职业的光芒作文

篇一：让作文教学绽放光芒

让作文教学绽放光芒

[摘 要]:作文是提高学生综合能力的重要手段,只要教师能够做到激发兴趣,让学生乐于表达;张扬个性,让学生大胆创新;贴近生活,让学生感悟真情;合作分享,让学生共同提高,相信作文教学自然会绽放其独有的光芒。

[关键词]:作文 兴趣 创新

作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学的难点。长期以来,作文始终是小学生最头疼的课程,每堂习作课上,学生感觉不到习作的乐趣。如何让学生愿写、乐写,笔者认为,只要教师能将习作的火花在每个学生心中点亮,能触动学生的感情神经,相信作文教学自然会绽放其独有的光芒。

一、激发兴趣,让学生乐于表达

俗语说:“兴趣是最好的老师”。一个优秀的习作指导教师一定要善于发现和利用每一寸培养兴趣的“潮湿的土壤”,想方设法激发学生的习作兴趣。尽管我们从一年级起就开始接触写话、写段,许多学生已经有了一定的基础,但到了高年级很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。只有激发学生的习作兴趣,促使他们愿写乐写,才能更快更好地提高学生的作文水平。

首先,树立写作信心,让学生坚信——我能写。习作课上,教师要根据班级学生的总体特点进行习作指导。如命题作文,可以让命题范围宽泛一点,留给学生最大限度的自由发挥空间,选择合适的题目,开发学生的写作潜力,使学生觉得有话想写,有话可写。教师还可以多出一些诸如“我的”“身边的一件小事”此类的题目,让学生有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不难,逐步树立起写作信心。此外,在初学作文时,学生的习作水平不高,教师在学生习作时,要善于发现学生的闪光点,多鼓励,多表扬,从而有效地点燃学生的习作兴趣之火。

其次,积累写作素材,让学生明确——我会写。根据学生已有的生活积累,教师要引导他们从中挖掘合适的写作素材。可引导学生多看一些适合他们年龄阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古代的,还是现代的,无论是文学读物,还是科普读物,也无论是中国作品,还是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本,阅读过程中遇到好的名言、佳句就摘录下来,记在脑海里,随时积累写作素材。另一方面,教会学生从社会中汲取原始素材,提醒他们留意身边的任何事,学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,组织参观、游览,

使书本知识与社会实践相结合。这样,学生不但见多识广,具有一定的文学素养,还让他们感到作文我也会写。

第三,创设习作情境,让学生明确——我要写。传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境。因为只有在愉悦的情境之下,学生的思维才会得到充分的发挥,学生的个性才会得到全面地施展,才能让学生愉悦地完成习作。例如,在指导学生写《××,我想对你说》一文时,可采用作品欣赏的方法来创设习作情境。首先可从范文入手,让学生欣赏,体会别人写的心里话是什么,文章是如何表达的。学生在看了范文之后,会各抒己见,讨论热烈,此时教师应因势利导“那么你最想对谁说心里话?为什么想对他(她)说?”此时的学生像开了闸门的洪水,把自己的心里话都倾吐出来。这样不知不觉学生就在愉快、轻松的氛围中明确写法,完成习作,而且内容具体,语言也比较生动。在此次习作过程中,学生真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当然有话可说,有感可发,再也不会感到写作文是一种痛苦的事了。

给学生创设情境,还可以把生活搬进课堂,演绎其中的精彩片段,给学生以真实的感受。例如描写春天的景物,教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过的春游和春季的实践活动,帮助他们回想见过的景物,产生一个直观的认识,再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。

