乡村田园风光图片

篇一：田园风光作文教案

龙文教育个性化辅导授课案

科目：

教师： 学生：时间：

教导主任（签字）：

龙文学校教务处

篇二：田园风光的资料

田园风光

雨丝细腻的、轻柔的、无声无息地甚至是没有颜色地从天际来到人间。轻呵着方寸的土地，摩婆着土地上的生灵万物。

目光横越湿润，穿过玻璃的透明，开始找寻这雨丝的踪迹，想扑捉它轻捷的身影。

然而它的调皮却用透明回对着我和大地,那飞动的舞姿始终不能落入眼帘。可这并不能阻隔我对它的感触，目不能及并不代表心灵不可抵达。

我知道它此时就是我心中的模样，正顺着思海里那条清晰的纹路，飞落到窗前的疏叶上，然后汇聚成珠，从叶的一端滑向叶的另一低角，从晶莹施放到欲滴，旋而滴嗒成曲。这一程的行径,不恰似一个不用阳光透射也懂得眨动眼睛的精灵吗?

灵动就是彼岸。这样的微雨，如何不让人心动？如何不让人凭窗凝目?

当雨丝细蒙蒙地拉灰视线，内心深处的那份燥动竟安然地静默下来。就好象眼前在阳光下原本杂乱的房建，在雨丝洗去纤尘的喧浮后，在灰色不经意的渲染下，开始显露出它的错落有致。白灰的建筑以格子的线条正好映衬着灰蒙无际的天空.。

而远处的房屋迷离在若隐若现中，披着神秘的轻纱，晃动着参差的树影，在雨中传递着幻觉的美魅。那青与黄在深秋的替代中，亦消减了几寸阳光的分明和逼人，多了一份柔和在风中低吟。它的或痴或

嗔，都是诗人笔端难辞的深情。

田园里更有忘季的青菜，扬着碧嫩的脸，在雨丝的滋润下开始绿油油地歌唱。即使是隔着栅栏，我亦能听到它们的欢呼，一丛丛、一簇簇......

于是，在这个时候我会打开栅栏，让自已散漫在田园小径。抛却雨伞的横隔，与微雨做着最近距离的接触。

直至丝丝的凉意穿透我薄薄的长裙，我才意识到季节的替换。身居南方就是这样，经常就在毫无界线的准备下，迷糊闯进一个新的季节。不过这样也好，让许多的醒悟突然出现在自已懵懂的笑容里，而不是捕捉在莫名的季节替换感叹中。

此际微雨蒙蒙，虽已堪称冬雨，可它独有的气息里却卷着不言的温柔。喜欢它悄悄地落在我的肩上、发丝上、以亲吻的方式，用深藏的甜蜜包围着我。

几束搭在肩前的发丝，渐而有了它剔透、朦胧的身影，低目望着它，想象着自已因它而将变得更加的美丽，微笑已然泻满我的唇角，穿透冬的薄寒......

在微笑的时候，我诚然会想到你。原来不论是月色如水，还是微雨蒙蒙，只要你心存感动，美丽将永远存在。

田园风光

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春天，就这样悄然地来到我们身旁；春天，用温情的双手拨走了寒冬，在白云间托起了蓝天，让一缕缕暖意的阳光洒向了人间。

春天是温馨的季节，伴随春风的吹拂，春天在一片片土地上播下了希望，也给万物送来了勃勃的生机。大地上，春天的小草从泥土中萌发出来，嫩嫩的，绿绿的；翠绿的树叶笑盈盈地舞动着优美的身姿，展示自己的活力；各种花儿纷纷披上绚丽的外衣，绽放出甜美的微笑；一曲曲动听的歌声从欢快的小鸟中流淌出来。

夜幕降临时，太阳缓缓地向西边沉去，落日的余晖慢慢地弥漫开来，淡蓝的天空被它染红了一片。

而春季的乡村，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草清香；田野里，不时地飘来泥土的芳香，放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞光将它的眷念留给苍穹的同时，也留给了大地。春风轻轻地吹来，田野里泛起一片片麦浪，此时，人的情感和思绪也随着麦浪的波动，久久地不能平静。

乡村的田园风光，真是宛如一幅长轴画卷徐徐地展现在人们的面前，然而，把美丽的画卷点缀着绚丽多彩，光彩耀人，却是工作了一天的人们和大自然巧妙的融合的徐徐展现。黄昏时节，耕耘了一天的人们带着喜悦的心情收工回来，他们扛着锄头，在乡村的田梗上漫步

