作业帮关于师德的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 12:27:47 体裁作文
篇一：师德作文
师德作文：公正的爱每一个学生
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。热爱学生是师德教育的核心,那么怎样做到公正的爱每一位学生哪？我认为应该做到以下三个方面：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。师生之间要注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好
在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
二、要特别重视中等以下的学生及“问题学生”的转化工作，决不能漠视他们的存在。 有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生及“问题学生”。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名教师，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。在这，我有一个成功的例子，我们班的邢世强、邢旺、杜子阳等同学在1—4年级中都是差生，初到五年级的他们也是十分害羞的男孩。针对这类学生我采用激励法。就是在课堂上每回答一次问题给本组加2 分，分多的同学给予奖励。在我的启发下，邢世强、邢旺等同学都有了很大的进步，使我感到很欣慰。针对这些学生，教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，
或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。如果教师对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面地发展。
三、因势利导，特别的爱给特别的学生
由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都不尽相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的您”。作为教师，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况，学生的家庭情况，学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的您”。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。如对单亲的孩子、无劳力家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，教师要帮助他们分析自己的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样“问题”的学生，教师则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象人手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应该提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
篇二：关于师德师风的文章
“三风”整顿师德风演讲稿
播下一种信念，收获一个希望
演讲者：董家镇中心校支部 代小霞
一提起?教师? , 很多耳熟能详的词语就同时涌现出来——?春蚕?、?蜡烛?、?辛勤的园丁?、?人类灵魂的工程师? ，与这些耀眼的词语相辉映的是报纸、广播、电视等媒体所讴歌的教师形象——他们生活拮据、却甘于平淡、默默耕耘。到了后来，在轰轰烈烈的经济建设大潮中，教师的形象逐渐淡出银屏。作为一种职业，它既难以制造传奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人们一听到教师这一职业时，总是很客气地说：嗯，不错，是个很稳定的工作。言下之意却是：这一工作没有前途，很好混！作为青年教师，我们尤其需要进行认真地思考：我们该如何定位自己？如何在教学中有爱还有责任？
?春蚕?、?蜡烛?、?人类灵魂的工程师? ，这些闪耀着光芒的词眼确实能让我们暂时陶醉，但一接触到实际工作，砰，如同一个热度过高的电灯，很容易就破灭了。在这个偶像破灭的时代，我们需要脚踏实地地考察自己的职责，一厢情愿是没有用处的，大而空的名词该早日废止。
一次上数学课之前,我照例检查昨天布臵的作业，又是只有倔强的熊佳月一个人没有做.我让她站起来,很生气地告诉她要么把作业做好了再进教室,要么以后上数学课时都站着.她几乎连想都没想就硬梆梆的说:"我以后站着上课."教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到她面前笑着对她说:"那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧."她有点不好意思,低着头说:"那我还是先做好了再进来吧."同学们又笑了,我顺势说:"你要这么说那我就不要出去了,以后作业要按时完成,能做到吗"她几乎是喊着说:"老师，以后我要再不完成，你叫同学们监督,随便怎么惩罚我都可以。"这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,熊佳月的作业交得都很及时。她后来拿这件事对我说：?谢谢老师的宽容！?’我也对她说:"你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上."
