在沙漠中有一匹骆驼

篇一：骆驼为什么能适应沙漠中的生活

骆驼为什么能适应沙漠中的生活?

答：因为骆驼都有驼峰，当干季来临、缺少食物时，骆驼就靠从驼峰里吸收脂肪来维持生命。它的脚又肥又大，脚下垫，适于在沙上行走；鼻子可以开闭，适合的抵抗风沙的侵袭；它的眼睛构造也可以避免刺眼的太阳光照。所以，它就能在沙漠中生活自如。

北极熊为什么不怕冷?

答：因为它的皮下脂肪厚，能耐寒，且北极熊爱吃极富脂肪的食物，食量也大，自然会把自己变成大胖子。北极熊体内存在着一种抗寒冷化学物质，其作用就像往水中加防冻剂一样。

企鹅：身体肥胖，只因体内有大量的脂肪，而脂肪有利于保温。

北极狼是灰狼唯一在其原始分布地的亚种，其主要原因是因为在它们的天然栖息地遇到人类的机会不大。北极狼生活在北极地区。它们的皮毛雪白，与北极的环境融为一体，它们过着群居生活，通常是20～30只组成一个种群，由一只雄性和一只雌性共同领导。它们的猎物主要是大型的食草动物，如驯鹿、麝牛等。一只北极狼一天能吞下大约10千克肉，在没有食物的情况下，它们也会去吃腐肉。成年北极狼仅仅3英尺高，长的很象一只有绅士风度的狗。这种狼的颜色有红色、灰色、白色和黑色。北极狼会用林子里的灰色、绿色和褐色作为掩护，北极狼有着一层厚厚的毛，它们的牙齿非常尖利，这有助于它们捕杀猎物。

篇二：沙漠中的骆驼

沙漠中的骆驼

1.珍珠鸟小时候，我和珍珠鸟最喜欢的一个智力游戏是我们如何荒野求生，比如说在沙漠，我们总是乐此不疲

2.如果我们不幸坠落沙漠，我们需要携带那些工具呢？比如说如何挖一个很深的坑，然后用一块塑料布搜集清晨的露水

3.沙漠中也是有湖泊的，但往往是咸水。所以，我们研究如何将苦涩的咸水蒸馏出淡水

4.如何带一只放大镜，用枯木取火

5.如何在大沙漠用星斗识别方向，如何使用使用镜子或黑烟，发出求救信号

6.如何识别可食用植物和野草，比如说沙棘果或树根，以便苟延残喘多几天

篇三：沙漠之舟学案

临洮县金泽小学“问题导学案”设计

学科： 语文 年级：四年级 主备人：陈荷花 审批：

教材分析：

本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。

本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。

学情分析：

1 、学生的认知特点。

我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。

2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。

通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。

教学目标：

1 、学会11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。

2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。

3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。

4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

教学重难点：

1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。

2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。

教学过程：

一、质疑导入新课：

1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。

2 、看到课题你能知道什么？

（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船??）

3 、从课题看，你有什么疑问？

（沙漠之舟指的是谁？）

[ 点评：本文题目是《沙漠之舟》，从字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么会有船呢？让学生根据课题质疑，可以培养学生逐步养成质疑的习惯。]

二、初读课文，整体感知课文内容：

1 、请同学们带着疑问快速略读课文，找出准确答案。

[ 点评：带着简单的问题进行略读，体会略读的方法和特殊的作用。]

2 、生交流问题的答案：

（“沙漠之舟”指的是骆驼。）

三、精读课文，理解课文内容。

（由学生的学习需要引入课文。）

1 、师：刚才，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟”指的是骆驼，那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？

（课文第2 、3 、4 自然段。）

（1）请同学们默读2 、3 、4 自然段，边读边用符号画出自己认为的好词佳句，或写下自己的认识、疑惑。

[ 点评：提高学生默读的质量，培养学生不动笔墨不读书的习惯，鼓励学生进行个性化的阅读，能给学生自由发展的空间。]

（2）小组交流各自的学习情况。

（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是交流不理解的词；最后交流自己的见解和疑惑。）

[ 点评：把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来，利用小组合作学习，使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会，提高学习效果。]

