考场上作文

篇一：考场上如何写出高分作文

考场上如何写出高分作文

近年来中考作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给考生一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让考生任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：

一、细审题

“一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。

另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。

二、走熟路

许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。

三、显亮点

亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑：

1. 醒目的标题。

标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。

2. 精彩的开头。

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。

3. 意味深长的结尾。

文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

4. 句段文采飞扬。

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。

5. 动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。

6. 美化的文面。

文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。

四、慎修改

契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”文章是写出来的，好文章是改出来的。考场作文要“自找毛病自诊治”。如果说先前的搭架是成文前“着眼于防”，那么，成文后的修改就是“着手于治”。考场作文应以积极防治为主，因为写完后不好“另起炉灶”，否则时间不允许。基于修改的时间有限，修改时最好是两遍：第一遍可采用“略观大意”的方法，参照原先列就的“框架”，从主题、思路、材料等方面进行复审。如果发现某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大换，而做些小修小补的工作，竭力使之“顺理成章”；第二遍应倾力于文字表现方面的问题。对于局部性的小毛病，细加追究，诸如错别字、病句，用得不当的标点符号等，逐个订正，力求文字整体的协调和优美。

考场作文要写得好，不是一朝一夕的事，需要平时多看多写多练，但也要注意一定的技巧，这样才会事半功倍。希望大家根据自己的特点，选择适合自己的方式，写好考场作文。

考场作文写作技巧

五分钟审题

十分钟构思

四十分钟成文

一、五分钟审题

1.确立准确的内容

看到作文题目后，我们该写些什么？这是所有命题作文首先要解决的问题。

思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思维：

①把握话题作文，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。 ②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。

A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。

B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。

C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。

D.虚实转换联想：有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。

思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：

①要写自己熟悉的内容；

②要写自己驾驭得了的内容：由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。 通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。

2.突出明确的中心

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

①表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题

有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。

②我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

表现中心的确立有品位高低之分

①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。

②要有小中见大的眼光：对平凡的生活现象进行

深刻的思考，有独到深刻的见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。

④要有化实为虚的能力：在立意时展开联想和想像，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。

⑤要有时代意识：恰当地联系时代内容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，话题的时代特色是融在文章之中的。

⑥要有新颖的角度：通过跳出思维定势，采用逆向思维，来求得与众不同的立意。

二、十分钟构思

⒈确立合适的文体

如果所写作内容比作人的躯干，写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是一件衣服。一件既合身又得体的衣服，能恰到好处地烘托出身体的美和穿着者审美眼光的高妙。 文体的选择

①根据话题的特点来确定文体。

②根据自身的特点来确定文体：大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。

文体的要求

一.记叙文

A.要处理好叙事详略的问题。

B.要处理好叙述与描写的关系。

C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。

二议论文

A.议论文中的叙述要简洁。

B.议论文中的议论要有针对性。

⒉探究下笔的角度

世界是丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。同样的材料，我们只要运用得当，也能表达出属于自己的独特见解来。

视角转换

同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。

一、认真审题

考场上，要写好作文，获得高分，必须尽快进入写作状态。看到题目时，要聚精会神，不慌不忙，镇定沉着，并且告诫自己，经过长期的准备，自己无论是在材料积累方面，写作技巧方面，还是写作速度方面都已胸有成竹，只要自己在战略上藐视它，在战术上重视它，就一定能够发挥出自己的最好水平来。

在进入状态后，应该立即审题。首先，把作文题仔细默读一遍，然后从作文的范围、立意、文体等方面进行审查。审题一定要认真，如果是材料作文或话题作文，一定要把所给的作文材料、提示语、话题（话题作文才有）和作文要求等认真地默读一遍，对重点的字句还应该字斟句酌，否则会“一步走错，全盘皆输”。

审题时对于所给的材料要明确它的寓意，对于提示语要抓住其显性信息（给予明显提示的词语），挖掘其隐性信息（含义深刻的词语），对于所给的话题，要明确它的现实意义，对于文体要求要明确体裁，如果体裁不限，可以选写自己最拿手的文体，但不要写出非驴非马的文章来。

二、大胆立意

“意犹帅也”，对于作文的立意必须引起高度重视，因为它是文章的统帅和灵魂，立意不对就会前功尽弃，立意不好就会大为逊色。而作文要获得高分，立意时就应该大胆。大胆，就要想人之所未想，发人之所未发，紧密联系当前社会的热点，把握时代的脉搏，如以德治国、以法治国、执政为民、西部开发、祖国统一、反腐倡廉、反恐怖以及世界多极化、经济全球化等，这些都是读者所关心的。关注热点，道出大家的心声，才容易引起读者的共鸣，把握时代脉搏，抒发真情实感，才容打动读者。当然，这种关注和把握应该通过侧面来反映，艺术地加以表现，而不是空喊几句口号。

