我对你说小说作文

篇一：“东坡先生,我对你说”小作文及范文

东坡先生，我对你说

东坡先生，我想对你说，是你，用“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，

让我明白你那想杀敌报国而又斗志难酬的深深苦闷； 是你，用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，告诉我你那旷达超脱、不悲不喜的人生态度；是你，用“欲寄相思千点泪，流不过，楚江东”，使我感受你对远方的她的深深思念。你一生坎坷，被关押，受折磨，最后被贬黄州，这一场场人生的暴风雨不断向你袭来，你说自己“只影自怜，命寄江湖之上；惊魂未定，梦游缧绁之间”，但你并没有因此而颓唐不振，反而从你的笔尖下流出了更多千古流传诗篇，使我的心中不由升起丝丝敬佩之情，绵绵不断，如缕缕青烟。

高一（4）班 黄小青

举一杯思念之酒，问“明月几时有”；挽一把雕弓如满月，“西北望，射天狼”；伫立于大江岸边，领略“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。你那豪言壮语背后也有“柔肠千尺，情丝万丈”，无奈“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”。东坡先生，你的命运是何等曲折，却依旧保持一颗乐观的心。你的仕途不顺，多次被贬，被误解，被猜忌，被打入牢狱，但你不曾自暴自弃，不曾屈服，你留下《赤壁赋》等千古名篇，寄托你无限的谪居之情，似忧似怨，却又饱含壮志。东坡先生，我想对你说：“感谢你伟大的诗词，感谢你深沉的思想，正因为有了你的影响，我们才会更成熟，对人生也有了更深刻透彻的认识。”

? 高一（4）班 吴周婧

你，好像星空中的一轮明月，为世间洒下清朗的光辉；你，如同夜空中一朵朵的绚烂的烟花，每一朵都惊天动地、美丽无比；你宛若广阔江河中的一叶轻舟，随心游荡、任意东西。面对着中秋佳节的圆月，你写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。眼望奔流不息的长江，你抒发了“人生如梦，一尊还酹江月”的斗志难酬的苦闷。黄州、惠州、儋州，你几度辗转飘零，但却以一句“此处安心是吾家”而泰然处之。若不是历经了这人生中的大风大浪，你又怎能挥笔写下如此精妙的诗文来？苏轼，我为你而倾倒，你如同青春里那抹最美好的的回忆，永存在我心底！ 高一（4）班 杨萍

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西湖旁还回荡着“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；庐山上还刻录着“不

识庐山真面目，只缘身在此山中”；密州湖面上还留有你“明月几时有，把酒问青天”的倒影……多年后的今天，东坡先生，我想对你说，你真的有一身傲骨。倘若你低调地生活，别与王安石针锋相对，不顾国家利益，你就能享有荣华富贵。司马光上任时，你又因为一点改革良策而激怒他，如果你当时忍气吞声就不至最后落到被贬结果。但是你没有这样做，我想一定是正直不阿的气节支撑着你永不退缩。在你生活的65年里，你用一身傲骨向我们展示自己的爱国情怀。司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在我心里，你就是那座永远威严的高山。

高一（4）班 刘琦

你的豪放造就了你“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；你的愁苦造就了你“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”；你的乐观造就了你“此处安心是吾家”；你的豁达造就了你“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生” ……风沙弥盖了许多历史的痕迹，但永远不会抹去这样的一个伟大人物——苏东坡先生。尽管饱受了贬官之苦、离乡之苦、壮志难酬之苦、人生苦短之苦……但你却仍抱以“人生如逆旅，我亦是行人”的态度去面对一切的不幸。在你被捕入狱，谪居黄州之时，你的身心受到了巨大打击，而你却抒发出“人生如梦”之词。这种素养、胸襟和人生态度是常人所欠缺的。时代在变迁，岁月在流逝，但，东坡先生，你永远在我们的心中。斯人已去，惟词永恒。 高一（4）班 邱 婷

