赏罚分明怎么样做

篇一：办公制度公司怎样才能做到赏罚分明

办公制度:公司怎样才能做到赏罚分明

管理公司员工除了出一些处罚的条例之外，还需要有相应的奖励策略，只有赏罚分明你才能“稳住公司员工。那么怎样制定公司奖励策略呢?

(1)要舍得，不吝啬

小舍小得，大舍大得，不舍不得，有舍有得。很多人便是“不舍不得”，你要那么多的东西是没有用的。我在自己公司一直倡导“以个人退公司进为指导原则，以局部让全局取为核心思想”的发展理念。正是因为我知道自己只有“舍”得越多，公司才能得到更大的发展。2007年10月，我一次性就配了43个股东;2008年10月，又给67位优秀同仁配股和升股;2009年10月，又给142位同仁配了股;2010年到2011年底，在公司十周年大庆的时候，公司全部配股同仁要达到500位;未来我还要给更多的优秀同仁转股、配股。我相信当我的股份减得越来越少的时候，我的权限退得越来越多的时候，整个公司就会进步得更快。

(2)要明确，不含糊

你觉得奖多了，同仁觉得奖少了;你觉得奖励少了，同仁的期望值也不平衡，所以奖励不能含糊。什么时间奖励、什么地点奖励，奖什么东西、怎么奖，都要非常明确。时间、地点、人物、过程、物品、数量、品质、方式都要明确。

(3)要有吸引力，不能奖同仁不需要的东西

奖励的东西要有吸引力。记得有一次我到上海演讲，一个同仁超额完成目标，上海公司奖励他跟我一起吃晚餐。同仁觉得这个奖励好，因为很多的企业家都没有机会和我一起吃晚饭。后来他把和我吃饭的照片贴到公司墙上，跟同仁、跟家人、跟亲戚朋友讲，这一讲就能触动他和更多人尽职尽责拿到结果。所以奖励一定是他想要的，惩罚一定是让他痛苦的。有的人说“我奖了，他怎么还是没有劲呢”?那是因为你奖励的没有吸引力，奖励的不是他想要的。你要问问他想要什么，这很重要。

(4)要有重点，不能凡事都奖

奖励时要有重点，不是什么都奖。一个企业如果什么都奖，相当于告诉你的孩子“今天你好好做作业，考了多少分爸爸就带你出去玩”，这等于贿赂。凡事奖励等于是变相地贿赂同仁，培养同仁“无利不早起”的思维惯性。所以领导者要持续地倡导同仁自我承诺与成果价值导向的神圣性。

(5)要物质精神同步，不能单一地奖励

管理最怕的就是对同仁实行单一的奖励，因为世界上90%以上的人，都脱离不了对物质的追求和精神享受的向往。光奖精神会让团队没有战斗力、生命力和向心力，整个团队的爆发力就出不来;物质奖励虽然可以让人充满动力，但物质过多，会让人性的责任、奉献、境界和高度变得模糊。

因此，奖惩既要有物质的，又要有精神的。光奖物质不奖精神，会让同仁唯利是图;光奖精神不奖物质，会让同仁缺乏狼性。只有物质与精神同步推行，相容相合才能将执行的力度发挥到最大程度。

处罚也要讲究技巧和艺术。

1)非金钱处罚。笔者工作过的酒店曾经出现过总台员工将会议结算的支票开错的事例，起先我们让销售员去会务单位重新拿一张支票弥补，总台员工因工作失误，受罚款处理。但是这样的情况偶尔还会出现，一方面浪费了销售人员的时间，另一方面受罚员工，心中不快。

后来规定了，不罚款，但必须让出错的总台员工利用自己的休息时间去会务单位换支票，并向会务单位表示道歉,让他通过体验换支票的不易来重视问题，杜绝问题的再次发生。

2)变罚为奖，以奖来检举不良行为。例：美国加州有个公园，种植的花卉非常珍贵，由于游客素质参差不齐，经常有花卉不翼而飞，园林管理人员起先采取的是一旦捉拿到偷窃花卉的人就予以重罚，但防不胜防，几年下来收效甚微。后来有位工作人员灵机一动，在公园的各个角落都竖了一块牌，上写：凡检举偷窃花卉者奖励200美元。从此以后，这一现象逐渐销声匿迹。因为这种方法充分激发了游客参与公园管理的积极性，使蓄意盗花者产生被他人注视监督的惧怕心理。

3)重罚。当然，对于屡教不改的现象，要下狠心彻底根除，重罚也不失为一种好的方法。众所周知，新加坡的罚款之狠，牢狱之凶近于苛刻，才使新加坡成为亚洲最干净，最有秩序的城市