我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？
我班上有一个学生，各科成绩都特不好，不管主科还是副科，我从来没听过任何一个老师夸过她，她整个人完全没有自信，怎么教育、引导也还是没有成效，连我也快要对她失去信心了。但随着我对心理暗示这一领域的认识加深后，我越来越觉得，有问题的不只是这个学生，更是我这个班主任自己。我是没当面表达过我对她的失望与轻视，但我对她的这种心理，其实先给了我自己一个暗示：她太笨了，她没救了。这种暗示左右着我的教育行为，通过我的一言一行，长期传递给她，让这种不良的认知在她的潜意识里不断生根发芽，慢慢形成了消极暗示，削弱了他的行动力，我对她的没信心，让本来就不自信的她变得更加不自信。意识到问题，我尝试着改变，我试着从不同的角度去观察他，去挖掘他的闪光点，试着多去鼓励他，赞美她，引导她多去关注自己的优点，放大自己的优点。如有一次，学校举行运动会，学生们都激情洋溢的举手说：?老师，我参加跳绳?，?老师，我参加800米??老师我参加…?我很惊讶的看到，她也怯生生的举起了小手。我想：?让她去参加吧，难得有勇气来表现一下自己,我应该平等对待学生。??庆幸我当时给了她一个机会，运动会上，她取得了很好的成绩。借这次机会，我大张旗鼓的在全班同学面前表扬了她。她的成绩还是一样的不好，但是，我看到了细微的变化，她认真的听讲，哪怕不懂；她认真完成作业，哪怕做得不正确；她也积极的举手回答问题，哪怕回答得不正确。
我想，祖国的花朵各有各的特长，每个学生都是一朵缤纷的花。样闻到他们的芬芳气息，就看老师的鼻腔里，是否装着慢慢的爱与责任。也许这是我能够带给他的,最珍贵的东西.我不能在他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.
所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!
师爱无边
演讲者：彭家坝完小支部 陈刚
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《教育需要爱》。我们学校的教学楼墙上有这样一幅标语：?老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光?。这一标语告诉我们老师什么呢？就是要求我们每位老师以生为本、关爱学生、对学生负责。是啊，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
在教育教学工作中，我也在试着验证这句话。比如，在我班的学生中，有一位叫梁洪姚的孩子，家住董家镇关圣场村1组，他身体瘦弱，个子矮小，头发黑里带黄，看上去像幼儿班的孩子，可能是生活上缺乏营养吧。他寂寞孤单，寡言少语，因为他的父亲于去年暑假在外面打工被水淹死，母亲也随之改嫁了，自己与年过七旬的爷爷奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用课余时间给他?开小灶?，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。轮到我为孩子们打饭菜的那一周，我总是给他多一些分量，让他吃饱。因为有了好的身体，才有好的学习。那一刻，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里有说不出的骄傲与自豪，这一举动达成了我十五年前师范毕业时的心愿：希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……
为了?老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光?这句话，开学之时我在想，平时闲暇之时我也在想：我们的老师给了学生多少笑容呢？又给了学生多少关爱呢？就拿近几学期开学的事来说吧，学校领导安排我负责插班生的报到注册工作，有的家长在把孩子带来报名时就向我说：?陈主任，你能不能把我的孩子安排在某班？?我说为什么呢？家长没有说出他内心的理由，怕伤害了某老师的尊严，只是找了一些?借口?敷衍我。我的答复是：对不起，我们的原则是由班主任摸签决定你孩子的就读班级。我把道理给家长讲了，家长也同意我的说法。其实，我的心里最清楚，家长为什么不让他的孩子在某某老师班就读，就是某老师缺少人格魅力，缺少教学激情，最主要的是缺少关爱。这几学期开学都有这样的家长对我说这同样一句话，这不得不引起我的反思，不得不引起每位老师
