作业帮听家人讲过去的事情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 04:27:47 字数作文
篇一：听妈妈讲那过去的事情
听妈妈讲那过去的事情
晚饭后，一家人围坐在电视机前看电视，荧幕上，宋祖英正在演唱着《我的祖国》，她那甜美的嗓音吸引着全家人屏息静听。
突然，母亲发话了：“这小妮子唱得真好听。”
我和妻一听，“扑哧”一声笑了：“人家宋祖英已经将近50岁了。” 母亲一听也乐了：“怪不得唱得这么好！我们小时候上学那会儿，每天总是唱啊跳啊，连上学都哼着歌儿去，那时觉得生活都是甜的。哪像现在的孩子，一天到晚总在学习……”
听了母亲的一席话，我不禁陷入了沉思……
曾几何时，时常在学校门口，或在大街上，看见幼儿园的小朋友哭着喊着不愿去上学，任你家长威逼大骂。甚至有的家长把孩子送到教室，回到家扭头一看，孩子又哭喊着跟在身后，如此五次三番，方才罢休。现在看来，在孩子的眼里，学校对于孩子来说你那么陌生，那么可怕，在那里，只是毫无止境的学习、学习、再学习，学校一旦失去了游戏，竟然成了他们的地狱？
记得我小时候上一年级时，一次迟到了，害怕老师责骂，便躲起来，最终还是被母亲给发现了，她让我去上学，我始终不愿意去，母亲见此情形，什么也没说，就给我煮了一个鸡蛋，我才答应上学去。在我眼中，一个鸡蛋，竟抵得上老师的一通责骂，尽管老师最终没有责骂我。
这时，我想起国庆前夕，全班学生在我的带领下排练合唱《歌声与微笑》那股高兴认真劲儿，我才感受到：原来孩子们对歌声竟是那
样的渴求。
确实，现在的孩子，生活好了，成天衣来伸手饭来张口，简直生活在蜜罐里，然而他们却不太愿意学习。我们不禁要问：我们的教育究竟怎么了？假若学校里常常洋溢着孩子们的歌声、笑声，不知那些幼儿园的小朋友是否还是哭着喊着不愿上学？
母亲的一席话，使我受益无穷……
篇二：听老人讲那过去的事情
听老人讲那过去的事情
当我停步暂息， 下午没事，骑上我的自行车去享受畅游的惬意。 路桥边偶遇了这位大爷，今年八十四岁，铁路退休职工，他也爱常来
看看他曾经工作的地方。
见我止步，他笑脸相迎，用他满腔热情向我侃侃而谈，他讲修铁路，讲搬道岔，也讲他的丰功伟绩。我也用心当了一次听众，虽很冷
很难奈。 他说原来的钢轨每米七十二公斤，而现在每米六十公斤，
过去的钢轨每根几十米，而现在每根五百米，他还说修铁路不仅仅为运输，更多的是为国防，铁路和部队是一家，因为他们有一个共同的
口号:听从指挥，服从安排。
他讲青岛，讲烟台，讲威海。
他讲朝鲜战场，讲毛泽东，讲彭德怀。 他讲日本鬼子，讲国民家，讲八路，讲得耐心而投入，讲得我无
心听下去却不忍离开。因为我看到了他开心的笑脸和知足的眼神。
当我试着向他讲述祖国的富强和壮大，讲国家的信息化发展，讲
南海，讲钓鱼岛时，我发现老人眼里噙着泪花。他那句“枪杆子出英
雄，落后就要挨打”至此还震撼着我的心灵。 是啊，经历过国家的变迁，饱尝过人生的磨难，当有机会亲历飞驰的列车呼啸而过，感受祖
国的繁荣昌盛，享受有尊严地活着，又怎能不落泪呢？
聆听老人，也是一种生活——后记。
篇三：听妈妈讲那过去的事情作文
