我们爱和平绘画

篇一：五年级下美术5、《我们爱和平》教案

大保当小学美术科目教学案

篇二：我 们 爱 和 平

我 们 爱 和 平

一、教学目标 1、知识与技能

①学会灵活运用画图工具，组合画面，整体修饰 ②主题明确，创意构图。 2、过程与方法

（1）在欣赏与评价过程中，感受和平年代的幸福生活，提高学生选择、采集、加工信息的能力、知识整合能力和口头表达能力。

（2）在体验和创作的过程中，尝试灵活运用图画工具的多样性。 3、情感态度与价值观

（1）理解和平的意义，能用电脑绘画来表现和平的主题，体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争。

（2）感受信息技术与生活的联系，学会用信息技术来表现身边的事物，体会画图软件工具的奥妙，体验创作的乐趣，提高学生运用电脑制作的兴趣和信心，培养学生的独立性和团队精神。 二、教学内容 1、教材分析

本课采用广东教育出版社出版的广东省小学课本《信息技术》第一册（上）第13课《综合活动》。

经过改版后的信息技术教材，浅学易懂，可操作性强，富有趣味性和吸引力。本教材第4-12课通过认识画图软件到学习各种工具的运用，做了详细的阶段学习，经过一个学期的学习，学习对画图软件已经能独立完成整幅画的操作，本节课的内容是一个综合实践课，让学生学以致用。 2、教学内容

学会灵活运用画图工具，组合画面，整体修饰，主题明确，创意构图。

3、教学重难点分析

教学重点：借助具有象征意义的事物或适当的技法来表达和平年代美好生活。

难点：如何表现热爱和平的主题。 三、教学对象

1、教学对象：本节课的教学对象是小学四年级学生.

2、学生分析：小学四年级的学生具有好奇心强，求知欲强的心理特征，对新鲜事物的接受能力强，对信息技术有非常浓厚的学习兴趣，有初步的信息技术知识和操作技能，在教师的指导下，通过同学之间的合作交流，能较好地完成简单的学习任务。 四、教学策略 1、设计思想

根据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以乐学为支点，以新课标的核心理念“一切为了学生的全面发展”为出发点，调动学生学习兴趣，利用任务驱动与问题激励相结合的原则；自主学习和师生互评相结合的原则；知识、技能与趣味性相结合原则，这节课，利用《我们爱和平》主题，让学生了解和平年代和战争年代生活对比，感受和平年代的幸福生活。 2、教法选择：

教学中主要运用任务驱动法和分层教学法，每一个题目都设计了多个小问题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题。 为照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教，重视全面发展，在教学中，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让能力强的学生演示操作，让中等水平的学生合作完成，对个别能力较差的学生在老师指导或同桌帮助下解决；再次以小组合作探究的方式拓展学习，展开探讨，操作试验，归纳总结学习任务的操作步骤，最后，由小组汇报研究成果。 3、学法指导

通过自主探究、小组合作，让学生说体会、讲学法，交流评价，教师点评和激励，师生共同归纳和体会学习每个知识点、掌握每项操作的方法和技巧，并及时提醒学生容易出现错误的操作，让学生少走弯路，较快提高学生

1

信息技术的技能、技巧。

分组策略：在教学过程中，为了体现小组合作、探究，活跃课堂气氛，我在课前了解学生知识和技能水平，分析每个学生的特点，将学生分6个小组，8人为一组，由组员选出1名组长，带领组员学习，探究新知识，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，解决不了再请教老师，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

4、课时安排：1课时。

5、教学流程

五、教学资源 1、教学环境

电脑房、多媒体网络教室。 2、教学资源

教具准备：PowerPoint课件、学习网站、资源库（图片、优秀作品）、视频文件，自制奖旗若干份。

学生准备：收集有关战争和和平年代的资料、文字、图片。

2

六、教学过程

3

4

篇三：我们爱和平

九年义务美术岭南版第十册

我们爱和平

一、 教学目标

1、知识与技能：理解和平的意义，能用适当的意思手法来表现和平的主题。

2、教学过程和方法：①在欣赏与平述过程当中，感受画家的思想感情和对和平的向往。②在体验和创作过程中(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我们爱和平绘画)、尝试和学习表现手法的多样性。

3、情感、态度、价值观；①体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平，反对战争。②感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表达身边的社会与生活。

二、教学重点

学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。

三、教学难点

如何表现热爱和平的主题。

四、教具

课件

五、教学过程

1、播发战争电影片段，感受战争场景的残酷、悲惨、再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象，提出问题：战争带给人类的是什么？和平在你脑海中意为着什么？你知道象征和平的是什么吗？