的反思。如果大家都是好老师，在教学上认认真真，关爱学生，家长还会说这样的话吗？
我希望我们每位老师把冰心说的这句话作为自己在教育教学工作中的座右铭：?情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。? 的确，?每个孩子都需要爱?，这是我十八年前的英语老师冉龙芬在初三那年对我说的一句话，而十八年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。你给了学生多少爱，学生就会还你多少爱。在事业默默的耕耘中，我体验到了这种回报的幸福，那是第25个教师节，也就是2008年的9月10日，我收到了我班（也就是2009届毕业班）好多位学生热情洋溢的信：?陈老师，您辛苦啦，祝您节日快乐！?；?老师，您为了我们，您老了许多，祝您节日快乐，身体健康！? ； ?老师，谢谢您这几年来对我们的教育和呵护? ；?老师，祝愿您青春常驻，也希望您那八字胡永远的留着? ；?老师……?一张张饱含谢意的精致卡片，从四面八方传到我的办公桌上。此时我的心里缀满了骄傲与自豪，我的眼睛湿润了，因为我教的学生学会了感恩。看到这些感人肺腑的话语，我在心底里默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。我承诺：在我以后的教育教学工作中，我要让我的学生生活在表扬之中、鼓励之中、微笑之中、关爱之中……
?回首清晖来时路，古月依旧照今人。?老师们，既然我们选择了教师这一职业，在还没有找到理想的第二职业之前，就好好爱这一职业吧，多给学生一点儿微笑，多给学生一点儿关爱，因为学生需要爱，教育更需要爱！
不言放弃
演讲者：飞龙完小支部 邓春健
记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
两年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种?真、善、美?，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到?为人师表?担子的沉重。
就在我刚进入教师行业的时候，党和国家对学校进行了一次大规模的洗礼暨?三风?整顿。对于学校而言，?三风?其实就是指学校的校风、教师的教风、教师的师德风。在我的词典里，这些就只有一种解释：那就是对教师的一个综合性评价。从侧面来看，就是对教师师爱的统筹，师爱是发自内心的，是对生命个体的尊重。当学校里无不为爱包裹时，任何事情都能迎刃而解。所以，爱是伟大的，是对一位教师评价的一个重要组成部分。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，爱就会永远铭记在学生与教师心里。
在从教的这2年里，与学生的相处中，与学生的感情是无处不在的。记得有位学生跟我讲过这样一句话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。正是这句话引发了我做教师的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。
在教学中，我时常以朋友的身份出现在学生面前，探讨教学问题，聊聊班级情况，提提建议等等，这无不是拉近了教师与学生之间的关系，这样一来，教师与学生的那面墙也就不攻自破了。直到现在，班级里有很多学生喜欢与我撘肩，聊天，这无不让我感到欣慰。
从我的亲身经历告诉我，教师是伟大的，无论在哪个国家，教师都是顶梁柱。因为有了教师，才会给国家培养人才；因为有了教师，才会给国家创造不可比例的财富；因为有了教师，才会给国家带来最有利的武器。因此，教师很伟大，但身为教师又很沉重。所以，我们教师不能轻言放弃。我们应该统一认识，形成共识，把学校建设得更加美好；我们应该端正教风，带动学风教书育人；我们应该在各级领导的带领下齐抓共管，促进学风。
