采一束鲜花教案

篇一：采一束鲜花 教案

《采一束鲜花》教案

教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈

的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教 具：歌片 节奏卡片 多媒体

教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、

2、 组织教学：师生问好 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱）

生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师

的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1） 听范唱 师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2） 读歌词 划拍 师生齐读

划拍 生读

（3） 旋律 师生模唱（单旋律）

生模唱

（4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱 （有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

（5） 歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 妈妈，我不怕黑 》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

篇二：人音版四年级音乐教案

歌唱祖国

编写意图

一、爱国是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。

二、本课聆听的歌曲

《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》，不仅是进行爱国主义教育的好素材，也是两首典型的进行曲风格的歌曲。因本课学习的重点之一是对进行曲体裁的感受和了解，安排歌曲的聆听以及“编创与活动”的有关练习，目的是让学生掌握歌曲进行曲的风格特点，并通过学唱歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第３课学习拍号（）做好铺垫。

结合歌曲的学习，本课还安排了认识中国作曲家———聂耳。小学阶段中外音乐家的认识基本以头像、国籍、生卒年等方式呈现，为中学进一步学习打下基础。

三、本课“知识与技能”安排了旋律的进行

（一）———上行。在三年级的学习中，学生通

过划旋律线、图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三种基本方向，并在“编创与活动”的实践练习中，能正确地运用相关知识。

四、识读乐谱方面，学生从三年级开始认识唱名、单纯音符和休止符，积累了一定的识读乐谱的知识与技能。在此基础上，从本册开始学习附点音符，先后安排了附点四分音符（第１课）、附点二分音符（五线谱版第３课）和附点八分音符（第７课）的学习内容。并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏、编创与活动等学习内容相结合，在实践活动中逐步掌握相关的知识与技能。

教学目标

一、通过聆听和演唱

《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

三、欣赏歌曲歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

四、掌握旋律的进行———上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学内容

聆听歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

《中华人民共和国国歌》。

（１）提问导入：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一

说，和大家来分享。（围绕曲名、词曲作者、在什么场合听到过等问题，让学生自由发言。）

（２）归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳和介绍。

（参考《中华人民共和国国歌》的“作品分析”）

２．聆听独唱、齐唱

《中华人民共和国国歌》。讨论：歌曲给你什么感受；《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的。

３．结合讨论，教师介绍进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。然后让学生说说还知道哪些进行曲。

４．聆听管弦乐

《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时，你想到什么？

（在播放音乐过程中请学生起立，行队礼，感受庄严的气氛。）

５．介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。

★特别提示：该曲特点及音乐要素的表现作用，将在歌曲学唱过程中，结合演唱进行分 析。因此，聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。

聆听歌曲

《歌唱祖国》

教学基本要求

设问：

①听到过这首歌吗？什么时间听到的？

②这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？

（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？）

《歌唱祖国》全曲。

设问：

（１）这首歌分为几个部分？（可鼓励学生用画图或其他方式表现出来。）

（２）每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？

（如第一部分跟音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手）

演唱歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

１．在学生欣赏

《中华人民共和国国歌》的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。 ２．教师指导学生唱准曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。

３．从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。

（１）歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？

（歌曲的引子用分解的大调主三和弦“”和三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗。）

（２）带有“＞”记号的音，在演唱时要加强力度。师生讨论这一句的含义：表现了当时中华民族面临的危机。今天我们民族是否还存在危机？（教师可结合国内外一些形势，对学生进行爱国主义教育，树立民族危机感。）

（３）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音有什么不一样？（一个比一个高），力度上又是怎样的？（越来越强）为什么要这样表现？

（４）结合这一句的学唱，简单讲解音乐知识：旋律的进行———上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。旋律上行和力度渐强带给你怎样的感觉？“起来！起来！起来！”的含义是什么？

（５）设问：这一句音乐让你想到了什么？

“前进”为什么用重音记号？为什么

“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”？

（６）基础好的班级，教师还可以结合歌曲，让学生探究一下这首歌在节奏上有什么特别之处。（作曲家运用了号角音调、三连音、附点音符和休止符，让我们感受到音乐表现的是中华儿女勇往直前的英雄形象！）★特别提示：在学习中，教师要引导学生自己通过演唱来体会并探究这些音乐要素的表现作用，而不要包办代替，以讲代学。

４．背唱

《中华人民共和国国歌》，要求学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。

５．在学会歌曲后，可让学生了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。（升旗仪式中当听到国歌奏响时，不同的人用不同的形式来表示对国旗和国歌的尊重：军人要行军礼；少先队员要行队礼；普通人都要行注目礼。）

演唱歌曲

《采一束鲜花》

教学基本要求

１．这首歌曲旋律优美、情感真挚，较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符及大跳音程，它们在增强了歌曲表现力的同时，也为学唱歌曲带来了一定的难度。因此教学中教师要通过多听、多哼唱，在学生听觉熟悉的基础上来学唱歌曲。

２．初听歌曲后，可让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。然后分部分进行学唱。

３．结合歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有“”和“”的节奏，跟着教师的琴声模唱。

４．在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍等。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

