詹天佑是一个什么人

篇一：詹天佑“人”字形轨道

詹天佑“人”字“形轨道

从南口北上要穿过崇山峻岭，坡度很大，按照国际的一般设计施工方法，铁路每升高1米，就要经过100米的斜坡，这样的坡道长达10多公里。为了缩短线路、降低费用，詹天佑大胆创新，设计了“人”字形铁路线路，为了安全、平稳，北上的火车到了南口以后，就用两个火车头，一个前面拉，一个在后边推，过了青龙桥，火车向东北方向前进，进入了“人”字形铁路线路的岔道口后，就倒过来，原先推的火车头改成拉，而原先拉的火车头又改成推，使火车向西北前进，这样一来火车上山爬坡就容易多了。在20世纪初时的如此大胆的设计，在中国铁路建筑史上，是一个不小创举。

现在，人字形铁路附近的青龙桥车站已经成为北京市的文物保护单位和纪念詹天佑先生的所在地。

“三十尺高一尺”，用铁路

部门的专业语言说，就是千分

之三十三点三的坡度。这是修

筑京张铁路的最大难点。按照

1999年重新修订颁布的《中华

人民共和国铁路技术管理规程》

规定，在地形条件最差的三等

线路上，使用牵引力最大的电

力机车，区间线路的最大限制

坡度不得超过千分之二十五，

即使是“加力牵引”，也不得超

过千分之三十。而詹天佑所要

设计的京张铁路，是在此技术管理规程下达的90多年前，那时就是蒸汽机车也刚在国内出现不久，其牵引力与现代机车不能相比。

为了避开这段地形条件最差的路段，詹天佑试图寻找相对理想的路径，先后选测了七八条不同的比较线。但是，由于经费及工期的限制，最后还是不得不把立足点落回到关沟路段。

被逼出来的“之”字形线

路

山峦沟壑难避的问题如何

解决？夏季洪水泛滥的问题如

何解决？最重要的是，那千分

之三十三点三的坡度如何解决？

詹天佑选择了“之”字形线路。

火车无法顺着陡峭的山坡

直着“爬”上去，只能采用延

长路程的方法以减缓线路的坡

度。以“距离”换取“高度”

———实际上铁路也可以“盘

山”，就是“螺旋环山法”。但是使用这种方法有一个前提：必须具备合适的地形。由于关沟路段的自然条件限制，不适合用“螺旋环山法”，只有采用“之”字形线路。

有两个问题需要特别说明。

第一，选择关沟路段是在客观条件限制下所

采取的无奈之举，而并非最佳方案。詹天佑勘测

了三条路线，第二条绕道过远为不可取。第三条

就是今天的丰沙线。由于清廷拨款有限，时间紧

迫，詹天佑决定采用第一条路线，即从丰台北上

西直门、沙河、经南口、居庸关、八达岭、怀来、

鸡鸣驿、宣化到张家口，詹天佑曾说过：“选定

线路时，只要有办法，就不要采用关沟段那样的

线路。”

第二，“之”字形线路并非詹天佑的发明。

这种筑路形式早在美国的矿山铁路中使用过了。

但是，许多年来，人们一直传说是詹天佑发明了

“之”字形线路，实属谬误。詹天佑不在于是否发明了这种办法，而在于能够大胆采纳并巧妙运用这种办法。把这种线路说成是“人”字更准确一些。这是一个横放着的“人”字。列车为了达到上面那条“撇”的顶端，需要先顺着下面这条“捺”行进到“人”字的“头部”，然后再掉过头来继续上行。

詹天佑决定引进国外大马力机车，采用“双机牵引”，就是使用两台机车，一台在前面拉、一台在后面推———到了“人”字的头部，火车无需掉头，原先在前面的机车变成了车尾、由拉变推；原先在后面的机车现在变成了车头、由推变拉。其实，使用两台机车的主要目的是为了加大牵引力，如果仅仅是为了解决掉头折返的问题，在载重量小的时候，仅用一台机车也可以办到。但是在火车的载重量大时，一台机车就不够用了。使用双机牵引解决了京张铁路的运输动力问题。

