四季交响曲ppt课件

篇一：四季交响曲

四季交响曲

嫩柳轻摇，繁华锦上，秋高气爽，白雪飞舞。四季奏响了交响曲，为我送来最多彩的年华。 ——题记

春，欢快的圆舞曲

温婉的微风拂动柳条，和煦的春风拍打小草，轻盈的白云带来春的闲适……看，碧波湖水在阳光的抚爱下露出笑颜，半开的桃花伴着春风跳起了圆舞曲，它的衣裙远看像一团灿烂的霞，近看含苞待放，正冲着人们笑。可爱的蜜蜂犹如掉进了蜜缸，尽情地舔着，花儿如此醉人，难道连蜜蜂都醉了？鸟儿站在枝头，朝着天鸣叫：叽叽叽，喳喳喳，它在枝头蹦跳着，这平日凌乱的叫声也因这欢快的春而奏出美妙的旋律。小草正拼尽全力，把头从地下探出来，再难也勇往直前。有泥土，扒开；有石头，抛开，有雨水，甩甩头，继续迎着春风前进。他们忘情地演奏着第一支圆舞曲。希望洋溢在空气中。

我爱春天，不仅因为它鸟语花香，生机盎然，更因为它是生命的象征。当花香袭来，我们正坐在教室中书写着梦想；当碧波荡漾，我们正在考场上开辟着未来；当微风略过，我们正在学校中迈向前方。初中的我们，心中都有美好的梦想，希望可以用刻苦的努力，换取灿烂的夏天，收获的秋天。我们也跳着圆舞曲，跳着充满希望的圆舞曲。

夏，优美的华尔兹

一场大雨过后，一个崭新的世界浮现在眼前，刚刚被洗刷过的城市，多了一份安静，少了一份嘈杂。太阳还未探出

头，或许是怕把那些可爱的雨滴蒸发掉。一颗颗透亮的雨滴挂在绿叶上，又马上顺着叶子滑落下来，跳跃在地上积起的水洼中，溅起朵朵涟漪，一切景物都变得崭新。花儿竞相开放，桃花、杏花、梨花铺满神州大地，风吹过，淡清香。他们摇摆着，踮起脚尖，展开手臂般的花瓣，舒展腰肢，迈出双腿，跳着舞。夏天像个花枝招展的小姑娘，穿上五彩缤纷的衣裳，踮起脚尖，伸展双臂，旋转着，奔走在田野上，跳着欢快的华尔兹。

马路上，年轻的大姐姐们穿着清爽的夏装，登着一双高跟鞋，和同伴牵着手笑嘻嘻地在路上哒哒地走着，增加了不少回头率。孩子们蹦蹦跳跳，手中拿着五颜六色的气球，咧着牙齿还没有长齐的小嘴，像小马驹在路上跑着、跳着，活泼极了。

夏，没有春的拼搏，没有秋的收获，没有冬的凛冽，有的只是无限的欢乐。

秋，朴实的民谣

叶红了，盖住了绿色的大地；果熟了，飘来了果实的清香；月圆了，弥补了月的缺憾。宣化的爬山虎像一个个活泼的孩子，依恃着铁杆、墙壁，争着向上，一阵风吹过，爬山虎的叶片在风中摇摆，送来一封封请柬，邀请我们去参加那场秋的盛会，又想起那句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，倒有了杜牧那种意境。走进乡村，便从远处飘来一阵阵沁人心脾的果香，远看，红似霞，近看，苹果红彤彤，绽开笑脸。农民伯伯一边收果，一边唱着悠远浓厚的歌，在

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:四季交响曲ppt课件)

整个乡村回荡，那一首首醇厚的歌至今还在我耳畔回荡。秋呀，你送来成熟，送来果实，送来美好，自己却带走凄凉，叶落了，花谢了，却有“化作春泥更护花”的韵味。秋，你带来这朴实的民歌，让每个人心中都弥漫了一层平凡的感动

冬，典雅的古典乐

寒风刺骨，几颗星斗的夜幕是我们的背景，太阳也没起床，我们便骑着车子赶向学校，间或有些鹅毛大雪扑面而来，来到学校，雪已积得厚实，银装素裹的世界美极了，经过一晚的积淀，树上挂满了雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让我想起了古代美人在翩翩雪下抚琴弄弦，弹奏着《高山流水》、《春江花月夜》等千古绝唱的唯美画面。不知不觉，一场大雪就这样没有防备地向我走来。坐在教室里，手持着笔在纸上行云流水，“要期末考试了，抓紧吧。”我对自己说。这点苦算什么？冬天的艰苦不就是为了春天的新生吗？冬天是春天的奠基者，生命在地下孕育，又会迎来美好的一年。

世界因四季交响曲而精彩，而铿锵，而丰富。不要为秋冬而叹息，因为它们是明年的种子，生生不息，反复往来，你们在我生命中轮回，伴我成长。

篇二：四季交响曲_教学设计

《四季交响曲》教学设计

教学目标：

知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。

过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。

情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

教学重点：1、体会景物描写中蕴含的人生哲理。

2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。

教学难点：四季顺序安排的意图。 教学方法：诵读法自主探究法合作探究法 教学过程

篇三：19《四季交响曲》使用教案

19《四季交响曲》使用教案

教学目标：

1、通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。

2、领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

3、四季顺序安排的意图。

学习过程：

威风凛凛（lin ） 刚毅（ yi ） 饕餮（tāo tiè） 蛰伏（zhé）困juàn（倦 ）．．．．．

赐予（ci yu） 明mèi（媚） 情愫（sù） 慷慨（kang kai） guǐ计（诡） ．．．．．

淘tài（汰） 滥芋（làn yǘ） 咬耳嚼（jue）舌 束缚（fu） ．．

2、标好自然段并勾划出文中自己喜欢的语句，并说明喜欢的理由。

例：春天诗韵的第二段“用一组对立的事物（香花——毒草，沉寂——噪乱，明媚——阴影，舒适——困倦），将第一短暂春天的无私、善良具体化了。”