二、张扬个性,让学生大胆创新

《语文课程标准》在“关于习作”中明确指出学生“写自己想说的话”,“注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”,“鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求小学生写富有个性的作文。只有充满个性的作文,才具有鲜活的生命力。传统作文训练环境压抑、沉闷,极大地妨碍了学生的写作情绪,导致小学生创新灵感的泯灭。首先,作文教学要尊重和张扬学生的个性,让学生大胆创新,要克服以教师为中心的教学形式,让写作教学贴近学生的实际生活,为学生提供自由写作的有利条件和广阔空间。其次,设计开放性的作文命题,把命题与学生实际生活联系起来。第一,作文教学要在开阔学生写作思路和启发学生自由表达上下功夫,多指导学生用自己的话来表示自己所要说的意思,在写作的时间、空间和任务上多些自由和弹性,让学生在宽松、愉悦的教学气氛中无拘无束,自由奔放地抒已之见,达我之情,写出有血有肉具有独创性的作文来。第二,参与实践为学生提拱创新的素材。实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探索知识的自由天地。让学生参与实践活动,才能拓宽学生的知识面,体会知识与生活的密切联系,积累更丰富多彩的写作素材,开拓学生的写作思路,为学生创新作文提供保障。如作文《我好想玩》,习作前让学生自由地玩,想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,只要开心就行,学生积极性很高;之后再让学生自由地谈谈玩的感受,有的说玩中有乐,

有的说玩能益智,有的说玩能健身,还有的说玩有学问等。这时的教师要大力鼓励有独特感受的学生,让学生尽情地放飞心灵之鸟,写出有独特个性的作文来。

小学生思维活跃,他们对社会,对人生,对生活有了一定的认识,写出来的习作常常令人耳目一新。例如,作文《他站起来了》,不少学生都这样写:某一位过路的老奶奶或老爷爷不小心摔倒在马路上,正巧被一位同学看到,便立刻跑上去将他(或她)扶起,当对方站起来要向他(她)表示感谢的时候,他(她)说:“不用谢,这是我应该做的。”而有一位学生却这样选材:他的爸爸曾经因为拦路抢劫罪被劳改,刑满释放后,他决心改邪归正,凭自己的劳动来换取生活上的富足,终于成了一位小有名气的农民企业家,成了对社会有用的人。教师看后当众大加表扬了这位学生,显然这位学生的习作在取材上与众不同,很有新意。

三、贴近生活,让学生感悟真情

《语文课程标准》强调:贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实(现象),热爱生活,表达真情实感。这句话说明了写作教学应该回归生活,让课堂与生活紧密相联,而在现实教学中,小学生作文中存在很多问题,比如,作文脱离实际,内容空洞,抄袭模仿现象更是到处可见。如何让让学生走向生活,让作文走向生活呢?

首先,要培养学生留心观察生活的能力。观察是认识的前提,世界对儿童来说,是一个新奇的、富有魅力的天地。通过观察,让学生学会辨别人间的真、善、美,寻求做人的真谛,在大自然中受到美的熏陶,陶冶自己的性情,启迪生活的哲理。写作的素材,就可以从这永不枯竭的生活源泉中取得。细致的观察,可以使作文平中见奇、见微知著。因此,我们要指导学生处处留心观察周围的事物。如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等,以防“身在此山中”,“不识真面目”。如指导学生观察菊花,通过视觉,了解菊花的形状、颜色、姿态、通过嗅觉,闻到它的花香、通过触觉,摸到它的实体、通过味觉,尝到它的滋味。

篇二：责任心的光芒

责任心的光芒

无论是呱呱落地的婴儿，还是社会中生活的成年人，都是在责任心的光环下，去履行自己的义务，践行自己的行动，开拓自己的视野，放飞自己的梦想。

身处在街道两旁的警察，便构成了生活中最亮的一道风景线，而且他们穿梭在车道之间，穿梭在烟尘之间，穿梭在风雨之中，依旧坚定不移的守在自己的岗位上，是责任心的太阳，在他们的内心中发着光芒。因为有了责任心，他们不怕困难，迎难而上；因为有了责任心，他们拥有勇气，勇往直前；因为有了责任心，他们彰显品德，以德服人；因为有了责任心，人民警察的身影闪烁着耀眼的光芒！

奔波在病房里的医生，护士，便构成了生活中最美的一群白鸽，而且她们在各行其责时，在各自救人时，她们也是被责任心的光芒所笼罩着，在责任心的光芒中，她们忘记了白天与黑夜，站在自己的工作岗位上；她们放下了身段与价值，做好自己的分内工作；她们抛下了辛苦与汗水，把握自己的工作时间，在病房里奔波的她们，是一群在责任心的光芒中高飞的白鸽！