三、慎重选材

立意决定之后，就要很好地围绕主题选择材料。选材时，应该持谨慎的态度，对材料百般挑剔，选取那些自己最熟悉的、最受感动的、最能反映主题的材料。这些材料可以是自己在家庭生活、学校生活、社会生活中亲身经历的，或者是耳闻目睹的，也可以是从书本上、报刊上、影视中、网络里得到的。应该记住，只有最熟悉才能信手拈 来，只有最受感动才能抒发真情，打动读者，只有最能反映主题，才能使文章具有表现力。

四、快速构思

选择好材料之后，应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的，可以按时间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料，写议论文的，可以按事理顺序（总分式，层进式，并列式，对照式）来安排材料，此外，还要注意那些该祥写，那些该略写，做到既先后得当，又祥略适宜。

五、巧拟文题

“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特，为此，应该精心设计，认真推敲，仔细琢磨。能够体现新意的文题通常有下列几种：

1）以题显旨：例如，《选择博爱》(2002年高考优秀作文)

2）推陈出新：例如，《谏屈原书》(2002年高考优秀作文)

篇二：考场作文如何写自己

考场作文如何写自己

[考场问题]

有的同学在考场上会出现“呆笔头”现象，即面对考题一时无从下手，头脑一片空白，心里越是着急，笔下越是无话，遇到这种情况怎么办呢？

[方法点拨]

如果考场上一时找不到合适的素材，不妨从自己身上“下手”，试着写自己。有的同学要说“我有什么好写的”？同学们想想看：活到18岁时，就已经有了6500多天的生活经历，你认识了几百甚至上千人，你经历了十几个春夏秋冬，大自然在你脑海里留下了无法计数的画面；你已经尝过酸甜苦辣，有过成功与失败的经历，有过喜悦与烦恼的交替，你的每一天都在产生新的思想??如此丰富的人生经历怎么说无话可说，无话可写呢？况且写自己还能写出新意和个性。一位作家说过“世界上有一种向日葵你是种不出来的，那就是凡高的名画《向日葵》，世界上有一间小屋你是造不出来的，那就是《汤姆叔叔的小屋》”我们要想写出“不一样就是不一样”的文章，必须善于挖掘、提炼自己独一无二的生活，因为不会有人“拷贝”你在考场上的创造。

一：记叙文如何写自己

写记叙文时，我们写自己所历、所见、所闻的材料，因为这样的材料最容易带有个性色彩，也最容易触动自己的情感，这在阅卷老师读来也最容易发生兴趣，因为他们也想窥探一下现代中学生的真实的内心世界。

如果自己亲历、亲见、亲闻的材料不够新颖典型，或者不符合题意怎样办呢？不妨借助联想和想像，合理虚构一番：（一）经历过的事，当时观察不细致，或时间久记不清，可以根据当时情况，想像其中的细节加以描绘，使其具体生动；（二）为了符合题意、表现中心，对经历过的几件事可以改换部分情节、起因、结果等；（三）可以把经历过的几件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；（四）可以将发生在几个人身上的事集中到自己一个身上，以使人物形象鲜明，内容充实；（五）加添合情合理的环境、气氛描写，以烘托人物和事件。如果亲身经过的、适合题意的材料已经够丰富生动的了，那就应该在“裁剪”上多下点功夫，使所叙详略得当，不枝不蔓。

二：议论文如何写自己

议论文写作时往往有“联系实际”这样的要求，所谓“联系实际”就是运用文章中的观点去解决实际生活中的问题。同学们在“联系实际”时，惯于联系历史，联系社会，联系别人，就是忘记“联系”自己，其实联系自己最容易写出真情实感来。同学们想一想议论时联系自己，用现身说法，谈谈自己经历过的那些吻合论题或论点要求的酸甜苦辣，成功与失败的认识、体会，使人感到你的文章言辞中肯，不是“虚张声势”，由于是“联系自己”，论据资源也就更丰富，论据搜集也就更便捷，论据处理也就更得心应手了。

[考场范例]

