换一个方向作文

篇一：作文《换一个角(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:换一个方向作文)度》

换一个角度

生活中，我们往往会遇到挫折和失败。如果是我，我会换一个角度去思考，就一定会成功。

记得我八岁那年，爸爸说用一个针筒、牛奶盒和输液用的细胶管可以制作简易的“潜水艇“。我准备好相关材料后，兴致勃勃地跑到爸爸面前：“爸爸，爸爸，教我做潜水艇，教我做潜水艇。”爸爸告诉我：“把针筒和牛奶盒用细胶管连起来放入水中，用针筒抽气，牛奶盒就会沉下去；再用针筒打气，牛奶盒就会浮上来，这就是简易的‘潜水艇’。”可是，当我把做好的“潜水艇”放入水中后，它却不能完全下沉，我愣住了。爸爸笑嘻嘻的问我：“这是怎么回事呢？”我说：“可能是针管的太小，力度不够，我们再换一个大一点的针筒吧！”我拿来一个大号的针筒，可还是不行，水还是没有注满，“潜水艇”不能完全下沉。于是，我又把进水口扩大，结果一样。这下可把我和爸爸难住了，怎么办呢？我躺到自己的床上，想着想着，竟然睡着了。

过了几个小时，我终于醒了。我又想：“既然水的浮力太大，不能使装水的牛奶盒下沉，那我们是不是可以给‘潜水艇’下挂一个重物使它下沉呢？”我立即取来一颗大铁钉，把它固定在“潜水艇”下面。我又把“潜水艇”放入水中，用大针筒慢慢地向外抽气，我看见潜水艇慢慢地沉下去了，我舒展开了眉头。接着，我又小心翼翼的向外打气，潜水艇居然又浮了上来。这下，我的潜水艇终于可以上浮和下沉了，成了名副其实的“潜水艇”。“噢！我成功了！我成功了！我兴奋地叫了起来。我拉来正在看书的爸爸，得意洋洋地给他演示了几遍，我高兴得手舞足蹈。

通过这件事，我明白了一个道理“做任何事都不一定能一次性成功，只要当我们遇到挫折时，不放弃，换一个角度去思考，找出失败的原因，最终能找到解决问题的办法，就一定会成功。

篇二：换个角度作文1

换个角度 大胆创新

切苹果历来都是竖着切，人们从来都如此，谁也不曾想过横着切，而且还会认为横着切是错的。可是一个6岁的孩子却横着把苹果切开了，因为他脑子里没有"横着切是错的"这样的框框。于是人们就看到了苹果的横断面上的那个由果核组成的五角星。 可见，如果不改个切法，人们永远也发现不了这个五角星的，所以，这个小事告诉我们，做事不要被固有的思维定式所束缚，换个角度，别有洞天。

故事中的这位孩子的父亲，对孩子的切法大喊"切错了"，这不正是当今一些被固有的思维定式所束缚的代表吗？所以，改革者就一定要抛弃旧观念，旧做法，大胆创新，另辟新路。在思考问题的时候敢于从新的角度入手，只有这样，才能出现新的结果，才能有所进步。

在我们的生活中，常有这样的情况，一些做事方法经过人们多年的重复，在人们头脑中固定下来，大家墨守成规，不再想着另选一种方法，因而事情永远是老样子。其实这些旧有的方法，也许并不是最好的，只不过大家都这么做而已。在这种时候，想要发展进步，这种旧有的观念就成了绊脚石，它会阻碍我们的前进。

举个圆珠笔的例子说吧。圆珠笔刚发明的时候，芯里面装的油较多，往往油还没用完，小圆珠就被磨坏了，弄得使用者满手都是油，很狼狈。于是很多人开始想办法延长圆珠的使用寿命，用过不少特殊材料来制造圆珠，但是珠子仍然在笔芯中的油没用完时就坏掉了。因而很多人认为圆珠笔将被淘汰。就在这时候，有人抛弃了改进圆珠的作法，改换思路，把笔芯变小，让它少装些油，使油在珠子没坏之前就用完了。于是，问题解决了，圆珠笔大行于世。由此可见，在某些时候，旧的思维定式不能解决问题，就一定要改换想法，另辟路径。 俗话说“别一条道跑到黑”，应该给我们些启发。它虽说通俗，却一样在告诉我们：换个角度，别有洞天。

