清晨树林图片

篇一：26父亲、树林和鸟

26父亲、树林和鸟

一、读课题，导课谈话，感受树林的美丽和宁静。

师:孩子们，我们今天继续学习第26课，我们一起把课题读一次。

生:26、父亲、树林和鸟

师：你们读的真棒，再读一次。

生;26、父亲、树林和鸟

师：我们已经认识了课文里面的生字了， 我们来个它们打个招呼吧！

生：读词语

师：孩子们，老师有几张漂亮的图片和你们分享（出示清晨树林的图片）。看完

图片你们有什么感受?

生：这些树林真漂亮。

生：让人很舒服。

生：空气很清新。

二、整体感知课文。学习课文的1—8自然段。

师：那我们一起来看看父亲带着我在这美丽的、漂亮的、有着清新空气的树林里干嘛？请孩子们快速的浏览一次课文，看课文主要讲了一件什么事？

（学生读完）谁愿意来告诉大家，课文讲了一件什么事.

学生交流

师：那课文是围绕那一句来写的，找到了请你勾出来。

生：课文围绕“父亲一生最喜欢树林和鸟。”这句话来写的。

师：（出示父亲一生最喜欢树林和鸟的句子）你真棒！那你可以带着自己理解的

把这句话读一次嘛？

生：

师：读得真不错。一生表示的意思是从生到死的全部时间，最喜欢是不是一般的

喜爱。说明父亲对树林和鸟的喜爱程度特别特别的深。我们一起带父亲这种一生最喜欢的感情把这句话读一读。

孩子们读的真不错，现在请同学们跟着老师给的导学提示，再仔细的读一

读课文。（导学提示：1、用自己喜欢的方式仔细地读课文

2、边读边想，从课文里的那些语句可以看出“父亲一

生最喜欢树林和唱歌的鸟。”找到相关的语句，请

你用“ ”划出来。

3、小组讨论，为什么从这些语句中可以看出父亲一生

最喜欢树林和唱歌的鸟。）

师：谁来和我们交流一下。（以下部分灵活处理，学生回答到哪里就讲哪里） 生：我从“突然父亲站住了， 朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下的望了又望，

用鼻子闻了又闻。

师：你从这个句子的那些词语看出来的呢?

生：从望了又望，闻了又闻。

师：你能说一说望了又望，闻了又闻是什么意思吗？

生：望了又望是望了很多次，闻了又闻是闻了很多次。

师：那你在生活中会对什么望了又望，闻了又闻？

生：

师：你们在生活中对自己喜欢的东西，感兴趣的东西才会这样啊。那父亲朝树林

望了又望闻了又闻，说明父亲对树林和小鸟怎么样？

生：很喜欢

师: 那父亲在自己喜欢的树林里望到了什么?

生：望到了小鸟。

师：你觉得父亲是望到了小鸟嘛？再仔细看看，父亲望到了什么?

生：父亲发现树枝在动。

师：父亲是怎样发现树枝在动的呢？

生：仔细观察。

师：那父亲仔细观察小鸟的时候是什么样子呢？（通过学习茫然和凝神静气这两

个词语，理解泡泡语里面的知识点。）

生：凝神静气像树一般兀立。

师：父亲仔细观察到了小鸟,我呢?我有望到了什么嘛？

生：我什么也没有望到。

师：你从哪里知道的呢？

生：我仔细找也没有找到晃动的叶子。

师：我什么也没有望到，父亲却望到了，那父亲观察的非常仔细，可以从课文里

的那句话看出来呢？

生：我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

师：谁能给兀立说一个近义词

生：直立。

师：真棒！像树一般兀立也就是说父亲站的像树一样直。那茫然和凝神静气是什

么意思？书上的泡泡语给了我们提示，谁来给我们读一读？

生：先查字典在联系上下文。

师：那茫然在字典中，有三种意思。第一种是（出示课件）

生：无边无际的样子。

师：第二种是

生：完全不知道的样子。

师：第三种是

生：失意的样子。

师：那谁能结合泡泡语的提示，说一说茫然是什么意思？

生：我联系上下文知道了，茫然的意思是“完全不知道的意思”。

师：那凝神静气呢？谁联系上下文来说一说它的意思。

生：集中注意力，聚精会神。

师：我们今天学到一种新的理解词语的方法，以后我们在遇到不理解的词语的时

候，也可以用这种先查字典，在联系上下文理解。

孩子们，我们从凝神静气这个词语知道父亲观察小鸟观察的很仔细，从“茫

然”这个词语知道“我”什么也没有望到。那父亲望到小鸟时说了些什么？ 生：林子里有不少鸟/“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。（指导学生的朗读） 师：父亲怎么说的？/孩子们，喃喃就是连续小声的说，那父亲为什么这样说啊？ 生：因为父亲怕惊动小鸟。/因为父亲爱鸟。