篇二：赏罚分明的艺术性

赏罚分明的艺术性

□谢桥（管理心理学培训师）

“ 国家大事不过是赏罚而已。” 这是唐太宗在“贞观政要“中的名句。古人在论述理政之道时，总是将赏与罚并提，认为这二者是一个问题的两个方面，互为表里，相辅相成。多数古代著名的政论家都主张统治者应该赏罚兼施，恩威并重，二者协调方为成王之道。一方面，适时适当的奖赏对下属来说能起到肯定、激励、鼓舞的作用；另一方面，必要的惩戒能起到纠正、禁止和威慑的作用。赏罚得当，相辅相成才能取信于下属，使人进有所得，退有所失，皆效其力。否则，将二者割裂开来，“赏善而不罚恶则乱，罚恶而不赏善亦乱”。

历史上以赏罚严明治理部下的例子很多，比如一代女皇武则天，她在施政风格上赏罚分明，不管再怎么位高权重，只要有错，她都绝对不会法外容情。一个典型的例子就是由她一手提拔起来的宰相许圉师。许圉师是个很有才干的人，因此武则天一向很倚重他，把他一步步提拔到宰相的位置，在政事上也委以重任。一次许圉师的儿子游猎时破坏了田主的庄稼。他仗着自已的父亲是朝中大臣，不肯认错赔偿，甚至还射箭威胁田主。许圉师知道儿子的犯行之后，非但不追究，还想遮掩了事。武则天知道这件事后当面斥责了许圉师，但许圉师仗着自己平时很受倚重，不仅不认错，还扭曲辩解，武则天闻言大怒:“你这样还觉得不够，还恨手中无兵吗?”立刻下令将许圉师免去宰相之职。三个月后又将他调离京城，贬至地方为官。正是因为武则天严明公正的施政方式，使得她成为历史唯一认可的女皇，并在其麾下网罗了大批优秀的人才。

这种赏罚分明的历史传统运用到今天的企业管理中依然管用，作为企业管理者，能对员工做到赏罚分明是很重要的，如果主管因为人情包袱，投鼠忌器而赏罚不明，组织将无法建立追根究底、坦诚互信的文化。事实上，如果我们有所研究就会发现，一些有建树的企业家也都十分重视赏罚的原则，一个突出的例子就是曾担任广州白云山制药厂厂长5年的贝兆汉的故事，在谈及成功的经验时，他说： “光团结人，理解人，还不足以治厂；还必须严肃纪律，奖罚分明。所以到了该严肃的时候，我是认真的。”正是这支“赏罚分明”的利剑，割除了平均主义和大锅饭的弊病，给企业带来了生机和活力。这种管理上赏罚分明的态度正是现在企业管理者需要学习和借鉴的。领导者只有做到功必赏，过必罚，不偏

不倚，激励与约束要并存，才能使自身具有号召力，才能使企业有生机和活力，才能。也只有做到赏罚分明，才能让员工在企业中感受到公平、公正，从而从心理上激发其内在的工作热情，使员工有努力奋斗的不竭动力。作为领导人，要做好办事公正，赏罚分明，并为下属所信服，光是讲原则还不够，赏罚还有一定的艺术性。那么，如何才能做到赏罚分明呢？

从劳资关系的观点而言，我们总是期望劳资双方能达到和谐互惠的关系，希望在企业管理权与劳工权益两者中能取得平衡点，但一个不容置喙的事实是，在员工心中奖酬永远不够，而惩处的杀伤力又太大，因此管理者在二者之间如何寻求平衡点就至关重要了。适度的奖酬能激励人心，但必要的惩戒也是万不得已的，只是在惩戒的方式上可以灵活处理，下面就谈谈怎样的奖酬和惩戒能使企业与员工之间才能达成双赢的局面。

一、奖酬

时下，各个企业中都有一种普遍存在的情形，就是很多员工在上班时慵慵懒懒，下班后却生龙活虎，似乎从一上班开始就在等待着下班时间的到来，为了解决这种问题，很多管理者都推出了一系列方案来激励员工的情绪，然而要想取得一定的成效，管理者还需要明白怎样的激励才能从根本上提高员工的工作激情。在管理者给予的奖酬要想达到激励员工的目的，首先要明白一些激励理论：