如 风 又 如 烟

辽宁一考生

喜欢有风的日子。静静地坐在教室。那些能动的东西，因为风而存在。这时乡下的炊烟让我走神。我喜欢坐在屋后的高坡上，看那些随意的白云和慵懒的鸡或狗的动作。世代在泥土里翻弄的父亲，在我的视野里抖动。母亲每每在穷厄无门的时候，便旁敲侧击地自言自语，“农民不是人啊！”我知道那是说给我听的。因为书读得还过得去，母亲便把希望押在我身上。希望哪一天我替她争气，考上大学。我十分理解母亲的心情。在这个山高路远的穷乡僻壤，拿什么改变自己的命运。有时我甚至比母亲更清楚。特别是考上了县城这所重点高中后，母亲的愿望分明越来越迫切。这我更能理解。每当看到别人当着我的面对母亲说，“你儿子真有出息。大学的胚子啊 ！”那时我分明感受到母亲那种幸福的漾动。

“还有三个月就要高考了。从现在开始进入倒记时。”班主任一脸木然地往下说着。窗外是无垠的蓝天 。三月的阳光，穿透风的世界。那风荡漾着草飞叶长。楼下那些硕大的花蕾是否还在想着浩莽的心事？连续几次的摸底，成绩都不理想。“现在不仅仅是考上，而是要考上重点大学。”老师一个接一个惊人相似的口头禅，祥林嫂一般在我的耳边温柔地穿透。是的，我知道，就连母亲也不知在哪学会了老师这样的话语，“唉，人家真了不起。考上了北京大学。”是啊，我看来是没有这样风光的时候了。“二摸”只考了四百多分。我是无顔见江东父老了。那天母亲又不辞辛苦，步行五十多里给我送来了我最爱吃的炸圆子。辛劳的母亲坐在寝室里，脸上依然漾动着幸福。我吃着她亲手做的圆子。装着和以前一样很爱吃的样子。“某些同学成绩一掉再掉。要反思啊。不为你们自己，也替你们父母想想，他们面朝

黄土背朝天，供养你们上学。图个什么？不就是给脸上争个光么！佛争一注香，人争一口气嘛。”老师谆谆教诲又浮上心头。“儿啊，要争气！你看我和你爸，辛苦一辈子，有谁瞧得起？我们没有指望了。只望着你将来不要像你爸那样就好了。”望着母亲远去的背影，我想起了童年的时光，我忽然心如止水。是啊，人要活得伟大活得精彩活得豪气冲天，可是芸芸众生，又有几个人能够成为帝王将相？像我这样在班上成绩平平的学生，又有几人能够出人头地？

我平凡，但我并不自卑。我已跨过了十八岁的门槛。也许我注定是一只凡鸟，但我有自己的思想。一阵风拂过我的脸颊。考完这语文，还有明天的数学与综合。我就一身轻松了。我仿佛又回到屋后的高坡上，看那云悠然，还有炊烟袅袅。（2004年辽宁高考优秀作文）

[点评]作者文中所叙可以说是高三学生都曾经历过的，尤其是农村的孩子，他们进入高三面临着双重压力，一方面面对繁重的学业，一方面面对父母、老师苦口婆心而产生的心理压力。这篇考场作文的成功之处是把目光锁定在自己曾经真实的生活上。让人感受到当代中学生心理挣扎的轨迹与走向。在考场特定的氛围下，能就“己”取材，很能显示这位考生的机智与灵动。

江苏省响水中学 朱笑冬

篇三：考场上怎样用现成的作文

各地中考临近，期末大考在即，同学们为迎接作文的考试准备了不少“素材”，但到了考场上怎么恰当地使用这些材料呢？请读读特级教师赵树椿的文章，你会得到答案??

生：老师，中考时，我能用现成的作文吗？

师：当然可以。不过，必须注意三个问题。一必须是自己的习作，不得抄袭；二是现成的作文必须为佳作，起码达到一类作文的水平；三是这现成的作文必须完全合乎这次作文的命题要求。

生：那可够难的。我们平时写了那么多作文不就是没用了吗？

师：不能这样说，平时的作文培养了我们的写作能力，所写出的文章以及文中所运用的材料，在中考时还是有用的，关键是要对原文进行新的审视，按照这次作文考试的要求加以改造、调整和补充。严格地说，这是对原有材料的再创作过程。

生：您能说得具体点吗？

师：咱们先看一篇习作：

父亲的微笑

我站在领奖台上，目光扫视着台下——我在寻找我的爸爸。忽然，从人群中我发现了他，他正在向我微笑呢！顿时，我的眼睛模糊了，啊，我永远忘不了：就是这微笑使我站在这领奖台上，就是这微笑使我获得了这么大的荣誉。

我小时候体质不错，爸爸为了把我培养成为一名优秀运动员，不论是寒风凛冽的寒冬，还是烈日炎炎的酷夏；不管是平时还是节假日。每天清晨，我的爸爸都把我从被窝里揪出来，拉到体育馆里、马路边上进行训练。先是十分钟的准备活动，然后是１５００米的变速跑。爸爸已经是４０开外了，身体也稍微发胖，但每天都喘着粗气伴我训练。

