骆驼沙漠之舟阅读答案

篇一：《沙漠之舟》

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本课教材分析：

《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。

学校及学生状况分析：

我班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。所以课前要求学生通过书本、影视、网络、问家长等手段，查找有关骆驼及沙漠的资料，积累一定的感性知识。这样，在课堂上就容易与课文产生共鸣，较快地进入情境。

学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习，所以本课在突破重难点时，设计了小组合作学习,进一步培养学生自主合作的能力。

教学目标：

1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文

5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：

1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备：

1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。 2、电脑课件。

教学过程：

第一课时

一、提示课题。

（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）

看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？??）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，自学生字新词。

2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

3、教师出示词语，检查学生认读。

滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘

说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）

请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。

4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。

三、深入学习，理解课文内容。

1、骆驼为什么能在沙漠里生活？

（1）学生自学。

①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。

②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？

③填表

特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

身高、脖子长 望到很远的地方

嗅觉灵敏 找水源、避旋风

鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝 不会烫伤

脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里

背上有驼峰 储存养料

（2）检查自学情况。

指名学生展示自己所填的表格。

用“由于??因此”、“因为??所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。

例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。

（3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

（4）指导学生朗读第一自然段。

（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）

（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。

2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？

（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

（2）学生交流。

（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）

（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）

骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）

（4）指导朗读第二至四自然段。

四、总结全文。

这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

第二课时

一、复习导入。

1、检查学生朗读课文，读后进行评议。

2、“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？

（一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。）

二、扩展练习。

完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。

1、指名学生朗读第一自然段。

（1）了解写作特点。

第一自然段是“总――分”结构，围绕总起句进行具体描述。

（2）了解内容之间的联系。

通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

2、让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。

3、在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。

4、指名学生汇报交流。（及时肯定优点，并根据学生情况进行点拨。）

三、指导学生书写本课的生字。

1、引导学生认真观察生字，比较“趾、脂、胝”的音形义，提醒学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。

2、学生描红临写。

3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情况，指出优缺点，进行强化练习。

4、欣赏佳作，教师进行讲评。

教学反思：

在本课教学中，引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。注重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来交流自己的认识，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

《沙漠之舟》补充材料：

骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之

篇二：骆驼阅读答案

骆驼阅读答案

①有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干

皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？A

②我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃玎玎珰珰响就知道送煤的骆驼队来了，愧无管宁的修养，往往夺门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。B

③是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。

④C其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。骆驼是驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消灭的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个，因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！D

18．“难道‘沙漠之舟’的雄姿即不过如是么？”是原文中的一句话。你认为放在A、B、C、D中哪一处合适？说明理由。（3分）

19．用横线在语段中画出作者所描写的动物园中骆驼的形象，并用简洁词语概括这一骆驼的形象。（3分）

20．从语言特点看，第①段有不少生动形象的语句。写出你认为最生动形象的一句话，并简单分析。（3分）

21．作者心目中的骆驼的特点是：。（2分）

22．第④段中“大家都讥笑骆驼是兽类中最蠢的当中的一个”，共有三个理由，分别是：

(1)只会消极忍耐。

(2)

(3)（2分）

18.A处承接上文,引出下文.

19."卧在那里,老远一看??像是一只麻袋搭在背上."瘦弱,憔悴,忧伤,濒临死亡.

20.找比喻句,如"驼峰只剩下了干皮,像是一只麻袋搭在背上."用麻袋来喻驼峰,具体,形象地写出了驼峰干瘪的状态,程度,让人具体可感.

21.庞大而温驯

22(1)只会消极地忍耐(2)肯食大多数哺乳动物拒绝食用的荆棘苦草,肯饮用带盐味的脏水.(3)奔走三天三夜不喝水....

