是正方，我担任二辩，看对方辩友个个信心十足，胸有成竹。再看我方已擦好唇枪舌剑，要到楚河汉界一决雌雄了。

辩论开始了，我方一辩刘泽表明了我方的观点，小学生多看电视好，根据对方一辩孟轲的性格我事先早已料到他的观点，果然，他答的和我想的差不多，我便按照计划的回答。但是战场风云，瞬息万变，我忘了王天阳，俗话说的好：打人不打脸，骂人不揭短。可这家伙一向不懂“游戏规则”，他在答辩时把我扯了进去，还乱说一气，把莫须有罪名往我身上扣，说我因为看电视多了而戴眼睛，请大家不要以我为例。这哪是辩论，分明是挑衅。我不服气了，“你咋知道我戴眼睛是因为看电视？妄下定论有些孤陋寡闻了吧。弱视、近视、散光，眼病多了去了。我戴眼镜，跟电视没关系。再说，说戴眼睛有很多不便，百米飞人胡凯戴个眼镜但还不是冠军？扒机少年陈攀龙戴眼镜，还抱着飞机轮子在两万米高空飞了一个小时呢！戴眼镜咋了？”我毫不示弱，对方竟一时语塞。第一局还算平静，但第二局却使激发观众与辩友的斗志到达了高潮。

由于自由发言，大家便尽情的说，全场乱哄哄的，8名辩友也急了，把礼仪抛在脑后，都站了起来，大声快速的说，生怕对方听不见，台下，观众有的也纷纷的站了起来，高声发表自己的见解。我想这便是高潮了，才正是辩论的精妙所在吧！看对方答辩孟轲不急不忙的嘴一张一合，流出的文字，针针见血，好一口伶牙俐齿，那个小个子周伟龙嘴部肌肉发达,叭叽叭叽的说个没完，很有些道理，我方三辩张逸文和对方三辩刘洋可都是急性子，才不管老师在不在,口一直合不上，也不做窈窕淑女了。看到对方的说法，自己有不同的见意，便都控制不住了，那场面真叫一个火，那感觉真叫一个爽！

? 比赛结束了，大家可是一发不可收拾，王佳琪大喊“比赛结束”，大家还余音未尽，在整场中我方占据了主动，对方虽然也破釜沉舟，奋力反抗，但还是以11分之差名落孙山。

好一场惊心动魄,别开生面的辩论会！

5、记一次联欢会

刚过完“五.一”长假，同学们就盼着过“六一”儿童节，因为这毕竟是我们自己的节日。大家掰着手指盼呀盼，还为此做了许多准备，这不，终于盼来了。下午，我们班举行了一场热烈欢快的联欢会。

节日的班级里，到处洋溢着欢乐的气氛，同学们用气球、彩带，还有自己动手剪的窗花，把教室布置成了一派热闹的景象。随着主持人的开场白，联欢会拉开了序幕。第一个节目是小合唱――《茉莉花》，这是由我们班校合唱队、舞蹈队的同学表演的。这是一首脍炙人口的歌曲，旋律优美，三声部合唱，我担任了其中的领唱，一曲唱完，台下响起热烈的掌声。

一个个节目都很精彩，李晓强的抖空竹一下子就“粘”住了我们的眼球。只见他用绳子在空竹上绕了一圈，两手拿着竹竿，然后迅速提了起来，上下左右拉动，空竹一下子就旋转起来了！只见他

把空竹转得越来越快，我们的心也随即提了起来，生怕空竹掉下来。李晓强不愧是空竹高手，花样真不少，他抖着抖着，便把一只手高举，空竹就从高处滑下来，太精彩了，大家不由自主地拍起手来。他越玩越得意，又把绝活亮了出来，用绳子在空竹又绕一圈，然后放在地上，猛地一拉，空竹就成了一个大陀螺，大家都被他的精彩表演所折服。

