农村建设新面貌小作文

篇一：新农村新面貌

新农村 新面貌

学校：藁城市岗上学区庄合小学 姓名： 郝翌晴 性别：女

班级：六年级 指导老师：桑会艳

我生活在农村，这几年，随着新农村的建设，我们农村已经改头换面了。我们家乡发生了巨大的改变，展现出一副全新的面貌。 如果不信，就听我介绍一番吧：走进我们乡村便可以看到，这边是一片片绿油油的甜玉米，那边是一片片白茫茫的蔬菜种植大棚。一栋栋新楼房拔地而起，家家户户有数字电视、移动电话，就连电信公司的网络快车也开到了我们乡村。很多家庭都安装了太阳能热水器、液晶电视、滚筒洗衣机、电脑、空调、冰箱，甚至连小汽车也进入了普通老百姓的家庭啦！家门口的柿子像小红灯笼似的高挂枝头，也成了另外一道风景线。

以前的黄泥路不见了，变成了现在笔直平坦的水泥路。公路两旁每隔几公里就有一个垃圾处理箱，村里都有专职人员收集垃圾，然后到这些垃圾点进行分类处理，使我们农村的卫生越来越好。

我们每个村都有漂亮的公园和娱乐健身场所。公园旁边安装了许多健身器材，还有一个宽敞的篮球场。每逢晴朗的傍晚，就有许多人到这里散步和健身，村里的业余舞蹈队在这里排练舞蹈。文娱活动可丰富啦！

我的家乡变化真大、真快！这是建设社会主义新农村的一个缩影。我爱我的家乡！

评语：文章紧扣“美丽家园“这一主题，畅谈家乡变化，内容具体、中心突出、语言通顺、层次清楚。作者描述了家乡发生的巨大改变，从农业种植到家用电器，从垃圾分类到娱乐健身，无不显示家园的美丽，表达出小作者热爱家乡、建设家乡的心愿。

篇二：农村新面貌

农村新面貌

改革开放三十年， 农村有了新面貌。 听我说，跟我瞧， 看看农村新面貌。 大街上，小巷里， 人来人往真热闹。 自行车，摩托车， 电动车来小汽车。 还有，还有， 车种多得数不清。 稻谷笑弯了腰， 茄子穿上了紫旗袍。 玉米裂开了嘴，

大葱一个劲儿往上长。 居民屋，供销社， 全都成了砖瓦房， 再也不是危土房。 远处望，近处瞧， 一片片都成了那， 绿色的海洋。 白杨树，大垂柳， 冬天不落叶的松。

蒲公英，野蔷薇， 还有，还有，

长在山上的火柴花。 老黄牛，

辛辛苦苦去耕地； 小猫咪，

每晚为人捉老鼠； 小花狗，

不分昼夜在看家。 改革开放三十年， 农村有了新面貌， 听我说，跟我瞧， 看看农村新面貌！ 培仁五年级：张艺翔

篇三：家乡新面貌

家乡新面貌

我是一名小学生，生活在锦屏县敦寨镇的农村。我的家乡物产 丰富，在锦屏素有“鱼米之乡”的美称。

爷爷常常念叨：你爸爸像你这么大时，敦寨还是一个贫穷落后的小城镇。人们外出主要是步行，自行车也少得可怜。学习和出去办事时，走几里或几十里，出行很不方便。每当下雨，门前的路泥泞不堪。那时，敦寨城里见不到一座高楼大厦，到处都是低矮、破旧的平房。我们家是一间房子，厨房与卧室只能用一块大布隔开，就连要看电视也只能到邻居家聚在一起看，电视是黑白的，只有几个频道，要用天线接收，很多雪花点看不清楚。那时的生活十分落后。