做到了几个应该，学生必然会树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
篇三：师德作文
师德，无法度量
他是一名老党员，他在教学的岗位上辛勤工作了二十年。他既是学校工作的管理者，更是学校的旗帜；他既是院长工作的左右手，更是教师工作的引领人。在工作中，他既是一个上传下达的角色，又是一座沟通上下工作的桥梁。他不是别人，就是我们天华学院的陈新斌老师，现任我们学校副院长，分管着整个学院的教学工作。
初识陈新斌院长时，我还是大一的新生，对于大学的一切，既陌生又好奇。斗志满满的我早早地递交了入党申请书，但是，我仍然对自己能否入党忧心忡忡。我对自己没有足够的信心。我行吗？这个问题久久萦绕在我的心头。带着这些疑惑，我迈进了党校的大门。
依稀记得，那天我听说给我们上课的是我们学校的陈院长。我一下子变得紧张起来，威严的刻板形象是我对陈院长的初步定位。但是，当陈院长笑眯眯地走进教室时，立刻打破了我的猜想。他是如此的和蔼可亲，微笑着和同学们打招呼，温和地开始他的授课。他的课上，总是充满了欢声笑语。他不单单讲那些党章制度，更敞开来和我们谈他的生平，与我们分享他曾经的苦与甜，拿他的事迹来教育我们，感化我们，并拉近我们彼此间的距离。他对我们的要求简而精，那就是“诚信”二字。不论是做事，还是做人！陈院长都给了我们很深刻的教育！他要求我们诚信做人，责任做事，并且做任何事都要有信心！而且，他更是把我们当成他自己的孩子一样教导督促！整个课上，让我印象最深的就是他述说他的儿子和我们一般大，他是如何教育他的孩子长大成才，就会如何教育我们成才，因为，我们也是他的孩子。当他的目光看向我时，我仿佛在他眼中看到了他对我的期望。那目光仿佛在说，相信自己，你行的！他毫无保留地将自己对目前的社会形势的分析分享给我们这些初出茅庐，蓄势待发的年轻人，鼓励我们向外向型人才发展，并要在奋斗中学会等待，因为机遇总是会降临到有准备的人上的！
是他，激发了我们的斗志，是他，赋予了我们希望，是他，指引了我们的道路。一节简简单单的课，他却改变了许多，创造了许多。他让无数颗年轻的心开始向未来看齐。
在我们的心中，他不再是一名高高在上的院长，更像是一个平凡而可爱的老师，鞠躬尽瘁。与之更贴切的，应该是更像一位在我们耳边谆谆善诱的老父亲，诲人不倦。
每次上课，他总是快步而来，试问，他为何如此匆匆？答案只有一个，他有太多的事要做，有太多的工作在等着他去落实，多得让他的脚步没有停歇的时间。但是，他对于我们的课却从来不会有一丝一毫的怠慢。每当课后有同学想深入和他探讨时，他更是会细心，耐心地和他畅谈，在他的脸上你不会看到任何厌烦或不耐得表情。而当谈话结束，学生满意离去时，往往又会看到他急速离去的背影——他又开始扎身到其他工作中去了。我曾经试问陈老师，为什么把学生总是看得那么重，他给了我一个简短而肯定的答案——因为我们是他一切工作的中心与动力。
在这近两年的大学生活中，我更是深切地了解了许多关于陈院长的事迹。回忆陈院长的工作，我感悟颇深。天华学院这些年来，在校领导的领导下，确立了以“诚信，责任”为核心的办学理念，建立了“专通雅”的人才培养模式，树立了求实、务实、踏实的工作作风，并且贯穿于工作中。这些所有的成果都证明着陈院长及校领导在我们学生上所花的心思是多么的深，多么的密。在他的教育管
理下，一批批的人才踏上了自己丰富多彩的人生道路。这就是他的目标，他的愿望，他不求回报，因为，这是他为他的孩子们所甘心做的。孩子们的成长就是对他最好的礼物。
陈院长不仅教育我们踏实做人，更是严于律己。稳中求实，是做好本质工作的前提。陈院长负责教学这一块。本着为教育教学服务的宗旨，陈院长在工作中井然有序，忙而不乱，合理安排，稳中求实，做好本职工作。为了学校能更有效地管理学生，让我们学生有更好的学习环境，他在教学中，不断钻研教材，因材施教，对学习有困难的学生悉心指导， 并向学校不断提出幸而有效的教学方案。
新学期之际，陈院长开展以骨干教师为引领，以伙伴合作，分层递进为裁体；以校本教材为抓手，进行多元化的校本课程，树立了新的教育理念，以研带训，以训促研，研训一体的工作模式，使校本课程走出一条具有天华特色的道路。