要说最精彩的，当属周德胜等几个同学表演的跆拳道了！首先是周德胜和盛音皓表演对打。他俩先向对方鞠了一躬，然后就拉开了架式。周德胜先向对方打出一个有力的直拳，盛音皓用手轻轻一挡就避开了。

周德胜见一招落空，就用另一只手挽住盛音皓的肩，用力往旁一顶，盛音皓“叭叽”一声就摔倒在地，我们都惊呆了，忍不住尖叫起来，以为这下盛音皓摔惨了，没想到盛音皓一骨碌爬了起来，哦，原来这个动作是他俩早就设计好的，演得真是逼真！要

“最厉害的”，还是周雪仪，她一人和顾经纬、盛音皓两人过招，我们都为她捏了一把汗。双方开打后，顾经纬向周雪仪猛扑过去，只见她用手一推，顾经纬就坐在了地上。盛音皓见顾经纬倒了，也向周雪仪发起进攻，只见她不慌不忙，来了个漂亮的下压，盛音皓随即就趴在了地上。顾经纬见正面不成，就来个背后袭击，但见周雪仪猛一转身，用胳膊肘一顶，顾经纬这下是彻底地“爬”不起来了。“哦??”大家一阵欢呼，既是为周雪仪的勇敢呐喊，更是为他们三人的精彩表演喝采。我来露一手

请你在以下推荐目录中选择一个内容，也可以自己确定其他内容，写一个场面的片段。

升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面

游戏的场面 比赛的场面 街头的场面

??

篇四：唇枪舌战辩论赛

唇枪舌战——“多辩”的青春

文法系14级 刘晨爽 安然

物以致远，辩以求真，千般思想，百家争鸣，为活跃我校大学生的校园文化活动，以青年学生的理想信念为核心，以拓展学生素质为宗旨，以语言活动为载体，进一步促进我院校风、学风和社团的建设与发展，丰富广大同学的业余生活，让同学们在繁重的学习之余放松心情，开阔视野，为学院辩论队甄选人才，在这个月里我院举行了辩论赛。经过了多场比赛的激烈角逐，唇枪舌战辩论赛进入了决赛阶段。11月18日晚六点三十分，在学术报告厅准时进行。 莅临本场比赛的嘉宾有：辽宁理工学院学团部副部长兼团委书记孙薇薇老师、文法系、经贸系、外语系、艺术系各党务秘书、以及院系学生联合会主席团。

比赛开始前社团部部员的我的舞台开启了今天第九届唇枪舌战辩论赛的决赛。首先上场的是艺术系和经贸系，作为经贸系的正方观点是为个性需要刻意去追求，而反方观点为个性不需要刻意去追求，双方就己方观点在赛前做好了充分准备，临赛之际丝毫不乱阵脚。

艺术系代表正方，而经贸系则为反方，辩论过程分为陈词阶段、质询阶段、小结阶段、自由辩论阶段以及总结陈词阶段。经贸系对个性的理解以及不需要去追求可谓是妙语连珠，但艺术系也不甘落后，巧舌如簧。在双方的唇舌口战之下，比赛上升到高潮，现场气氛高涨。在观众提问环节，观众们更是热情似火，双方辩手滔滔不绝地向双方提出问题，双方都各有己见，不停地为己方的论题提供强有力的证据，第一场辩论环节就这样结束了。

各评委进行打分，那么我们本场比赛的巅峰对决也来了，文法系和外语系两个代表队将要争夺的是今晚冠亚军的席位。他们的辩题是，真正的爱情是否一定天长地久。

双方一开始就火药味十足，双方在开篇立论中阐述己方观点时与实例相结合，引经据典，分别从己方观点开始论述，双方各自阐明己方认为真正的爱情是否一定会天长地久的理由，双方的一辩口若悬河，滔滔不绝，各种理由观点脱口可出，在场评委与同学们不禁拍手叫好。接下来进入了攻辩环节，双方二三辩向对方二三辩进行提问，一问一答，秒表走的很快很激烈，在座的观众心里也跟着紧张起来，接下来进入了最精彩的自由辩论环节，双方在提问时对对方辩友步步相逼，丝毫不肯示弱，提问时，双方都结合古今中外关于爱情的实际情况，将其总结作为自己的论据，并且视野从学校走向社会国际，这对我们将来有着很好的借鉴。 总结陈词环节同样是高潮迭起，正反方的四辩大放异彩，两人成为整个辩论中的亮点，两人脱稿进行辩论，妙语连珠，每一次的辩论都引起场下雷鸣般的掌声，就连在座的评委都看的津津有味。巅峰的辩论环节也正式结束了。