让我们向孩子学习，敢于冲破条条框框，做个能换个角度,大胆创新的革新者！

勇于创新

创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应该学习。

小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳??爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师？这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配，他才成了举世闻名的科学家。

大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。

有人说第一个用鲜花来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。

雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？”

我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘，拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明！

篇三：作文 方向

阅读下面材料：

材料1：有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。

很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要方向。也许有了一个好的方向，成功来得比想象的更会快。

材料2：渤海口有一条逆流而行的鱼，它不停地游，克服了常

鱼难以克服的困难，终于在某一天到达了唐古拉山脉。然而，它还没来得及发出一声欢呼就被冻结成了冰。事隔多年，一个经过此地的登山队发现了这条鱼，它还保持着游着的姿态，队员们认出它来自于渤海，于是惊叹它的勇气。其中的一位老者说：它固然勇敢，却只有伟大的精神，没有伟大的方向。

请自主立意，不得脱离材料范围作文。问题不限（诗歌除外），题目自拟，不少于800字，不得抄袭不得套作。

素材超市：

1、对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风！ ——英格兰谚语

2、常问路的人，不迷失方向。 ——芬兰谚语

3、除非我们改变方向，否则我们最有可能到达我们朝向的目标。 ——中国谚语

4、如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。 ——西方谚语

5、凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。 ——《中庸》

6、我们占据的位置并不重要，重要的是我们要去的方向。 ——霍姆斯

7、世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在我们朝着什么方向走。 ——（英）奥立佛·温德尔·福尔摩斯

8、树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。 ——台湾作家王大空

9、当整个鱼群都往同一个方向游的时候，作为后来者没有任何优势。但假如你往相反的方向游，你就是第一名。 ——鱼群理论

10、人类进步从来不是愤世嫉俗者和怀疑者带来的，这一动力来自相信凡事皆有可能的人。 ——惠普公司总裁卡莉·费奥瑞纳

11、成功是预期设定的有价值的目标循序渐进的变为现实的过程，这一过程因平衡而得以坚固，因信念而具有意义。成功的第一要素是方向感，指的也是正确的目标定位，即要根据自己的天赋或独特优势，为自己确立一个有价值的可以逐步实现的目标。——（美）布兰德《一生的计划》

12、人生的足迹，也需要辨明前进的方向，不辨方向的启程无异于盲人瞎马，不但到不了前进的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会迷失方向，南辕北辙，误入歧途。——任瑞羾《足迹》

13、罗杰·罗尔斯是纽约第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，但他从小就确立了自己的人生方向：成为纽约州的州长。他在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成了纽约州州长。

14、1926年，英国皇家学院院士肯·莱文发现一个大沙漠中有一个叫比塞尔的小村庄。走出沙漠只要其实三天时间，可这里却从来没有一个人走出沙漠。原来他们在大漠里不知道如何准确地判断方向，所以只能在沙漠里打转。后来，当地一个叫阿古特儿的人按肯·莱文教的方法，朝着北斗星的方向走，结果成了那里第一个走出沙漠的人。如今那里成了旅游胜地，并树立了一座阿古特儿的铜像，底座上刻着这样一行文字：新生活是从选定方向开始的。

★正面跟进 [点拨]

话题材料中隐含着这样的信息：坚持不懈的努力固然重要，但行动的方向是成功的基本前提。在材料中，食物是行动的方向，可第一只蚂蚁却将征服那堵墙当作了行动的方向，其结果只能是事倍功半，得不偿失。据此可以确定文章的立意：

1、以“方向”为核心，阐明方向本身所具有的含义。许多时候仅有热情和能力是远远不够的，最重要的是要选准成功的方向，只要朝着非常明晰的方向努力，就一定会走出荒漠，找到希望的绿洲。

