新结识的朋友500字

篇一：我的朋友500字

我的朋友500字

我的朋友

红岸中学七年一班 徐童

说起朋友大家都不陌生吧！每个人都有自己的朋友，我也同样有，但是我这个朋友可是有点特别，以前我俩可是水火不容呢！

最近班里转来了个新同学，据说是从乡下来的，我一听就有点厌恶。她刚到我们班做自我介绍时，手里不停的摆弄衣角，低着头，红着脸，说话声音小的像蚊子一样。厌恶感顿时用来了，我拧着眉头，噘着嘴，看都不想看她了。我觉得这个农村来的土丫头，凭什么和我做同学啊！坐在我旁边的同学说：“人家也没有招你，对人家干吗这样呢？”唉，现在想想可能是当时那次考试没考好，心里本来就像堵了一颗大石头，所以怨气无处发泄而已。我却不服气的挑了下眼睛说：“就是觉得太土了！怎么会这么土呢？”忽然一个声音，让我觉得五雷轰顶，“你去和那个女同学一起坐吧。”老师说。我不敢看老师的眼睛，但是直觉告诉我，完了，这个人就是我。因为全班的眼睛都在注视着我。我当时长大了嘴，简直能把一只老虎吃掉。接下来的几天，我更是想法设法的让她出丑，心思都没有用到学习上。一天数学课，她出奇的和我说话，“你能不能借我一下尺子？”她断断续续的说。“想的美，买不起就别用。”我瞪着眼睛说。她不好意思的低下了头，脸涨得像一个大红的西红柿。旁边的同学赶忙借给了她，替她解了围！

那天，忽然乌云密布下起了大雨，雨点狂乱的打在了我的脸上，我被浇的像一个落汤鸡一样！心里闷闷的想：这下完了，怎么回家啊？忽然看见一双布鞋出现在我的视线里，我抬头一看，原来是土丫头。忽然觉得头上没有了雨水，原来她把伞挡在了我的头上。我瞪着眼睛问她：“你想看我笑话？”她红了脸，害羞的说：“不是，怕你被雨淋感冒了。”我被她说的话感动了，觉得自己渺小的像一只小老鼠！恨不得找个地缝钻进去！“我们一起回家吧。”她微笑的说。“我向你承认个错误，你的那本空作业本是我交的，还有死苍蝇，也是我放的。”我把我的“犯罪过程”和“作案团伙”都像她坦白了。我以为她会生我的气，没想到，她却原谅了我。我们从此成了好朋友。

这件事至今还在我的“电脑”里删不掉，这件事见证了我们小时候的幼稚，我们现在是好的一个芝麻也要分着吃呢！

篇二：结识新朋友

蔡村初中导学案

蔡村初中导学案（续页）

篇三：结识新朋友

结识新朋友

设计意图：

由小学升入初中是人生的一个重要台阶，这一项目的设置，就是引导新入学的孩子顺利完成这次跨越。为日后的每一次跨越（比如初中升入高中，升入大学，参加工作等）给以认识和方法上的指导。通过完成这一项目，让学生对新环境中的人、事、物感兴趣，能主动融入新环境，赏识、接纳新环境里的新朋友，关注新生活里一切美好的事物。养成运用语言文字真实记录生活，真诚表达情感的良好习惯。

项目中所呈现的文章，分“教师风采”“同学剪影”“校工情怀”三个侧面呈现校园人物风貌，引导学生一边阅读文本，一边学会观察，学会运用语言、动作、外貌等多种描写手法凸显人物性格。

活动中设置的自主默读、随时批注、规范书写等训练，意在引导学生将良好的学习习惯渗透于日常的语文学习中。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:新结识的朋友500字)

达成目标：

1、能主动观察、感受、发现新校园里新鲜、美好的人或事，学会理解、尊重、赏识新校园里的每位朋友；

2、用随笔、日记等形式，随时记录所见所想，能生动形象地讲述，及时与同学分享。

3、认识名词；运用多种描写方法准确、生动描摹身边人物，凸显人物性格。

4、养成默读习惯，提高默读速度。

学习建议：

1. 阅读文本时会遇到“须臾”“铭记”“澄澈”“自诩”“默契”“踌躇 ”等不会读或不理解的字词，最好由学生借助注释和工具书自主解决。为避免部分学生偷懒，可采用学生互查或教师集中测评等方法，将字词积累落到实处。

