安静的教室作文

篇一：安静的教室

安静的教室

期中考试结束，成绩发下来了。当我拿着成绩单走进教室的时候，同学们还高兴地甚至有些激动地迎接着我的到来。我像往常一样，把成绩一一告诉了孩子们。但这次和以往不同的是，所有的孩子都默默地低下了头，不再多说一句话。接下来的整节课，孩子们就像商量好了似的都在练习本上做着书上的练习题，教室里异常安静。我也在反思，开学以来，由于各种原因，我对孩子们的学习抓的不太紧，造成孩子们对学习有些放松，这个结果有我一半的因素。我默默观察着孩子们的表情，有的认真地在写字，有的在沉思，有的表情凝重，很失落的样子......我知道，孩子们为这次糟糕的成绩难过了。其实，我也很自责。

我没有批评孩子们，只是说“一次成绩算不了什么，只要我们及时反思，找出原因，积极进取，争取下次考出好成绩。把这次考试当做一次教训吧！”“行！我们一定能做到！”没等我把话说完，孩子们已经迫不及待的要把自己的决心表达出来。“好！我相信同学们，让我们一起努力吧！”我鼓励着他们。同时，我看到了孩子们闪着亮光的眼睛，我看到了他们渴望被激励的内心，我也看了到他们前进的希望，我似乎更听到了他们前进的脚步声。

篇二：教室里特别安静

教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长何禹彤身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“谢德豪！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向谢德豪表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。

要知道，这个“优”对于谢德豪来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚上学时，我就感到谢德豪是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，做题顺序更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”，不用看名字，就能一下认出。

此刻，我望了一眼谢德豪，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来??

篇三：作文400字 今天的教室特别静

今天的教室特别静

今天的教室特别静，是因为今天李老师生病了。

医生让李老师今天住院，但李老师今天有三节课，再加上音乐老师家里有事，这一节音乐课也由李老师来上，所以一共是四节课。李老师一节课都不肯落下，强忍病痛给我们上课。

到了最后一节自己时，李老师在讲台上默默地改作业，她脸色苍白。我坐在座位上，只能听到同学们写字的声音。平时，自习课上热闹非凡，声音如虎啸狮吼。但今天的自习课比平常不知安静了多少倍。平时对同学们指手画脚的班长也不再说什么了，老师离开了一下，就开始有同学窃窃私语。班长走上讲台，不但没有在黑板上记名，只是做了一个安静的动作，让同学们安静。再看看同桌，安静地写着作业，我碰了他一下，把他吓了一跳，他想说我，但又把话吞下去了。再看我们班的快嘴小红，平时好像天下所有的事都和她有关，可她今天嘴巴像中了邪一样，二话不说，在那里写作业。

今天的自己课是一节最安静的课，这堂课让我难忘。

篇四：教室里又恢复了平静!

教室里又恢复了平静！

作者：陈则兰

来源：《教育教研》2013年第04期

这是一连几天发生的类似事情。周一，我和往常一样早早吃过饭来到学校，刚走进学校大门，班长带着几个同学风风火火地迎上来。气呼呼的说：“老师，您赶快到咱们的教室看一看吧。”“你们这是怎么了？发生了设么事了？”我奇怪的问，那几位同学气得脸色通红，齐声说：“您到教室看看就知道了。”我急忙把车子放下，没来得及到办公室报到，便急匆匆往教室赶去。走到教室门口往里一瞧，使我大吃一惊，这是怎么了，就像影片中鬼子刚刚扫完荡一样，这场面真是目不忍睹，桌子、凳子、东倒西歪，满地都是纸屑，扫帚扔的乱七八糟。我看了后非常生气，火气一下子上来了，心想：“这学生真是太可恶了，非找出来狠狠教育不可。”但又一想：“是不是别年级或校外学生干的，本班学生不会给自己过不去吧？”即使对老师或者同学有什么看法或意见也不该这样做呀？不行，我得细细调查一下再说。同学们把桌凳都扶了起来，试试纸，摆放好笤帚等待上课。课间，我到各个年级进行调查，同学们都说老师经常说不准随便进别的年级的教室。调查没结果，我想一定是校外大的学生干的，这件事便草草的放下了。

谁知，星期二的早晨，我刚一来到学校，同学们纷纷向我告状：“老师，您再上教室看看吧，屋里又乱套了。”我走进一看，周一的事件再次重演了，我的火一下子又上来了，心想：“任教二十多年来哪受过这样的窝囊气，这不是跟老师过不去吗？”但又想：“这到底是怎么了，为什么会一连发生这样的事情呢？不行，这火不能发，这学生这么做可能是有原因的，如果处理不当，后果会更糟，必须细细查查原因。”我便心平气和地说：“同学们自己整理整理吧。”下午主题班会上讨论的内容是“爱护桌椅，保护环境。”

下午主题班会上，我把“爱护桌椅，保护环境”这个主题板书在黑板上。同学们分组讨论，讨论的非常热烈。有的说：“桌椅不像人那样能说会道，但是它们也是有生命的，如果把它们扔来扔去，它们也会伤心的。”还有的说：“桌椅是我们的学习助手，没有它们，我们在教室里怎么读书、鞋子呢？”同学们各自说出了自己的心里话。老师给同学们提出这样一个问题：“作为一名学生，为什么要爱护桌椅，保护环境呢？”最后老师作了总结：“同学们，每个同学都想要一个好的学习条件和一个舒适的学习环境，这样好的学习条件和环境，这都需要大家共同去创造和维持，在座的每一位同学，心灵都是美好和善良的，希望大家要以集体利益为重。就这两天发生的事情来说吧，我想犯错的同学之所以这样做，可能是事出有因的，也可能有什么难言之隐，如果老师在某件事情上处理不当或是某位同学伤害了你，在这里老师就诚心的向你道歉。希望这次讨论，你能够认清是非，老师和同学们都相信你以后会成为一名优秀的好学生。”

