春天的怀念全文预习

篇一：16《和我们一样享受春天》预习单

四年级下册第16课《和我们一样享受春天》自主预习单

1、这首诗我读了（ ）遍，这是一首呼唤（ ）的诗。

2、读下面的词语，不认识的借助工具书标上拼音，并多读几遍。 梦幻 阻挡 巡弋 祈盼 免遭

战舰 蜥蜴 轰隆隆

绿茵茵 蔚蓝色 金黄色 蓝得发黑

不速之客 享受春天 频频发射

3、诗歌主要讲了什么？请你简要概括诗歌主要内容。 。

4、熟读诗歌想一想，每一节诗主要讲什么。

1、 2、

3、 4、 5、

5、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。

6、我会根据课文仿写诗歌。

篇二：预习常规

浆水小学预习常规细则

（试行稿）

语 文

一年级语文预习常规

一读：通读全文，把字词读准，遇到不认识的字，用△标出来。

二读：圈出带生字的词语，标出自然段。要把有难度的句子多读几遍，注意停顿，读通顺，读流利。

三读：有感情地朗读课文，画出优美词句，课后一类生字口头组两个词。

二年级语文预习常规

1．读：读生字两遍（要求读田字格和双横线生字的字音读准），读课文三遍（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍）。

2．划：标出课文自然段序号，使用红笔用两种记号分别圈出田字格和双横线生字，给要求会认的字注音，给要求会写的字组两个词。圈各个生字的偏旁。

3．想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解）

4．查：可适当查查不懂的词语意思（用工具书），或关于课文的人物或背景资料。 三年级语文预习常规

1．读：读生字两遍（要求读田字格和双横线生字的字音读准），读课文三遍（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍）。

2．画：标出课文自然段序号，使用红笔用两种记号分别圈出田字格和双横线生字，画出课文中田字格生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）。

3．想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解）

4．问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。

5．查：可适当查查不懂的词语意思，或关于课文的人物或背景资料。

课前预习的具体内容是：课文、生字新词、近义词、反义词、多音字、自然段、主要内容。

四年级语文预习常规

具体要求是：

1、标：先标出本课的自然段，然后小声读课文，把课文读正确。

2、认：小声读准课文，用蓝色笔划出课后“生字条”中的词；并给“生字条”中的字正确注音。

3．组词：给“田字格”中的组两个词，词语写在田字格的上下方。

4．画：用荧光笔画出课文中的优美词句，多读几遍。

5．写：把本课的多音字、近义词、反义词抄写在本课的空白处。

五 、六年级语文预习常规

（一）预习内容：

课文相关信息（时代背景、作者资料）、读课文、生字词、课文大意、脉络顺序、课后思考题。

（二）预习方法：

1、“三读”

读第一遍课文——读正确。画带有生字的词，圈出不认识的字，给生字注音组词，不理解的词语借助工具书批注在书上。

读第二遍课文——读流利。标出自然段序号，把文中长句子读通顺，了解课文大致内容，结合背景资料，理清课文脉络。

读第三遍课文——读感情。画重点句段，思考课后思考题，用符号将答案在文中标出并做批注，疑难地方用红笔标注。

2、“三写”