在纸面设计“人”字形线路好办，但是，在连绵的军都山间、在预先设定的关沟路段，哪里去找这样一处完全符合要求的理想之地呢？詹天佑通过反复勘察测量、不断修订设计方案，才发现并选中了青龙桥为折返地点。青龙桥天然地形恰好适合于修筑这样一个供列车折返的场地，青龙桥在整条线路中的位置也刚好合适。这一决策，使八达岭隧道的长度减少了一半，大大缩短了工期、还节约了资金。

篇二：詹天佑

5.詹天佑

课型:新授

教学目标

１.有感情地朗读课文。

2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3.通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。感受关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学方法:启发引导 自读自悟

教具:课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们一起来走进第二单元第一位爱国人士——詹天佑，齐读课题。

二、交流预习情况

1.介绍詹天佑。（出示课件）

2.你觉得詹天佑是个怎样的人？用词语来概括一下。

三、学习课文第一段

1.课文中是怎样评价詹天佑的？找出这句话画下来。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）齐读这句话，文中用了哪两个词语？

（杰出、爱国）你怎么理解这句话？（出示课件）

2.课文为什么说他是个杰出、爱国的工程师？第一段中有没有告诉我们呢？指名读剩下的句子

3.为什么修了京张铁路，詹天佑就是我国杰出的爱国工程师呢？让我们一起来读读句子。

①这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

②这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是第一条由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。 比较句子。理解?第一条??完全?的意义

4.那么，我们就明白了，文中说詹天佑是杰出爱国工程师是有理由的，那么你能不能用?因为……所以?把这几个句子连起来。

5.你看，在学习课文第一段中，我们紧紧抓住?杰出、爱国、

第一条、完全?就理解了这部分内容，说明了只要抓住课文中关键词句，并且理解了他们的意思，我们才能理解课文。这个方法你学会了吗？

四、品读课文其他段。

（一）自主学习

1.请同学们用刚才老师的方法，自学课文其它段。你从那些

关键的词句中体会到詹天佑是一个爱国杰出的工程师？

2.自学课文，画出词句子，写出自己的体会。

3.交流体会。

（二）课文第二段

1.从?联结?和?交通要道?体会出京张铁路的重要，修筑铁路对西北和华北意义重大。

2.从?阻挠、控制、要挟?可以看出帝国主义的野心，他们想控制京张铁路，达到控制我国华北和西北的目的。

3.向学生讲解当时的社会背景。

（三）课文第三段

1.出示课件?消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。?理解?轰动?为什么轰动？作为一名中国人你是怎么想的？带着这样的语气来读这句话。

2.出示课件?帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑的说‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’?理解?还没有出世呢?，这句话是对谁的蔑视？指导朗读

3.难道仅仅是对詹天佑吗？帝国主义为什么会这么说？指名读剩下这段话，这段话说明了什么？应该怎样读？

（四）课文第四段

a.詹天佑经常勉励工作人员说：?我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。?

