作业帮植物和动物的作文童话
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 21:22:53 体裁作文
篇一：编写动物童话
编写动物童话
一、教学目标：
1、知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。
2、过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。
3、情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。
二． 教学重点：
引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。
三． 教学难点：
学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。
四、教学过程
（1）亲情导入。
同学们都爱听童话，爱看童话吧?童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。你们都看过那些童话呢？谁来说说？ （“白雪公主”、“灰姑娘”、 “狐狸和乌鸦”、“丑小鸭”、 “皇帝的新装”）哦！真多啊！你们最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些故事给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？大家思考片刻告诉老师？
都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，今天，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
（2） 引导忆说故事。同学们读过这么多的童话故事。还记不记得上学期学的《丑小鸭》？它主要讲什么？ 谁来说说！
教师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己??这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一些做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人
来写。我们知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！
今天我们的任务就是——编写动物童话（课题）
（1）老师下面先给大家讲个童话故事，你听了之后，说一说你明白了什么道理。 （老师讲故事）比长会 夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。森林之王——老虎来当裁判。
比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？”小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说：“我的胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤，你的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上的树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠说：“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠问：“大象，你的什么最长？”大象说：“我的鼻子最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问：“鳄鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴最长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问：“蜈蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子最长，比其他小昆虫都长。” 大老虎说：“别说了，你们各有所长，各有各的本领。以后你们要充分利用各自的长处，为大家多做好事！”小动物们点点头，依依不舍地离开了这青青的草地。
从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛。
小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？
（2）学生听了故事后交流看法。
刚才老师讲的这个故事中，有许多你们喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，一定会发生许多有趣的故事，老师只讲了其中的一件事，还有很多很多的故事要你们来讲，你们猜猜可能会发生什么事？比如跳绳。（生答：打球、跳绳、玩游戏、唱歌、跳舞、过生日）
（3）想故事。刚才同学们听了老师讲的故事，知道一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地
点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 我们的语文书上也有一群小动物，请大家打开语文书的113页的习作，( 小鸭、小狗、小兔、小猫和小马)先读一读它的习作要求，再猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
小结写法： 我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生答：时间、地点、人物、事件。板书）我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。
（4）老师想先请同学们来看几幅画，它是无声的，请大家边看边想，小动物他们有什么特点？比如：小鸭他会游泳，喜欢吃鱼；小狗会汪汪叫，会看家；小兔耳朵长，跑的快；小猫爱吃鱼，会捉老鼠；小马会干活，跑的快。我们要根据他们的特点大胆想象，想象他们之间会发生什么有趣的事？这件事可以发生在一两只动物之间，也可以发生在一群动物之间，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画）
（5）小组讨论，推选代表口头编故事。 （德权、羽西、一凡发言）
（6）教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。
3．快速行文，一气呵成
很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（学生动笔行文，教师巡视指导。）
三、快乐体验更新颖
1．自我欣赏，同伴交流
①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。 ②谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。
③选出最棒的，准备在班级里交流。
2．集体会诊，创新行文：
①谁愿意当一次童话大王，在班级交流。
①大家评议，指出成功的地方和不足之处。
③根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。
3．变格创新，自由表达
根据刚才所学的写作方法，课外再练习写一篇动物童话故事。
篇二：三年级人教版 童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢？
小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？
二、本次习作怎么写？
（一）打开思路，注意方式
每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候，大家的心都被深深地打动了，童话根据故事中主人公的不同，除了刚才上面说的一种拟人体之外，还有没有其他类型呢？
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
那么童话故事都是假的吗？
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或