东坡先生，我想对你说，你是一个淳朴真挚的文人，你具有穿越时空的人格魅力。穿越时光的长河，我想化作你江上的一叶轻舟。循着你词里的字字句句，去感知你凡海的微澜。你说“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”， 这是真正的成熟，向世间洒下清朗的光辉。穿越历史的风烟，我想化作你案头的一支笔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”， 这是你心灵的走向。穿过岁月的迷雾，我想化作你房中的屏风，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘” ……这是深情的你。苏轼，你的文章行云流水，是天地奇观。 高一（4）班 彭丽娟

你像屹立的一座山峰，无论是时代的变迁还是风雨的洗礼都无法把你击倒。你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，仅是发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感叹！世态的炎凉，你却你像个孩子一样，屡

次地相劝却落了个流放海南的境地。可你那忧国忧民的心啊！时刻都在为报国无门而烦恼，才会挥毫出：“老夫聊发少年狂，左牵黄……西北望，射天狼”。坎坷的一生，仕途的不顺，妻子的早逝，都没有打垮你，你反而练就出从容的态度。赤壁之下，我仿佛看到了你的身影，你轻吟出“人生如梦，一尊还酹江月”的千古绝句。

? 高一（7）班 罗丽娟

东坡先生，我想对你说：沙湖道上的雨来得是如此突然，那雨儿啪啦地打在树上，同行人是多么地迷茫。你们走在雨中，有的撩起衣襟，有的小心翼翼，有的大步疾行。而你却淡然地走在后面，看看脚下的芒鞋和手中的竹杖，在你的眼里它们比任何朝靴官印理为可贵。白天过去了是黑夜，晴朗之后遭风雨，这是人生路上不可避免的，所以你扬起脸，面向风雨，一声长啸：“谁怕？一蓑烟雨任平生！”我欣赏你搏击风雨、笑傲人生的豪迈；我佩服你顺其自然、无所畏惧的个性；我敬畏你无官一身轻的风采。是你告诉了我只要有平静无畏乐观的心，留给明天的就是自我的辉煌，谢谢你！ 高一（7）班 吴宗富

经历了少年的意气风发、锋芒毕露与青年时的思考，您开始散发出圆润柔

和的光辉。在历经众多侮辱和挫折，几近死亡边缘的您，在贬谪黄州之后却看开了一切，随手写下了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的释然词句。可当您看到如今国家正值衰败之时，胸中的满腹经纶、心中的豪情壮志却久久抑制在心中不能抒发出来，你便吟出了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。苏轼，您豪放的词让我为之倾倒，是怎样的文化孕育如此的旷世奇才？

高一（7）班 刘传宇

苏轼，我想对你说，你曾为亡妻写下“十年生死两茫茫”的凄惨诗句；曾在农舍下记下“簌簌衣巾落枣花”的轻松随笔；你曾用笔墨留下“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句。你的文章似行云流水，是天地奇观，你的诗文是开在你心上的璀璨的烟花，每一次绽放都惊天动地，留下恒久的惊叹与怀想。你在《念奴娇·赤壁怀古》中写“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。你把人生看得如此明朗，却为什么又写出“天涯何处无芳草”的寂寞？我欣赏你文学作品与书法，欣赏你的才智与意志，欣赏你的乐观与洒脱。 高一（7）班 曾

秋云

赤壁之上，横槊赋诗，我敬仰你的豁达豪放；花前月下，你吟唱“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，我钦佩你的处世淡然； 清秋佳节，你写下“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……”我敬佩你的一往情深。你辉煌时，不忘民间的疾苦你；颠沛流离时，不忘思君忧民；你临死时，仍不忘报国。你的胸襟是如此旷达。可是你忧国一生，最后还是孑然一身。试想，你宦海沉浮

之时，毅然退出官场，找一处世外桃源，与世无争，那境遇会不会不一样呢？ 高一（7）班 吕清玲

穿越时空的隧道，站在东坡先生面前，不经勾起了心中无限的感慨。但千言万语总敌不过一句内心的肺腑之言。东坡先生，您是旷达的巨人，豪放的高标。在因“乌台诗案”被捕入狱后，无论在精神上或是肉体上，你都受到了侮辱和折磨。您几近死亡地边缘。但你并未从此一蹶不振，反而在逆境的洗礼中，不断积极进取。并用“人生如逆旅，我亦是行人”来抒发内心的旷达。而随后登上赤壁，领悟大江东去的一泻千里的气势时，您又用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”来抒发内心的感叹。当看破红尘、看淡名利之时，您用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”表达出内心的豪放。而那些正是您令我敬佩和尊重的最好表现。

