作业帮猫的天堂
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 14:19:59 初中作文
篇一：猫的天堂
《猫的天堂》导学案
主备人：王建宏 审核：赵兴盛
学习目标
１.掌握本课中的生字词；能复述故事。
2．有感情地朗读课文；体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
3．理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。
教学重难点：体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
课时安排：一课时
课堂流程及设计：
课前自学——组内组间交流——难点质疑师生讨论——课后检测
课前自学
一、了解作者
二、掌握字词
积蓄（ ） 诧（ ）异 擒（ ）住 诅咒（ ）（ ） ．．．．．
束缚（ ） 毅（ ）然 厌倦（ ） 臃（ ）肿 ．．．．．
颟顸（ ）（ ） 腻（ ）烦 作呕（ ） ．．．．
三、找出本文的 形似字以及需掌握的多音多义字
四、读文后回答
（1）、分析文中老雄猫和“我”各有怎样的形象特征。
（2）、作者通过猫的自述想要表达怎样的思想？
（3）、通过这篇故事，你自己是否赞成猫的观点，如果你是它，你会有什么样的想法？
课后检测
1．根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___ 败为胜 消耗___ 尽 ___ 其锐气 大失所___ 死于___ 命 尽___ 尽美
2．解释下列句中加点的词语。
⑴他们就拿我大大的讪笑了一回。 ．．
讪笑：
⑵它又如法炮制出一根来。 ．．．．
如法炮制：
玩弄于股掌间：
3．文学常识填空。 《猫的天堂》作者是_____国作家______。
4．《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是什么？
课后反思
“表达?交流”综合实践 细致之美
主备人：王建宏 审核：赵兴盛
教学目标
1．学习“瞬间拉长”和“对象细化”的方法，表达自己独特的感受。
2．初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
3．练习符合学生心理特点的带有想象性的描写。
教学重点
1．学习“瞬间拉长”和“对象细化”的方法，表达自己独特的感受。
2．初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
教学难点
初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
课时安排：两课时
描写这种表达方式，传达的便是细致之美。高尔基说：“真正的语言艺术总 是非常纯朴，生动如画，而且几乎是肉体可以感触到的。应该写得能使读者看到语言所描写的东西就像看到了可以触摸的实体一样。” 描写就是对人物或景物作形象的刻画，以期使读者通过再造性想象产生如见其人、如闻其声、如历其境的感觉。今天，我们一起学习描写这种表达方式，去体会其中的“细致之美”。
一、了解有关描写的相关理论知识。
（1） 描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
（2）描写方法包括人物描写和环境描写。
一是人物描写： ①外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 ②行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 ③语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。④心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
二是环境描写： ①自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 ②社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写分为：①正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 。②侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。③场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。④细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小之处的细致描写。
二、描写的要求。
（1）描写的要求是形象、生动。形象：描写语言的形象，就是指准确鲜明地展示事物的特征，这主要体现在动词、形容词、象声词等与中心词的搭配上。
生动：生动就是指语言的写照传神，活泼有生气。语言的生动，也就表现为准确而富有变化地遣词造句，与真切而不落俗套地传神绘形写意。生动与形象是结合得很紧密的一组概念。
（2）值得注意的是，比喻与比拟手法的运用，对于描写性语言的形象与生动，有着非常重要的作用，它们能使未知的抽象的东西变得可知而又可感，这两种修辞手法是值得我们下工夫去掌握的。朱自清的《绿》，通过大量的比喻和比较，细致入微地描绘出“绿”的“形”和色，把“绿”变成具体可感的形象展现在我们面前，不仅看得见，似乎还能触摸得着。
三、读、写、说互动。
（1）本单元几篇文章对小动物的描写都很逼真，具有很强的可感性。请选择精彩片段朗读体会。
（2）要把感受表现出来，通常是“放大”了写。放大的方法有两种：一是“瞬间拉长”，就是把短暂的过程细致的展开写；二是“对象细化”，就是把所要表现的景象或行为分解成一系列的细节进行刻画。请用“放大”的方法把蜘蛛打架的过程改成描写。（3）在口语交际中也有比较细致的描述。同样要有自己的感受，注意口头语与书面语的不同。
作文训练二
写作目的
通过本次写作训练，进一步掌握通过细节刻画表现事物及围绕中心选材的一般方法，能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。 写作思路及技巧 回忆交流本单元各篇文章的行文思路及写法；了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化的方法。
瞬间拉长：把短暂的过程细致地展开写。
对象细化：所要表现的景象或行为分解为一系列的细节进行刻画。
用放大的方法，把蜘蛛打架的过程改写成描写。注意用自己的感受来统率，防止过分繁琐。
相关资料
（1）高尔基的《切尔卡希》中的景物描写：
??那边，一朵毛茸茸的黑云挂在雾蒙蒙的草原上空，天色黑了。海浪哗
哗地响，涌上沙滩，裹着泥沙，又退回去。泡沫嘶嘶地叫，浪花飞进了空中。 天下雨了，起初下得很稀，可是不久就成了又粗又密的雨丝，从天空倾注下来。雨丝织成一面用水线织成的大网，它一下子罩住远处草原和远处的海洋??