站在那三尺讲台的园丁，用自己的默默付出，去印证”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的誓言，用自己辛苦的汗水，去滴灌一棵棵幼苗和一朵朵娇艳的鲜花，教会他们做人，教会他们处事，教会他们感恩。在深夜里，依旧亮着灯的那间屋子，便是老师最好的印证，那是因为他们头上闪烁的是责任心的光芒。

走进学校的我们，作为学生，生活在责任心的光芒之下，我们拥

有的责任也是更为重要的。在学校，弯腰捡起地上的碎纸片；随手拔起土地上的杂草；随手关掉”孤单”的水龙头，是责任心的普照。在家里，与父母交谈在校的生活与感受；与父母在一起做有意义的事；帮父母处理力所能及的家务，是责任心光芒的提升！

责任心的光芒是一种精神，鼓舞人们向上；责任心的光芒是一种力量，鼓舞人们前进；责任心的光芒是一种信念，鼓舞人们坚守。我们伴着这种责任心的光芒走向辉煌！

篇三：“四有教师”征文：老师,光辉的职业

“四有教师”征文：老师，光辉的职业

“四有教师”征文：老师，光辉的职业

第三十个教师节来临之际，我校组织学习习总书记的重要 讲话，作为教师的我心中有太多的感想，虽然从教已经十余年了，对教师这个职业总要有自己的一些认识 体会吧。那么如何一名合格的教师呢？下面说说自己粗浅的看法。我认为做一名合格教师要有高尚的道德情操，要有广博的知识和专业业务能力，同时还要有强烈的社会责任感。 虽然我做了好些年老师，但我也是刚刚踏上职业中学，对于职业教育还处于探索之中，正因为如此，我深深地感受到肩上的责任之重大，记得我在微信中发表了“睡不着”，我居然半夜醒来，校长问我，是不是学校的压力呀，我回应中说，不是，其实，我就是因为学校的事而睡不着。但我能说吗？我不能，因为我是老师，我是班主任，我是教研组长，我有能力办好事。因为来到职业中学的学生的条件都是不太好，甚至是一些问题学生，成绩普遍偏差，但是作为我们职业教育的老师们，你们有升学压力吗？没有！你们是为了应付吗？不对！我认为我们不光光是传授知识和技能训练，都不对，我们要的是和学生进行一次思想信心的重塑。学高为师，身正为范这句话好理解，但教师真正做到的又有几些？首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名教师的人格魅力强，那么学生就会信服你尊敬你爱戴你。

我从教以来没有担任过班主任，今年幸运的当上了幼师班主任，我深刻地认识到教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这样才会有奇特的教育效果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。就如我班来了一个学习有相当困难的一名学生，我曾经也劝她重选专业，但她始终要选幼师专业，这样的学生我能不要吗？尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。

做一名合格教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。

做一名合格教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水，教师要有一桶水。扎

实的个人基本功非常重要。如：(1)美好的歌声，流畅的钢琴声，扎实的基本功，这样更利于学生对知识的掌握；(2)语言简洁，说话算话。学生才羡慕你。教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大。

教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成任务的基础上要积极参加到教育科研中，像学者型、专家型的教师追求，而不是一位教师将。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书学习。提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心里浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。

今天，我们学习习总书记的 讲话，力做一名合格的四有教师，在科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，我们应多思索关于职业教育的方式方法。我们作为教师不但要有强烈的责任感，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。我常常告诉学生，不要笑在开始，要赢在最后！当前学生的学习压力很大，已经对孩子的健康成长产生不良影响，但在职中，我就会教育学生爱生活，爱自己，爱父母，我们才能爱学习。

在麻江县，农村孩子接受教育条件不是很高。从我们的实际情况出发，我们学校招生大量的专业，而家长多数来自农村，由于劳动忙，没有太多的精力教育孩子，辅导孩子的学习。那么我们教师实际情况出发，关爱这些孩子。由于一些学生家长认识不足，没有能力对孩子进行正确教育，这时我们老师应当有一定的责任心，平时对这些孩子多一些教育，多一份关注。对家长进行适当的家庭教育的指导，关注学生的心理健康，从而进行漫长的教育是不可推卸的责任。

总之，要想做好一天的老师容易，但做好一辈子老师就不容易，做好四有教师更不容易，今天，你准备好了吗？我骄傲的告诉你们吧。我要以教师而骄傲！骄傲一辈子！老师—光辉的职业！