高一（7）班 廖永彬

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篇二：我想对你说 作文教案

××，我想对你说

教学内容：

以“××，我想对你说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。

教学目标：

1、确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。

2、能够做到有条理，语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

课前准备：想一想自己有什么心里话要对别人说，对谁说。 教学时间：二课时

教学过程：

一．导入：

世上最爱你的人就是你的父母。可是，爱的方式却不尽相同。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！

二．出示本次作文的要求,师板书:

1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。

2.能够做到有条理，语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

三．学生讨论这次习作的要求。

1．《××，我想对你说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。

2、“我想对你说”，“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说

出来，这些心里话是表达真实感情的。要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。

3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心里话。总之，要说真话，吐真言。

四．教学指导：

这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第二人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”与前边填充的“人”是复指关系。文章要交待清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章并没有确定。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：

1、 文章的选材。

在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事儿，因此要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，这样的事情叙述出来，才会让人有选材新意之感。

对于这个文章你可写“爸爸，我想对你说”或妈妈也可以。比如写“妈妈，我想对你说”。内容写的是，妈妈早出晚归、带病给孩子送伞，悉心照顾生病的儿女等等，我感谢妈妈。这些事可以写，但有些落于俗套，因此对于平日发生的事情必须仔细筛选，就其意义来说，则是值得告诉的事。

2、 材料安排。

凡是生活中有所感触的事情都可向父母倾诉，可以是早发生的旧事，也可以是刚发生的新事，但不管哪一件事必须要完整，有头有尾，切忌东拉西扯，支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，突出了特点，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。

因此说，写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材，按照叙事的方法把事情具体写一写，从中渗透出自己真情实感，让人感到确是发自

肺腑之言。

五．老师出示范文，学生评议范文。

（一）出示范文：

爸爸，我想对您说

亲爱的爸爸，我想对你说，你不是一个好爸爸！印象中的你，总是一副严肃的面孔，对我漠不关心，让我敬而远之。

印象中的你，总是忙里忙外，从来不陪我玩，从来不带我买零食。多少次看着别人的爸爸，带着自己的孩子，不是逛超市，就是游公园，羡慕的目光追随着他们的身影，很远，很远??

我把心中的渴望告诉妈妈，妈妈温和地说：爸爸平时工作太忙了，想想每一个“十一”和“五一”，你都和谁在一起？可不是，每次长假，除了值班，爸爸不都是陪我和妈妈外出旅游吗？大连的极地海洋馆，成山头的野生动物园，牟平的养马岛，龙口的南山公园，不都留下我们全家人甜蜜的回忆吗？

可是，即使这样，你也不是一个好爸爸！

印象中的你，似乎对我毫不关心，你不知道我的生日，不知道我有多高，不知道我穿鞋的尺码，不知道我喜欢什么，就好像从不注意我的存在。

不过，前几天晚上，我和妈妈睡着了，朦胧中，感觉一双温暖有力的大手抱起我，轻轻放到我的床上。然后掖好被角，轻轻的吻了我的额头。我知道那是爸爸，可我故意醒不来。

虽然这样，你仍然不是一个好爸爸！

印象中的你，总是那么冷酷，没有微笑，没有温情。记得你教我骑自行车，我刚刚骑出几步远，你就悄悄松了手。当我摔倒在地，等你来扶我时，你却无动于衷。我赌气骑给你看，你却嘴角一翘，好像要笑起来，却急忙远远走开了。

我把心中的委屈告诉妈妈，妈妈微笑着说：你还记得老鹰把自己的孩子推下悬崖的故事吗？爸爸就是那只老鹰啊！我揉着疼痛的膝盖，好像明白了什么??