2、结合材料，缩小话题范围，以“方向与成功”的关系为核心，阐明方向对于成功的重要意义。方向模糊，便如黑暗中的航船失去了灯塔，迟早会触礁搁浅；方向错误，努力越多便会离目标越远，南辕北辙，贻笑大方。唯有坚定方向，明确目标，才能有所作为，有所成就。

3、人生的选择只有一个方向，人生的方向由自己决定和把握。在确立了正确的方向后，要始终不渝地朝着这个方向努力，做到审时度势，因势利导，胜不骄，败不馁，终究会品尝到胜利的甘甜的，人生也会得到升华。

【范文示例】人生，渡向何方

有贤者言：“明经年，世事无常；人生如月，盈亏有间。”在人生的旅途上奔波，体味到的不仅有山青水绿，燕舞莺歌，更有层峦叠嶂与崎岖坎坷。面对人生十字路口的浑沌与迷茫，有人选择了自暴自弃，怨天尤人，萎靡不振；有人则牢记“有志者，事竟成”，下定决心不达目的不罢休，可结果往往不如人意。相较之下，我更欣赏第三种人：他们会静下心来，换一个角度来审视环境，调整前进的方向，结果总会“柳暗花明又一村”。

正确的方向是成功的一半，选定了一个正确的方向，才能拨开重重迷雾，使自己豁然开朗，走出苦闷与彷徨，从而达到一个新的人生高度。当陶渊明厌恶了官场的虚伪黑暗时，他改变了人生的航向，毅然选择了清贫，归隐田园，于是后人才有幸能读到“采菊东篱下，悠然见南山”、“凝霜殄异类，卓然见高枝”这些清新舒畅的诗句。试想如果当时他没有选择“开荒南野际，守拙归园田”，而是继续在官场中庸庸碌碌、昏昏噩噩地过完一生，那么世上不过多了一个无所作为的庸官而已。“陶潜”这名字将会湮没在吏部那一长串官员名册中，后世那些不得志的文人也将失去一个能给自己精神慰藉的家园。

人生中有坚定不移的信念固然重要，但关键还需要舵来掌握前进的方向。班超放弃了书斋，选择了驰骋沙场，为国家建下万世不朽之功勋，在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑，历史上从此便留下投笔从戎的佳话。比尔·盖茨放弃了学业，选择了在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业，最终创建了微软帝国，并成为世界首富，让自己的人生演绎成一部传奇。他们选对了自己的方向，把握住了自己命运的舵，从而将自己生命的船摆渡到了成功的彼岸。只有备上人生的方向盘，才能冲出风沙弥漫、烟雾笼罩，去赢得灿烂星光、满天朝霞。

在理想的桅杆被风浪摧折的时候，在命运被搁浅在泥泞的沙滩的时候，在面对落寞和失意而无处躲藏的时候，不必怨天尤人愤世嫉俗，这时需要我们冷静下来，克服自身的浅薄、鲁莽，重新调整前进的方向，或许成功正在某一个角落静静地等待你的到来。

[成功揭秘]此文特点有二：

一、三四两段分论点的设置使文章条理清晰，有力论证了方向对于人生的重要意义：把握住了方向就把握住了人生价值。陶渊明弃官、班超投笔从戎、比尔·盖茨弃学从商三个事例典型简要，有说服力。

二、比喻和排比等修辞手法的运用使文章的说理避免了枯燥，显得生动形象，语言流畅，而理性的思考则使文章富有警策力量。

★ 反向切入 [点拨]

任何事物都有两面性，“方向”也同样存在着负面因素。事业的方向往往是靠借鉴别人的经验得来的，遵循既定的方向的确可以让我们少走弯路，但方向往往也意味着思维的局限。方向的突破意味着新的探索、新的收获，只是这中间需要付出更多艰辛的努力。这是逆向思路之一。