思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》??但是，现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长
的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？ 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被树枝挂住了。??眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。
明白了吧！在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。
为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。
篇三：根据动物编童话故事2014.11
根据动物编童话故事
彭山县鹏利小学 廖玉如
教学目标：
1、让学生明白什么是童话故事。
2、让学生选择自己喜欢的、熟悉的动物，大胆发挥想象编一个有趣的童话故事。
3、还要让学生明白把童话故事编清楚的基础上，再编得有趣。 教学重点：
1、让学生选择自己喜欢的、熟悉的动物发挥想象才能编童话故事。
2、老师指导学生把童话故事编清楚，编有趣。
教学难点：
1、让学生把童话故事讲清楚，讲出有趣的特点。
2、让学生评价童话故事讲得怎样？如果讲得有趣，有趣在哪里？ 教学过程：
一、谈话导入课题：
同学们，你们最喜欢看的动画片是什么？你们在看动画片哈哈大笑的时候，你们想过没有动画片里的很多内容都是一个个的童话故事，那么，什么是童话故事呢？童话故事就是把动物、植物、没有生命的事物当作人去说话、做事这样编出来的故事就是童话故事。今天，我们要根据任选的什么作为主人公编童话故事，我们读一读113页的习作就知道了。
二、读113页的习作，让学生明白，今天，我们要根据任选的动物作为主人公编童话故事，推导出今天我们要编有趣的童话故事。
三、先让学生选自己喜欢的，熟悉的动物。
1、看课件，说一说你看到了哪些动物？（我看到了小鸭、小狗、兔子、小猫、猴子、马儿、小鸡、老虎、山羊、大象。）
2、让学生从图片里选几种喜欢的、熟悉的动物，也可以选其他几种喜欢的、熟悉的动物来编童话故事。
四、请同学们大胆想象，你选的这几种动物能像人一样做什么事情，从而培养学生的想象力。
五、引导学生把一件事编清楚：
1、让学生说平时我们写哪些人做什么事的写作方法是：什么时间，哪些人在什么地方做什么，他们是怎么做的，结果怎样？
2、让学生学会知识的迁移：把这种写哪些人做什么事的写作方法用到哪些动物做什么事应该怎样去编才能把童话故事编清楚呢？（什么时间，哪些动物在什么地方做什么，他们是怎么做的，结果怎样？）
3、老师强调把一件事情写清楚的几个要素：时间、地点、哪些动物、起因、经过、结果。
六、引导学生把一件事情编有趣：让学生说出从动物的语言、动物、表情、想法、内容去把童话故事编有趣。
七、引导学生根据选的动物编童话故事，尽量把童话故事编得有趣，评价学生编得童话故事。
八、学生在作文本上写童话故事。
同学们，今天我们根据动物编了很多的童话故事，在平时的生活中，我们除了根据动物编童话故事，还可以根据植物，没有生命的事物编童话故事，只要你大胆地想象，经常编童话故事，你也能成为像安徒生爷爷一样闻名世界的童话作家！
篇四：三年级人教版___童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢？
小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？
二、本次习作怎么写？
（一）打开思路，注意方式
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
那么童话故事都是假的吗？
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》??但是，现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？ 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被树枝挂住了。??眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。
明白了吧！在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。
为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神色。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说??”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我
篇五：童话作文讲稿
本次习作有三点要求： 1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。现在要自己写童话，要注意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情？然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事.在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。
为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。将故事情节按照一定的顺序描写出来还不够，我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育.
我们一定要注意三个方面：1．写童话故事，首先要有丰富的幻想。2．写童话故事，要有曲折动人的情节。3．写童话故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。
动物童话故事（提纲）
开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）
中间：
1．动物（们）故事的起因
2．动物（们）故事的过程（特别注意情节的“一波三折”）
3．动物（们）故事的结果
结尾：动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）
习作一： 动物之间的故事
夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。
过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。
习作二： 草地上发生的事
昨天夜里下了一场雨，今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。
刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只听见“生下来了，生下来了”从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很可爱；蝴蝶宝宝更可爱了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样柔软。
从此，小蚂蚁和小毛毛虫就认识了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶，小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交错时，忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！”，蝴蝶同意了，说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧。”“好呀”东东爽快地答应了，接着茜茜说道：“你看，这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花粉”，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营，”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很疲劳，不知不觉地进入了甜美的梦乡。
体裁作文