听妈妈讲那过去的事情作文
作文一：听妈妈讲那过去的事情
张晟华 /鼓楼实验小学 /5年5班
妈妈是个爱>唠叨的妈妈，经常说起过去，我惊讶地发现妈妈小时候的生活与我现在的生活有着巨大的区别，30年来，衣、食、住、行、通信都发生了翻天覆地的变化。
先说说衣吧。30年前妈妈还是个小学生，据她说，小时候最喜欢过春节了，因为过春节不仅可以收到大人的红包，吃到平时吃不到的东西，最高兴的是有新衣服可穿了。平时妈妈很少有新衣服，穿的多是大姨剩下的旧衣服，所以每年最盼望的是大年三十，那天吃过晚饭，洗过澡，才能换上漂亮的新衣服。可我现在，随时都有新衣服穿，有些衣服只穿一个季节就送人了。比起妈妈，我是多么>幸福啊。
再说吃。每次我不愿吃饭时，妈妈就开始数落我身在福中不知福。妈妈说她大学时才第一次吃了汉堡包，小时候喜欢春节，还因为只有到春节时，外公才会买一些零食，妈妈可以一根接一根地啃甘蔗，可以吃好多糖果和水果，可以吃到年糕，还有好多猪蹄，我很不理解妈妈说这些时幸福的表情，这些东西不是随时可以吃的吗？而且我们现在几乎每周都要去餐馆吃一次饭。
住不得不说。妈妈小时候住在外公单位宿舍里，宿舍里没有私人卫生间，只有一个公共卫生间，卫生条件很差，妈妈小时候特别害怕上厕所。所有人的宿舍都没有装修，地板是水泥的，夏天没有空调，只有一台电风扇拼命转，电视是14寸黑白电视，而且还要不停地用手拨拉电视上面的天线，以便收到信号，好寒酸啊，现在我们住在宽敞的套房里，有阳台、有卫生间、有大厅、有书房，各种电器应有尽有，方便极了。
妈妈说近年来交通变化是惊人的。妈妈住宁德城关，而妈妈的外婆家在偏僻的乡村，最早乡村只有土路，每次才8、9岁的妈妈都得徒步往返8公里的路，才能到镇里坐车，后来妈妈十几岁时土路经过改造可以通三轮摩托车了，妈妈就幸福地坐三轮摩托车回大外婆家，这几年那条土路已经改造成水泥路了，我们也有了自己的小车，现在我可以舒舒服服地坐在小汽车里回大外婆家探亲。宁德和福州的交通也日新月异，妈妈上大学时要坐四五个小时的长途客车，现在坐动车半个多小时就到了，妈妈自己开车也只需要一个多小时。
通信手段的发展更让人惊喜。20年前外婆家里还没有电话，妈妈上大一大二时，都要通过信件才能与外公外婆联系。后来外婆家有了固定电话，妈妈才能通过学校小卖部的公用电话和外婆通话，妈妈读研究生时有了BP机，十多年前，妈妈工作时才买了第一部只能通话和发短信的手机，现在我们有些小学生都有手机啦，听妈妈说，大学生更是人手一部，通讯非常方便。
我很难想象妈妈小时候的生活，才三十年时间怎么就发生这么大变化，妈妈说，是
因为祖国经济发展迅速，人们才过上这么幸福的生活。是啊，祖国进步，才有我们的进步。我爱我们的祖国。
福州市鼓楼区鼓楼实验小学五年五班
张晟华
作文二：听妈妈讲那过去的事情
严诗韵 /大田县城关第二小学 /七班
远在永泰乡村小镇的奶奶家，前几年购买了一块宅基地，去年盖起了一幢四层楼房。今年春节回家探亲，一家人坐在宽敞明亮的房间里，看着门前静静流淌的大樟溪，屋后青葱碧绿的翠竹林，看着我兴奋地在称为“别墅”的房前屋后奔跑、嬉戏，妈妈不禁感慨万千，给我讲起许多过去的事情??