期望理论认为：如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖赏之间、奖赏与个人目标的满足之间存在密切联系，那么他就会付出高度的努力；反过来，每一种联系又受到一定因素的影响。每个员工的个人能力不同，管理者在进行绩效评估时一定要公正、客观，不能一概而论。当员工感到自己的绩效使自己获得奖励时，他会在往后的工作中付出更多的努力。奖赏与个人目标的满足之间的关系在期望理论中尤为重要，当个人由于他的绩效而获得的奖赏满足了与其目标一致的主导需要时，他的工作积极性会非常高，在工作中也会付出更大的努力。

强化理论认为：组织的奖励强化了个人的绩效。如果管理层次设计的奖励系统在员工看来是用于奖励卓越的工作绩效的，那么奖励将进一步强化和激励这种良好绩效。

公平理论认为：个人在将自己的的付出所得与所得比率同相关他人的比率进行对比，若感到二者之间不公平，将会影响到个体的努力程度 。

因此企业对员工的奖酬应注意一下几点：

1、管理者给予的奖励应该在一定程度上能满足员工在某些方面的需求，比如管理者要了解员工希望从工作中得到什么，这种希望的获得一方面需要管理者在平时对员工多关注，了解他们切实的需求，另外还需要多沟通，直接询问员工的需求与期望，这样，在一定程度上就能做到按需奖酬，对于员工的工作激情具有很大的调动作用。

2. 奖励的多少应于员工的工作业绩相互挂钩。管理者奖励员工的目的是为了使员工的行为有助于组织目标的实现，如果奖励不与员工的的工作绩效挂钩，那么奖励就失去了意义。可以通过按绩分配，效益分享，按劳分配，目标考核法等

至于给予奖励的方式，一般有两种，即奖金部分和非奖金部分。奖金激励是企业最常用的激励方式，因为随着物价的上涨，一般员工的正常薪水只能满足日常的生活开销，而高额的奖金能使员工得到物质上的激励，从而达到让他们努力工作的目的；非奖金部分是指除了加薪制度之外的口头激励方式，管理者要肯定和承认员工的成绩，适时的给予口头的嘉奖或公开的表扬，这种方式能使员工从心理上有种被承认和认可的感觉，从而也能对员工起到激励的作用。作为管理者千万不能吝啬你的语言，一句鼓励，一个微笑起到的作用要远远胜过怒目相斥。

二、惩罚

惩罚作为一种负强化手段，与奖励这种正强化手段是共生的，二者缺一不可。它可以有效地防止和纠正各种非期望行为，借以保护多数员工的主动性和积极性。但处罚制度应合理，处罚的目的是鼓励员工在工作中行为审慎。在一个机构中，规章制度所起的作用与法律在社会中的作用一样，违反了这些规章制度就必须受到纪律处分，所以企业确立一个公平公正的纪律处分程序

惩戒要想起到既定的目的，就得按号入座，先了解惩戒对象是哪种类型的员工，有的员工好逸恶劳，尽可能的逃避工作，并且抗拒变革，对于这种类型的员工，须以惩罚来强迫、或威胁他们朝向组织的目标努力，严格按照规章制度进

行惩罚。而有的员工平时工作努力认真，做事积极谨慎，只是偶尔出现的无心之失，犯了点小错误，对于这样的员工，过于严厉的惩罚反而会挫伤他们的工作积极性，受批评的人不仅听不进批评的内容，反倒会因当众被斥而感到屈辱，在这种屈辱感的强烈作用下，内心会愤愤不平，在这种情况下，是不可能平心静气地进行反省的。而鼓励和适当的宽容也许会取得较好的效果，使犯错者心存感激，在工作中会更加努力。

当你确实要对属下进行批评时，必须注意当时的场合和氛围，在不伤和气、又给人面子的情况下语重心长地批评，注意批评的言辞不可过于激烈。这是二号人物作为领导者所应该采用的批评原则和方法。另外，还有一种惩罚的方式是变惩罚为奖励，这样达到的激励效果甚至比单纯奖励更好，这就是惩罚的艺术性。

总之，管理者做到赏罚分明是企业关注员工心理平衡感和公平感的重要内容，一个能做到赏罚分明的管理者才能使员工内心有公平感，才能达到更好的激励的目的，各社会组织管理层应把对员工公平感的关注融于日常的工作中，从大处着眼，从细处入手，以提高员工工作热情和积极性。管理人员要做到办事公正，赏罚分明，即把一碗水端平，适时、适当奖赏，适度惩罚，掌握赏罚的艺术性，才能真正做到赏罚公平，才能更出色地打造你的企业和团队。