（2）鲁迅在小说《药》里，描写了刽子手康大叔的一连串的动作：
??那人（康大叔）便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
（3）朱自清《绿》中的细描：
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀??这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。??大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
（4）哥尔斯密《蜘蛛》里关于“蜘蛛打架”的描写：
侵略者大条纹蜘蛛身高体壮，像练过健美的肌肉发达的大力士，它故意伸胳膊蹬腿在网上练了几个“蹦极”，又在上面跳起了“踢踏”舞，只听见蛛丝“噼噼啪啪”地“蹦”断了好几根，一张大网顿时晃晃悠悠、摇摇欲坠，吓得那辛勤的蜘蛛一身冷汗，心想，好汉不吃眼前亏，一溜烟地退缩进堡垒。那个胜利者虽然占领了那张网，没有杀死对手心里还是不踏实，三天里，它拍着大脑门，捋着头发，无数次想方设法引诱它的对手从坚硬的堡垒中爬出来。它伪装对蛛网已不感兴趣，拖着一大堆的长长短短的脚，一步一蹭地往后撤，只是不时偷偷地回头瞄上一眼，看看那个蜘蛛是否从堡垒中出来了，当它停停走走几次之后，发现那蜘蛛并没有上当，于是它又假装着疲倦了想睡觉，眼皮耷拉着，头埋进了腿中间，“呼呼”地打起了鼾声，好像睡得很死，好几次险些就要从网上栽了下去，可是也还是不能将对手骗出洞??终于恼羞成怒，气哼哼地冲了到
篇二：猫的天堂
《猫的天堂》导学案
长葛九中 李志贞
学习目标
1. 知识与能力：
①掌握本课中的生字词。 ②能复述故事。
2. 过程与方法：
①有感情地朗读课文。
②体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
3. 情感、态度与价值观：
理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。
重难点：体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
课堂流程及设计：
课前自学——组内组间交流——难点质疑师生讨论——课后检测
课前自学
一．了解作者
二．掌握字词
积蓄（ ） 诧（ ）异 擒（ ）住 诅咒（ ）（ ） 束缚（ ）毅（ ）然
厌倦（ ） 臃（ ）肿 颟顸（ ）（ ） 腻（ ）烦 作呕（ ）
三.找出本文的 形似字以及需掌握的多音多义字。
课堂互动
四、读文后回答
（1）、分析文中老雄猫和“我”各有怎样的形象特征。
（2）、作者通过猫的自述想要表达怎样的思想？
（3）、通过这篇故事，你自己是否赞成猫的观点，如果你是它，你会有什么样的想法？
课后检测
五、练习
1、解释下列句中加点的词语。
他们就拿我大大的讪笑了一回。
讪笑：
2、文学常识填空。 《猫的天堂》作者是_____国作家______。
3、《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是
4、课下积累有关“人生”、“幸福”的名言警句。
篇三：猫的天堂 教案
八年级语文上册第二单元拓展阅读：
课题：《猫的天堂》 （1课时）
课型：拓展阅读课
单位： 枣庄市第二十三中学 刘 源
八年级上册第二单元：《猫的天堂》（1课时）
课前预习：
预习课文，解决生字词，了解作者，朗读课文两遍，扫除朗读障碍，初步感知文章内容。
相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。
“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” “能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。” 教学目标：
1．积累文章中的词语，并学会运用。
2．有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。
3．品味文章语言，了解文体的特点。同
4．理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强及人生的思考。 评价任务：
1．能朗读课文，在整体感知内容的基础上把握文章的主题。
2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的作用。 教学过程：
一、导入新课。
1．师：本节课我们继续赏读文章，品析精彩语言。同时运用比较阅读的方式去解读各篇章的文体特点，同时也领略一下法国作家左拉的语言风格。
2．简介作者作品：
左拉：十九世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，一生写成数十部长篇小说，代表作品有《萌芽》等。
3．检查预习情况，积累生字词。（投影显示）
臃肿 yōng 束缚 fù 诅咒 zǔ zhòu ．．．．