但即使这样，你还不是一个好爸爸！

印象中的你，总是脾气暴躁，不是瞪眼，就是发火。记得有一次坐你开的车，我蹦跳着要坐在前排，你却大声呵斥：到后边去！我含着委屈的眼泪发誓：永远也不坐在你的身边。

可是，后来在电视节目中，主持人问大家：坐汽车哪个位置最安全？答案却是：驾驶员的后面！

啊，爸爸，你是一个好爸爸！我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有离开片刻。

师生点评：习作以诗的语言，表现了一个严厉的爱父形象，让我们看到了爸爸的爱如山般深沉，正如作者说的那样“我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有离开片刻。”真切地表达了对爸爸的理解和热爱之情。

师总结：表达真实感情时只有要敞开心扉，倾吐真言，写起来才会得心应手，才能优化说，不空洞。

（二） 出示一篇作文，你认为这篇作文问题出在哪里？

爸爸，我想对你说

爸爸我想对您说一件事，就是您抽烟的问题，我也不知道您什么时候会抽的，反正您现在老抽，以前您抽的十分凶，一天要抽两三根现在还好点儿，一天只抽一根。可是爸爸您想过没有呀，抽烟会得许多病，例如心脏病、气管炎??要不社会怎么不让抽烟呢？烟里含有尼古丁，如果身体里有许多尼古丁不仅容易得病，还会减少寿命，我听电视里说，抽一支烟会减少7～8分钟的寿命要是抽十多年二十多年，这些年里会抽多少支烟会减少多长时间的寿命。还有您没听电视和报纸多次说过抽烟也会影响家里人的身体健康。抽烟百害而无一益，您为什么不像别人那样与烟告别呢！

好爸爸，为了您和家人的健康，您快些戒烟吧！

评改意见：

小作者用300字的篇幅写出了想请爸爸戒烟的迫切心情。感情是真挚的，语言是真切的，是一个不错的题材。但如果注意以下几点会更好一点。

1、此类文重点是突出一个“情”字，父给子的养育之情，子对父的孝顺之情，大有可写之处。

2、“理解”的重要。父亲为什么吸烟，是解忧、解乏，还是习惯。从儿子的角度怎样帮助父亲戒烟，用什么方式方法。

3、在文章的组织、用句、用词上要多想、多改、比如文章开头应该说是做到了开门见山，但不简炼，应改为“爸爸，我想跟您说说抽烟的问题。”就可以了。后面一句接的不错，但后面没讲出爸爸因为吸烟而受到的伤害，没有进一步写出理解与爱的关系变化。最后结尾还是不错的。

另外，本文在分段上还缺少思考。通篇上下一气合成，末尾才稍有喘息。

段落的划分可以看出每位作者思路是否清楚，道理是否通畅，用句是否简洁。段落划分的好，上下贯通，前后呼应，段段有重点，句句有落实，说者了了，读者昭昭。划分的不好则有摧人掩卷之感。

同时，习作的篇幅也是个十分重要的事，一般来说，有话则长，无话则短，可以用几句话说明的事，切不可长篇大论，像懒婆娘的裹脚布又臭又长。但需要注意的是“说明白”，就要有前因、后果，就要有你我他，既要有众人可以接受的道理，也要有深入浅出之笔，才能说服人，让人明白。如果我们自己也说不出个子丑寅卯，又怎么能让别人明白，接受呢？而本文用字偏少，显然是论理不够，挖掘不深所至，我们作为四年级学生作篇400字的文章来说明一个问题，应该还是可以的。

总之，文章如人，人如文章。学习写文章的过程也是我们学习做人的过程，少年时抓好时机，多练多写多改，不管是在遣词用语上，还是待人接物上，都将受益无穷。

六、学生以《×××，我想对你说》为题，自己起草作文。老师巡视指导。 板书设计：

X X 我想对你说

习作要求：

1、 对谁说，说什么。（发自内心，真情实感）

2、 如何说。选材（典型 有意义）

安排 （有条理 有中心）

3、语言：通顺连贯 有感染力

4、修改。(读 自改 互改)

篇三：《XX,我想对你说》作文点评

《XX，我想对你说》作文点评

《XX，我想对你说》作文点评

这次批阅的是五年级作文——《XX，我想对你说》，仍然是半命题式，不过规定了这里的“XX“必须是某个人。

从答卷来看，这样的作文难度不大，孩子们都有话可写。不过也有一部分离题的，原因还是在审题上，有的孩子没有注意到必须写对某个人说，写成了对地球说，对小狗说，对大树说；试题中有”题目也可自拟“，有的孩子就以为可以自拟题目自选内容，写出了与命题毫无关联的作文，如《一件有趣的事》、《难忘的一天》??