第二天早晨，我还是与往日一样早早的来到学校，一进校门就看见班长站在办公室门前，我心里一震，难道又有什么事情发生了？我三步并作两步往前走，这时候，只见班长满脸微笑的迎上来说：“老师，您到教师看一看吧，桌椅排得真齐呀！地面也特别干净，黑板上还写着

几行粉笔字呢！”我随即来到教室，这时候别提教室里是多么的整洁了，特别是黑板上的几行粉笔字更是让我特别的受感动：“老师，同学们请相信我，我一定做一个好学生。”这时，班长猛地站起来大声说：“同学们，我们为这位知错就改的好学生鼓掌吧！”哗哗哗！全班响起了雷鸣般的掌声。

从此，教室里又恢复了平静！

篇五：今天教室里特别静

今天教室里特别静

今天，我们的教室里迎来了一位“小客人”！

刚打了预备铃，老师便兴高采烈地走来，奇怪的是，她手上还提了一个小竹篮子。我们都好奇地盯着那儿。

“今天，我们班来了一位‘小客人’！”老师说着，把篮里的东西捧了出来。是一只小鸟！我们都兴奋地直起身子，瞪着眼睛。有的同学甚至拥了上去。连咱班的“调皮大王”都喜悦地欢呼：“好可爱啊！”的确，这只小鸟一身褐毛，星散的白点撒落在翅膀，一双小豆子似的眼珠不停地左右溜啊溜，看着这个陌生的地方。

突然，小鸟轻盈一跃，站到了篮边上。它直直地望着窗外那片葱绿的树林，“喳喳”地啼叫。“它想妈妈了。”老师压低的声音令我们安静下来，齐齐地望向窗外。小鸟清脆的叫声萦绕在教室顶，同学们带着怜悯、同情的目光转向小鸟，似乎都听出了叫声里的孤独。我抿抿嘴唇，心里泛起一阵难受的感觉：小鸟太可怜了，找不到妈妈。如果能放飞小鸟，让他和家人团聚，那该多好！“吱喳，喳喳??”一串啼叫声从窗外传来，我们惊喜地睁大双眼，窃窃私语：“是小鸟的妈妈吗??”当我们看见小鸟展翅欲飞却飞不起来的模样，不禁又皱起了眉，沉默不语：小鸟，还不会飞呢！小鸟哀怨的叫声再度响起，我们的眼神里满是心痛，却无法表达。风拂枝叶，“唰唰”声与窗外鸟儿呼唤的叫声一齐传来，教室里静悄悄地，等待着回答。小鸟却“喳喳”啼了两声，便低下头来。我们也默默沉思。小鸟学会了飞翔，就可以回家了！可是，现在的环境太差，乌烟、臭水??小鸟还没长大，怎么放心呢？我叹了口气，望着小鸟充满思念与痛苦的眼，有一种说不出的滋味。

今天教室静悄悄，为迎接“客人”的到来；今天教室静悄悄，为孤独的小鸟哀念；今天教室静悄悄，更为这社会的现状沉思??

今天教室里特别静

今天，上课铃声响过后，同学们还意犹未尽的嘻嘻哈哈地玩闹，迟迟不肯回到座位坐好。“老师肯定大发雷霆了，”我想。

“起立，老师好！”忽然班长威严的声音响起来。同学们顿时醒过神来，才发现老师早已经站在讲台上。“老——师——好！”同学们赶忙慌慌张张的站起来。“同学们好，请坐下。”声音干涩，沙哑。咦？老师今天怎么啦？我疑惑地向老师望去，只见老师脸色非常的苍白，憔悴。以往溢满神采的双眼现在是那么的疲劳，呆滞，却还是那么慈爱，深邃。“老师，您病了！”同学们一起惊叫起来。“我没事，大家放心……咳，咳……。”老师艰难地耸耸肩，摆摆手，示意大家静下来。她用眼睛深情地看着同学们：“离期末考试只有三个星期了，我们要加紧复习，请打开课文第二十九课，咳，咳……”老师背过身剧烈咳了起来。但她还是坚强地挥笔在黑板上写着。看着老师一耸一耸的背，我的心很痛，老师以往的一切象电影一样一幕幕地浮在我的脑海里：课后耐心地解答同学们的课外问题；在操场上和我们一起打篮球；放学后冒雨去给生病请假的同学补课……我的眼睛潮湿了。我用眼睛瞄了瞄同学们，只见大家都身子坐的笔直，认认真真地在听老师讲课，就连坐在第一位的“捣蛋大王”我也只看见他的后脑勺。

老师用赞许的眼神看了看大家，接着讲课。课，越讲越生动，活泼，课室里只有老师的讲课声和同学们做笔记的沙沙声。下课铃响了，老师高兴的对同学们说：“这堂课我特别感动，谢谢您们的合作！”全班同学一起站起来激动地说：“谢谢老师！”声音响亮，在教室里久久的回荡。啊！这种状况可是“史无前例”啊！可又有谁知道这里面蕴含着多少同学们对老师的敬意和老师辛勤的汗水啊！

今天教室特别静！

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