抓住?经常、精密?谈自己的感受

b.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？

c.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

⑴引导学生抓住?狂风怒号、坠入深谷、野外、始终?等重点词语谈体会。

⑵教师范读：引导学生想象画面。

⑶练习朗读：

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

（五）课文第五自然段，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（出示课件）

（六）学习最后一段

说说你从课文最后一段体会到什么？抓住?不满四年、有力

回击?等词语来体会。你认为他是个什么样的人？（出示课件））。

正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家读课文最后一段。读了这一段，你的心情怎样？

是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动自豪地地读这一段话。

京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！

五、拓展学习《从小立志报国的詹天佑》

詹天佑之所以能为祖国做出巨大的贡献。源于他从小立下的远大志向，让我们走进课文《从小立志报国的詹天佑》，进一步了解他。从小立志报国的詹天佑。

1.讨论问题：詹天佑从小立下了什么志向？他是怎样做的？

2.学生结合具体语句，讨论交流，教师随机出示相关语句。

3.小结。

板书设计：

詹天佑

勘测线路：认真负责 一丝不苟

篇三：课堂作业 詹天佑-综合练习

《詹天佑》

一、一锤定音。（在加点字正确的读音下打“√”）

阻挠（náo láo） 藐视（miǎo mào） 深涧（jiān jiàn） 要挟（yāo yào） 岔道（cà chà） 竣工（jùn zùn）

泥浆（jiān jiānɡ） 差不多（chā chà）

二、火眼金睛。（辨析形近字再组词）

施（ ）挠（ ）权（ ）峻（ ）浆（ ）潮（ ） 拖（ ）浇（ ）杈（ ）竣（ ）桨（ ）嘲（ ）

三、词语连线。（给近义词找朋友）

杰出 蔑视 大概 阻止 轻蔑 讥笑 阻挠 大约

嘲笑 出色 要挟 威胁

四、精挑细选。（把词语选填到括号里）

周密 严密 精密

1．詹天佑说：“我们的工作首先要（ ），不能有一点儿马虎。”

2．为了修筑好京张铁路，詹天佑不仅白天亲自测绘，晚上还要进行（ ）计算。

3．八路军（ ）监视着敌人的一举一动。

艰巨 艰苦 艰难

4．修筑居庸关和八达岭两个隧道的工程最（ ）。

5．詹天佑在（ ）的条件下主持修筑了京张铁路。

6．山区的生活十分（ ），但在那里执教的老师从来也不叫苦。

五、句子训练。（按要求写句子）

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘探。（仿照句子，用加点的词语写一段话）

六、课文阅读。（阅读课文中的一段，完成后面的练习）

㈠读下面的短文，回答后面的问题。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

1、“杰出”就是 的意思。

2、文中哪一句话点明了全文的中心思想？

3、文中简要说明了修筑京张铁路的伟大意义的句子是哪一句？

4、缩句：

①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

（二）读下面的短文，回答后面的问题。

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。

1、“轰动”是什么意思？在课文中指什么？

2、“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。”这句话是写什么？说明了什么？

3、理解句子：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

（三）阅读下面的选文，回答后面的问题。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲(cāo cháo)笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞（sāi sài）外常常狂风怒吼号（háo hào），黄沙满天，一不小心还有坠(zhuì duì)入深谷的危险。不管条件多么恶劣（lia lüa），詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心

1、将下列词语中不正确的读音“×”去。

嘲(cāo cháo)笑 塞（sāi sài）外

狂风怒吼号（háo hào） 坠（zhuì duì）入

2、给短文空白处加上合适的标点。

3、查字典：“勘”字是 结构，第九笔是 ，用音序查字法应查字母 ，再查 ；用部首查字法应

查 部，再 画。

4、联系上下文，解释词语。

毅然： 嘲笑：

5、在原文中找出下列各词的近义词。周密（ ） 嘲笑（ ） 鼓励（ ）

6、这段话记叙的顺序是 。

7、在文中找出一个中心句，写在下面，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在括号里。

中心句：

小标题：

这句话的作用是：

8、用“ ”画出描写野外条件恶劣的句子。

9、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（“勉励”、“精密”各是什么意思？为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？从这句话中你体会到了什么？）

10、请用“ ”画出描写詹天佑动作的句子，并说说从这些句子中你体会到了什么？

11、请用“ ”画出描写詹天佑心理活动的句子，并谈谈从中得到的体会。

12、这段话为了表现詹天佑的崇高品质，主要运用

了 、 、 描写方法。

13、在文段中找出一个修辞句，并注明它是一种什么修辞方法。

14、读了这段话，请你联系课文内容把下面的句子补充完整：

⑴京张铁路提前竣工为中国人民 。 ⑵京张铁路提前竣工给中国工程师 。

⑶京张铁路提前竣工给藐视中国的帝国主义者 。

15、文中哪句话最能表现詹天佑爱国主义思想的句子？请指出来。

16、判断下面的说法是正确的还是错误的，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①“?大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”。意思是说工程人员勘测、计算、设计都应周密，一点儿也不能马虎。（ ）