地走来，霞光映红了他们黝黑的脸庞，大家有说有笑，似乎忘记了一天的劳累，其身影被日落的余晖拉得很长很长。

太阳落山了，但天空还是很亮。蓝天上，稀疏地点缀着几朵淡淡的白云，它们透出一丝清雅的美，仿佛就像蔚蓝的大海上漂浮着一只只小船，而此时的白云，已被霞光披上了一道金黄色的外衣。树上和草地里嬉闹的小鸟，渐渐地安静下来，也许是黄昏的来到，它们各自回到了自己的鸟巢安息。偶尔，有些小鸟，不知是受了什么惊吓，拖着长长的叫声，划过天空，朝着远方飞去。

当落日把最后的一抹霞光带回家时，天地间变成了银灰色。那一缕缕乳白色的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，宛如给屋脊、墙头、树木和田野笼罩了一层轻纱，此刻的乡村也变得若隐若现，朦朦胧胧，神奇异常。然而，村外的小河仍清亮亮的，河水打着旋转静静地流过，水中还映有树的倒影！偶尔，有些鱼儿浮出水面，呼吸大自然的空气后，又一头扎进水中，鱼儿的嬉闹给平静的水面泛起了一圈圈的涟漪，那些树的影子，就像大蛇一般在水中弯曲的蠕动。随着时间的流失，一会儿，涟漪就慢慢地消失，又恢复了平静，水中树的倒影仍清澈可见。

夜幕降临，乡村、田野、树木、小河也渐渐地模糊不清。偶尔从乡村中，传来一阵阵小孩的喧闹声，但不一会儿就消失了，渐渐地，所有的一切都被弥漫的夜色所笼罩。

嗬，好一幅恬静、优雅的乡村田园风光！那诗意般的黄昏，令人心醉，让人沉静在大自然的美丽中！

篇三：2015年浙美版小学美术二年级下册教案《田园风光》

篇四：有关农村田园风光的资料

九塞沟田园风景：

平缓的山坡上镶嵌着一块块粉红色的荞麦田，路边铺着碧绿的青稞地，圆木建成的围栏顺着弯弯曲曲的土路，一直通向远方的原始森林，藏式吊脚楼错落有致地分布在路旁，煮奶茶的淡蓝色烟雾中，牛群、羊群时隐时现……整个氛围呈现着一种中世纪乡土意味。

田园生活和风光：

农村的孩子，生在农村，长在农村，如诗如画的大自然就是他们的摇篮。闲暇时间里，我们带领孩子们手挽手奔向广阔无垠的原野，看田间绿波翻滚，观坡上花红草绿，望天空星月云彩，听溪中碧水潺潺，闻树上鸟鸣虫啾，吸林中清新空气，嗅坛中扑鼻花香，享受拂面清风??春天踏青，夏季游泳，秋天摘果，冬日堆雪。孩子在尽情玩耍中，欣赏着大自然的美景，感受着大自然的恩赐。春种、秋收是农村最繁忙的时节，闲暇假日小队活跃在村野田头，他们分工合作，各司其职。“后勤小队”负责给田里忙

碌的大人们准备饭菜。孩子们挽袖系裙，淘米拣菜，杀鱼切

肉，点火添柴，烧汤炒菜，齐心协力，忙得不亦乐乎。熏黑

的脸上荡漾着笑容，新奇欢快的心情和灶膛里的火苗一起越

烧越旺，越窜越高??“运输小队”送水，拿袋子，运谷子。

“看护小队”在晒谷场上赶跑偷食的鸡鸭鸟雀，学着大人的

样子不时翻晒谷子。孩子们不光在农忙时节“帮一把”，还

到试验田里“学一招”。农村孩子家中都有责任田、自留地和家前屋后的空闲地，他们人人开辟了属于自己的几平方米土地，学种植，学田间劳动，松土、施肥、浇水、除草、嫁接，品尝着劳动的滋味，体验着劳动的快乐。