知识与技能

教学基本要求

１．旋律的进行

（一）上行

（１）先简单讲解

“上行”：旋律由低到高的连续进行称为上行。

（２）举一反三：

２．进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定

有力的节奏是进行曲的基本特点。

３．附点四分音符：

（１）教师可先从“”到“”的节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。

（２）给这一节奏加上一条连线，变成“”节奏，再拍一拍，说说跟刚才的节奏有什么不同。

（３）从“”引出附点四分音符的概念，让学生念一念。想想平时在哪里听到过类似的节

奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值和“”是一样的。

（４）再结合歌曲学唱，找一找歌曲中带有“”和“”节奏的旋律，随教师的琴声模唱，巩固这一知识。

编创与活动

教学基本要求

“旋律的进行

（一）上行”后进行，编创中要提示学生，这条节奏中的四

小节旋律是连续上行的，音符可以重复使用。

２．听、唱下面两句旋律，比较它们的不同。

这一条练习是为了复习和巩固附点四分音符知识，并能在音乐中让学生体会附点四分音符

的特点而设立的。教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受。 ＊３．五线谱版：唱一唱，填一填唱名。

该活动是复习前面几册

“流动ｄｏ”首调唱名法识读乐谱的练习。采用了欣赏曲

《歌唱祖

国》的第一句旋律的骨干音，练习时要让学生先找一找

“ｄ”的位置，然后根据

“ｄ”的位置

唱出其他音。

本课其他为歌

（乐）曲设计的编创与活动，已在相应的教学要求中做了提示。

教

学

建

议

教科书内容的组合应根据班级学生的实际情况，并结合不同教学内容所需教学时间的长短

来安排，也可以根据内容上的联系，从不同角度进行组合教学。本课建议安排２—３课时：第１

课时，欣赏、学唱

《中华人民共和国国歌》；第２课时，聆听

《歌唱祖国》，学唱

《采一束鲜

花》；第３课时，复习

《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，编创与活动。

１．本课内容的学习，是对学生进行爱国主义教育的良好契机，因此建议有条件的学校， 可以在课堂上提供一些相关影视资料，如电影

《风云儿女》片段、

《开国大典》、国庆阅兵仪

５

式、奥运会等场合演奏

《中华人民共和国国歌》

的场景，创设这样的情景感染学生、教育学

生，达到

“以美育人”的目标。

２．为增加学生对

“国歌”的了解，课外可以让学生收集一些其他国家的国歌，听一听，

说说它们有什么特点，并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景和意义。

作

品

分

析

歌曲

《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名为

《义勇军进行曲》，是２０世纪３０年代影片

《风云儿女》的

主题歌。１９４９年９月２７日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国

歌；１９８２年１２月４日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，

成为中华人民共和国国歌；２００４年３月１４日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二

次会议正式赋予

“国歌”以宪法地位。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音

“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”和三连音节奏构成号角式音调，召唤

人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行

跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不

移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句

“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分

休止符打断，接着唱出

“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句

“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层 向上的

“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人 的炮火前进！结尾时再三强调

“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇

往直前的精神。

６

歌曲

《歌唱祖国》

篇三：2014年人音版四年级教案

篇四：第一课 采一束鲜花 教案

课时教学计划

篇五：《采一束鲜花》

《采一束鲜花》教学设计

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社九年义务教育课本五年级第二学期第一单元

【教学内容】

唱唱：《采一束鲜花》

【教学重、难点】

1、教学重点：以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

2、教学难点：唱准弱起节奏和强拍上的休止。

【设计思路】 “唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、

技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生

音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修

养起着非常重要的作用。

本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》， 歌曲是一首抒发对母亲的热

爱，表达对母亲的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，

多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同

时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。

教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌

曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学

唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进

行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。

【教学目标】

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，

表达对妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、情感体验等方法感受歌曲，

以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能以连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

【教学过程】

一、组织教学

1、听《采一束鲜花》歌曲伴奏进教室。

4、练声。

二、学唱歌曲

1、导入：（师配音朗读）

广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答.啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画让四季美丽如画,啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈,你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯,让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。

2、聆听范唱，感受情绪和节拍

3、作者简介

晓丹，生于1955年，著名作曲家、音乐编辑家，广东省人。《音乐生活》杂志社总编辑、编审。中国音乐家协会发展委员会委员，中国儿童音乐学会副会长，辽宁省音乐家协会副主席，辽宁省关心下一代高级专家组副主任。主要代表作品有：《我们美丽的祖国》、《祖国最亲、妈妈最好》、《中国娃娃》、《滚雪球》、《淘气的风》、《啊！清泉》、《谢谢妈妈》、《采一束鲜花》、《阳光下的孩子》、《母亲女神》、《长不大的世界》、《小鸟的故事》、《心灵绿地》、《丑娃娃》、《红蜻蜓、蓝蜻蜓》、《哪吒闹海》、《美丽的翠鸟》、《齐天大圣》、《牧羊童》、《雪山老阿妈》等。我们美丽的祖国》被评选为20世纪少儿歌曲经典、誉为“当代各族儿童最喜爱的歌”，《齐天大圣》被评为新世纪我最喜爱的十首儿童歌曲之一。1990年文化部少儿司等五单位联合举办了“晓丹少儿声乐专场音乐会”及其作品研讨会。同年，在“亚洲儿童音乐节”上，其作品《丑娃娃》被评为亚洲优秀作品，《哪吒闹海》、《快乐阳光》被评为辽宁第一、二届音乐金钟奖。

4、学习难点节奏

A. 附点节奏

B. 强拍上的休止符

5、哼唱旋律（用LU或LUI）

6、唱歌词

7、歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分声音响亮、激动地）

8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲

9、歌曲处理, 连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱

三、拓展欣赏

歌曲《鲁冰花》

四、课堂小结

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:采一束鲜花教案)教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日） 你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

学生自由回答。

小结：同学们，现在就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。

五、听音乐离开教室

字数作文