（3）请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。

（课文2 、3 、4 自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础，加上刚才的小组交流，这个问题会很容易答上来。）

（4）体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。

（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好处？相机指导学生在以后的习作中灵活运用。）

2 、师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境到底怎样？是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢？

（1）请同学们自由朗读课文第一自然段，按条找出。

（教师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。在学生的汇报过程中，利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如：“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等，）

（建议：有条件的学校可以观看关于骆驼的纪录片，或带领学生去动物园参观。）

（2 ）教师模仿《动物世界》栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。

[ 点评：教师充分利用各种手段帮助学生理解课文内容。培养学生的想象力。] （3 ）小组讨论，骆驼和沙漠间有什么样的关系？

（旨在帮助学生明确骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件，沙漠的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。）

四、体会写法，迁移运用：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:在沙漠中有一匹骆驼)

1 、师：通过刚才的学习，同学们虽然没有去过沙漠，没有亲眼见到过骆驼，但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作者是用了什么方法来写的呢？让我们再从写作的角度来研究一下课文。

方法：（1 ）找出第一自然段的总起句；

（2 ）思考本段首句与其它各句间的关系；

（3 ）明确这种写作方式就是“总—分”方式构段，围绕总起句进行具体描述的说明方法。

（建议：为了加深学生对这种写法的认识，可以结合本册教材第四单元《手上的皮肤》一课的第四自然段再进行一次练习。）

[ 点评：这种方法，能让学生发现这种构段方式的特点，再给出定义，减少学生学习语文知识的难度，而且体会到这种写法如何运用。]

2 、请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。

（了解本段内容之间的联系和写作特点之后，放手让学生修改课后的资料，只要修改合理，就要肯定。）

3 、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识，而且也学到了许多作者好的

写作方法，请同学们观察自己喜欢的一种小动物，写一篇小练笔。

反思：

本节课的教学做到了以下几点：

1 、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。

2 、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。

3 、提高学生质疑能力，教师从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展。

篇四：骆驼和小马

骆驼和小马

在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。 一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，一阵狂奔来到骆驼面前：“喂，你要到哪里去呀？”

“我要到沙漠那边去。”

小马看着骆驼笨拙的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“像你这样走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”

“只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。

“你太笨了，让我来教教你??”小马的话还没有讲完，就放开四蹄一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。

“这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。

“哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。

沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽地倒在了沙子上。

叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给他。小马回到了草原上。

这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。

山东省济南市市中区南上山街小学三年级：胡佳辰

篇五：拓展阅读：骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

在沙漠中，最善行走的动物要数骆驼了。它有特殊的身体构造，有贮藏养料的驼峰，胃壁上长着许多盛水的小窝，可以贮存大量的水分。它又有能反刍的胃，四只蹄子像软垫子，不怕沙子摩擦，所以能在沙漠里长途驮载。骆驼的鼻孔可以随意关闭，挡住风沙，还有一双很好的眼睛，长长的睫毛可以抵挡风沙的袭击。它昂首远望的长颈好像沙漠里的一座瞻望台。它耐饥耐渴，可以几天不喝水，不吃东西。当遇到各种带刺的灌木和干枯的草本植物，别的动物不能吃的，它都能吞下去。等到休息的时候，它屈腿卧下，再把匆忙吞下去的食物顺着脖子反刍上来，开始从容不迫地咀嚼着，然后再咽到第二个胃里去。正因它有这样的生理特征，从而成为沙漠中最好的运输工具。一头骆驼能驮150千克～250千克的重物，一天能走30千米～40千米，故被称为“沙漠之舟”。

在我国和哈萨克斯坦的沙漠里，大多数是双峰骆驼，而在撒哈拉和阿拉伯半岛上的

沙漠里都是单峰骆驼。生活在沙漠里的人喜爱骆驼，不只因为它能负重，还因它能在风雪交加的夜晚保护人们度过严寒。在我国内蒙古，冬季常有风暴或雪暴，牧人只要蹲在骆驼的肚子旁，它的身体就可以阻挡寒风，使人不致冻伤。因此，不管沙漠地区如何广泛使用汽车，骆驼仍一直保持着它特有的功用。

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