篇三：拓展阅读：骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

在沙漠中，最善行走的动物要数骆驼了。它有特殊的身体构造，有贮藏养料的驼峰，胃壁上长着许多盛水的小窝，可以贮存大量的水分。它又有能反刍的胃，四只蹄子像软垫子，不怕沙子摩擦，所以能在沙漠里长途驮载。骆驼的鼻孔可以随意关闭，挡住风沙，还有一双很好的眼睛，长长的睫毛可以抵挡风沙的袭击。它昂首远望的长颈好像沙漠里的一座瞻望台。它耐饥耐渴，可以几天不喝水，不吃东西。当遇到各种带刺的灌木和干枯的草本植物，别的动物不能吃的，它都能吞下去。等到休息的时候，它屈腿卧下，再把匆忙吞下去的食物顺着脖子反刍上来，开始从容不迫地咀嚼着，然后再咽到第二个胃里去。正因它有这样的生理特征，从而成为沙漠中最好的运输工具。一头骆驼能驮150千克～250千克的重物，一天能走30千米～40千米，故被称为“沙漠之舟”。

在我国和哈萨克斯坦的沙漠里，大多数是双峰骆驼，而在撒哈拉和阿拉伯半岛上的

沙漠里都是单峰骆驼。生活在沙漠里的人喜爱骆驼，不只因为它能负重，还因它能在风雪交加的夜晚保护人们度过严寒。在我国内蒙古，冬季常有风暴或雪暴，牧人只要蹲在骆驼的肚子旁，它的身体就可以阻挡寒风，使人不致冻伤。因此，不管沙漠地区如何广泛使用汽车，骆驼仍一直保持着它特有的功用。

篇四：沙漠之舟——骆驼

沙漠之舟——骆驼

骆驼，身体高大，头小，耳短，颈部较长，上唇中央有裂，鼻孔内有瓣膜可以防风沙，背部有一个或两个驼峰，尾较短，四肢细长，脚掌下有宽厚的肉垫，全身有细密而柔软的绒毛，毛色多为淡棕黄色。世界上有两种骆驼，即单峰驼和双峰驼，它们生活于戈壁荒漠地带，性情温顺，奔跑速度较快且有持久性，能耐饥渴、冷热，有“沙漠之舟”的称号。

一、节水装置

骆驼之所以非常耐旱，主要源于它们特殊的“节水装置”。它们的厚毛及体表上少量的汗腺都可以防止水分丧失。更重要的是，它们的血液中呈椭圆形的红细胞非常小，且数量很多，可以防止骆驼在体温升高时血液变浓，从而使它们能够适应干旱的沙漠生活。

二、能预知天气

骆驼的嗅觉和视觉十分灵敏，不仅能察觉远处的水源，而且还能预知风暴。每当风暴来临之前，骆驼就会伏下不动。在沙漠里行走的人见此情景就知道将有风暴来临，需要立即做好预防准备。

三、骆驼不怕风沙

骆驼不怕风沙，这要归功于它们特殊的鼻子、眼睫毛、耳朵和足趾。骆驼鼻孔里面长有瓣膜，能随意开闭。双重的

眼睫毛能将沙子挡住，不被吹进眼里。耳朵小而圆，内有浓密的细毛，也可阻挡风沙。足趾上富有弹性的肉垫，不仅可以隔热，而且可以使蹄子不陷入沙土中。

四、能源仓库

骆驼背上的驼峰是它们的营养基地，里面储存着大量的脂肪，当食物匮乏的时候，可以提供能量。有了这个能源仓库，骆驼平时食物丰富时，可以储存大量的水和草，而在干旱的沙漠中长途跋涉时，就可以几天不进一点食物，不饮一口水。

五、单峰驼与双峰驼

单峰驼与双峰驼最明显的区别是：单峰驼的背上只有一个驼峰，双峰驼背上有两个驼峰。双峰驼的行进速度仅为每小时3——5千米，慢于单峰驼；但驼队中的双峰驼与单峰驼相比，能更长时间地身背重负，通常情况下每日可行进50千米。与双峰驼相比，单峰驼腿更长，躯体更轻，毛更短。单峰驼行进的速度能保持每小时13——16千米而且能坚持18小时之久。