2. 项目中涉及到的八位作家，有几位的信息不方便查寻，只作简单了解即可，让学生重点掌握马及时、舒婷、毕淑敏三位作家，了解其写作题材及创作风格，尤其要在激发学生关注作家的作品，主动选择他们的作品阅读上下功夫。

3. 阅读文章时，切忌钻入某一文本面面俱到，支解切割，应有一个整体观照，从项目任务出发，将阅读重点落在感受校园普通人物的美好品格上，借鉴文章运用具体的语言、动作、神态等描写方法准确描摹老师、同学、校工等校园人物，培养学生随时观察记录，真诚表达情感的良好习惯。

4. 对于默读、随手批注、规范书写等学习习惯，重在及时提醒、有效评价、长期坚持，对有助于语文学习的良好习惯，要贯串于整个语文学习过程，直到学生有了某种意识并自觉自愿地执行。

5. 完成校园人物画像时，有些同学可能会抱有应付的思想，要通过小组比较、全班评优等方式，激励学生有一种追求完美的情怀。通过反复修改，充实完善自己的作品，争取做到更好，真正具有收藏价值。

可能遇到的问题及解决策略：

[活动一] 素材收集

1.对于本班的老师同学，学生了解起来并不难；而对于校长或校园其他人员，学生想要深入了解可能会有一些困难。教师要想方设法为孩子们打通访谈校长、走近校工、了解校史校风的渠道，让学生真实观察、实时了解，收集关于他们的故事。必要的时候，可以和学校有关部门协调，让学生充分把握材料，做到有“米”下炊。

2.尽量引导学生发现校园人物的闪光之处，以生活的真实为前提，发现美、弘扬美，以一份善良的情怀挖掘师友的美德，不借写作打击同学，报怨老师。真诚、友善地欣赏新老师、新同学、新校工，把生活中点点滴滴的善和美记录下来，讲述出来，与别人分享。

3.这是学生升入初中后第一次自主制作提纲，可让学生上网查找相关资料，教师最好能有具体的指导，让学生知道如何拟提纲，拟提纲时应注意些什么，为避免这一环节落空，可依据学生实际制定一个评价标准。

4.展示交流前应提出具体要求，比如表达上体态、语势、语速的把握；内容上完整、条理的要求等等，要注意在学期初引导学生养成良好的展示习惯。

[活动二] 方法借鉴

学习时，切莫停留于内容的解读或结构的分析，要把对文章的阅读作为完成校园人物画像的支架，让学生学会关注身边的普通人，从普通人的言语行动中发现其闪光之处，准确形象地表达。要以所选文章为窗口，让学生喜欢上更多的表现校园生活的文章，喜欢上所选作家的更多的作品。要以所给的例文为桥梁，让学生发现新校园里更多

人物独特的美，发现表现校园生活的更多的美文，发现相关作家的更多好作品。

为了方便学生阅读，让微写作指导更明确具体，这里的三次写作训练依次按语言动作描写、神态外貌描写、心理描写几个角度编排的，但实际学习时，切忌机械套作，要结合学情灵活处理，可逐一阅读三组文章，也可选择片段集中训练。总之，要想办法通过阅读让学生学会观察和选材，学会运用人物的多描写方法表现人物的内心世界和精神品质。要将读作为写的指导，将每个文段作为学生选材和写作的范例。

具体阅读时，想办法为学生提供如下服务：

1.尊重学生自主学习的权利，给足学生充分自主的学习时间，例如上网查阅资料、整合资料的时间等。尤其是交流展示的内容更要事先做好充分的准备。为便于了解学生自主学习的情况，可请学生提供自主学习方案。

2.每组文章阅读，要有所侧重。重点指导精读文章的学习，通过《王几何》《在澄澈明净的天空下》《悠长的铃声》达成学习目标，其他文章重在把握文章大意，学习人物描写的方法。