篇四：用思想的光芒照亮作文的华章

用思想的光芒照亮作文的华章

【摘 要】作文教学是项复杂的工程，涉及语言表达、层次设置

和主旨凸显等诸多层面。本文试图从价值观的角度切入，通过构建

沟通平台、培养审美趣味和拥有精神追求等方法，引导学生建构追

求真、向往善、崇尚美的价值观，继而从根本上提高作文的品位。

【关键词】价值观 建构 求真 向善 尚美

人无硬骨不立，文无精魂不灵。在作文教学方法多样的今天，不

少老师将作文教学的重心放在了语言的精美、层次的鲜明之上，导

致学生越来越注重外在的技巧而忽视了写作的根本——抒己所见。

笔者在近来的教学中感受到，要想写出真正优秀的作文，有必要先

从思想上着手，建构追求真、向往善、崇尚美的价值观。

先从一篇作文说起。在一次题为《绽放》的作文训练中，有这样

一篇文章给大家留下了深刻印象——

每天下晚自习回家，都会在路上碰见一位清洁工，跟我一样骑着

车回家。我通常都会疾驰而过，没有太在意。但这一次我放慢了速

度，静静凝视。因为她点亮了我内心的一盏灯，让生活重新绽放。

??

她放慢了车速，跳下了车。我还以为她是掉了什么东西，原来是

为了捡一个瓶子。我心想：“这样的清洁工一个月挣不了多少钱，

也只能这样挣点外快了。”没想到她就这样一直捡下去了。不论值

不值钱的，都放在车篮里。晚上的风很大，看见垃圾吹走了，她又

去追。她不是很高，有点驼背，跑起来不快，但还是一直奔跑着。

我本想去帮她，但又碍于面子，没有这样做。我知道这片地方不是

由她负责，但她还是努力尽上自己的责任。我不忍心再看下去，便

又骑上车很快离开。寒风吹在脸上冻红了手，她的手一定更冷。

她可能不在乎有没有人看见她。但这都被我看见了。虽然他们的

生活艰辛，但总有内心恪守的职责。她的举动让明天的城市绽放得

更加美丽，但却常被我们忽视与不解。现在我有些后悔没有回去帮

帮她。虽然我每天从她身边擦过，我穿着名牌，骑着好车，但我却

没有认真地注视过她，我感到内心的惭愧，其实我们都一样。同是

外地人，同在这里生活，共同为这座城市的发展贡献着力量。

等待着下一个夜晚与她相遇，我想给她鞠个躬，代表着我自己与

这座城市里的每一个人。

我明白无论是多么微小的地方都能绽放出光彩，不在乎你是谁，

或者是做什么的，奉献着自己就能绽放出最美的光芒。

千教万教，学做真人。这是陶行知先生一以贯之的教育思想。一

个“真人”，必定是一个有血有肉，有真情实感的人——他愿意留

意生活中的一草一木，他体悟人与人之间每一个举手投足的瞬间，

并为之产生喜怒哀乐的情感。这是写好作文的必备基础，唯有如此，

学生才不会恐惧作文，才可能在800个方格内奏出灿烂的华章——

上文便是一个极佳的范例。

感人心者，莫先乎情。在笔者看来，此文最大的闪光点也莫过于

此。作者驻足于一个在常人眼里不足为奇的“风景”，将清洁工寻

常的工作渲染成“绽放”的一景，并加以情感的氤氲——从“俯视”