师：谁来学父亲这样喃喃地说一说啊？

生：

师：在小声一点。/你读的真棒。我们一起来学他这样喃喃地说一说这句话。 生：

师：父亲上上下下的望到了小鸟，那父亲闻了又闻，闻到了什么？

生：闻到了鸟味。

师：你从哪个自然段里找到的？

生：第7自然段。

师:你来给我们读一读，可以嘛？

生：

师：父亲怎么说的？

生：轻声说、

师：父亲轻声说的原因是？

生：怕惊动小鸟。

师：父亲怕惊动小鸟说明了什么？

生：怕惊动小鸟说明了父亲很爱小鸟。

师：那你来轻声的读一读。

生：（轻轻地读）

师：再轻一点，把父亲怕惊动小鸟的那种爱小鸟的感受读出来。

生：

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:清晨树林图片)

师：读的真不错，那父亲闻到的鸟味是什么味啊？

（学习9—11自然段）

生：热腾腾的，

师：热腾腾是气味嘛？

生：是一种感觉。

师：那谁感觉到了？

生：父亲

师：你从第几自然段找到父亲说鸟味是热腾腾的？

生：第10自然段。

师：父亲说要怎样才能闻到鸟味呢？

生：静静地，用心闻。

师：父亲就是这样才闻到鸟味的，那小鸟是怎样呼吸的呢？

生：每一只鸟都张着嘴，舒畅的呼吸着，深深地呼吸着。

师：舒畅是什么意思？

生：非常的舒服。

师：那你能用舒畅造一个句嘛？

生：

师：小鸟就是这样舒畅深深地呼吸着，所以你们在读这段话的时候，也要把小鸟呼吸地非常舒畅的感觉读出来。先自己自由的读一读。

生：

师：谁愿意来给我们读一读第10 自然段。

生：

师：读的很不错，谁再来试一试。

生：（若是读的好抽3—4个学生来读，要是读的不好，就只抽2个）

师：来全班一起来读一读。

生：

师：父亲能如此了解小鸟的原因是什么？

生：因为父亲一生最爱树林和鸟。

师：父亲因为爱鸟，所以了解鸟，所以当我和父亲坐在树林边，父亲说小鸟要唱

歌了，小鸟就真的（出示课件）

（学习12—17自然段）

师： 孩子们，听了小鸟的歌声，你有什么感受？

生：快乐，高兴

师：小鸟的歌声迟迟不肯离去，父亲也说……（课件出示句子）

指名读（抽3—4个）

师：我们一起来读一读。

此时父亲的心情是怎样的？

生：高兴/快活。

(理解句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。”)

师：我们一起来快活的读一读这句话

生：

师：就在我最快活的时候，父亲又对我说了这样一段话。（课件出示句子） 孩子们自由的读一读这句话。

学生自由读。

师：在读这句话，父亲的心里除了快活，还有什么？

生：担心

师：那你带着这样的感情读一读这句话。

生读。

师：父亲在担心什么？

生：担心小鸟别猎人打中，

师：你希望小鸟被猎人打中嘛？

生：不希望

师：那你也跟父亲来一起担心一下，好嘛？

生：

师：此时，父亲心里的感受肯定有很多，请你带着自己体会到的感受，再自由的读一读。

四、学习课文的16—17自然段。

理解句子父亲说：“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来很沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷的感到高兴。

师：那为什么黎明时候的小鸟容易被猎人打中？

生：黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来很沉重

师：我听了父亲说的话，我的内心为什么心里掠过一丝沉重。

生：怕小鸟被猎人打中。

师：要是其他猎人也像父亲这样了解小鸟，小鸟的命运会怎么样？

生：

师：所以我的内心掠过一丝沉重。

师：，想一想当小鸟高兴的时候，父亲就很高兴。当小鸟有危险的时候，父亲就很担心，你们说这样的父亲会成为猎人吗？

生：不会。

师：所以我高兴的是

生：因为父亲不是猎人。

(拓展训练)

师：孩子们，你们看父亲是如此的爱树林和鸟，作为儿子的我，也被父亲爱鸟的举动所感染了。所以我的心愿不仅仅是“父亲不是猎人”，我还有更大的心愿，你们知道是什么嘛？

生：

师：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的小鸟都不要受到伤害，也希望我们的树林能一直能成为小鸟美丽的家。这是我们大家美好的心愿，可爱的鸟儿也有一个美好的心愿，（出示课件）它希望人类爱护它们，保护它们，所以请小朋友帮小鸟给人类写一段保护小鸟爱护树林的话。