之二，在我们向目标努力的过程中，常常会有一些无心插柳的意外收获让我们惊喜不已。就这则材料而言，第一只小蚂蚁的确耽误了不少时间，但它在不断向上攀爬的过程中也得到了锻炼。当它身临“绝顶”睥睨四方的时候，那种畅快的感觉并不是一小块的食物所能给予的。

之三，他人获得成功的原因除了方向因素之外，还有许多必不可少的条件。人生的成功不能靠模仿，努力的方向也只能借鉴，而不能照着亦步亦趋地走下去。

【范文示例】人一定要往高处走吗？

“人往高处走，水往低处流”，人们常用这句话来自勉，以求自强。“水往低处流”，这是客观的自然规律，是无可置疑的，“人往高处走”这种积极向上的人生态度也是值得赞扬的。然而，要发奋图强就只能往高处走吗？回答应该是否定的。

每个人的水平不同，能力各异，适合他人努力的方向并不一定适合自己。如果大家不顾自身的实际条件，都往高处走，无疑是千军万马过独木桥，能过去的只是少数。倘若在自身条件不够的情况下，拚命去挤、去争，那么，即使过了桥，往高处走了一程，品尝到的恐怕也只是“高处不胜寒”的无奈。唐朝诗人李白在诗歌方面的才华无人能比，可他偏偏希望能在政坛有所建树，清高孤傲的他无法适应政坛上的尔虞我诈，三年的长安生活换来的是彻底的心灰意冷，最后只有无奈地离开了京城。还有当代相声演员牛群，放下了自己的文艺创作，到安徽蒙城担任副县长，干自己并不擅长的行政工作，结果最后只得辞官回家。他人的事业方向并不一定就是自己的人生方向，如果自己确实没有这方面的潜力，倒不如往后退一步，往下走一点，给自己找个合适的位置，去领略一下“退一步海阔天空”的畅快。一进一退，两者结果截然不同。

“退一步海阔天空”，这个道理很多人是知道的，可是能够这样做的又有多少呢？有的职工下岗了，却长时间不能重新就业，是因为社会需求真的饱和了吗？不是，有些人觉得给别人打工丢面子，改行又觉得枉费了自己的好手艺，最后只能落个“白了少年头，空悲切”的下场。有的大学生毕业后却迟迟找不到工作，是因为社会上的大学生过剩了吗？也不是。一些大学生舍不得大城市的优越环境，一心要去好单位，以致形成了“孔雀东南飞”的人才流向。这不但使人才资源得不到合理利用，而且个人的才能也得不到充分发挥。一心只往高处走，结果却高不成低不就，这便是这些人的悲哀。

相反，另一些人却找到了自己的另一片天地：有的下岗后放下架子，摆摊设点，学一技之长，从事服务性行业，这样，不但走出了下岗的阴影，而且还走上了致富之路；有的大学生毕业后，扎根穷乡僻壤，用所学尽所能，不仅帮助这些地区发展了经济，而且也找到了实现自身价值的最好方式??退一步就是另一片天地，真可谓“观念一变天地宽”。只要能达到自身发展的目的，我们暂且往低处走一走又何妨呢？

[成功揭秘]

这篇议论文以“人的水平不同，能力各异”为切入点，对“人往高处走”这句俗话进行逆向思维，提出“只要能达到自身发展的目的，暂且往低处走一走也无妨”的观点，令人耳目一新。

文章思路清晰，结构严谨。先说“都往高处走”的弊端，并举李白、牛群两人典型事例作为例证，说明众人的方向并非就是自己的人生方向。再结合社会现实，用正反对比论证的方法论述在遭遇困境时“往低处走”的必要。最后提出全文观点，可谓水到渠成。

由于引例通俗，说理辩证，使人从中受到教益，获得启示。

寻找与方向 丛丛簇簇的紫杜鹃盛大地开放了，在海棠谢了，樱花落了的刹那，她却像公主看到了王子的微笑翩然起舞。

你说陆之昂看到这样的花会不会就看到阳光，吉泽玉绪看到这样的花会不会就记起新堂圣。

篇四：换一种方法改作文

换一种方法改作文

作者：李欢

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第09期

新课标倡导“让学生在写作实践中学会写作”，“不仅注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”等理念，在现如今的作文教学中，还没能普遍转化为教师的教学行为。因循守旧、缺乏整合创新，最终造成了习作教学实效仍不明显。