②詹天佑在勘测线路时，碰到的困难主要是气候恶劣。 （ ）

17、用“ ”画出表现詹天佑遇到的困难的句子，这些困难可以概括为（ ）和（ ）这两个方面。詹天佑克服这些困难的原动力是什么？用“ ”画出。

18、这段话主要写了什么内容？表现了詹天佑的什么品质？

（四）阅读下面的语段，回答后面的问题。

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的dóu pō( )呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前过，过了“人”形线路的chà dào( )口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。

1、在原文的括号里填上正确的词语。

2、用上合适的关联词语将划有横线的两部分连成一句话。

（ ）坡度特别大，（ ）詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

3、这段话在“人”字上加引号起什么作用？

4、“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。”这句话运用了( )的修辞方法。

5、画一个“人”形线路的示意图，再用箭头表示火车的走向。

6、詹天佑设计了“人”字形线路解决了坡度大，火车上山难的问题。你能不能想出另外的一个办法？

7、从詹天佑设计“人”形线路这件事中，评说一下詹天佑的创新精神。

（五）阅读下面的语段，回答后面的问题。

这条铁路不满四年就全线(jùn)① 工了，比原来的计划提早两年。这件事给了(miǎo)② 视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车到八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，他就是詹天佑的塑像。

1、在这段文字①②处拼音后的根线上填上合适的字，然后解释。 ①jùn工： ②miǎo视：

2、文中的“这条铁路”指的是从 到 的一段铁路，简

称 铁路，这是完全由我国工程技术人员设计施工的 铁路干线。

3、用“‖”将这段文字分为二层，然后写出层意。

一层：

二层：

4、写出近义词和反义词。

近义词：竣工——（ ） 藐视——（ ） 回击——（ ） 反义词：伟大——（ ） 藐视——（ ） 赞叹——（ ）

5、这段话写的主要内容是什么？

6、“这件事给了藐视中国的帝国主义者—个有力的回击。”句中的“这件事”指什么？“有力的回击”指什么？

“这件事”指： 。 “有力的回击”指 。

7、“这条铁路不满四年就全线jùn工了，比原来的计划提早两年。这件事给了miǎo视中国的帝国主义者一个有力的回击。”（“miǎo视”可以换成另一个词语吗？把“回击”改为“打击”行不行，为什么？）

8、简答：为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？

9、詹天佑的“铜像”有什么象征意义？

10、结合全文内容，说说詹天佑为什么能成功地修筑京张铁路。

11、面对詹天佑的铜像，眼前不由得浮现他所做的一切，你会这样称赞他呢？

篇四：詹天佑的优秀教案

《詹天佑》教学设计

富强小学：魏利芳

一、教学设计理念：

1、这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，在理解这一中心时，由于当时情况距今较远，学生有理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内，借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。

2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。通过读、议、画、比、演说解决这一难点，体会詹天佑的杰出和爱国精神。

3、这篇课文是进行爱国主义教育的好教材，因此，在学文过程中引导学生体会詹天佑的爱国精神，在学完课文后，又启发学生：学完课文后，你想对詹天佑说些什么？对自己说些什么？对外国人说什么？在想说的过程中进一步激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的情感。

二、教学目标：

1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

4、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

三、教材分析和重难点：

1、教材分析：

《詹天佑》一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的好教材，文章层次

分明，详略得当。

2、教学重点和难点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。

四、教法与学法：

1、教法：

为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，我将采用多种形式读书法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