篇三：制度束人 赏罚分明

制度束人 赏罚分明

我认为班级管理工作要顺利进行，是离不开合理的规章制度的。而且，我认为制度不仅仅是一种约束手段，更重要的是一种行为的评价手段和激励手段。如果没有合理的得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，没有强制有力的处罚手段，我认为任何文明的语言都弥补不了这种缺陷的。因此，管理好班集体，深入、严格执行各项管理制度是一种重要的管理手段，它有助于培养学生正确的思想观点，进行自觉纪律教育；培养良好的行为习惯，形成良好的思想道德风尚，树立良好的班风、学风，最终引领全班学生整体、全方位获得进步。 当然，班级管理制度要具有权威性，就必须要赏罚分明，该奖的一定要大力表彰，该罚的一定要公正执法，不循私情，我认为对违纪学生进行合理的处罚，既是对他本人的教育，也是对其余学生的良好导向，有利于全班学生共同努力实现班级目标。因此，我认为合适地进行处罚也是一种必不可少的教育手段。那么，究竟怎样让制度约束人，做到对学生赏罚分明呢？我是这样做的。

宣传、教育与管理相结合

班主任既是班级的教育者，又是班级的管理者，没

有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白的教育，面对活泼好动，天真无邪又毫无自觉性的小孩子，我没有自己编制什么制度，我只认定他们是小学生，那么全国小学专用的规章制度就是他们应该遵守的制度，根据我班的实际情况，我主要选用了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》，运用各种教育机会对学生进行宣传教育工作。对学生做好这方面的宣传教育工作，班会课就是最好最恰当的课堂。开学之初，我尤其重视学生的学前教育，充分利用班会课向学生宣读《小学生守则》，让学生熟记每一条款，并要求学生要言行一致、付诸行动，就是让他们把假期玩野的心收回来，步入学习的正轨，同学之间，相互监督。第二周班会课时，先由班干部总结发言，然后进行小组大讨论，评议谁做得好、谁做得差，最后评出先进组作记载。若有个别行为差者，给予警告，并且小组有帮助该同学的义务，再看本周表现。通过这样的课堂，学生无论在学习方面，还是品德方面都受到了良好的教育，让他们明白：“要学就学个踏实，要玩就完个痛快！”但是人非草木，小学生贪玩，好动是他们的天性，尤其独生子女受宠过度，并非一日之功夫就能教育好的，若要改变

一个学生的缺点，我们要做出许许多多耐心细致的工作。首先尊重学生，树立以人为中心的管理思想，充分调动学生的积极性，促进学生自我管理、自我教育。谈到管理，许多家长都这样认为，老师的话他听，家长的话他不听。每当我遇到这种的家长时，我会对他说，你叫他给你干什么？他是否干了？他没有干你又是怎样做的？他之所以不听，是因为家长发出了口令，而他没有执行，久而久之，他便把家长的话当成耳边风，一吹即过。而我们老师教育他什么事该做，什么事不该做，是要对他的行为进行检验的。再小的学生也会明白：今天的作业不完成就不行，并且还要按时完成。这就是管理和教育一致。曾有人笑我说：“我教的学生像受过军训似的。”或许，我不去领会这句话的份量，但我只知道教现在的小学生难，至少教会他们懂规矩，也许开始家长认为给他把孩子管严了，但后来他还是满意的。他认为我的孩子比以前听我话了，做作业也自觉了，也没有以前调皮了，学习也很有兴趣，并且他喜欢这样的老师。另外，我充分利用文体课、科技课、课外活动对学生进行《日常行为规范》和《礼仪教育》，根据不同的学生、不同的心理、知识和思想特点，循序渐进，由浅入深地教育，他们

从中懂得学习的重要性和学会做人的道理。 灵活有效的奖惩措施

在班主任工作中，表扬和批评、奖励和惩罚是并存的教育手段。善于鼓励、恰当惩罚，必须起到扶持正义、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用，所以，我采用了以下奖励的办法：①表示信任，相信他们能改正缺点，相信他能完成某项任务，如前面讲到的先进组。②恰如其分地给予肯定，我特别善于发现差生的优点，一点滴的进步，给以满意的笑容。让他们感到心悦诚服，引起他们感情上的共鸣。③对后进生的进步给以恰当的背后表扬，改变同学对他的印象，又让他感受到老师的真诚关怀，每周班会课上的总结就少不了这一环节，我们班的其他学生还会回家告诉他的父母，我们班的XX同学都有进步了。这个受表扬的学生产生的心理满足感也成了他努力的巨大动力。④对获得成绩的同学给予奖励，能有效地对全班学生进行教育，他们会说：“我要向XX同学学习。”至于学习什么？又成了小组讨论的主题，这样一来，每周班会课都有新的主题、新的内容，学生有了学习的榜样。