上课期间，总是能看到陈老师熟悉的身影在走廊里出现。我们知道他又停不住了，他总是惦记这我们这些学生，课上得怎么样了，老师对我们负不负责，这些都是他每天关心的。时不时还能看到他进教室来询问我们学生的心声，那么亲切，那么和蔼，让我们心生感动。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他最好的写照。师以德为先，做为一个教师，就应该用爱的精神武装自己的头脑，并能处处落实在行动上。陈院长的师德照耀着我们，他把自己奉献给天华，正因为有了他，我们天华学院这艘前进中的船才得以绕过险滩暗礁顺利前行，才能取得一次又一次喜人的成绩。我相信，有这样的优秀教师在，在不远的将来，我们天华学院的明天会更美好，我们每一位天华学子的明天会更加灿烂辉煌。
这份师德无法度量。不论我们今后走向哪里，不论我们今后从事什么，这位“父亲”曾经对我们的谆谆教诲都将成为我们行动的指南，我想师德最大的意义莫过于此！
08秋日语3班
李天霞
篇四：师德作文
表哥是老师，也是我的校长
高新区千河镇中心小学 姬喆
他是一名老党员，他在教学的岗位上辛勤工作了三十多年。他既是学校工作的管理者，更是学校的旗帜；更是教师工作的引领人。在工作中，他既是一个上传下达的角色，又是一座沟通上下工作的桥梁。他不是别人，就是我的小学班主任。
初识马老师时，我还是六年级的新生，对于小学的一切，既陌生又好奇。但是，依稀记得，那天我听说给我们上课的是我们校长。我一下子变得紧张起来，威严的刻板形象是我对他的初步定位。但是，上课立刻打破了我的猜想。他是如此的和蔼可亲，微笑着和同学们打招呼，我们谈他的生平，与我们分享他曾经的苦与甜，拿他的事迹来教育我们，感化我们，并拉近我们彼此间的距离温和地开始他的授课。他的课上，总是充满了欢声笑语。他对我们的要求简而精，那就是“诚信”二字。不论是做事，还是做人！陈院长都给了我们很深刻的教育！他要求我们诚信做人，责任做事，并且做任何事都要有信心！而且，他更是把我们当成他自己的孩子一样教导督促！整个课上，让我印象最深的就是他述说他的儿子和我们一般大，他是如何教育他的孩子长大成才，就会如何教育我们成才，因为，我们也是他的孩子。当他的目光看向我时，我仿佛在他眼中看到了他对我的期望。那目光仿佛在说，相信自己，你行的！他毫无保留地将自己对目前的社会形势的分析分享给我们这些初出茅庐，蓄势待发的年轻人，鼓励我们向外向型人才发展，并要在奋斗中学会等待，因为机遇总是会降临到有准备的人上的！
是他，激发了我们的斗志，是他，赋予了我们希望，是他，指引了我们的道路。一节简简单单的课，他却改变了许多，创造了许多。他让无数颗年轻的心开始向未来看齐。
在我们的心中，他不再是一名高高在上的校长，更像是一个平凡而可爱的老师，鞠躬尽瘁。与之更贴切的，应该是更像一位在我们耳边谆谆善诱的老父亲，诲人不倦。
每次上课，他总是快步而来，试问，他为何如此匆匆？答案只有一个，他有太多的事要做，有太多的工作在等着他去落实，多得让他的脚步没有停歇的时间。但是，他对于我们的课却从来不会有一丝一毫的怠慢。每当课后有同学想深入和他探讨时，他更是会细心，耐心地和他畅谈，在他的脸上你不会看到任何厌烦或不耐得表情。而当谈话结束，学生满意离去时，往往又会看到他急速离去的背影——他又开始扎身到其他工作中去了。我曾经试问陈老师，为什么把学生总是看得那么重，他给了我一个简短而肯定的答案——因为我们是他一切工作的中心与动力。
在这近两年的小学生活中，我更是深切地了解了许多关于马老师的事迹。回我感悟颇深。确立了以“诚信，责任”为核心的做人理念，树立了求实、务实、踏实的工作作风，并且贯穿于工作中。这些所有的成果都证明着马老师在我们学生上所花的心思是多么的深，多么的密。在他的教育管理下，一批批的人才踏上了自己丰富多彩的人生道路。这就是他的目标，他的愿望，他不求回报，因为，这是他为他的孩子们所甘心做的。孩子们的成长就是对他最好的礼物。
马老师不仅教育我们踏实做人，更是严于律己。稳中求实，是做好本质工作的前提。马老师负责教学这一块。本着为教育教学服务的宗旨，在马老师工作中
井然有序，忙而不乱，合理安排，稳中求实，做好本职工作。为了学校能更有效地管理学生，让我们学生有更好的学习环境，他在教学中，不断钻研教材，因材施教，对学习有困难的学生悉心指导， 并向学校不断提出幸而有效的教学方案。