蹦台阶，这是受罪的活儿。５０多层台阶，每天要往返１２次，那阵子是真难熬啊！每当我练得大汗淋漓，疲惫不堪的时候，爸爸总向我投来一丝亲切的微笑，仿佛在呼唤着我：加油干啊！坚持就是胜利！每次我都从他那微笑中受到了启迪，获得了继续拼搏的勇气。

记得有一次，训练得正紧张的时候，突然“哎呀！”一声，我趴在了台阶上——原来在向上蹦的时候，我的腿一打软，跪在了台阶上，登时，腿上和胳臂上蹭破了两块皮，血从皮肤里渗出来。我疼得咬着牙，眼泪一个劲地围着眼圈转。爸爸赶到我身旁，没有一句安慰的话语，只是迅速地掏出手绢把我的胳臂和腿裹好，边裹边注视着我，脸上又露出那令人鼓舞的微笑。然后，一转身，又跨上前面的台阶。我看着爸爸那一起一伏的高大的身躯从那背心里渗出了汗水，我的眼

泪止不住地流了下来。但这不是痛苦的泪水，而是激动的泪水。于是，我鼓起勇气追了上去！

训练任务完成了，爸爸转过头来望着我说：“你知道刚才我为什么那样做吗？我是想让你从小就培养坚韧的性格，不屈不挠的精神，将来才能为中华体育添光彩。狄更斯有一句名言：‘顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。’孩子，努力吧！”说着脸上又露出亲切的微笑??

一阵掌声把我惊醒了，开始发奖了。当我手捧着那闪光的奖杯时，心中激动不已。我是站在领奖台上吗？不，我是站在爸爸辛勤的汗水中，是站在爸爸亲切的微笑里。这微笑时时刻刻激励着我，使我奋进，不断攀登新的高峰！

本文紧扣父亲的微笑作文章，“父亲的微笑”像一条红线贯穿全文，寄寓着作者深沉的情思，堪称佳作。这篇作文是过去的习作，是“旧材”。如果这次作文题目是《微笑》、《在我成长的道路上》、《我为自己喝彩》等，本文稍加改动注意扣题即可。但是，换一个题目，比如《××的目光》又该怎么办呢？

生：情况差不多，也可照用不误。

师：情况并不相同，仔细推敲一下。“旧材”中只有两次写到“目光”，且这两处只有“望”的动作，而没有揭示思想感情深处的东西。如果用原材料只是在结尾加上“父亲的目光”扣题，文章就会显得软弱无力，而且有“穿靴戴帽”之嫌。人们常说，眼睛是心灵的窗户。确实如此，比如“严肃的目光”、“责备的目光”、“鼓励的目光”、“喜悦的目光”、“企盼的目光”等等，从目光中透露的信息远比“微笑”丰富得多，深刻得多。如果全文以目光为线索，紧扣父亲变化的目光谈自己的感悟，不仅符合题意，表达效果将比原文更好。这就提示我们：对近似题一定要仔细思考、辨析，抓住“区别点”作文章，在“抱题”上下功夫。

生：老师我明白了。

师：如果题目是《我实践了一则格言》能否用上这个“旧材”呢？

生：可以，因为文章最后确实有父亲送给“我”一则格言——不过，要照搬原文，觉得有点别扭。

师：好，知道动点脑筋了。你说的“别扭”就是觉得不顺畅。原因何在呢？ 生：原文的格言在最后，好像题目中“实践了”没有落实。

师：讲得好，“旧材”中的格言是父亲对“我”的鼓励和鞭策，教“我”继续磨练，勇攀高峰。——那是将来“实践”的事情了；而《我实践了一则格言》则要突出在实践时对格言的体会和感悟，这就需要对“旧材”的布局作相应的调整；开篇就要导出格言；中间部分随着跑步训练的实践写出对格言的不断加深理解。文章的结尾还应总结格言对自己的教益以及新的追求等等。这就启示我们：

对相关题，要注意根据命题要求，理顺思路，调整文章的布局，在体现文章主旨的地方加重笔墨。

以上谈的都是对“旧材”的利用和改造，想一想，有没有使用“旧材”中局部材料的时候呢？

生：当然有。比如《难忘的初中生活》、《我和我的爸爸》等，都可以选取“旧材”中的事例作为文中的一部分——当然，也需要适当作些加工和修改。

师：如果文题是《榜样》，能借用“旧材”中的材料吗？

生：也可以。因为“旧材”中的父亲做“我”的“陪练”。年纪大，身体胖，肯定很艰苦，但能坚持不懈，从这一点来讲，父亲就是我的“榜样”。

师：你能从“旧材”中提取有用的信息，很好。需要补充的是，《榜样》是写人为主的文章，因此，在写父亲陪练时要注意通过环境烘托及对人物、动作、语言、表情的描写，来展露人物的个性，活现精彩的生活图景。吃透原材料，能变换角度提取相关信息，为我所用，这是对我们的又一启示。