3.每次课堂展示前，要有具体明确的指导，让学生知道展示的重点，从哪里找到展示的材料，如何展示等等。比如“教师风采”交流展示（1）中，让学生准备3分钟左右的发言。应先让学生明确这里是就文章的三位老师谈谈他们让人敬重的地方，谈论时还得以原文所给的故事或描写为依据，展示时要注意内容集中，有理有据地具体说

出某位老师的优点或长处。

4.三次微写作的评价，重点看是否有学生自己的观察，是否倾注了真实的情感，是否运用了准确传神的人物描写方法。

[ 活动三] 运用完善

这是本项目中出成果的环节，意在引导学生重新认识新学校的人、事、物，完善校园人物画像。比如原先不曾注意到的现在引起了关注，原先不喜欢的现在有了兴趣，在此基础上认真修改自己的作品。

1.因为是刚刚写出来的东西，大多数学生可能发现不了自己写作中的不足。不妨在自主修改前组织一次讨论，让学生学会倾听，学会从同学的发言中吸收有价值的能借鉴的东西。也可启发学生相互支招，拟出好的标题，设计出最美的封面，甚至为所写的人物配上照片或画像。

2.必要时，教师可给出范例，或提出修改建议，争取让每个同学制作的人物画像集具有收藏价值。

3.鼓励学生把作品送给所写的老师、同学或校工，对于那些平时不主动交流的同学要为他们创造机会，为防止这一环节落空，可专门检查作业本上相应的评价内容。

复习解答

命题意图：第一、二题意引导学生落实准确、规范书写的习惯；第三题引导学生把握人物描写的几种方法；第四题引导学生体会名词的作用；第五题引导学生积累成语，学会正确使用成语；第六题引导学生积累、运用诗文名句；第七、八题引导学生注重课外阅读，关注生活，将语文学习延伸到生活中。

要始终围绕“完成校园人物画像”这一任务学习，在学习的过程中将大任务化为小任务，有明确具体的指导和要求，体验完成任务过

篇四：朋友500字作文

朋友500字作文

篇一：朋友作文500字

每个人都有朋友，每个人都有交朋友的要求。如有些人要求干净、漂亮；有些人要求聪明、能干；有些要求气质好，有些要求手艺好??下面来看看我家里人对朋友的“要求”吧！

我问爸爸：爸爸怎样的人你会与他们交朋友啊？“嗯，有共同爱好，聊得来，还要思想健康的人我会与他交朋友”爸爸回答道！“那你怎样对待朋友呢？”我继续问，“我对朋友真心！不为索取才去付出，对朋友还要热情”哦！原来是这样呀，怪不得爸爸的朋友那么多！我小声的嘀咕着！

我又去问妈妈，“怎样的人你会与她交朋友啊？”,妈妈回答：“性格直爽，人不要太复杂，就这么简单！”“那你是如何对待朋友的呢？”“既然是朋友了当然要真诚了啊！”哦！这样啊！

我也有>我的朋友，我交朋友的要求可高了——要注重干净卫生、学习成绩不能太差、素质要好、对我要真诚??当然我待朋友也会真诚！每当朋友难过时我会安慰她，每当朋友困难时，尽自己能力帮助她，每当同学学习成绩退步时我鼓励她??朋友怎样帮我我也要怎样帮助朋友，对朋友我努力做到最好。慢慢的我的朋友也多了起来了！相信以后会慢慢的比爸爸妈妈的朋友还要多的！

随着慢慢的长大，我渐渐明白，你给朋友提“要求”,那么朋友的要求你自然也要>倾听与接受了！

朋友之间的友谊是一种美丽的爱，朋友之间的友谊需要我们去珍爱，我们一定要好好珍惜她呵护她让她更加美好！

篇二：朋友作文500字

一张樱桃小嘴，一脸黝黑的皮肤，瘦瘦的身材，还有一双水灵灵的小眼睛，她就是我的好朋友――林明。

林明是我们班的“搞笑大王”.记得有一次，上音乐课时，老师放出《济公》的音乐，让一个人上来演济公，班里一下子安静下来，同学们你看看我，我看看你，谁也不敢上台表演。突然一声“让我来”,我们全部扭回头，原来是林明。她走上台，扭起他那“水蛇腰”,这是我们班哈哈大笑，林明可能觉得还没逗笑大家，就拿起到第一桌同学的书，卷成一团，在那个同学头上“咚咚”的敲了起来，嘴里还念着些什么，就像和尚敲木鱼一样。林明又把衣服撩起，摸着肚皮说：“太爽了！”这下让男生都不敢朝她看。看看同学们，有的笑的直叫肚子疼，有的眼泪都流出来了，老师也在旁边大笑。