清洁工的所为到肯定她，再到崇敬对方继而反省自身，经历了一个

丰富而深刻的思想变化过程。再辅之以细腻动人的细节描写，怎能

不让读者拊掌击叹？

语文课程标准的基本理念之一便是“从三个维度来建构语文课程

目标体系”，而“情感与价值观”正是其中的一个维度。由此看来，

好文章确乎需要首先立“骨”——建构求真、向善、尚美的价值观。

“生活即教育”，要想实现这个目标，需要我们从以下方面做起：

一、构建真正通畅的沟通平台

有句广告词说得好：沟通创造价值。不仅做生意是这样，生活同

样如此。“生活即教育”生动地体现了陶行知主张的育人目标及育

人内容——在生活中教育，用生活来教育；不仅是指按生活之本源

育人，而且是要育成能理解生活的人。在笔者看来，这种理解生活

的人实际上是通过独立思考形成自己独到的价值观、能够正确表达

的人。而在原生态的生活与希望达成理想的教育目标之间，我们需

要搭建一个沟通的平台。

一切生活中良好的沟通平台必定都是平等的、开放的。师生之间、

父母与孩子之间、学校和社会之间都需要有这种平台。只有在平台

搭建好之后，才可能有交流融通，才可能碰撞出智慧的火花，继而

燎原成学生笔下闪烁着性灵之光的作文。反之，如果没有了这个平

台，则有可能导致我们都不愿意看到的结果。下文是一名后进生在

周记本里写给父亲的话：

每次我都想更懂你，可我们却更有距离，是不是都用错了言语，

也用错了表情？你每天看我长大，但你是否了解我内心矛盾的对

话？你板着脸孔，不屑地对着我看，我没有勇气面对你的视线，只

好面对着冷冰冰的地板。看，这就是你，就是我。

我们之间的互动，何时开始加以冷藏，加以冰冻？我好想逃，我

好想躲进一个洞。我需要真正了解我的人，为我进行解救，这就是

我的内心，请你仔细地解剖。我试过好多次的机会，想要触碰你的

手。课本上写你们应该是我最好的朋友，但是，你显然不是。我也

希望说话可以婉转，不让你心烦，对你开口好难。我想要无话不谈，

我的人生我的个性其实没那么烂，我好想回到过去看你的微笑，摸

摸我的头??

现在，成绩是衡量我们价值的“唯一标准”，我拿不出令人满意的

答卷，是我的错。我承认，你可以说我笨，可以说我不努力，我无

话可说。也许，我的成绩是你向别人炫耀的工具，也许我还是错的。

这一切都是一场比赛，我知道我不会是冠军，但我至少会完成比赛，

决不退出。我需要的是加油的呐喊，不是在我落后时候的斥骂，那

样我会追不上去的??

作为一名老师，读完这篇文章我心酸良久。显然，这是一个在低

迷中徘徊太久的孩子发出的最强的呼唤——渴望理解，渴望呵护与

鼓励。这也恰恰反应出家长和孩子之间的沟通是何等欠缺！他虽然

成绩暂时欠佳，但仍有不言放弃的毅力和继续进步的勇气。面对社

会普遍流行的以成绩论英雄的现实，孩子在文章中显得冷静而理

智，他客观地分析了现状并提出了自己的解决之道，努力摆正自己

的位置并付诸实实在在的努力，绝不退缩。他主动用自己的信念搭

起了一座与父母沟通的桥梁，不抛弃、不放弃正体现了他求真上进

的价值观。如果生活中再多一些这样沟通的平台，我们的生活一定

会更加和谐欢畅，我们的教育也可以从中汲取更多的养分。

二、培养向善尚美的审美趣味

生活其实是个五彩斑斓的大舞台，置身其中的每个人都扮演着双

重的角色——既是舞者又是观众。作为舞者，我们需要向台下的观

众展示出最美丽的一面，以此形成一种推动社会健康向上的合力；

作为观众，我们需要准确识别舞台上光怪陆离之间夹杂的真善美、

假恶丑，并在自己心目中形成一个道德的准星。陶行知在《创造宣

言》中指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，它们

所要创造的是真善美的活人。”其含义也正在于此。我们的教育，

应该是健全人格的教育，向善尚美的审美能力尤不可缺。

以草根人物“犀利哥”因为网络推手的策划而暴红网络为例。彼

时，这个头发蓬乱、衣衫褴褛、举止怪异的男人被不少人所热衷，

不仅赠之以“犀利哥”的称谓，还将其奉为“潮人”的绝对主流，

一时间应者云集。笔者将平时从报刊、网络等渠道搜集到的相关资

篇五：【微作文】友情的光芒

【微作文】友情的光芒

每个人拥有友情，友情就像黑暗中的一道光芒，直直射入灰暗的心房，给我们鼓励;友情又好似天使温柔的微笑，在心情低落到谷底的时候，给我们再站起来的力量。。。友情，我温柔的拥有过。

重庆 綦江县六年级:乐蓝

字数作文