2、欣赏大师的作品，感受画家是通过什么来表现和平的？

①蒋兆和的《儿童与鸽子》

②毕加索的《和平的面容》

③潘鹤等的《和平少女》

④齐白石的《愿世界人都如此鸟》

⑤《扭曲的枪》

思考：除了用鸽子来表现和平，还可以通过什么来表现？

3、欣赏学生作品，感受作者的创作思路。

4、作业要求

①能简单描绘一件以和平为主题的美术作品。

②画面能运用构图、造型色彩等绘画元素表现和平的主题。 ③用一段话简单说明你这幅的意思。

5、自评与他评

①作品能否传达热爱和平的意愿？

②作品的构图、色彩、形式美感如何？

③作品是否有创意？

篇四：我 们 爱 和 平

我 们 爱 和 平

一、教学目标 1、知识与技能

①学会灵活运用画图工具，组合画面，整体修饰 ②主题明确，创意构图。 2、过程与方法

（1）在欣赏与评价过程中，感受和平年代的幸福生活，提高学生选择、采集、加工信息的能力、知识整合能力和口头表达能力。

（2）在体验和创作的过程中，尝试灵活运用图画工具的多样性。 3、情感态度与价值观

（1）理解和平的意义，能用电脑绘画来表现和平的主题，体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争。

（2）感受信息技术与生活的联系，学会用信息技术来表现身边的事物，体会画图软件工具的奥妙，体验创作的乐趣，提高学生运用电脑制作的兴趣和信心，培养学生的独立性和团队精神。 二、教学内容 1、教材分析

本课采用广东教育出版社出版的广东省小学课本《信息技术》第一册（上）第13课《综合活动》。

经过改版后的信息技术教材，浅学易懂，可操作性强，富有趣味性和吸引力。本教材第4-12课通过认识画图软件到学习各种工具的运用，做了详细的阶段学习，经过一个学期的学习，学习对画图软件已经能独立完成整幅画的操作，本节课的内容是一个综合实践课，让学生学以致用。 2、教学内容

学会灵活运用画图工具，组合画面，整体修饰，主题明确，创意构图。

3、教学重难点分析

教学重点：借助具有象征意义的事物或适当的技法来表达和平年代美好生活。

难点：如何表现热爱和平的主题。 三、教学对象

1、教学对象：本节课的教学对象是小学四年级学生.

2、学生分析：小学四年级的学生具有好奇心强，求知欲强的心理特征，对新鲜事物的接受能力强，对信息技术有非常浓厚的学习兴趣，有初步的信息技术知识和操作技能，在教师的指导下，通过同学之间的合作交流，能较好地完成简单的学习任务。 四、教学策略 1、设计思想

根据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以乐学为支点，以新课标的核心理念“一切为了学生的全面发展”为出发点，调动学生学习兴趣，利用任务驱动与问题激励相结合的原则；自主学习和师生互评相结合的原则；知识、技能与趣味性相结合原则，这节课，利用《我们爱和平》主题，让学生了解和平年代和战争年代生活对比，感受和平年代的幸福生活。 2、教法选择：

教学中主要运用任务驱动法和分层教学法，每一个题目都设计了多个小问题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题。 为照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教，重视全面发展，在教学中，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让能力强的学生演示操作，让中等水平的学生合作完成，对个别能力较差的学生在老师指导或同桌帮助下解决；再次以小组合作探究的方式拓展学习，展开探讨，操作试验，归纳总结学习任务的操作步骤，最后，由小组汇报研究成果。 3、学法指导

通过自主探究、小组合作，让学生说体会、讲学法，交流评价，教师点评和激励，师生共同归纳和体会学习每个知识点、掌握每项操作的方法和技巧，并及时提醒学生容易出现错误的操作，让学生少走弯路，较快提高学生

1

信息技术的技能、技巧。

分组策略：在教学过程中，为了体现小组合作、探究，活跃课堂气氛，我在课前了解学生知识和技能水平，分析每个学生的特点，将学生分6个小组，8人为一组，由组员选出1名组长，带领组员学习，探究新知识，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，解决不了再请教老师，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

4、课时安排：1课时。

5、教学流程

五、教学资源 1、教学环境

电脑房、多媒体网络教室。 2、教学资源

教具准备：PowerPoint课件、学习网站、资源库（图片、优秀作品）、视频文件，自制奖旗若干份。

学生准备：收集有关战争和和平年代的资料、文字、图片。

2

六、教学过程

3

4

篇五：五年级下册教案 我们爱和平

我们爱和平

体裁作文