听妈妈说，从她>记事起，外婆一家就租住在一个大杂院里。那是一座木结构的老房子，公共的大厅就是饭厅，四户人家共用一个厨房，阴暗窄小不透气的厨房里永远飘着呛人的蜂窝煤气味儿。一个稍大的房间用三合板隔成两个小间，一间外公外婆住，一间妈妈和大外婆住。屋顶常常漏水，家里常年备着塑料布，一遇下雨，塑料布加各种脸盆就派上了用场。妈妈印象最深的是她6岁那年的一场大冰雹，把屋顶的瓦砸了个通透。当时妈妈和大外婆头上各顶一个铁盆，以防被冰雹和落下的瓦片砸伤；外公外婆则顾不上危险，忙着抢救各种物品。那时，家里最值钱的就是外公戴的手表和一辆凤凰牌自行车，幸好这两件“宝贝”没有受损。灾后，家里一片狼藉，花了一个多星期才整修完毕。那时妈妈盼望着，要是能住上楼房那该多好啊！
改革开放像一股春风，带来了新鲜的气息，新鲜的生活感受，更带来住房的巨大变化。
妈妈上中学时，家里分到了一套小居室。那是一座三层楼的砖混房，一房一厅一厨。虽然上卫生间得去公共厕所，但已告别了大杂院的“马桶”生活；虽然公共澡堂总是人满为患，但已可以享受“淋浴”的乐趣。家里还添置了黑白电视机、半自动洗衣机、电风扇等电器。后来的几年里，黑白电视换成了彩电，又购买了双门冰箱。
上世纪90年代以后，福州市容日新月异。一条条宽敞的道路横贯城市东西南北，一座座高楼拔地而起。爸爸妈妈结婚时，分到了一套近60平方米的套房，他们用上了全新的家具，各种电器一应俱全，外公外婆羡慕极了，梦想着也能和我们一样住上楼房。
我出生后，小套房变得拥挤起来。2001年，爸爸妈妈又购买了一套95平方米的住房。我拥有了自己的小房间和书房，玩耍的空间也更大了。小区里还配套了公园、卫生所、幼儿园、超市，方便极了。
从无房到有房，从小居室到大套房，从“纸褙福州”到高楼栉比，一代又一代中国人正在为中国梦努力奋斗，点亮他们的中国梦。
篇四：《听妈妈讲那过去的事情》说课稿
《听妈妈讲那过去的事情》说课稿
一、说教材：
《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。
1、教学对象是四年级学生，这一年龄层次的孩子，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体形象思维为主的形式逐渐向以抽象思维的形式过渡，情感和意志也都有所发展。太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中应采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己从真正意义上去体会歌曲的内涵。
2、本课设计着眼于学生的主动发展，致力于运用现代教学手段，让计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，使学生有更强的主动性、更多的实践性、更浓的创新性，使这首经典歌曲变得更加丰富多彩起来。《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，歌曲通过今昔生活对照控诉了旧社会的黑暗、不平等，歌曲中所叙述的生活如今的孩子没有体验过，为了充分调动学生的情感体验，我将运用多媒体等教学手段，通过大量的感性认识和听觉艺术作为切入点，视听结合、寓教于乐，优化课堂教学效率，倡导学生“自主探究、合作交流”的学习方式,让学生乐学、会学、想学，从而培养学生感受、鉴赏、表现音乐的能力。
3、在教学中运用直观、形象的多媒体课件，视听结合、声像一体的直观教学方法,大大地扩展了音乐教学的容量和空间，极大地丰富了教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，调动了学生的学习兴趣，有效地促进了学生在愉快、轻松的环境中获取知识，从而突破教学重难点，让学生在“乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高”。
4、教材教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
5、教材教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。
二、说教学方法：
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，在教学中力求让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习歌曲。①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。我具体采用了以下方法：
1、情境教学法：采用计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，创设情境，配合板书与贴画，突出本课重难点，通过观看《半夜鸡叫》影片片段；吟诵《悯农》、《蚕妇》、《陶者》诗歌及
歌曲《听妈妈讲那过去的事情》激发学生的学习兴趣及探究欲望。
2、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。第二乐段歌词；播放“妈妈在那过去的生活”（解放前中国人民饱受列强欺侮的生活）及解放后改革开放三十年人民幸福生活的片段并为歌曲设计演唱形式、创编一个情景剧或写一段“妈妈”对“那过去时代”的控诉，让每个孩子都有“心语放送、真情诉说”的机会
3、小组讨论法：倡导学生自主探究，合作交流的学习方式，分小组讨论为歌曲设计演唱形式，创编一个情景剧，或写一段“妈妈”对那过去时代的控诉，让学生充分发挥自己的创造能力。
4、游戏法：采取“寓教于玩”、“寓教于乐”的方法，以“闯关游戏”的形式来学习、巩固歌曲演唱，把握歌曲情绪。
5、评价法：在教学中通过学生自评、互评、他评、师评等方式对学生的探究过程及取得的成果进行评价，让学生建立自信，促进音乐感知。
四、说教学效果：