现在，家乡的面貌焕然一新，变化可大啦！你瞧，一条条宽阔平坦的柏油路就像蜿蜒的长龙，望不到边。电视、空调、冰箱-----农家新建的新房子里现代化设施一应俱全。

手机和网络已悄然走进各家各户，年轻人联系着天南地北的业务，老年人联络着大大小小的子孙，真正实现了“天涯若比邻”。人们的思想也开放了，办起了各种养殖场和加工厂，他们靠自己的勤劳和智慧过上了红红火火的好日子。自来水村村通，给人们的生活提供了方便。“新农村合作医疗”让农民看病有了保障。扶贫帮困政策更是解了贫困学生入学的燃眉之急、、、、、、

家乡的变化真是数也数不清，讲也讲不完。我相信，只要用我们勤劳的双手和无穷无尽的智慧，在不久的将来，家乡明天必将是一条腾飞的巨龙！

篇四：家乡的新面貌

家乡的新面貌

你不见数年前海原之落后，但可见现如今海原之风采…..

我出生的家乡是极富有戏剧性的，从呱呱坠地的那一刻起，我就亲眼目睹着生我养我的家乡，日新月异的变化。 小时候总是听电视上讲“西部大开发”。懵懂的我只是傻傻地望着我的家乡，我的家乡就像个邋遢的妇女，仿佛从不懂得标致一词，但那个家乡对我来说是那么亲切与美好。 渐渐的、渐渐的，进步中的家乡返老还童像一位正值三旬的年轻妇女，展现出它的妩媚娇娆。一幢幢高楼大厦拔地而起，一所所宽敞美丽的学校、一条条宽阔洁净的柏油马路……呈现在我们的面前，这就是我的家乡。

时光像流沙逝于掌心稍纵即逝，转眼间，我也终于明白“西部大开发”的真谛，顷刻间，我沉醉在崛起的喜悦中。 恍惚之间，我看见了泱泱五千年大国百年屈辱史之后迅速崛起，屹立在东方之林。

我漫步在柏油马路之上，看着路边的一切，不觉中，我笑了，悠进了广场。听见了人们自己编的歌词： 白日所思梦中见 美梦兑现今朝盼

深化改革创新高 海原小康定实现

政府扶贫民受益 村容村貌换新颜

水泥公路巷巷通 翰墨丹青绘院墙

泥水排流铺管道 垃圾处理建烧场

危房改造建楼房 栽花种树播吉祥

农业政策优惠多 结构调整又联产

退耕还林免国税 娃娃念书免学费

紧跟党永向前 建设富裕新海原

在今后的漫漫长路中，我相信，随着我不断成长，我的家乡也在不断发展，终有一天，我的家乡会变得更加美丽富饶。

海原二小 六（2）班

刘 绚

篇五：结合农村实际 提升农村小学生作文素养

结合农村实际 提升农村小学生作文素养

关键词： 农村 优势 小学生 作文素养

内容摘要：

新课标倡导的课程改革使我们农村小学的语文老师对作文教学的具体实施有了一定的难度，总觉无从下手。虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。由此，我不禁发问：这是农村小学的作文条件比城市小学差所致？事实上，我们农村小学虽然在某些方面确实比不上城市小学，但我们也有城市小学所不具备的优势。只要利用好这些优势，同样能收到良好的效果，达到提升农村小学生作文素养的目的。

农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，再加之由于教材有城市化的倾向，所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。

显然，这是个借口！

《课标》中“课程标准”部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“多角度地观”

察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？

那么，如何利用这个得天独厚的优势呢？“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”（《课程标准》）因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。

那么，我们农村有哪些优势呢？

一、去亲近自然，体味“采菊东篱下”之意境

小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。在大自然中，呼吸新鲜的空气，听小鸟的歌唱，看小溪的潺潺流水，这是城市孩子享受不到的快乐。而我们农村孩子却可以恃无忌惮、三无成群地在野外追逐嬉闹，可以爬树驾梯满树林去掏鸟窝。可以在麦田急走，在油菜花丛中追蝶……可以说，自然这本厚重的词典就是我们取之不尽的写作素材，田野乡间就是我们描不完的画卷。让同学们拥抱大自然，在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深体验大自然的美！当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？此时的学生个个都跃跃欲试，争相畅叙心中之美。由于这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生的思维就显得特别活跃，有感而发，都能用心来描述美丽的家乡，而在同时，也陶冶了情操。