在紧张的环境氛围下，我们的嘻哈相声社也为我们带来了一口诙谐的相声，《我要幸福》，很是精彩阿，气氛由紧张变成哈哈大笑。在欢声笑语中我们的比赛结果也出来了，评委们对各选手进行点评，孙薇薇老师也对此次辩论赛做了点评。

接下来进行的是我们本场比赛最激动人心的颁奖环节了，获得比赛优秀奖的是艺术系，获得季军的是经济贸易系，获得亚军的是外语系，而本场的冠军得主是文法系代表队，获得本场比赛的优秀辩手是来自文法系一班的牟寒雪同学，各位老师为他们颁发奖品并合影留念。我们本次第九届唇枪舌战辩论赛的比赛就到这里结束了。辩论赛虽然结束了，但辩手们沉稳机敏的辩风和睿智灵活的答辩给我们留下了深刻的印象。他们在竞争中锻炼了语言表达能力、逻辑思维能力和辨别是非能力，在口才交锋过程中学会了思考、学会了合作、同时也增进了彼此间的了解和友谊。

赛后我们的记者采访了学团部副部长兼团委书记孙薇薇老师，

篇五：语文卷·2014届江西省重点中学盟校(十校)高三第一次联考(2014.03)

江西省重点中学盟校2014届高三第一次联考

语文试卷

主命题：吉安白鹭洲中学 胡雪光 辅命题：九江同文中学 何家仁 临川二中 黄会和

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间为150分钟。考试结束，将答题卷上交。

注意事项：

1.答题前,考生务必将答题卷上的姓名、准考证号用黑色的签字笔填写好，用2B铅笔将准考证对应的信息点涂黑。

2.答第Ⅰ卷时，考生务必用2B铅笔将答案涂在答题卷上，在试卷上答题无效。

3.答第Ⅱ卷时，考生必须用黑色字迹的签字笔在答题区域相应位置内作答，未在对应的答题区域作答或者超出答题区域作答均不得分。

第Ⅰ卷（选择题 共33分）

一、（ 15分 ，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）

A.屏（bǐng）息 挣（zhēng）脱 操觚（gū） 剜（wān）肉补疮 ．．．．

B.勖（xù）勉 敛裾（jū） 猗（qǐ）郁 无可訾（zǐ）议 ．．．．

C.剽（piāo）窃 绯（fēi）闻 清燉（dùn） 撒（sā）手人寰 ．．．．

C.懵（měng）懂 盗跖（zhí） 鞶（pí）鼓 锱（zī）铢必较 ．．．．

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） ．．

A.福分 凄婉 废弛 佳言懿行 B.弭谤 肄业 描摩 急不暇择

C.混账 唢呐 蟊贼 轻鸢剪掠 D.糜途 宸翰 寒暄 折冲樽俎

3.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） ．．．

A.有专家指出当今时代寻求网络隐私的刚性边界很困难，只有通过立法和制定标准去解决隐私问题，才能纲举目张。 ．．．．

B.避讳，不仅是语言艺术问题和处理人际关系的技巧问题，更是对待别人的态度问题。常言道，“打人不打脸，骂人不揭短”，说话时，不能口无遮拦。 ．．．．．．．．．．．

C.有些人遇见理论，就想要明白。如果不能完全明白，就不惜穿凿附会，因为这样似乎可．．．．

通，并自觉新奇可喜。

D.有些人遇到啥事儿都爱急，这在中医上被称为“心火亢盛”。这些一遇事就火烧眉毛者，．．．．在心火亢盛不太严重的情况下，可用莲子心泡茶喝。

4.下列各项中，没有语病的一项是（ ） ．．

A.去年年底，一位名叫奇尔莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳“骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。