当然，离题是极少数。从符合要求的作文来看，选材内容上主要在以下几个方面：写对爸爸妈妈说的，有感恩父母的，有规劝父母的，感恩的多是父母对自己的疼爱和养育，规劝爸爸戒烟的很多，规劝父母多关心自己，规劝父母给自己自由的也不少；写对老师说的很有意思，有孩子写感谢老师的，有孩子写怨恨老师的，有孩子写向老师承认错误的，居然不在少数的孩子都写自己的试卷上有老师的误改，自己没有及时向老师更正，足见分数对孩子们的折磨；写对其他亲人和同学朋友的相对少一些；还有极少数写对清洁工，对建筑工人，对陌生的帮助过自己的人说。从内容上看，可以反映出父母，尤其是妈妈，在孩子生活中的重要位置，想对妈妈说占的分量应该是最大的。

作文内容应该追求真善美，读了孩子们的作文，发现有一部分孩子的价值观存在问题，不知道什么是真善美，这应该与家庭教育、学校教育都有关。有个孩子写《奶奶，我想对你说》，文中大概是这么写的：我的奶奶真好啊，有一次我与邻居家的小孩打架，我哭了，奶奶就去打那个小孩，还与他们家大人打了起来，从此再也不理他们了。孩子把奶奶的这种没有底线的溺爱当成是对自己的真爱，认为来自长辈的爱就应该是这样的。更多的孩子写的是爸爸妈妈或老师语重心长地教导自己，要好好学习，考上大学，这样才能获得一份好工作，才能挣很多很多钱。一部分父母这样教育孩子还能理解，如果是老师也这样教育孩子，我们的教育是不是太过功利？

下面想说说作文语言形式的问题。青年作家马小淘说:"好的语言可以拯救一个平庸的故事,好的语言可以提升文字的级别。"我们的阅读教学，近年来一直倡导要关注文本的语言形式，学生在课堂上可以接触大量文质兼美的经典篇目，但从历次的考场作文批改来看，学生在作文的遣词造句

，在作文的语言形式上大都平常，常见的毛病我认为主要有：

语言重复、啰嗦、拖沓。写人物语言一定是某某说，千篇一律，从未试过换个词语表示说话或不用说，直接出现人物语言。《我想对你说》这篇作文中就有不少孩子在文中以列条文的形式每段出现一次“某某，我想对你说??”，每次说的都是不同事件，浅“谈”辄止，没有深意。更有大量的“某某说”出现， 语言上没有一点加工锤炼。

一部分孩子不完全会用书面语，作文中掺杂了我们本地的方言，尤其是一些表示动作的词语，学生不知道普通话中应该怎么说。

当然，也有少量文辞优美的作文，在考场中作出，足见这些学生的语言功底。

篇四：妈妈我想对你说作文教案

《妈妈，我想对你说》作文教案

教学目标：1、抓住细节，完成一篇情文并茂的文章；2、感悟亲情、享受亲情，培养学生感恩情怀。

写作要求：

1、中心明确，重点突出，详略得当，文章思路清晰、层次分明。

2、抓住细节来写，于细微处见精神，要善于发现生活中的感人细节。

3、语句要通畅、流利，语句要精练，会运用词语和修辞。

4、从自己的生活中选取材料，要有真情实感，写真事、说真话、抒真情。

5、文体自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文。

教学过程：

一、课堂导入：同学们，没有天，哪有地？没有国，哪有家？没有爹娘，哪有你我?是父母给了我们肉体和灵魂，我们是他们生命的再现和延续。但为了自己的成长和学习，我们长时间离开了父母，沟通少了，彼此间多了疏远、多了隔阂，我们应该走进父母，理解父母。