二、直接去体验劳动的艰辛，体会淳朴的民风

作文教学需要贯穿“情感”这一主线，挖掘生活中令人感动，能引起读者共鸣的东西。而生在农村，长在农村的孩子，由于孕育他们的就是农村这片广阔的土地，养育他们的就是朴素、淳朴的农民，这样，“农活”对他们来说也就习以为常了，而这就是我们农村特有的教育资源。在家做些力所能及的事，那么在学校这块“班级责任田”里就可大显身手了。当学生体会到劳动的苦与甜，那么劳动的体验就是刻骨铭心的了，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作也就不再“干涩”，而显得很“饱满”！如一位同学在《辛劳的爸爸》日记中写道：

今天的风特别大，放学时车子都骑不动了，就像蜗牛一样慢，等我好不容易到了家，却发现家里没人，心想：爸爸妈妈会去哪儿呢？根据经验，他们可能在大棚里。于是，我就向大棚走去，远远的只见有两个人拉着平车，样子很吃力。等走近一看，原来就是我的爸爸妈妈，他们正在往大棚里拉鸡屎粪，满手都是很臭的鸡屎，看到他们满身脏兮兮的样子，我都想哭了。

晚上，吃饭时，爸爸伸出手让我看，我看到了手上的许多口子，爸爸对我说：“你不认真学习，将来就要像我一样，种蔬菜把手都弄坏了。”

看，亲身体会到劳动的艰辛，就知道要好好学习，对父母又多了层理解与体贴，试想，如果没有这亲眼所见能写出这么动情的内容吗？

另一方面，农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，

其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住这些节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中的浓浓乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，他们那不由自主的赞美就溢于笔端了

三、近距离体验家乡飞速发展的经济，看农村建设的新貌 现在的农村已今非夕比，农村经济正在快速发展，我们这儿有畅销沪宁的大尖蔬菜，远销海外的胶合板厂，有享誉盛名的高墟大米，有声名远扬的新河花卉．．．．．．如今的新农村建设正如火如荼地进行着。这为我们的作文综合实践活动带来了很好的素材，我带领孩子去参观贤官的大江板厂，去采访种植蔬菜的经验老农，去请教父母种植的技巧等，然后在班上展开讨论，让学生说说“我们的新生活，家乡的新变化”，结果，有的从家里的生活说起，有的从村里的水泥路说起，从重新规划的集体农庄说起．．．．．．有的同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生们很兴奋，在这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时，也教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣的理想。这样的作文又怎能没有真情实感呢？

看来，只要用心去思索，善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，就能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！就此，就要求我们的教师做到以下几点：

一，在具体的作文教学中，不能“死搬硬套”，要将作文教学的范围扩展到课外，如教学四年级第八册教材中习作１（“春游的建议”）时，就要组织一次去野外游玩的活动；二，教学的“时序”灵活调度，在具体的作文教学中，每篇习作的完成不一定按教材的编排，如第八册的习作３（“我的新发现”），就可将它放在开学初布置；三，坚持习惯养成，写“日记”，记“心得”，捡取生活点滴，注重情感积淀。

作为一名语文老师，尤其是农村小学的语文老师，在作文教学时应努力跳出“作文来教作文的”圈子，而“目前，我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑，着眼点在于教学系统本身的改进，很少将教学系统与外部环境相联系，而与社会发展需要、学生的生活脱节。教学设计大多认识班级授课形式下的规划。（”《创新教学设计／小学语文／教学设计概述》）利用农村语文教育资源，在作文教学中开展综合实践活动的提出，就能让我们跳出“作文教作文”的圈子，体现语文教学的人文性的目标：学生的情感、态度与价值观！叶圣陶先生曾说过：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我们的作文教学目标不仅是习文，更是育人！

让我们立足育人的高度，在作文教学中开展综合实践活动，结合本地实情，因“地”施教，充分发挥农村小学的区位优势，不断提升孩子们的作文素养，让习作的过程成为学生生命历程中一段段真实的生活。

参考文献:

高中作文