www.canpoint.cn 全品高考网邮箱：jiaoxue@canpoint.cn

B.北京时间2月15日，在2014年索契冬奥会短道速滑女子1500米A组决赛中，世界纪录保持者周洋顶住对手的强烈冲击，以2分19秒的成绩成功卫冕。

C.去年以来，由于日方对历史问题的错误认识和在钓鱼岛问题上接连采取的错误举措，使中日关系正常发展受到严重干扰。

D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

诗歌难于解读， 。 ①诗歌的语言是高度个性化的，比一般语言更含情，它的表达往往是非直陈式的、反常化的

②鉴于此，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙

③非直陈式的，指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义

④诗歌的语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言

⑤反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体那样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律

⑥首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上

A.⑥①③⑤②④ B.⑥④①⑤②③

C.⑥①②④③⑤ D.⑥④①③⑤②

二、阅读下面的文字，完成6—8题。（9分，每小题3分）

把?幸福?当成公共政策标准

倪志良

民生倾斜不等于?幸福倾斜?，还需要有针对性地提升民众幸福感受，让公共财政政策更有的放矢。经济学中有一种假设，认为?收入=效用=幸福?。其理论内涵为：理性经济人的一切行为都在追逐?效用最大化?。民众收入越高，可拥有和消费的商品组合也越多，由之获取的效用便更大，自然应当更幸福。

然而，这种貌似完美的逻辑，却被多国的发展实践无情击破。有调查显示，从1958年到1991年，日本的人均GDP增长了6倍，而平均的生活满意度却几乎未曾改变。1946年至1991年，美国人均收入从1.1万美元增至2.7万美元，幸福指标反而小幅缩水。据此，经济学家伊斯特林进一步验证出居民收入与幸福度的相关性并不显著，于1974年提出著名的?收入—幸福悖论?。

中国经济总量已经跃升为世界第二，2012年城镇人均可支配收入更达到24565元，较2001年的6860元大幅增长了258%。同时有相关调查显示，中国民众生活满意度从2002年的5.27升至2007年的5.82，之后又缓慢回落至2010年的5.58。尽管基于?自陈报告?的统计研究的信度与效度尚待优化，但民众的主观幸福并未与经济增长同步提速，确是事实。 民生幸福与经济增长的?二律背反?使得人们开始对?幸福经济学?产生了兴趣。诺奖得主阿马蒂亚〃森就曾指出，?不管经济学如何发展，她最终要回答的是人类如何才会幸福的问题?。但是，将幸福的?软概念?嵌入经济学的?硬体系?，并非易事。好比?天气?需借助温度、风力、颗粒物等多重客观指标给予表述，幸福也应由多元可观察、可测量的元素组成。

?幸福经济学?当依四个维度展开。一曰?利?。在现阶段，抛开物质条件片面谈主观幸福感是不现实的。收入与财富的积淀，依然是获取幸福的重要源泉。二曰?名?。同等收入条件下，个人获得社会认可与尊重的差别，是形成幸福感差距的关键因素。三曰?交往?。www.canpoint.cn 全品高考网邮箱：jiaoxue@canpoint.cn

有人请?积极心理学之父?马丁〃塞利格曼用一个词描述积极心理学的主旨，得到的答案是?他人?。当更多的?时间??精力?配臵到家庭、朋友、社会公益等人际方面，就会体验到亲情、友情、爱心对幸福感至关重要。四曰?安康?。老子有问，?名与身孰亲？身与货孰多？?这在当下仍是最需回答也是最难回答的问题。健康与安全的投入才会获得最为丰沛的幸福回报。