学生在以上的教学方法中学习加之课堂拓展与升华情感。在新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式中，我对新课标有了更为直观的感受。《听妈妈讲那过去的事情》是创作于1957年的一首经典叙事性歌曲，歌曲中所叙述的生活：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”，“妈妈
穿着破烂的单衣裳”如今的孩子没有体验过，课堂教学的第五环节中所涉及的“解放后”、“改革开放”这些概念对于出生在97年以后的小学生来说，有一定的距离；同时由于年龄特点，学生们对抽象的概念缺乏深层次的了解。一堂音乐课不仅要让学生体会到音乐的美，而且从中得到人生的启示，因此，我引导学生通过观看《半夜鸡叫》影片片段；吟诵《悯农》、《蚕妇》、《陶者》诗歌及歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的第二乐段歌词；播放“妈妈在那过去的生活”（解放前中国人民饱受列强欺侮的生活）及解放后改革开放三十年人民幸福生活的片段并为歌曲设计演唱形式、创编一个情景剧或写一段“妈妈”对“那过去时代”的控诉，让每个孩子都有“心语放送、真情诉说”的机会，通过视听结合、课外搜集资料的展示、今昔生活的对比，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，懂得今天幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理，使学生对歌曲内涵更进一步理解，情感体验得到升华。可见富有情感的音乐活动对学生的情感发展有明显的促进作用，可以说音乐教育在情感教育中有着特殊的意义。作为音乐教师，我在教学中发挥自己的聪明才智，创造性的设计丰富多彩的教学形式，营造轻松愉快的活
篇五：《听妈妈讲那过去的事情》教案01
《听妈妈讲那过去的事情》教案
教学目标
1.通过学唱歌曲，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3.运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重、难点
1.按照歌曲的要求表现强弱。
2.能够运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师：同学们，今天我们聆听一首歌曲，听听歌曲里讲述了什么故事？（播放《听妈妈讲那过去的事情》音频）
学生自由回答。
师：这首歌曲有怎样的情绪？
生：抒情地??
师：这首歌曲讲述了一个故事，是一首叙事体歌曲，有很强的抒情性。叙事体是一种体裁，就是在歌曲里讲述了一个故事，我们听过的《歌唱二小放牛郎》也是叙事体歌曲。
二、《听妈妈讲那过去的事情》歌曲学习
1.师：请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的，它可以分为几个段落，请你在每个段落结束的地方举手表示。 学生聆听并用动作表示出段落。
生1：歌曲可分为三段，第一段与第三段好像是一样的。
生2：歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。
2.欣赏第一乐段。
（1）欣赏范唱。
师：你们说的都挺好，下面我们来听第一段。教师范唱第一段。
（2）体会歌词。
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。
生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。
师：请大家把第一段的歌词读一读。
（3）学习旋律。
师：指导学生跟琴分句听唱旋律。
（4）演唱第一段歌词。
生：在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。
（5）选择相应的速度。
师：你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？
生：分别用快速和中速演唱歌曲，选择符合歌曲意境的速度。
3.欣赏第二乐段。
（1）对比欣赏。
师：分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段，请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。 生：选择并说出理由。
师：这一段和第一段的感情有什么不同，造成这不同点的原因是什么？
（2）跟琴演唱第二乐段。
师：重点指导前八分音符后两个十六分音符和前两个十六分音符后八分音符的组合节奏。学生如果不能唱准，就带学生慢速练习节奏后再进行演唱。
（3）体会歌词。
师：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些方面？
生：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”写的是妈妈吃得很差；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写的是妈妈穿得很单薄很破。
师：歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们对比一下，妈妈过的是什么样的生活？
（4）有感情地跟琴演唱歌曲。
师：指导学生演唱出力度的变化，唱到“妈妈却吃着野菜和谷糠”时，表现出哀伤，力度稍弱。
（5）学生分组讨论，创编不同力度地演唱。
4.欣赏第三乐段。
师：范唱第三乐段。听一听，这一段又与第一段有什么相同和不同的地方吗？
生：歌曲结束了，孩子们又从妈妈的回忆之中回到了现实里，他们陷入了沉思之中。
学生在老师的钢琴伴奏下演唱。
5.随《听妈妈讲那过去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。
6.欣赏《听妈妈讲那过去的事情》动画。
三、分组表现
学生分组进行独唱、小组唱、表演唱等。
四、课堂小结
同学们，学习了这首歌曲，你们了解到了以前长辈的痛苦生活，希望你们能够珍惜现在的好时光，好好地学习、健康地成长。你们的父母也一般都会唱这首歌曲，你们回家后把这首歌唱给他们听听，如果他们会唱，就请他们和你一起演唱。
字数作文