二、情境设置，回想感动

播放音乐，歌曲《烛光里的妈妈》。闭上眼睛，回忆自己与妈妈从小到大相处的生活片段。

教师提示：1、妈妈为我洗衣做饭2、深夜为我驱蚊盖被3、送我上学、为我操劳

4、下地劳动 春耕、夏播、秋收、冬藏 肩上的担子、手中的锄头

5、一起谈心的愉悦 6、劳动的疲惫和见到我的快乐

三、思路点拨：这些事用一个词概括，那就是：平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你了在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都是歌颂母亲的音符，都是我们的写作的素材。

四、口头作文

学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件你母亲让你感动的小事。 学生课堂讲述。

教师总结。 “可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。

五、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导：

（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

（2）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征 俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。

六、教师试笔：（优秀片段展示）

片段一：父母的爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。“谁言寸草心，报得三春晖”。过年了，我们又长了一岁，为了报答父母的养育之恩，我们先向父母说说自己的心里话吧！

片段二：在这个世界上，家是与我们的生命联系最紧密的地方，当我们漂泊异乡的时候，当我们身处困境的时候，当我们思家念亲的时候，家就是我们最坚实的感情依托。

片段三：父爱如山般的静默、如山般的坚实、如山般的厚重。 母爱如海般宽厚、如海般恬静、如海般深邃。

风雨兼程的路上，无论我们身在何处，父母的关怀和支持永远是我们最温暖，最坚强的力量。

他们不是经理老板，不是百万富翁，但却用他们勤劳的双手撑起了家的天空。 片段四：乌鸦反哺，羊羔跪乳，做人之本，孝敬父母。哪怕只是锅碗飘勺的交响曲，哪怕只是日出而作的田间耕作，你必须替母亲干活，替父亲打工，报哺育之恩。

七、学生按要求写作，字数600字左右。

范文： 妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。

小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。

在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。

在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。

咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。

妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

《金色花》导学案

学习目标

知识与技能 1、积累字词 2、了解诗中所表现的感人至深的亲情 过程与方法 1、诵读法2、探究法

情感态度与价值观:激发学生关爱母亲、回报母亲的情怀

学习重点 体味抒发的感情，托物言情的写法

学习难点 品味诗句所含的感情

导学过程：

一：导入明标：

1、学生听《母亲》音乐，师配乐吟诵：

2.介绍作者

二：自学互学：

1.整体感知诗意。

2. 文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？怎样表现的？

3. 孩子为什么想变成一朵金色花？ 那金黄的色彩又象征什么？

三：展示探讨：

1.孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？

2.我和妈妈各是什么性格？

四：反馈评估：

1.诵读《金色花》，把它作为礼物送给你的妈妈。

2.课外阅读《新月集》，《飞鸟集》。

篇五：小学作文：老师,我想对你说

老师，我想对您说

光阴似箭，岁月如梭，转眼间李老师已经教了我们

两年了。平时老师工作忙碌，很少有机会跟老师交流。今天借写作的机会, 让我对老师诉说我心里埋藏已久的

一些话。

李老师，您是一位尽职尽责的好老师，您为我们付出太多太多，。记得那一个冬天，到了学校，同学们都会把衣服放在教室后面的柜子里，放学有专门抱衣服的同学将衣服抱出来。这一次还是像往常一样，抱衣服的同学到后面柜子里抱衣服。但是，就在马上就要将全部衣服抱完的时候，意想不到的事情发生了：一个抱衣服的同学，从我身边经过，一不小心把我撞倒了，我的眼睛撞到了桌子角上，受了伤，很快肿了起来。您知道后，立即察看我眼睛四周有没有事，急忙带我去了医院。到了医院，医生对我的眼睛进行了仔细的检查后，认为没事了，您那颗悬着的心才平静下来。您怕我的眼睛还会有事儿，又打电话通知了我的家长，这时您才回学校了。我看着您离去的背影，感觉您就像我的第二个妈妈，多么温暖。