于个人而言，?找到幸福是一切行为的最后目的?。实现目的的关键，在于?修己?二字。将个人有限的时间与精力，恰当而有分寸地配臵于?利?与?名?、?交往?与?安康?之中，方能把人生的物质理想融入国家富强与民族振兴的伟业中，实现主观幸福感的效用最大化。 ?修己?固然不可或缺，政府的公共财政政策又该如何?助幸?？英国经济学家理查德明确提倡，不仅要把幸福作为个人选择的标准，而且应该作为衡量政府公共政策的唯一标准。近年来，各级政府财政支出日益?民生化?。而从?幸福经济学?的维度出发，?民生倾斜?不等于?幸福倾斜?，还需要有针对性地提升民众幸福感受，让公共财政政策更有的放矢。

一方面，实证研究表明，相对收入差距对个人幸福的影响，远大于绝对收入值。因此，财税政策在刺激总体?利?增的基础上，更应强化转移支付功能，缩小分配差距的鸿沟。另一方面，财税支出必须加大教育与文化支出，为个人成?名?追梦、共享人生出彩的机会，创造更加自由、更加公平的舞台。出身不同阶层、不同背景的孩子们，只有享有基本均衡的受教育权，才会心静无扰，专注于梦想的追逐；来自不同地域、不同行业的青年们，能够在激烈竞争中感悟到人际的和谐与情绪的积极，才会澎湃起更多、更高层次的幸福体验之旅。

（选自《人民日报》2013年6月25日）

6.下列对“幸福经济学”的四个维度的理解正确的一项是（ ）

A.关于“利”，说的是要想获得幸福，必须拥有足够的收入和财富，而不能撇开物质条件片面地谈幸福。

B.关于“名”，说的是一个人如果获得的社会认可和尊重越多，他（她）的幸福感就越强。

C.关于“交往”，说的是花费足够的“时间”“精力”在家庭、朋友、社会公益上，就能从亲情、友情和爱心中体会到个人的幸福感。

D.关于“安康”，说的是在健康上投入更多的时间和精力才能获得丰沛的回报，是获得幸福的重要条件。

7.下列说法，符合原文意思的一项是（ ）

A．经济学家伊斯特林于1974年提出“收入—幸福悖论”，这一理论很好地验证出居民收入与幸福度的相关性并不明显。

B.一个国家对本国经济发展和民生幸福度的调查数据所形成的“自陈报告”，其可信度和效率程度还有待于提高。

C.实现个体幸福的关键在于“修己“，但如果将个人的物质理想融入到国家与民族的发展中去，就能更好地实现个人的幸福感。

D.出身和背景不同的孩子，只要享有一样的受教育权，就能在梦想的实现之路上走得平静而且顺畅。

8.下列对文章的分析或推断，正确的一项是（ ）

A.依据“幸福经济学”的观点，政府单纯地加大公共财政的投入，不一定能提升民众的幸福感。

B.英国经济学家理查德认为幸福是个人选择的标准，也是衡量政府公共政策的最重要的标准。

www.canpoint.cn 全品高考网邮箱：jiaoxue@canpoint.cn

C.实践研究表明，提升民众的绝对收入值可以缩小相对收入差距，从而提升民众的幸福感。

D.财政支出加大教育与文化支出，是为了让更多个人成“名”追梦，所以出名的人比不出名的人更能感受到幸福。

三、阅读下面一段文言文，完成9-11题。（9分，每小题3分）

蔗种

宋应星

宋子曰：气至于芳，色至于靘，味至于甘，人之大欲存焉。芳而烈，靘而艳，甘而甜，

①则造物有尤异之思矣。世间作甘之味，十八产于草木，而飞虫竭力争衡，采取百花酿成佳．

味，使草木无全功。孰主张是，而颐养遍于天下哉？ ．．

凡甘蔗有二种，产繁闽、广间，他方合并得其十一而已。似竹而大者为果蔗，截断生啖，．取汁适口，不可以造糖。似荻而小者为糖蔗，口啖即棘伤唇舌，人不敢食，白霜、红砂皆从．．