2、学法：

教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。

五、教学准备：

收集资料了解当时的历史背景 詹天佑的头像 音乐《命运》《沉思曲》 课件：詹天佑铜像、中部凿井法、两头凿井法、“人”字形线路、火车爬坡。

六、教学过程：

第一课时

一、 谈话导入

1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）

2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）

3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）

4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。

二、初读课文，整体感知。

学生自由读课文，师提出要求：

1、把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。

2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方画下来，也可以在旁边完上自己的感受。

3、提出不懂的问题。

学习生字词：

读准生字的字音，练习用生字组词。

náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo

挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐

施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口

竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已

三、 再读课文学习课文第1至3自然段。

1、 学习第1自然段。

读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。（板书：杰出爱国）

教师小结过渡。

2、 学习第2、3自然段。

每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？

学生自由交谈。

重点抓以下句子进行理解：

1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

2）他们以为这样一要挟，铁路就没子动工，最后还得求助于他们。

3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠要挟 帝国主义）

四、小结

詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。

第二课时

（一）复习导入

1、复习旧知。

1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）

2、导入新课。

1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!

（二）学习课文4——7自然段。

1、默读课文4——6自然段，并给每个自然段列个标题。

2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）

3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。

1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。）

同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）

詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）

学生齐读这句话。

2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）齐读这句话。

3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。）

请你读出詹天佑的爱国情怀。

课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（开凿隧道 “人”字形线路的设计墅外工作环境恶劣）

詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外收集一些。（屏幕出示资料文字，同时配上音乐）

A慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

B铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

C和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

D帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看是中国人出洋相。

再出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（学生齐读）

小结后过渡到第5、6自然段的学习。

我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象?

1）居庸关山势高,岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。 学生齐读句子，老师演示两端凿进法。

2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工

学生齐读句子，老师演示中部凿井法

3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

指名说一说火车怎样爬上的。——北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒

篇五：詹天佑教案设计

20 詹天佑教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:詹天佑是一个什么人)

二、教学重、难点

教学重点

1、 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学难点

1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

三、教学准备

1、课前预习新课，查找关于詹天佑的资料

2、课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史

3、PPT，图片展示

四、板书设计

五、教学用时安排

第一课时主要解决文章中的生字词和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二课时主要解决本课的难点。

六、分课时教学设计

第一课时

（一）课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、整体感知文章，划分文章段落。

（二）本课重难点

1、掌握生字词。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

3、学习詹天佑的爱国主义情感。

（三）教学过程

第一课时

教学过程

一、导入

同学们做过火车吗？火车的速度跟现在飞机、动车比起来是非常慢的，可是在一百年前的中国火车是个稀奇的东西，大家知道中国第一条铁路干线是由谁设计施工的吗？

20、詹天佑（板书题目）

二、整体感知

1、 检查生字词（PPT出示）

詹天佑 轻蔑 嘲笑 勘测 攀山越岭

讥笑 泥浆 岔道口 铜像

经纬仪 竣工 藐视

控制 轰动 修筑 毅然 隧道 勉励

施工 阻挠 恶劣 艰巨 居庸关

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号

2、 介绍詹天佑 中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，专习铁路工程，毕业论文为《码头起重机研究》获得哲学学士学位；1905—1909年主持修建我国自建的第一条铁路—京张铁路；创造“中部凿井法”和“人”字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、 新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有《铁路名词表》、《京张铁路工程纪略》等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。

3、 这是一篇写人的文章。写人的文章，我们就要知道这是怎样的一个人，写了这个人的

哪些事情。快速浏览全文并思考以下问题：

（1）、詹天佑是一个什么样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。

（2）、课文主要讲了一件什么事情？（讲了詹天佑修筑京张铁路的事情。）

（3）、这件事情是按怎样的顺序讲的？（修筑铁路前、修筑铁路时、修筑铁路后）

4、文章哪一部分具体写修筑铁路时过程？

勘测路线、开凿隧道、设计“人”字路线（4至6段）

三、具体学习

1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？默读第一自然段

出示句子：从北京??铁路干线

2、比较下面两个句子，哪一个更能表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

A这是由我国的工程技术人员设计的

B这是第一条完全由我国的工程技术人员设计参与修筑的

“第一条”说明过去的铁路都是由外国工程技术人员参与设计与修筑的，这是条铁路完全由中国人自己设计施工的。

小结：正是因为这条铁路完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计开施工的铁路干线，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