下面我们作一个小结：

１、“旧材”是可以用的，而且可以一材多用；

２、“旧材”并非是万能药膏，可以到处去“贴”，使用“旧材”首先要挖掘其与所写文题的内在联系，找出其确有可“借用”的地方；

３、使用“旧材”不能原封不动地照搬，必须根据文题的要求，对“旧材”进行修改、调整和拓展——这是活用，活用才有生命力；

４、因为是写自己的经历和见闻，所以，不管用什么材料在使用时一定要融进自己的意识和情感，做到述事实，抒真情。

对“旧材”的利用远不止这些，我们还可以运用联想的方法，在原材料的基础上发挥、扩展。比如就体育训练来说：从环境讲，春夏秋冬，雨雪风霜??情景各不相同；从人物讲，可以是父子、师生、同学??人自相异；从活动方式讲，单兵训练、班组活动、运动会竞赛、象征性长跑、体育加试??多姿多彩。这样一扩展，这个材料就激活了。不同的人物，不同的环境，不同的活动，不同的场景演绎着多少感人的故事，给人们多少情感的陶冶和思维的启迪？

我认为，“一材多用”是一种很好的训练方式，它不仅可以有效地提高有关写作的诸多能力：审题立意能力、提取信息能力、筛选材料能力、布局谋篇能力、联想想象能力等，还可以提高应变能力。在作文备考时，搞几次一材多用的训练，还是会有收获的。

篇四：中考考场作文技巧

考场作文技巧:文章随世运 无日不趋新

综观近年各省市中考作文题，笔者发现：命题者普遍追求把兼容、多彩、开放的作文命题理念渗透到作文题型上来。不管是命题作文、半命题作文，还是话题作文、材料作文，都有一个共同的特点——取消了对文体的限制。这就给考生写作提供了更为广阔的发挥空间。在选择文体时，考生不能只盯着记叙文、议论文、说明文三种常见文体，还应该选择一些新的体裁，大胆创新，为取得高分打下坚实的基础。下面介绍2010年中考作文中屡屡夺魁的新颖别致的文体。

一、日记书信——展现真实自我。日记书信是考生常用的写作形式。其特点是自由灵活，所受限制少，有利于考生抒写内心感受，袒露真实情感。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文《写给昨天的?我?的一封信》，考生将一篇原本普通的议论文，用书信的形式向我们娓娓道来，不仅文体新颖，而且感情充沛。像这样一篇文质兼美、匠心独运的佳作怎么能不获得高分呢？

二、对话访谈——触及内心深处。“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点；同时，对话显得自由灵活，谈话内容可以无所不包。常见的形式有采访问答、面对面交流、打电话交谈等。利用这种形式来写中考作文，可使文章布局精巧，出彩创新。例如2010年浙江省嘉兴市中考作文题“写给_______________”，一考生填题为《写给猫妈妈的信》，这篇作文大胆地运用“访谈录”形式来结构文章，形式活泼，又具有时代感，真正做到了形式与内容的完美结合。在众多的考场作文中，它独树一帜，因而受到阅卷老师的青睐。

三、童话寓言——蕴涵深刻哲理。文章可以直接反映现实生活，也可间接表现现实生活。考生可以凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，借以表达一定的思想感情。这样可以避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。例如2010年重庆市中考作文《因为有了期盼》，考生以童话的形式塑造了白天鹅、丑小鸭两种不同的形象来反映社会生活。考生把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，创造出一个可以突破时间、空间和生活常规制约的奇异境界。

四、戏剧小品——演绎百态人生。写戏剧小品要求有集中、尖锐的矛盾冲突；人物活动的时间、空间要相对集中，场景变化小，人物塑造不求多，但求鲜活。例如2010年四川省泸州市中考作文题“呼唤___________”，一考生以《呼唤美好》为题，并用多幕剧（共四幕）的形式，再现了自然与社会中的种种美好，有快速吸引读者眼球之效。该文每幕剧均由背景、主体活动和旁白构成，但“剪接”和寓意各有千秋：前两幕以写禽鸟的活动为主，揭示出“简单蕴藏美好”和“美好在于敢于挑战、勇于奋斗”的要义；后两幕着眼于人的活动：同学主动拾书，老师挥汗上课的点滴，让人世间的“美好”宛然在目，熠熠生辉。