字：写本课生字、多音字、找出生字的形近字（同音字）并组词。

词：写本课近义词、反义词。

句：把自己认为应该积累的佳句摘抄下来。（以上写的三项均写在积累本上）

数 学

一、二年级：

预习的内容：本节课所学习的例题

预习的方法：一、读书划批注

二、多用脑，勤动手

三年级：

预习内容：预习数学课本上的例题

预习方法：一看、二做、三标记

一看：有顺序的看书上的插图、对话、问题；

二做：补充例题的内容；

三标记：用红笔标出不懂的内容，用蓝笔标出重点及关键词。

四年级：

1、预习时间：

每天完成作业之后，让学生利用10分左右的时间进行预习。

2、预习内容：

第二天上课所学内容、主题图，从中提炼出数学信息。

3、预习方法：

读一读。即读所要预习的内容。把重点画下来，自己不理解的地方也画下来。

想一想。在预习时遇到困难、不理解、弄不明白的地方，自己要想一想，积极思考去解决，如果解决不了，就做记号，当作听课时的重点。

做一做。尝试把课后的练习课做一做，如果不会做可以和父母和同学交流。如果还不会，做个记号，上课时作为重点来学习。

补一补。新、旧知识间都存在着一定的联系，在预习时一定要把以前的知识弄明白，为学习新的知识打下基础。

4、预习结果：

让孩子坚持预习，养成预习的好习惯。能做到对第二天所学知识有初步的认识，上课有针对性的听课。

五年级：

预习的具体内容：

（1）复习与本课相关联的旧知识。

（2）读懂教材，明确本课的知识点。

（3）试做例题或习题,不会的地方可以作好标记。

预习的方法：

（1）粗读教材，了解主要内容。

（2）细读教材，理解知识的解题思路和解题方法。

（3）精读难点内容，思考，标注疑点。

（4）尝试练习，检验预习效果。

六年级：

预习的内容：

1、预习课本

2、预习导学案

3、尝试练习

预习时间：

1、家里预习（每天晚上预习）

2、课堂预习（每节课的前5分钟）

3、空余时间预习（1、利用课余时间预习2、对于程度好的学生在完成他本节课的任务后的预习）

预习的方法：

温故知新预习法、课本标记预习法、尝试练习预习法、动手操作预习法。

英 语

低段预习：

（一）内容： 字母， 单词，句型，课文。

（二）方式：（建议使用）听录音，点读机点读，看视频或光盘，读文本等。

（三）要求：

1、字母：会认读，能辨认，会排序。

2、单词：会认读，理解意思。

3、句型：会读，理解意思，且理解在相应的情景中使用。

4、课文：会读，标注课文意思或疑惑的问题。（备注： 预习时将不会的用红笔标注。） 中段预习：

高段预习：

（一）内容：单词、句型、课文对话等。

（二）学习方法：听录音；看视频或光盘；查字典自学教材。

（三）要求：

1、单词认读、识记中文意思；

2、句型、对话认读，通读，了解其中文意思；

3、预习过程中可借助学习资料或查字典进行初学；有疑问的用红笔标出，以待课堂上解决。

2015年9月

篇三：六年级《怀念母亲》预习课

怀念母亲

我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

11月18日

好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了??但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到他的神情，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

11月20日

我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。

11月28日

我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。

我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：

夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：

天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

课后习题：

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地心里有点酸酸的，有点凄凉。（然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。）

11月18日

好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她（高兴）得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点（沮丧）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

1.这两则日记选自，作者

2. 给下列字选择正确读音：（用“√”标出）

薄暗 ( báo bó ） 沮丧 (jǔ jǚ)

√ √

朦胧 (mēng méng ) 糊 (hū hú)

√ √

3.根据意思写词语：

寂寞；冷落 凄凉_

灰心失望 沮丧__

昏暗 薄暗__

4.写出下列词的近义词和反义词：

朦胧 近义词（模糊）反义词（清晰）

沮丧 近义词（懊丧）反义词（高兴）

5. 是甜蜜的。

6.分别概括两则日记的主要内容：

① 夜幕降临时，“我”对祖国、对家乡浓浓的思念。

② “我”从房东太太盼儿子归来，体会到了母亲对孩子的牵挂和关爱。

7. 情调，同时也预示着作者把所想的人和事,织出无形的网，表达了作者对家乡的思念。

8. 用双横线画出文中的环境描写。作者运用了（借景抒情）的写法。

9. 第一篇日记中括号里采用了(对比)的表达方法，表达了自己对祖国母亲的怀念之情。

10. 把握句子的语言特点:

“我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”（准确、简洁）

11. 体会文中划线的句子的含义。

作者怀念起故乡生活的情景，回想起故乡的老朋友，感到他们无处不在，而心中多了一丝安慰，多了一丝甜蜜，少了一丝凄凉和孤独。

12. 两则日记表达了作者怎样的思想感情？

对生身母亲与祖国母亲无尽的怀念。

13.读完这篇文章，联系你的实际，你想对母亲说什么？

阅读下面的文本回答问题：

默爱如山

我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声??

有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳??”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。

我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”

我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。

吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了?”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。

父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒??他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”

我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。”

刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

1、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。

①________________________________②_____________________________ ③________________________________

2、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。

“我”对“父亲”的感情从___________，到___________，再到___________。 “父

亲”对“我”的感情从___________，到___________，再到___________。

3、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。

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4、请说说文中的画线句有什么作用?

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5、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。请你就感触最深的一点谈谈。(40字以内)

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参考答案：

1、(3分)①要我唱歌(或唱戏曲); ②要我喝茶; ③带我看庙画

2、(4分)害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏 (意思对即可，每小题2分，

答错一处扣0.5分)

3、(3分)答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往

(所举的例子能说明父亲的性格即可;语句不通顺扣1分)

4、(2分)用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”

对“父亲，的依恋之情。(意思对即可)

5、(3分)本题为开放性试题。可从内容或语言评析，言之有理即可。(内容2分，

语言通顺1分)

篇四：《春风》教学案

篇五：秋天的怀念学生预习案

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