万水千山总是情

篇一：万水千山总是情

篇二：万水千山总是情

万水千山总是情——散文的魅力 代娟 沈从文先生曾说过这样一段话：“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年纪的人。”其实沈老的情都在湘西的山山水水之间，我想万水千山定是有情的，否则那些散文中无一都透露着丝丝缕缕的情愫。 散文的魅力正是如此，山水皆有情，万物皆有灵。我的老师告诉我“没有人的景是死景。”所以山水之间都是作者的感情。回观初中的语文课本，现代散文更是所占比例之大，学生在学习的过程中就如同和一位智者，一段山水交谈，其中的妙处岂是文字所能记叙。阅读散文本身就是学习语文知识的需要，最重要的是培养健全人格的需要。从现代散文诞生的那一天起，无数论者就已在反复强调散文有‘我'的本质特点。所以，《走一步，再走一步 》、《短文两篇（蝉、贝壳）》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》，都是在体味人生， 关爱生命（憧憬、体验和思考）；《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》，都是在关注自然陶冶美感；《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《散文诗（金色花、荷叶）》，都是在讲述亲情??

所以散文是审美阅读，要“批文入情”。你看这山水之间是否有情？

篇三：万水千山总是情音译版

万水千山总是情(歌词音译版)

莫说青山多障碍－－－莫续青三多障碍 风也急风也劲－－－－风牙嘎风牙跟

白云过山峰也可传情－把吻郭三丰牙后卷情 莫说水中多变幻－－－莫属谁中多変婉 水也清水也静－－－－谁牙青谁牙劲 柔情似水爱共永－－－柔情弃谁爱恭维

未怕罡风吹散了热爱－未怕滚风摧三林一爱 万水千山总是情－－－满水青三总细情 聚散也有天注定－－－最算牙由天聚定 不怨天不怨命－－－－八晕天八晕民

但求有山水共作证 －－但扣由三岁共做精

篇四：万水千山总是情

万水千山总是情

作者：宋立华

来源：《新校园(下)》2015年第01期

教学是一门科学，是一门艺术，更是一种技术。教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。在区域地理教学中，我逐渐发现以下几种方法比较实用。

一、简图定位法

没有地图就没有地理学，没有地图就无法进行地理教学。地理教师在地理授课中最为准确、恰当地使用地图来进行教学，体现了一个地理教师的技能风格。

如“中东”这一节，我在教学中先让学生自主学习，从地图中明确两洋三洲五海的名称位置。教师在黑板上画出两洋三洲五海的简图及相对位置，让学生通过教师所画的板图，加强对两洋三洲五海地理位置的记忆，为后面“西亚石油的输出路线”的学习铺平道路。

板画在中国、世界区域地理位置学习中经常用到。教师几笔简单的板画，帮助学生克服了死记硬背难以记住位置的难题，代替了教师大量的语言，巩固了学生的知识，达到了无声胜有声的效果。同时，让学生尝试练习画图，调动了学生的视觉记忆、听觉记忆和动觉记忆，达到了启迪学生智能并调动学生学习主动性、自觉性的目的。学生争先恐后地展示自己的简图作品，展示自己的才能，展示自己学习地理的信心和乐趣。

二、框架线索法

对区域地理的复习，要实现课程标准的“通过区域要素学习来认识一个区域”的课程目标，就是要使学生完成对所学知识在新意义上的建构，对所学区域有个清晰的线索贯穿主干知识，从而形成框架。区域地理就是自然地理和人文地理最好的诠释，思维导图这种形式使学生学习的思路可视化，通过关键词和核心内容的查找确定，可以更好地帮助学生加强对所学知识的理解，并将所学内容进一步加以深化。

其实，教学中对学生线索的指点很重要。像“美国”一节以经济发展为线索，发展的前提是统一的美利坚民族、现代化的农业、高新技术产业、问题资源环境问题。“巴西”一节以殖民统治为线索，殖民统治结果是混血人种的社会、发展中的工农业大国，摆脱殖民统治后，经济发展中的问题是热带雨林危机和城市化问题。

三、联系借鉴法

世界区域地理，特别是他国经济发展的思路值得我国借鉴学习。如“印度”一节，作为发展中国家的印度，其在高科技领域的突破值得我们思考。“巴西”一节中，巴西经济发展中出现的问题引起了我们的重视，我们要树立经济发展中因地制宜、可持续发展的战略思想。世界区域地理的学习给了我们许多例证。

四、比较突出法

区域地理的对比学习对区域地理特征的强调十分关键。例如：“巴西”一节中对巴西经济的过去与现在的学习。

教师引领：指导阅读图文，完成表格，得出经济特点及差异原因。

学生活动：通过对比巴西经济的过去与现在，了解单一经济的实质，明确是否受到殖民统治是巴西经济能否迅速崛起的分水岭，深刻认识到广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能实现富裕、强大。