恩平的农村田园风光：

从恩城出发，经过大田墟镇，一路上看到的，尽是美丽的农村田园风光。公路就在河边，河水清清，翠竹掩映。我们还没来得及饱览沿途秀色，车子就已经到了河排林场。婉转的鸟声中，映入眼帘的，是一排排高大的树木，郁郁葱葱，望也望不到边。站在树下，吸一口空气，好清新啊，真不愧为“世外桃源”。河排林场创办于１９５５年１０月，是江门地区最大的国有林场和林业基地，经营总面积１７８４９．２公顷。现划入生态公益林的面积有７９２５公顷，森林覆盖率达８０％以上。林木树种有杉、松、马占相思等，其中加勒比松和马占相思是外引的速生林。河排一带的景色，被恩平人美其名曰“河排贮绿”，曾是“恩平

八景”之一。 “墙角数支梅，凌寒独自开。”在距林场办公楼不远处，

几树白梅吸引了我们的目光。梅花的树干苍劲曲折，而梅花却洁白柔

美，在那里静静地生长、静静地开放，这刚与柔、力与美的结合，让

我们惊叹生命的伟大。据说，在河排林场，像这样的梅林有３００亩，

遍布林区的墨砚坑、黄亚山、干山坑等地，美不胜收。 为了更好地观

赏河排秀色，我们乘船畅游锦江水库。上了船，只见两岸的青山倒影

在水中，一座山连着一座山，就像一个个绿色的翡翠，又像是翻版的“桂林山水”。微风吹拂着我们的脸，吹动了山上的树，发出沙沙的响声，掀起一阵又一阵绿色的波浪。上岸时，偶然看到的两棵枫树，更是让我们饱了眼福。枫树很高，估计都有几十年的树龄了，枝枝叉叉上的枫叶，一片通红，在茫茫绿野中显得那么与众不同，正应了“霜叶红于二月花”这一千古名句。 河排一带从来不缺少特产，里面生长的野菜更是名不虚传，牛大力、土茯苓等恩平特产的品质更让人赞叹不已，如果有心情，带上家人，拿一个小篮，去河排摘些野菜，拿回家炖火锅，也是别有一番风味。来河排林场，当然还不要忘了尝尝这里的水库鱼。

篇五：10 田园风光

10、田园诗情

教学要求

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷田园风光的赞美和向往之情。

2、 品读课文，积累优美词句。

3、在感知荷兰的静谧与美丽的基础上激起学生对自然的热爱、对

民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学重难点：

感悟并说出文章所展示的诗情画意。

教学时间：

二课时

第一课时

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文，积累优美词句。

教学过程：

一、整体感知，读顺课文

1、解题，介绍荷兰。

2、初读，感知荷兰。

二、以情入境，以读感悟。

1、欣赏插图上的“荷兰风光”，引学生入境。

2、教师配乐范读，再一次激发学生情感。

3、朗读自已最喜欢的景色或语句，并说说喜欢它的原因。

4、把喜欢的句子摘抄在摘录本上，反复品读，争取背下。

5、合作小组选择一景物，充分练读后进行朗读比赛。

三、迁移练习，体会诗情。

1、配画面“荷兰风光”，开展“荷兰一游”教学活动。

2、学生在电脑课上收集有关荷兰的资料，可贴在教室交流

四、作业：

有感情地朗读课文

五、板书：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷田园风光的

赞美和向往之情。

2、品读课文，积累优美词句。

3、在感知荷兰的静谧与美丽的基础上激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学过程

一、 释题导入：

1、 指名读题，用不同语气。？ ！

2、 田园？看到田园，你想到了什幺？——（田地和苗圃，泛指农村。想到了??）

诗情？看到诗情，你又想到了什幺？——（诗一样的情怀，有一个词叫做——（诗情画意）

我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？

3、 好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

4、 过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国—荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

二、 初读课文，整体感知

自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？

三、抓住重点，品读感悟

过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚??这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！]

2、 那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。

3、 自读自悟

4、 小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

5、 大组交流反馈：

a、 读自己最喜欢的句子

b、 说说为什幺喜欢？（看到了什幺？感受到了什幺？）

c、有感情地朗读

同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什幺呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？

（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！

四、 拓展迁移

1、 是的，同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！

还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可看插图）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）??啊，这就是真正的荷兰呀！

2、 真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，

感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：

a、 选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

b、 继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。

五、作业：向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》

六、板书设计：

10、田园诗情

水之国：运河

花之国：郁金香

奶牛图

牧场之国： 骏马图

动物王国

田园夜色图

真正的荷兰 （充满诗情画意）

作文素材