李老师，您的一举一动都让我敬佩，我特别喜欢您。咱们班一个很不听话、很淘气的同学，那就是李小明，他经常欺负同学，同学们都特别讨厌他，认为他是个疯

子。但是，您却不抛弃他，看见他不来上学，还给他的家长打电话，询问他在不在家，为什么不来上学？期中或期末考试时，您还会耐心地给他补课。正是在您的呵护下，他变得听话了，懂得与同学们和睦相处，学习成绩也进步啦。

李老师，我知道您非常爱我们。当然，我们也很爱您，您在我们心目中的形象永远不会变；我们与您的感情也永远不会变。我永远不会忘记您这位和蔼可亲的

“好”妈妈。我爱您！

老师，我想对您说

敬爱的李老师，您像辛勤的园丁一样，给我们这些幼

小的树苗修枝、剪叶、浇水、施肥，让我们长成了一棵棵健壮的小树。纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，纺出我对您的感激；纺出我对您的敬佩；纺出我对您的赞美！今天就借写作文的机会，把我的心里话全都倒出来。

可曾记得，在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦地批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食的备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误时，又是谁督促我们改正？是您啊，敬爱的老师！

您，使我由一个什么都不懂的小毛孩成长为一个品学兼优的少年；使我由一个羞羞答答的小姑娘成长为一个能说会道，落落大方的少女??这其中，您费了多少精力，花了多少心血呀！

在我的眼里，老师不仅是位慈母，而且是个严师。记得我刚升三年级的时候，还不懂得现在不学习，将来长大会怎么样，所以一天就知道玩。而在开学的那一天，您接受了我们这个班。那时二年级的老师给我们布置了2０篇日记，可是我只写了１0篇。这时，您也知道了有好多同学都没有写够，也放松了我们，对我们说：“谁没有写够２０篇日记，都有哪些人，都站出来！”这时，我傻了眼，心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，什么味都有，如果地上有条缝，我真想钻进去。后来您没有严厉地批评我，而是耐心教育我们，还给一个星期给我们补回作业。从那以后，我再也不敢不完成作业啦。

老师，您也知道，我有一个令人头痛的缺点，那就是马虎。记得四年级考数学的时候，我只考了91分，妈妈把我的卷子拿回来，我一看，真是丈二的和尚——摸不着头脑，我的计算题明明检查了好几遍，怎么还有错的？！我仔细得看了一遍，不是小数点点错了，就是抄错了数字。唉，什么时候马虎的坏毛病才能脱掉我？这次考语文的时候，有一个非常简单的问题：羊吃草有趣，表现在哪里？这个问题，其

诗文中就有答案，答案就明摆的放在那里，可是我却找错了，这一个题就四分，对我来说也就是白送分，可是我怎么没有回答上来？是因为我笨吗？还是因为我就是不知道？都不是。因为我的马虎，做题不认真，才造成了一个简单的问题都答不上来，尽管老师一再二，二再三地提醒我应该好好学习，可是我却把这话当耳旁风，经常不注意它。

老师，您为了我们，默默无闻的奉献，不求一点报酬。您像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。老师，您辛苦了！我们永远爱您！愿您永远幸福快乐！

老师，我想对你说

敬爱的老师，我想对您说说我的心里话。在我们刚上小学的时候，还是个不懂事的小孩子。是您，教我们知识。您像辛勤的园丁那样培育我们，让我们享受阳光的沐浴，长成一棵棵枝繁叶茂的小树。

老师，您是我心中的好母亲，您会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师，您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍。在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。老师我想对你说谢谢。您真伟大，您就像春蚕，

悄悄地编织我们理想的丝线。您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长。在您的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢您。

老师，还记得那次考试我没考好，我哭了，不敢回家，您拉着我的手送我回家。路上您对我说：“小子，你记着，“世上没有常胜将军”，一次考不好就哭鼻子，那以后怎么办?”。那一刻，我是多么地感激您啊，因为是您让我懂得了要有信心去面对困难。老师，你知道吗?从此“世上没年有常胜将军”成了我的人生指南。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡，给予我温暖；感谢你对我的培育之恩。祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！

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