此出。凡蔗古来中国不知造糖，唐大历间，西僧邹和尚游蜀中遂宁始传其法。今蜀中种盛，亦自西域渐来也。

凡荻蔗造糖，有凝冰、白霜、红砂三品。糖品之分，分于蔗浆之老嫩。凡蔗性至秋渐转红黑色，冬至以后由红转褐，以成至白。五岭以南无霜国土，蓄蔗不伐以取糖霜。若韶、雄．．

以北，十月霜侵，蔗质遇霜即杀，其身不能久待以成白色，故速伐以取红糖也。凡取红糖穷车釜一副以供急用若广南无霜迟早惟人也。

② 造冰糖者将洋糖煎化，蛋青澄去浮滓，候视火色。将新青竹破成篾片，寸斩撒入其中。．

经过一宵，即成天然冰块。造狮、象、人物等，质料精粗由人。凡冰糖有五品，?石山?为上，?团枝?次之，?瓮鉴?次之，?小颗?又次，?沙脚?为下。 ．

（选自《天工开物·甘嗜》，有删节）

【注释】①飞虫竭力争衡：飞虫指蜜蜂，它竭力与草木争夺在甘甜一味中的地位。②洋糖：白糖。③甘嗜：语出《尚书·甘誓》：太康“甘酒嗜音”。原意是喜欢喝酒和音乐。此处的意思是喜欢甜味。

9.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） ．．．

A.孰主张是，而颐养遍于天下哉 主张：主宰 ．．

B.似竹而大者为果蔗，截断生啖 啖：吃 ．

C.口啖即棘伤唇舌 棘：刺伤 ．

D.冬至以后由红转褐，以成至白 冬至：到了冬天后 ．．

10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.①则造物有尤异之思矣 B.①不可以造糖 ．．

②均之二策 ②夫夷以近，则游者众 ．．

C.①造冰糖者将洋糖煎化 D.①“沙脚”为下 ．．

②将数百之众，转而攻秦 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ．．

11.文中画波浪线的部分,断句最恰当的一项是（ ）

A.凡取红糖/穷十日之力而为之/十日以前其浆尚未满足/十日以后恐霜气逼侵/前功尽弃/故种蔗十亩之家/即制车釜一副以供急用/若广南无霜/迟早惟人也

www.canpoint.cn 全品高考网邮箱：jiaoxue@canpoint.cn

③

B.凡取红糖穷十日之力而为之/十日以前其浆尚未满足/十日以后恐霜气逼侵/前功尽弃故种蔗十亩之家/即制车釜一副以供急用/若广南无霜迟早惟人也

C.凡取红糖/穷十日之力而为之/十日以前其浆尚未满足/十日以后恐霜气逼侵/前功尽弃/故种蔗十亩之家/即制车釜一副以/供急用/若广南无霜/迟早惟人也

D.凡取红糖穷十日之力而为之/十日以前/其浆尚未满足/十日以后恐霜气逼侵前功尽弃/故种蔗十亩之家/即制车釜一副以供急用/若广南无霜/迟早惟人也

第Ⅱ卷 （共117分）

四、（28分）

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）宋子曰：气至于芳，色至于靘，味至于甘，人之大欲存焉。（4分）

(2) 凡甘蔗有二种，产繁闽、广间，他方合并得其十一而已。（4分）

(3)经过一宵，即成天然冰块。造狮、象、人物等，质料精粗由人。(4分)

13.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(8分)

夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿

南朝〃梁 何逊

夕鸟已西度，残霞亦半消。

风声动密竹，水影漾长桥。

旅人多忧思，寒江复寂寥。

①尔情深巩洛，予念返渔樵。

何因适归愿，分路一扬镳。

【注释】①巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。

（1）请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。（4分）

（2）“尔情深巩洛，予念返渔樵”两句用了什么手法，表达了诗人怎样的思想情感？（4分）

www.canpoint.cn 全品高考网邮箱：jiaoxue@canpoint.cn

体裁作文