五、归纳分析法

如“澳大利亚”一节，澳大利亚因地制宜地发展农牧业，出示澳大利亚地形、气候图，进行归纳分析，澳大利亚农牧业布局一目了然，使学生认识到农业布局中地形、气候是重要影响因素。

“美国”一节在农业分析后简练概括为水（降水丰富、河湖灌溉）、热（热量充足）、土（平原面积广大），从而教会学生对他地区或者国家进行农业发展分析，提高归纳问题的能力。

当我们带领学生跟着网络，体验着最新的旅行方式，在万水千山的跨越中，感受世界的美丽和奇妙，感受自然的温情和动情，别忘了引导学生在动手实践、合作探究中提升综合能力，学会区域地理的分析方法，这是将来公民必备的素质。作为地理教师，我们不能改变学生的过去，却希望改变他们的未来，希望学生和我在一起的日子，能学会对终身发展有用的地理。

篇五：万水千山总是情

《万水千山总是情》 《再见我的爱人》

莫说青山多障碍

风也急风也劲 我的爱人再见

白云过山峰也可传情 相见不知哪一天

莫说水中多变幻 我把一切给了你

水也清水也静 希望你要珍惜

柔情似水爱共永 不要辜负我的真情意

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:万水千山总是情)

未怕罡风吹散了热爱 我的爱人再见

万水千山总是情 相见不知哪一天

聚散也有天注定 我会永远爱你在心里

不怨天不怨命 希望你不要把我忘记

但求有山水共作证 我永远怀念你温柔的情

莫说青山多障碍 怀念你热红的心

风也急 风也劲 怀念你甜蜜的吻

白云过山峰也可传情 怀念你那醉人的歌声

莫说水中多变幻 怎能忘记这段情

水也清水也静 我的爱再见

不知哪日再相见

柔情似水爱共永

未怕罡风吹散了热爱

万水千山总是情

聚散也有天注定

不怨天不怨命

但求有山水共作证

《小城故事》

小城故事多充满喜和乐 小城故事多充满喜和乐 把小城故事

若是你到小城来收获特别多 若是你到小城来收获特别多 人生境界真善美这里已包括

看似一幅画听像一首歌 看似一幅画听像一首歌 唱一唱说一说

唱一唱说一说 唱一唱说一说 小城 来作客

小城故事真不错 小城故事真不错 小城故事真不错

请你的朋友一起来 请你的朋友一起来

小城来作客 小城来作客

人生境界真善美这里已包括 把小城故事说

唱一唱说一说

小城故事真不错

请你的朋友一起来

《中国话》

hebe:扁担宽板凳长 s,h:有个小孩叫小杜

扁担想绑在板凳上 上街打醋又买布

she:扁担宽板凳长 买了布打了醋

扁担想绑在板凳上 回头看见鹰抓兔

ella:伦敦玛莉莲买了件旗袍送妈妈 放下布搁下醋 莫斯科的夫司基爱上牛肉面疙瘩 上前去追鹰和兔

s,h:各种颜色的皮肤各种颜色的头发 飞了鹰跑了兔

ella:s,h:嘴里念的说的开始流行中国话 洒了醋湿了布

多少年我们苦练英文发音和文法 嘴说腿腿说嘴

这几年换他们卷著舌头学平上去入的变化 嘴说腿爱跑腿

s,h:平平仄仄平平仄(仄仄平平仄仄平) 腿说嘴爱卖嘴 ella:好聪明的中国人好优美的中国话 光动嘴不动腿

s,h:扁担宽板凳长 不如不长腿和嘴 扁担想绑在板凳上 到底是那嘴说腿还是腿说嘴 板凳不让扁担绑在板凳上 she:全世界都在学中国话

扁担偏要绑在板凳上 孔夫子的话越来越国际化 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上 全世界都在讲中国话 到底扁担宽还是板凳长 我们说的话让世界都认真听话 she:哥哥弟弟坡前坐 全世界都在学中国话

坡上卧著一只鹅 孔夫子的话越来越国际化

坡下流著一条河 全世界都在讲中国话 哥哥说宽宽的河 我们说的话让世界都认真听话

弟弟说白白的鹅

鹅要过河河要渡鹅

不知是那鹅过河

还是河渡鹅

全世界都在学中国话

孔夫子的话越来越国际化

全世界都在讲中国话

我们说的话让世界都认真听话

ella:纽约苏珊娜开了间禅风lounge bar

柏林来的沃夫冈拿胡琴配著电吉他

s,h:各种颜色的皮肤各种颜色的头发

ella:嘴里念的说的开始流行中国话

多少年我们苦练英文发音和文法 s,h:平平仄仄平平仄(仄仄平平仄仄平)

这几年换他们卷著舌头学平上去入的变化 ella:好聪明的中国人好优美的中国话

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