回顾我们的习作批改，大致是这样的：翻开一篇作文，教师边看边改，从错别字、标点符号到语句、段落乃至篇章，都要逐一纠正，甚至帮助润色、补充内容，然后绞尽脑汁写上眉批和总批。学生的作文被改得“遍体鳞伤、鲜血淋淋”面目全非。批阅数篇下来，评语往往诸多雷同。这样的批改不仅耗费了教师大量的脑力和体力，耗费了教师大量的宝贵时间，以至于到评讲时，学生对自己的作文写了什么，都已经淡忘得差不多了，教师也因时过境迁只能泛泛而谈。这样的作文教学效果可想而知：老师怕教、怕改，学生怕写。

习作评改的繁琐无效以及间隔的时间长，造成了师生对习作评改缺乏热情和兴趣。这是一直以来困扰学生习作能力不能持续、有效发展的关键所在。

针对以上习作教学现状的分析以及学生认知发展的规律，我在平时多年的习作批改、评讲、评价等方面，做了深入的思考和研究。具体措施如下：

一、了解学情、研究教材，明确习作要求

为了突破传统的习作教学和评改方式带来的局限性，我根据新课程理念和习作评改的要求，为学生特别设计了练习稿纸。例如：

四年级上册习作3

班级 姓名 复评等第

书写（ ）错别字（ ）标点符号（ ）

语句（ ）格式（ ）选材 （ ）

本次习作要求：

1.

2.

3.

亮 点：

我从三个方面制定习作要求：一是常规要求，包括写字、错别字、标点符号、语句等，此项要求根据学生实际基本功制定和修改，二是本次习作的要求，我通过对课标和教材的把握，用精当的文字表述出来，一般概括为两至三条；三是亮点栏，要求教师概括出学生的个性化特点或突出的优点。前两项要求用笑脸、哭脸或平脸进行评价，后一项要求用文字评价。

二、浏览批改，评讲与修改结合，及时复批、展评

1.浏览习作，重在整体上感知学生在习作常规要求，本次习作要求以及个性化等方面的概括。

要求在一个完整的时间段内阅完全班习作，一般两节课。具体操作方法：画出错别字；画出精彩的词语和典型的病句；填写评价符号和亮点，给出评价等第和日期；记录习作的精彩之处和存在的问题或有一定代表性的习作片段；简要理出习作概况和评改要点。

2.及时评讲，边改边评。

（1）修改评价习作。根据教师的初评和批改符号，学生认真修改自己的作文，侧重习作常规要求方面的修改。典型的问题教师适当导改。教师巡视、浏览，及时复评。

（2）评讲习作。教师根据记录的内容和理出的评讲要点恰当评讲，引导学生正确认识本次作文的得失，正确把握本次作文的关键。评讲教师少讲、精讲、精评，给学生留下参与的机会和思考的余地。

（3）评后再改。在评讲的基础上，给学生充分的修改习作的时间和空间，撰写评改所得。根据学生个性特点和水平差异，给出不同的要求，可以是积累词句，可以是修改语句，可以是写感言收获，并在评改所得上标上“积累”“修改”“感言”等字样，规范习作行为。倡导个性化修改。

（4）复批、展评。根据学生的修改情况，教师及时浏览、复批。给出复批后的等第，多多给予学生鼓励，表扬为主。对于优秀习作和修改特别认真、修改后效果明显改善的同学，当堂在班上通过投影展出、当堂以朗读等方式来激发学生对习作评改的情趣，激发他们对作文的热爱。教师应全程关注学生修改作文的态度过程和方法，及时予以指导。