厌倦 juàn 腻烦 nì 颟顸 mān hān ．．．．
（投影出示生字词，学生黑板展示，师生共同评价）
二、初读课文，整体感知课文。
1．学习指导：教师让同学们自由朗读课文，边读边标出关键的语句，然后找同学复述课文内容。
2．学生复述课文内容，师生共同点评交流。
（师生讨论）明确：文章描述一只在安逸舒适的环境在过惯了的猫，去追求自由快乐生活却受不了那份艰辛，最后又牺牲自由回归“安乐窝”的故事。
3．师：作者左拉究竟要通过这只“安戈兰”猫的故事告诉我们，猫的幸福是什么？
（学生讨论）明确：“真正的幸福与天堂，就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打。” 文章巧妙地借用另外一只雄猫的语言表达出作者的思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。
三、品读课文，品味文中的语言。
1．师：请同学们速读课文，从文中找出你认为哪个句子或哪个段落写的好，好在哪里？
提示：可用句式“我认为 好，因为 。” 学生认真读课文思考，全班同学讨论交流，师生归纳总结。
2．思考与探究：课文从哪一个侧面表现“生之机趣”的？文中最后一句话是否多余？为什么
学生先独立思考，小组交流，讨论。
指导建议：《猫的天堂》一文是从生存与自由的角度来揭示生活的。从自由、尊严的人生哲理思考表现生之机趣。最后一句是反语式风趣表达。这里的猫生存条件是主人创造的，离开了主人它就无法生存，因而它也就不可能拥有真正的自由。最后一句话意味深长，作者再一次强调了这种“幸福”属于“猫”。而非那些能够掌握自己命运的人。
四、比较探究，感悟课文主题。
1．探究研讨：《猫的天堂》与本单元中写动物的文章《蜘蛛》相比，主要有什么不同？
学生先独立思考，小组交流，讨论。
指导建议：文体不同。它是一篇寓言式的小说，反映的道理不同。通过猫的经历来揭示一个深刻的人生哲理：人生的真正幸福是能够享受自由中的艰辛的快乐。它用超现实的猫的故事来表现现实的人的道理，启人深思。
2．拓展延伸：如果要你写一篇有关动物的文章，你可能会觉得没什么可写，通过学习本单元的文章，你悟出没话可说的原因了吗？
学生独立思考，小组交流，全班讨论交流，各抒己见。
提示：要写好这样的文章，首先要进行细致的观察，掌握丰富的资料。其次要进行深入思考，联系生活，联系社会。最后提高表达能力，综合运用各种表达技巧也是写好文章的必备条件。
五、教师总结，布置作业。
布置作业：课外写一则读书日记，以深化课内交流。
参考题目：
1．“猫的天堂”真的是“天堂”吗；
2．我知道了，可以这样写动物。
六、教学反思。
本节课的主要任务就是熟悉文本内容，即了解文章的行文思路，理解文章的重点语句，明确和归纳课文的主题。因为是拓展篇目，因此没有过多的引导和分析课文内容，更多的是强调学生自己对文章的理解、感悟以及写作上的运用。
为了突出两篇课文在主题和写法上的特点时，更多的强调学生的思考，教学中提示问题，给予相关指导和答案。但是从课堂效果来看，不是多理想。主要是学生对于这只安戈兰猫的做法有些不理解，学生在回答时，说什么的都有，让教师很难掌控和调动。
七、板书设计
猫的选择—→人生的选择
追求自由平等的生活
篇四：猫的天堂导学案
黄峤中学八年级语文第二单元导学案
授课时间： 授课班级： 授课人： 教研组长审核：
篇五：猫的天堂
猫的天堂
那是一个冬天，我卧在主人的怀里，外面正下着雪。我的主人很宠爱我，三餐都有好东西吃。
可是，就在这别人认为很幸福的环境中，我却只有一个愿望，就是打开窗户爬出去。火炉前的温暖对我来说已经乏味，美味的三餐也使我腻烦。我感到无聊。
就是那一天，我趁主人不在家，打开窗户跳了出去，去过我向往的生活。我终于知道炉火前是多么温暖。稀疏的小雪落在我身上，我不禁打了一个寒战。这时，我背后走来一只猫，他看起来和我差不多大，对我格外友善，带着我在街上溜达。
走了许久，我感到饥肠辘辘，我问他有没有什么东西吃，他带我把爬上屋顶寻找。不久，我就看到阁楼里有一块鲜美的排骨，我忍不住流下口水。“它一定是我的了！”我天真地想。我跳上桌子，咬着那块排骨，到手了。这时，做饭的女工拿起扫帚狠狠地在我背上打了一棍，我丢下肉，赶快逃命。
我们继续在街上溜达，他说等晚上可以到垃圾堆里找东西吃。天渐渐黑了，我一天没吃东西，头晕得不行，四肢乏力。
他把我带到垃圾堆旁，那里散发出阵阵臭味，地上满是油污，油腻腻的，我的爪子在石板上打滑。再看他，用那娴熟的手法在垃圾堆里翻找，那里只有一些没了肉的骨头。雪越下越大。
“我想念火炉前的温暖和丰盛的晚餐了”我说。
“不！”他粗暴的打断我的话，“我们是自由的猫，在舒适环境下的你们只会以牢房的代价来换取温暖，你们缺少的是自由！”他生气的离开了，他走上房顶。月光下，他的影子在慢慢移动，越走越远。
我想回家，我受不了这里的饥饿。
打开门的是我的主人，她一把把我搂到怀中，把我带到壁炉前，盘子里是鲜美的肉。我伸伸懒腰，躲到被子里。在梦里，我回到了属于我的天堂，猫的天堂。
三年级:么么公主
初中作文