“完全”说明京张铁路的修筑都是由我国的工程技术人员设计施工的。

3、 帝国主义国家对于清政府要修筑的态度是什么？默读第二自然段，从文中找出具体动

词

阻挠 要挟

4、 帝国主义国家为什么要阻挠清政府修筑铁路？

一些帝国主义国家都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

出示修筑铁路背景：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

5、 因此修筑京张铁路会给帝国主义国家带来巨大的利益，所以他们谁也不让谁，事情争

持了好久得不到解决。

6、 解释争夺和争持，并且用这两个词造句。

争夺：争着夺取。

争持：争执而相持不下（为了一件小事双方争持了半天）。

通过争夺和争持体会帝国主义国家之所以要阻挠清政府的修筑计划是为了进一步控制我国的北部，他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。

7、 争持不下，他们最后提出一个要求：清政府如果能用本国的工程师来修筑铁路，他们

就不再过问。（指名读书）

8、 如果??就??这个关联词，你读出什么感受？

体现出帝国主义者的诡诈。他们完全低估了中国人的力量和智慧，妄图用这一“要挟”，

逼迫清政府就范，最后还得求助他们。因为他们根本就不希望中国人自己来修路等等

8、解释要挟（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件），从要挟这个词，你又读出什么感受？

帝国主义国家利用当时中国政府无能、科学技术落后的弱点，强迫清政府放弃修筑铁路来控制控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。

9、而帝国主义者们完全是想错了，那时候的中国已经有了自己的工程师，而詹天佑就是其中一个。当清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，中国人民是什么态度？假如你是一个中国人，你知道这个消息后，你是什么反映？

全国人民是轰动的。我觉得詹天佑特别厉害，能够用我们自己的双手建筑我们自己的铁路等等。

9、外国人又是什么态度？

帝国主义者认为这是一个笑话。

10、解释轻蔑（看不起，瞧不起别人；对别人态度冷淡）。用轻蔑的语气读这句话.

11、假如你是一个中国人，你受到这样的侮辱，你怎么想？

一定要修筑属于中国人自己的铁路等等。

12、解释出世（还没有生出来）。你有什么想说的吗？

中国人没有能力主持修筑京张铁路，不但现在没有，以后十几年甚至几十年也没有。

13、为什么帝国主义者们觉得能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢？用文中的话来回答。

高山深涧、悬崖峭壁（高山险要、环境险恶、工程艰巨）

14、他们认为这样艰巨的工程连各国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

15、学习了第二三自然段，詹天佑要修筑铁路面临很多困难：

（1）环境险恶

（2）帝国主义者们的轻蔑

小结：不仅有现实环境中的困难，还有外国人的嘲笑，越是困难重重，詹天佑越要接受任务，他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。

20 詹天佑

阻挠 修筑铁路

要挟 （爱国）

轻蔑

第二课时

（一）课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

（二）教学重难点

1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过

2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

（三）教学过程

一、回忆旧知

1、复习词语

2、通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来具体分析，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?

二、具体学习

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 交流讨论：首先来看第一个困难。仔细阅读第四段，看一看文章共有几句话？（九句话）逐句理解每句话的意思。

（1）首先来看第一句，詹天佑面对帝国主义者们的嘲笑、地势环境的险恶，马上开始勘测线路，谁能够读出坚定的感觉。（指名读后齐读）。毅然接受这四个字，联系前文，詹天佑高大的人物形象?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹁统鱿衷谖颐敲媲傲恕?/p>

（2） 第二句总写困难。解释勘测：施工期对实地进行考查。

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