三、让学生感受到习作评改的快乐

1.习作基本要求与评价于一体，注重了学生亮点的发现与挖掘。课堂上学生非常兴奋，迫不及待想大显身手，一张张兴奋的笑脸，一行行工整的书写，一份份专注的神情，让老师笑在脸上，喜在心头。

2.少一分枯燥，多一份激情。两节课便可以阅完全班作文，记录本上清楚记录着本次习作的优点与不足，每到这时，我就特别希望尽快上一节评讲课，和同学们一起交流作文中的得与失。

3.少一分说教，多一分交流。作文评讲课注重与学生的交流，并不是简单地说教。学生通过自读或互批，纠正错误的字、词、句、标点，那一个个小小的修改符号记录着他们的点滴进步和成功的足迹。针对作文中出现的问题，再在全班交流自己的得与失，为后面的修改奠定基础。“我的人物描写还不够细腻，我可以这样写……”“我如果开头引用古诗就好了”“我的环境描写……”“看了同学的作文，我真该好好练字了！”这些都是学生的心得，发自内心的感受，真好！

在作文评改的实践研究过程中，还有一些问题需要我继续去研究、去学习、去探讨。让我们一起去感受“换一种方法改作文”带来的快乐吧！

篇五：换一个角度看问题 作文素材

换一个角度看问题 作文素材

要做到换一个角度看待问题或灾难并不是那么容易的，它需要睿智与勇气。在大发明家托马斯·爱迪生67岁时，他的实验室在一场大火中化为灰烬，损失超过200万美金。大火最凶的时候，爱迪生的儿子在大火中找到了他的父亲，他的父亲平静地看着火势，白发在寒风中飘动着??一天早上，爱迪生看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值。我们以前所有的谬误、过失都被烧了个干净，我们又可以重头再来了。”67岁，眼看着自己几乎是耗费一生的心血付诸东流，面对这要的灾难，换了其他人都会感到命运的无情甚至绝望，而爱迪生有那种勇气，可以昂然面对灾难，他更有那种睿智，可以换一个角度来看待，他从灾难中看到了其存在的价值，看到了“从头再来”，看到了新的希望。

[2]

有人做过这样一个实验，将一群蜜蜂放进一个敞开口的瓶子里，并将瓶底对准阳光。遗憾的是，这些蜜蜂竟没有一个能够飞出来。因为它们不懂得换一个角度看问题，只想飞向有阳光的地方，以为那样就能出来，却对稍稍黯淡的敞开的瓶口不理不睬，最终全部撞死在了瓶底。

[3]

台湾著名漫画家蔡志忠说：如果拿橘子比喻人生，一种是大而酸的，另一种就是小而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的会抱怨小；而有些人拿到小的就会庆幸它是甜的，拿到酸的就会感谢它是大的。

[4]

一个不规则的多面体，从每一个面看，都有不同的形态。同样，一个事物从不同的角度看，也会得出不同的结论。哲学上讲的看事物要一分为二，说的就是这个道理。但有时你只看到了其中的一面，便下了总结论，这往往会一错再错。因此，换一个角度看问题，你会有别样收获。

“塞翁失马，焉知非福”，这个蕴含着深刻哲理的古代故事。那个老者并非有什么特别的能力，只是正确的分析事物的现象和发展过程，既看到了失马这个坏的一面，又看到了得马这好的一面，最终得出了正确的结论。如果他与周围人一样，只从失马这个角度一味的悲伤懊悔，只会平添痛苦；得马后又一味的欢喜，就更显得愚昧了。

一般事物有多个角度，对于一个复杂的人更需多角度考虑。从历史角度讲，评价一个人物需要多方面综合他的特点，正如一代伟人毛泽东也曾在文化大革命中犯过严重错误，大逆不道的蒋介石在军事上却是个难得的人才。换个角度评价这个人，你会从中挖掘出他的内心深处更本质的东西，帮助你更全面的认识这个人。

换个角度看问题，让你看清了事物的本质，让你全面的认识了事物，使你在角度变换中不断收获，不断进步。

作文素材