若是有时间，就展示两位同学写的话。并出示关于爱护小鸟和树林的标语。

篇二：高清照片背景树林图片60幅A3版

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篇三：美丽的树林

《美丽的树林》

活动意图：

秋天是一个美丽的季节。通过版画的形式表现孩子对秋天景色的认识，对秋天的热爱。幼儿的创造离不开生活，离不开对周围环境的认识和理解。

活动目标：

1、认识自然，喜欢自然。

2、培养观察力及对色彩把握力。

3、用多彩颜色描绘七彩森林。

活动重点：

学画树木。

活动难点：

秋天树林的丰富色彩。

活动准备：

1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸；

2、秋天树林图片；风景画；背景音乐。

活动过程：

（一）用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。

秋天树林会发生什么变化？一起欣赏PPT。

秋天树叶有什么颜色？

小朋友喜欢这些五彩缤纷的树吗？拿起纸和油画棒描绘美丽的树林。

（二）活动展开

1、观察小数形状，试着描绘。

这些树都有什么形状？（长方形、三角形、椭圆形）

（1） 树干的画法。

怎样画好树干？小朋友可以在纸上画两条直线，然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点，再用直线把它们连接起来，一个粗壮的树干就画好了（示范讲解）

（2）椭圆形的画法。

树叶是一些两边带着尖的椭圆哦，小朋友可以先画一个椭圆，然后再擦掉椭圆扁扁的两边，画成尖的就行了。（示范讲解）

2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。

老师画的画上小树都一样大吗？为什么？

教师小结：因为老师画的有近处的树有远处的树。

3、幼儿作画，教师指导。

根据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画，并涂上颜色哦，涂色的时候，要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦，中间不要留空白。老师巡视指导。

4、自评或互评。

活动结束：

小朋友表现的非常好，用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》。

活动反思：

每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放

到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。

篇四：森林的早晨---？？？？

森林的早晨

——<苗岭的早晨>听音乐作文训练

七（ 12 ）班 王昭尹 指导老师 栗金花

天，灰蒙蒙的。“喔喔喔......”森林中的“闹钟”——公鸡先生准时唱起歌儿，呼唤动物们起床。太阳公公也像是听到了“闹钟”的声音，缓缓地，露出了他的额头，刚才还是灰蒙蒙的一片，刹那间，森林里的花儿、草儿，还有一棵棵挺拔的大树上，都洒满了温暖的橘红色。

“咯吱”小兔子第一个推开了窗户。温暖的阳光洒满了她的小屋，紧接着，小猴、狐狸、小熊......都推开了窗户，他们都想让自己的小屋里充满阳光的味道。

过了不一会儿，森林里所有的动物都从家里走了出来，他们互相问好，不经意间，太阳公公已经露出了他的整个脸庞。看！森林中的一切都披上了金色的外衣。动物们有的在做游戏，有的在晨练，那淘气的小猴早已爬上一棵大树，现在，他正在几棵树之间跳来跳去。百灵鸟合唱团也开始了练习，她们一张口，所有的动物都停止了一切行动，他们不由自主地闭上了眼睛，共同享受这天籁之音，但他们怎么也没有想到，危险正离他们越来越近......

“啪啪”，两声尖锐的枪响打断了百灵鸟们美丽的声音；

惊醒了陶醉其中的动物们；打破了清晨的安静与祥和。老虎之王最先反应过来，他大叫一声：“人类来了，快跑！”动物们听到，还没明白过来，他们不知道人类是什么东西，他们只知道老虎之王是森林中的权威，听他的没错。所有的动物都奔跑起来，在途中，老虎之王告诉他们：人类是一种凶残的动物，他们会杀了所有动物。这时，狼族的首领说：“我们不能舍弃我们的家园，就算我们死，也也不能让人类得逞。”

大家听了这些话，都停住了脚步，老虎之王想了想，说：“虎族、狼族、狮子族、秃鹫族和我走，其他人，原地等候。”说完，他们向人类所在的地方跑去。“啪啪”，两支子弹擦过虎王的肩膀，他忍着痛，说：“我引开他们，你们从另一条路绕过去，从后面咬他们。说罢，向人类跑去，虎王跑到人类跟前，然后向东跑去，人类无法追上虎王，他们拿起了那个致命的武器——猎枪，向虎王打了一枪，打中了他的一条腿，他忍着，肩膀上的痛和腿上的痛无时不在刺激着他，但他没有倒下，他明白，他要拯救自己的同伴，拯救自己的家园。

这时，“大部队”已经绕到了人类之后，他们一鼓作气，咬了上去，有两只秃鹫啄瞎了那几个人类的眼睛，他们在倒下之前，向虎王射了一枪，狼王看见了，飞速地向虎王跑过去，扑到了他，子弹射中了一颗大树。虎王用一只手拍了拍

狼王的肩膀，说：“兄弟，谢谢你。”狼王笑了。

所有的动物又回到了属于他们自己的家园，这时，还没有到晌午，太阳公公高高挂在天空。虎王说：百灵鸟乐团，唱支歌吧！“百灵鸟们唱了起来，动物们又闭上了眼，陶醉在其中，耀眼的金色光芒照着大地......

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