对于处罚，我除了耐心教导，以理服人以外，还采用了以下方法：①责备、②写书面检查、③加倍补

偿性惩罚、④警告、⑤公开批评、⑥协同家长进行思想整顿。这些也许是必要的手段而不是主要手段，如责备，我会采用适合该学生的批评方式，并选择好适宜的地点对他进行教育。那么，如果他的行为损害了班集体的利益，影响较大，则要对他进行公开批评了。

常言说的好，以情动人，以理服人，善于融“严”和“宽”为一体，主动去亲近他们。“和风细雨”就事论事，把爱注入学生的“心田”平衡学生的自尊心和自卑感。让学生变“要我做”为“我要做”，让教育变成学生的一种需要。管教结合，奖惩结合是会收到满意的效果的。老师爱学生，学生爱老师，学生相信老师，他们才有前进的动力，有一颗自觉学习、积极向上的心，才会形成一个团结奋进、积极向上的班集体。

另外，我认为一个教师工作的成功，不去考虑他人说好说坏，只要家长是支持你的，那么你就是成功的。

篇四：用赏罚分明造句

1、有些妈妈，孩子犯了错不管，干了好事也不表扬，最后让孩子一无事成，只能回家靠妈妈养活。而我的妈妈恰恰相反，她的特点就是赏罚分明。

2、“偶像激励”在教育策略上属于“制约学习”的类型，不仅有目标还要赏罚分明。

3、用赏罚分明的奖惩机制保障执行力。

4、岳飞治军赏罚分明，自己又能与士兵同甘共苦，部队所到之处秋毫无犯。

5、如何管理军队？回答可能会五花八门，但最基本的一条就是赏罚分明。

6、不信回头看看身边的人和事，甚至很多时候最简单的赏罚分明都做不到，你还能指望做事能更上一层楼么？

7、在《始计篇》中提出“主孰有道，将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重。

8、如此赏罚分明，良性循环，孩子的自我约束能力就会逐渐建立起来。

9、咱们的干部工作就应该赏罚分明，张扬有了工作成绩应该给予奖励。(www.lz13.cn)

10、只有赏罚分明，才能体现公平。

11、康熙是一位赏罚分明的英明皇帝。

12、对子女要赏罚分明。批评只是一种教育手段。其目的是通过惩罚性的措施。让孩子明白其中的道理。避免下次再犯。

13、这番话下来，全场所有人都嘴巴大张得厉害，同时也感觉他这赏罚分明的具体实施规则，其实很有效果。

14、《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。

15、罗士信作战勇猛赏罚分明，治军极严。

16、一个春秋过去了我发现赵老师，不但赏罚分明而且公平公正。

17、吴王夫差虽然总是寻欢作乐，但是当他知道范篥背叛他时，他还念着范篥曾经救过他，因而没有杀他。吴王夫差至少赏罚分明。

18、家长在教育女孩时，一定要做到赏罚分明，不要出尔反尔，否则女孩会不

明白你的意思，从而达不要教育她的效果。

篇五：用赏罚分明造句

用赏罚分明造句

1、用赏罚分明的奖惩机制保障执行力。

2、这番话下来，全场所有人都嘴巴大张得厉害，同时也感觉他这赏罚分明的具体实施规则，其实很有效果。

3、岳飞治军赏罚分明，自己又能与士兵同甘共苦，部队所到之处秋毫无犯。

4、?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路钌头７置鞴娑ǎ僦暗拇笮『途粑坏母叩鸵源蛘塘⒐ξ曜肌?/p>

5、在《始计篇》中提出“主孰有道，将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重。

6、对子女要赏罚分明。批评只是一种教育手段。【用赏罚分明造句】用赏罚分明造句。其目的是通过惩罚性的措施。让孩子明白其中的道理。避免下次再犯。

7、良好教育理念就是懂得赏罚分明，是为了争取有限的升学名额，让一部分学生成为另一部分学生的陪读者。

8、不信回头看看身边的人和事，甚至很多时候最简单的赏罚分明都做不到，你还能指望做事能更上一层楼么？

9、“偶像激励”在教育策略上属于“制约学习”的类型，不仅有目标还要赏罚分明。

10、《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。【用赏罚分明造句】熙是一位赏罚分明的英明皇帝。

20、有些妈妈，孩子犯了错不管，干了好事也不表扬，最后让孩子一无事成，只能回家靠妈妈养活。而我的妈妈恰恰相反，她的特点就是赏罚分明。

字数作文