五、故事新编——展示五彩生活。许多小小说常常采用故事新编这一形式，以幽默诙谐的语言来表现深刻的主题。这种形式往往以人们熟知的某一人物或事物为依托，融入人们的现实生活，达到再现现实生活之目的。这类考场作文往往写得妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，使读者在笑声中受到教育与启迪。例如2010年福建省厦门市中考佳作《打开一扇窗》，考生用细腻的笔触叙述了苏轼曲曲折折的人生之路。在叙述苏轼经历时，以几个时间名词与副词为坐标，简洁有序地勾勒轮廓，推进节奏；在叙述苏轼醒悟时，又通过词语的重复与单词成句的方式来降低表达的速度，有意让情感在此低吟浅唱一回。文章以语言勾勒线条，加上外貌描写生动传神，心理刻画细腻逼真，很好地展现了人物之间复杂的感情。考场上，能写出想象如此丰富、故事情节如此动人的文章，实在难得。

六、杂文随笔——直击社会病态。杂文形式自由，给人广阔的发挥空间。其最主要的表现手法是讽刺。杂文具有很强的针对性，往往直击社会病态，而随笔则显得温和些。例如2010年江苏省淮安市中考作文《善待自己》，考生运用随笔的形式，没有说“什么是善待自

己”，也没有说“为什么要善待自己”，而是将思维的触角伸向了“怎样善待自己”这个层面。文中三个观点的提出，对应着开头摆出的三个错误认识观点，使得文章在内容上具有很强的现实针对性，在结构上前后呼应，自然严谨。考生论证观点，或正面或反面，正反结合，令人信服。

七、通讯报道——记录人间真情。例如2010年四川省巴中市以“愿望”为话题的中考作文《七旬老翁遭儿嫌，十里乡亲来解难》，考生以消息的形式来写，抓住了社会上“关心帮助老人”这一新风尚，通过对比的手法来突出主题，也体现了考生强烈的人文关怀精神，因而使文章具有很强的社会效应，体现了新闻报道的独特魅力。

八、抒情诗歌——唱响时代旋律。中考作文不限制诗歌体裁，在有的省市的中考试题中得到体现，出现了许多有灵气、有个性的优秀文章。考生关注社会、关注人生、关注自我，他们抒写真情、抒写感悟、歌唱真善美，反应时代风貌。例如2010年四川成都市中考以“听听________的声音”为题作文，一考生填题为《听听学子的声音》，用饱含深情的诗句赞美老师崇高的人格品质。诗歌选取了大海上的航标、夏日的凉风、冬天的火把、天空中的启明星等一系列意象，使诗歌的意境凸现出来。

九、法庭纪实——推演话题收奇效。这种形式模拟法庭审判程序，推演话题，极富创新意识，生动活泼，收到引人入胜的奇效。例如2010年山东省聊城市以“自视”为话题作文的中考作文《我不是腐败的滋生地——高位与腐败公堂对簿记》以庭审纪实的形式，将“高位”与“腐败”拟人化，让对立的双方对簿公堂，在原告与被告之间的陈述、辩驳中，生动地表现了“高位不是腐败的滋生地”的主旨，具有积极的现实意义，引人深思。

十、实验报告——闪烁异样光彩。这种形式将理化实验引入考场作文中，闪烁着与众不同的光芒，冲击视野，透过理性的思考，来表达人文思想。例如2010年山东省青岛市中考以“习惯”为话题作文的中考作文《感情实验三则》就是采用实验报告的形式来写的。文中的三个实验，虽然实验的对象不同，但他们面临的生活境遇与结果是相同的，即阐释了“溺爱会导致人和生物变得脆弱甚至死亡；磨难能使人更容易走向生命的辉煌”的道理，具有一种超乎寻常的说服力与震撼力。

十一、电子留言——尽显网络神奇。电子留言板是网友交流信息的场所，人们可以同素未谋面的人自由畅谈。这样的方式缩短了人与人之间的距离，使人变得真实、坦诚。例如2010年山东省滨州市中考以“心声”为话题的中考作文《倾听春天的旋律——五位女孩儿的留言》，考生用电子留言板的形式来写，截取春天里的一段段美妙的声音，将春天写得新颖，亮丽。潺潺的溪水、活泼的雨滴、清脆的鸟鸣、欢快的歌声，写出了春天的美丽。不过，文字虽美，但绝没有达到完美的境界，那么，是什么让考生登上高分平台的呢？应该说是独具一格的形式，让原本普通的内容增添了诱人的光彩。