夏天来了1-3段直接描绘夏日里特有的景象：“一串串洁白的珍珠”似的“槐花”，“紫红的桑葚”，“水稻扬花，玉米拔节，南瓜孕子，小麦成熟”，“太阳总倾尽最大的热能”，这一连串色彩、动感极强的事物，具体诠释了夏日的热烈。

3、整体感知文章的体裁及写作手法（提示：常见的写作手法包括：欲扬先抑、动静结合、情景交融、托物言志、借古讽今）：

教学过程：

一、 导入

有人说，季节就是一个个鲜活的人物。春是一个花枝招展的小姑娘。夏是一个热情直率的小伙子。秋是稳重的中年，成熟丰厚。冬是亲善长者，端庄严肃。我们今天也学习一篇描写四季的优美散文，大家一起读文章的题目是《四季交响曲》

二、解释题目，介绍作者

(交响曲：音乐中大型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。）

这样一个极具艺术感染力的文题就像一首优美的音乐序曲，那这位这么有创意的作家是谁呀？

杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。后来改写散文，同诗歌一样笔锋灵秀，蕴藉丰美，著有散文集《心灵的笔记》。本文为其中一篇。散文《四季交响曲》获第三届《散文》名作奖被选入河北省初中语文课本。

三、整体感知，交流探讨（内容）

① 作者在每个季节摄取了哪些景物变化着力描绘？

冬天：冰刀，雪箭，星星，山峰，树木，野兽，虫蛇；春天：香花，毒草；夏天：槐树花儿，桑葚，水稻，玉米，南瓜，小麦；秋天：圆圆的果实，雁阵。

② 作者描绘的景物变化体现本季什么特点？请用文中的一两个词语进行概括。

冬：寒冷肃杀，万物萌生，热烈坦诚，充实壮观；

春：无私 善良 夏：热烈 坦诚

秋：壮美 乐观（充实）冬：公正 公平

③ 通过景物变化的描绘，在不同的季节表达了作者什么不同的人生感受？（找出相关句子）

提示：冬：是社会的缩影，充满了竞争，每个人都面临着考验。春：每个人

都有优缺点，我们应该让优秀的品质成为主流。夏：只要奋力拼搏，就有创造。秋：只有辛勤的付出，才会有圆满的收获。

例句：冬天是一场考试，冬天是一场实战的演练，冬天锻造出一支强者的大军去占领春天，去主宰夏天，去夺取春天。

春天是善良的，有善良就会有邪恶钻营；春天是无私的，无私的总会得到信赖。

夏天如一条涨水的大江，聚集着无限的精力；夏天是足球场上一个漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。

秋天是一杆秤，公平公正是它的准星；秋天是奉献与奉献互换给予与给予的回报，春天里你丢失了多少汗珠儿，都能在秋天里找到。 渴望公平公正，赞美无私善良，追求坦诚拼搏，思索劳动和收获的因果

。

④这篇写景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？

歌颂美德、抨击陋习。正因为作者在描绘四季容颜变化的同时，用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。（明确写法：托物言志。）

四、合作探究，交流研讨（结构）

① 采用小标题有何好处？

采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。

② 为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？

从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。这样全文就在高昂的节拍中结

束。

五、课堂小结

主旨：作者借描绘四季之中景物的变化，在变化中蕴含对生命与生命价值的思考，表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求。

写作中，一种乐观向上的情绪流动其中，使文章流畅耐读。这篇文章语言优美、准确；有散文诗的特点，凝练、隽永，值得我们认真品味。

六、板书。

篇四：课件内容介绍和使用说明

课件内容介绍和使用说明

本课件是为仁爱英语七年级下学期Unit 8 Topic 1 How is the weather in winter? Section A编写的教学课件。这是第八单元的第一话题的第一课时，在复习康康生日的基础上引入一年四季，进一步围绕四季、天气状况以及各个季节所做活动等展开讨论和学习。本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的调整，把教学顺序安排为：

导入——师生谈论康康的生日，引出出生季节（spring）；呈现具有四季明显特征

的图片，学习生词spring,summer,fall,winter,season。（幻灯片2）

呈现——①呈现一张春天的图片，引出问天气的新句型“What's the weather like

in spring?”及春天适宜的活动“It's a good season...”。（幻灯片3-4）

②以同样的方式学习其它几个季节。（幻灯片5-11）

③观看Flash 1a动画，让学生听录音，看动画，理解重点句子。（幻灯

片12，点击Flash 1a进行超链接）

④再听1a录音，完成1b的连线，核对答案。（幻灯片13，点击1a录音

进行超链接）

巩固——①两人一组，朗读、表演1a中的对话,进行两两对话。（幻灯片14） ②让学生仿照下面的例子组编对话和同伴练习。（幻灯片14）

练习——①听2a录音填空，核对答案，强调重点句型和讲解疑难句。（幻灯片15，

点击2a录音进行超链接）

②根据2b的图片，两人一组问答练习，以此来巩固所学重点句型。（幻灯

片16）

综合探究活动——让学生写一篇最喜爱的季节的短文，不少于50词。（幻灯片17） 语音学习——听3a和3b录音，完成3a、3b。（幻灯片18-19，点击3a、3b录音

进行超链接）

小结、作业&结束——（幻灯片20-22）

篇五：多媒体课件设计方案

多媒体课件设计方案

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