篇五：骆驼赋 阅读答案

《骆驼赋》阅读答案

三十一年前，我由北京去青海柴达木当一名石油工人时，便听说了这个故事，它足以让我终生难忘。

1954年，当第一支石油勘探队踏入这浩瀚的“生命禁区”时，运载物资、陪伴他们而行的只有“沙漠之舟”——骆驼。

一次，一个勘探小分队在大风中迷了路，他们走了六七天，一头饥渴难忍的骆驼猝然倒地，它张着大嘴，仰天长啸??

驼工向队长苦苦哀求：“给它点水吧，救?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人伞！?/p>

队长姓葛，他望望乌孜别克族向导阿吉老人，老人望望仅剩下的两桶水，坚定地摇摇头。全队人都明白了，面向骆驼脱帽肃立。

队伍进行不足十米远时，那头骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来，迈着沉重的驼步蹒跚着，一步、一步向勘探队走来??

驼工再次跪倒在地，失声大哭：“救救它吧??”

全队的人都被那驼步声和这嘶喊声所震撼，禁不住落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。

葛队长急了，他仰天长叹一声，甩下一串热泪，从一个保卫人员肩上取下一枝枪，冲天扫了一梭子子弹，大喊：“我的权力是战胜死亡，全队立即出发!”他的声音在戈壁滩的上空回荡。

队伍出发了，谁也不敢回头再看一眼那头骆驼。那峰不屈的骆驼站起来又倒下，倒下又再起来??

傍晚，队伍终于找到据点。驼工顾不上吃饭，灌了一桶水，刚要走。阿吉老人拦住他：“孩子，不能去，会迷路的。”驼工说：“不会，有月光，我顺着驼印走??”

驼工走了，再没有回来。

后来勘探队在一个叫“开特米里克”的地方发现了他。盐碱滩上，他仰天长卧，已成为不朽的人，上衣撕开，袒露的胸膛上遗留下无数条深深的血迹，上衣兜里，只有五元人民币。这钱是他第一个月留下的工资，准备寄给河北老家双目失明的老母亲。

“开特米里克”蒙语为小山包。队员们在这个小山包上安葬了这位十八岁的年轻人。

“开特米里克，”这个沙砾堆就的金灿灿的小山包，深情地包容了这位在青海油田死亡档案里记载的倒在勘探路上的第一个人。他叫范介民。

今年秋天，我再次返回我在那里生活了二十八年的青海柴达木。当我站在开特米里克面前时，那头骆驼又出现在我的眼前，我也仿佛听见范介民说：我永远和骆驼同在了。

不远处，已建成了一个百万吨的油田了，钻塔林立，钻机轰鸣，现代化运输车队川流不息。油沙山下，正耸立着一座纪念碑，上面书写着：为勘探和开发油沙山而献身的烈士永垂不朽!

我们到纪念碑下，凝视着远方。远方，范介民牵着骆驼向我们走来。31年了，他和那峰骆驼一直走在我的心灵深处。

阅读题：

1.联系上下文，解释加点的词语

蹒跚：

仰天长卧：

2. 文中划直线的句子，写阿吉老人“望望仅剩下的两桶水，坚定地摇摇头”，阿吉老人摇头的原因是什么?

3.文中画曲线的句子运用了____________的修辞方法，它表达了作者对驼工____________的情感。

4.文中与第一自然段在结构和含义上形成相照应的一句话是 ：

5.本文主人公是驼工，可标题为什么起名为《骆驼赋》?

参考答案：

1. 走路缓慢、摇摆的样子。

脸朝天地躺着死去。

2.(8个人的小分队已迷路6天，)剩下的水只能用来救人。

3 拟人 崇敬、赞美。

4. 31年了，他和那峰骆驼一直走在我的心灵深处。

5. 因为驼工具有骆驼那种(坚忍不拔、无私奉献)的精神。

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