“文章随世运，无日不趋新”。中考作文“不限文体”或让考生在“文体不限”的要求中进行写作，已经成为一种趋势。面对这种趋势，考生可选择一种最适合表现命题意旨的文体来写，选择一种最适合发挥自己的特长、显示自己个性的文体来写，选择一种回避大多数、令他人意想不到的文体来写，选择一种令读者非常感兴趣的文体来写。不过，必须提醒考生注意的是“另类文体”的中考作文都是在好的内容的基础上，讲究形式出彩求新的。假如没有好的内容，再新的形式也不会取得高分。考生只有做到内容与形式的完美统一，才能写出文质兼美、出彩求新的佳作，才能在中考作文中脱颖而出。

初中考场作文高分五大技巧

【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，但字迹的清晰也很重要，切忌字迹潦草。

【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强，卷面显得也相对美观。

【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个：

一是你可以在101网校的“作文提升”栏目查找“作文拟题”的方法，可以找到很多相关的技巧。

二是去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到

如何写好中考考场作文

什么样的作文能得高分 作文要想得高分，一句话，就得有闪光点。 闪光点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点??借用别人的一段话来说就是：作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。 要想让作文有闪光点，可以从一下几个方面考虑。

1.醒目的标题。 常言说，标题是文章的眼睛。好的标题，可以起到画龙点睛的作用。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。议论性的文章，标题要一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。如何做到题目醒目呢？可以从以下几个方面考虑. （1）词类挪用，化呆板为鲜活。如“会飞的眼泪”、“父亲是一本读不完的书”?? （2）寄情物像，化抽象为形象。如“杨柳依依风细细”、“情深深，雨濛濛”??

（3）矛盾组合，反差中求协调。如“阳光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”?? （4）形象描

绘，赋事物以灵性。如“流泪的红蜡烛”、“妈妈的白发在诉说”?? （5）反向求异，化腐朽为神奇。如“近墨者未必黑”、“早谢的鲜花”?? 当然方法多多，不一而论。仅举几例，以供参考。

2.精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤其需要悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。 开头的方法很多，前人所谓正起、反起、翻起、陪起、提纲起、设问起、比喻起、引古语起等。这里着重强调两点： （1）象征联想，寄寓深意。用这种方法开头，往往会拓开思路，使文章的含义深远，给人以启迪，以深思。 （2）引语入题。这类开头或以格言或以俗语，或以诗文，或以说故事，或设比。这种方法可增强文章的艺术魅力，有访古探幽之效。 但无论何种开头，都应做到以下两点： ①好的开头开头，往往开门见山，或点明题旨，或交代背景，或说明动机，这类开头概括来说就是：审题要准，入题要快。 ②设置悬念，吊足别人胃口。这类开头，设置疑团让读者费脑筋去猜测，增加了作文的神秘性，让读者看了你的开头之后，就想再往下看去。 这里要注意的是：在考试时，无论你选择何种开头方法，首先得与文题相符，不得为了新、奇、险的突出而离题万里。要在扣紧题旨的前提下，再大做文章。

3.意味深长的结尾。 文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再次点题；或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。如何才能做到这一点呢？ （1）照应开头，不能简单的重复，要有拓展：或者拓宽，或者深化。 （2）语言要生动，简洁，概括力要强。

（3）富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼。 （4）揭示主题，要有深度和力度，不能只是表层意思（这一点下面还要重点强调）。

4 .句段文采飞扬。 如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段哪怕一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达句式多样灵活；个别段落善用排比、比喻等修辞手法；个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。

5.动人的细节。 如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。也就是说，刻画人物要注意一举一动，一颦一笑的细微之处；叙述事情要注意环节的衔接，场面的展示；描写景物要注意细微处的描画，色彩的搭配??

6.美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。 这里说一下，书写分是怎样给的？整体卷面分1分，作文另加书写分5分。卷面整洁，书写美观得满分；除了书写工整、干净清晰外，还要有一定的体。卷面工整，书写认真但是没有体，得3—4分；卷面较乱，书写潦草得1—2分；卷面杂乱不得分。大部分学生可以得3－4分。

篇五：给考场作文插上高效的翅膀

给考场作文插上高效的翅膀

作者：华玲

来源：《读与写·教育教学版》2014年第09期

摘要：在语文考试中，作文是大头，它占总分的40%，可以说：成亦作文，败亦作文。因此，构建语文高效课堂，作文至关重要。作文忌平淡，一篇考场作文，如果没有“彩头”，不能展示个性，就很难得到阅卷老师的认可，更谈不上得高分了。“新”是作文活力所在，是作文成功的“秘诀”。考场作文要推陈出新，除了做好审题、立意之外，还要做好拟题、语言、结构等几件事。