新学期之际，马老师开展以骨干教师为引领，以伙伴合作，分层递进为裁体；以校本教材为抓手，进行多元化的校本课程，树立了新的教育理念，以研带训，以训促研，研训一体的工作模式，使校本课程走出一条具有特色的道路。
上课期间，总是能看到马老师熟悉的身影在走廊里出现。我们知道他又停不住了，他总是惦记这我们这些学生，课上得怎么样了，老师对我们负不负责，这些都是他每天关心的。时不时还能看到他进教室来询问我们学生的心声，那么亲切，那么和蔼，让我们心生感动。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他最好的写照。师以德为先，马老师做为一个教师，就应该用爱的精神武装自己的头脑，并能处处落实在行动上。的师德照耀着我们，他把自己奉献给天华，正因为有了他，才能取得一次又一次喜人的成绩。我相信，有这样的优秀教师在，在不远的将来，我们每一位学子的明天会更加灿烂辉煌。
这份师德无法度量。不论我们今后走向哪里，不论我们今后从事什么，这位“父亲”曾经对我们的谆谆教诲都将成为我们行动的指南，我想师德最大的意义莫过于此！
篇五：师德相关作文
现在是网络温暖到千家万户，连我这样的老古董也经常上网看新闻、天气预报。有是也看一些八卦小道消息。发现最近两年网上经常报道某某老师打学生了、罚站了、骂学生了、老师和学生对打~~~~~等等。
其结果都是老师被停职、罚款、被帖子骂的狗血淋头，说老师师德败坏，不配做老师等等，有的老师骂更难听，我都不好意思说，简直把老师说的是一文不值。其实中心就几个字：“现在的老师没师德”。
看多了，有时候真的不知道该怎么样看待这份职业，本来这份职业应该是一种受人尊敬的职业，但不知从什么时候就开始变得那么卑微，那么不堪一击，变成了当今社会的一个最弱视的群体，真的就那么不堪一击吗？作为老师的我也在时时告诫自己：千万要管住自己这双手和这张嘴。还好我和当代著名作家贾平凹是真正的老乡（他是商洛市丹凤县人，我是商洛市商南县人）他的一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
经过思考我发现，地球上老师队伍很庞大，不可避免有少数变异分子，更是做出了一些人神共怒的事。也有一些老师好心办坏事、方法不对被家长误解、还有的教育落后，跟不上发展。但是不能一竿子打翻一船人嘛，我们99%以上的老师还是有师德的，而且师德还很多，只是表现的方式不是很恰当。我们上小学初中的时候基本都挨过老师打，只是打的多与少而已，现在见到那些老师还很亲热。现在的小孩子玩的用的等等那简直是天壤之别，他们的思想也很新颖，单纯的靠打骂来教育，往往会适得其反。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。老师的教育会影响学生一辈子，有的同学将来会成为国家栋梁之才，有的同学成为农民、工人，也有少数同学可能走入歧途，危及国家利益。有没有人算过，一个初中老师从初一教两个班教到初三，也就是一个老师每三年就要教100个学生，三十年就要教1000个学生。平均每个老师一辈子至少要教育一千个学生。这一千多个学生以后的路怎么走，跟老师有很大关系。我觉得做教育就是做良心教育，家长把孩子送到我们学校，送到我们班里，是对老师的信任。我们怎么教，教的对不对，家长可能不是很清楚，但是我觉得，我们要对得起自己的良心，要负起责任。这可能就是师德！
师德！这沉甸甸的两个字，让我一个教数学的老师具体说出它的含义，它该指引我们老师怎么去做？我解释不出来，可能要语文老师才能很好的解释它。但是我知道我们作为老
师，我们要尽可能的教会他们明辨是非，学会知识，对他们以后要走的路负责任。不管学生有多调皮，有多贪玩，我们要对得起国家，对得起家长，对得起自己，不为别的，只因为我们是“老师”。
师德——如果身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在学生家长心中地位也会大打折扣。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜
在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
体裁作文