关键词：创新 情境 意识 学法

中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0094-01 1 扮靓标题，新人耳目

不少考生文章写得不错，但是题目却很不满意，从而影响了整篇文章的得分。所谓“好题文一半”，讲的就是这个道理。在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。那么如何做到这样呢？从以下几方面入手可使题目熠熠生辉。

1.1修辞手法，形象生动

写作中我们可以用比喻、拟人、设问、反问等修辞方法提炼短语、俗语做标题。运用比喻。《变色龙》文章用随着环境不同而改变自身颜色的变色龙为题，不仅暗示出主要人物，而且一语道出其本质特征，形象生动，收到了很好的讽刺效果。《人生如茶》，以茶喻人生，表达作者对人生的独特感悟，意蕴深刻耐人寻味。运用拟人。

1.2形象描绘，言浅意深

就是采用形象化的手法将文章所要阐述的道理体现在标题中，将抽象化的道理形象化，将文章主旨与标题所描绘的形象有机融合在一起，耐人咂摸回味。

如关于“幸福”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为《幸福在楼梯的两侧》，幸福本来是一种抽象的事物，看不见、摸不着，作者却将它量化了，并且以形象化的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。

1.3运用引用，巧借名句

根据需要巧妙地引用或对古诗文名句或俗语、警句等进行改写，它们有的清新优美，有的充满诗情画意，恰当地将它们进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，巧妙化用，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，从而达到高效目的。如《春蚕到死丝方尽》文题既概括了蚕丝是蚕用生命织成的客观事实，体现了全文说明的重点又蕴涵着对春蚕为人类献身精神的赞颂。

2 用语灵活，诗意表达

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:考场上作文)

考场作文中，注意运用富有表现力的语句，可增添文采，获得阅卷老师的首肯。什么样的语言才精彩？是在准确的前提下，经过自己的独特感受，通过巧用修辞，活用俗语、成语，精用当今时尚用语，在字里行间透出机智与哲理的语言。

2.1妙用修辞，动人心弦

要将修辞用好，关键在一个“妙”字。一是要注意修辞的贴切性；二是要通俗、形象，不用生僻的修辞让人丈二和尚摸不着头脑；三是要有创新意识，能想象新奇，发人所未发。如河北一考生在《感动》一文中写道：感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，让世界充满生机和活力。

2.2借用名句，满文生辉

借用古典诗词名句，不仅能够使文章的语言凝练蕴藉，富有文采，而且能使文章散发出浓浓的书卷气和文化味，厚实文章的底蕴。当然借用不能味借用而借用，卖弄自己的诗词积累，借用要适度。

3 文无定式，创新结构

结构新奇，不落俗套，以巧取胜。不同体裁、不同类型的文章都有常规思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，也就是说都有一定的“格”，但是按“格”来写，势必落入巢臼，千口一腔，钻入机械性操作的死胡同。

3.1标题指路，层次清晰

所谓“标题指路”就是作者在构思全文时，精心设计两三个小标题，概括主体部分各段的主要内容，表明自己的行文路线。如山东淄博一考生的作文《种太阳》用了三个标题：“童年”、“我的大学”、“在人间”，巧妙运用高尔基的小说三部曲的名字，很有层次感，使文章新颖独特，因而获得高分。

3.2善做题记，耳目一新

题记，一般都放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，留下深刻印象。如湖北黄岗一考生在《讴歌平凡》中做了这样的题记：“不平凡的人自有他不平凡的经历，但不平凡却由多个平凡积累而成，平凡的足迹遍布世界的每个角落，我要讴歌平凡。”善于抓读者的心，使人有种一读为快的冲动。

3.3对话互动，直呈心声

人物对话式作文就是大量使用人物语言描写来展开文章的主要情节。如初中课本中的《变色龙》等就是成功运用对话形式叙述故事、刻画人物、表现主题的典型范例。

以上所谈，要从个人实际出发，从文章的需要出发，用好用活一种或几种就可以了，就能使考场作文获得意想的效果，从而达到高效的目的。在今后的作文教学中，我们应重视作文教学的指导，深入探析其有效策略从而实现作文教学由“低效”向“有效”、“高效”的质量转变。 参考文献：

[1]（美）加里·D.·鲍里奇著，易东平译.有效教学方法[M].江苏教育出版社.

[2]教育部基础教育司.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社.

[3]张爱军.我们为何感受不到幸福[M].江苏人民出版社，2010.

初中作文