林明酷爱唱歌，不过，她唱歌可就没她搞笑的水平高了。毕竟，“金无足赤，人无完人”嘛！她唱起歌来，就像摔坏了的八音盒似的，老跑调。虽然她唱得也挺投入，还自认为挺够味的，可我听起来却像一只五音不全的公鸭，就跟《哆啦A梦》里的胖虎一般，这哪能叫唱歌？可她从来不在乎，用自己的话说：想唱就唱??

>这就是我的伙伴，相信他来了，你们一定会喜欢她的。

篇三：朋友作文500字

朋友，是失败时能的对你说激励话语的人；是失落时能帮助你振奋的人；是成功时同你分享快乐的却不需回报的人??真正的朋友，不会因为一件小事情，一个小错误而分开的。

一个晴朗的上午，我请高娜帮买了一个紫色的手链，上面点缀着一个个可爱的小铃铛，轻轻摇动，叮定当当地晌，十分惹人喜欢。下课时，我们几个要好的同伴在一切做游戏，你发现了我的手链，眼中流露出喜爱之色，向我借去玩了一会，爱不释手，就问我肯不肯卖给她。我也非常喜欢这个手链，不舍得给别人，于是就回绝了。你一气之下，转身就走，从此不再理睬我。

我很想和你说话，而你，每次看见我，脸上的笑容 象泡沫般消失了。你还记得吗？我们去上体育课，我从你身边挤过，你用力一推，看着我，脸上充满了厌烦的表情。你不一定记得这件小事，但它却在我的记忆深处留下一个深深的印象，让我久久不能忘怀------

昔日的朋友，怎么会变成这般模样？你说我不讲义气、友谊，我问你，难道友谊是用物品、钱来衡量的吗？不，友谊不需要这些。好朋友，黄丹，请你抛开这些，重新和我做好朋友吧 !

朋友的关爱无处不在，聆听我们的烦恼、忧伤、高兴，友情无价，让我们的友谊长存。

篇四：朋友作文500字

天，因地的存在而变得辽远。因而天快乐；海，因水的存在而变得宽广。因而海快乐；而我。因为朋友的存在而快乐。

——题记

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒??”周华健的一曲

《朋友》唱遍大江南北，久而不衰，因为它包含着世间最珍贵的情谊。

朋友时刻都在伴随着我们，当我们面对一次次的失败，一次次的>挫折后，失落将

我们包围。可我并没有倒下，是朋友为我们建起了一道道防护墙，让我们永不低头。

或许朋友的存在是为了唤醒那些意志消沉的人们。一句深情的鼓励，一次次善意的开导，一个友爱的眼神，就使那些意志消沉的人渐渐开朗??

朋友说：用羽翼抵挡现实的不幸与残酷，我们终将会坠落。即使我们在天真的国度里化作春泥，也将成为我们永恒的美好记忆。要知道：我们在走自己的路。

我一直不明白快乐是什么？而如今，我明白了，朋友的关心与关爱就是快乐；朋友的帮忙与问候也是快乐。

一花独放不是春，百合齐放才春满园。

友情是纯洁的。它的纯洁不掺丝毫的灰尘和污垢。友情是永恒的。它永恒得让人看不到它的凋零，它无时无刻不在散发着馨香。

友情是珍贵的。他的珍贵是世界上任何一件无价之宝都不能与之相比的。

人生的旅途遥远，能够永远陪伴你度过人生的便是朋友。从现在开始珍惜友谊，让我和朋友之间的友谊天长地久。

江西临川二中初二（六）班

篇五：朋友作文500字

在我的身边，有许多不说话的“朋友”,其中有一个是我最友好的“朋友”――水性笔。

我最喜欢我的“朋友”了。你们可别看它的个子小，它的用处可大着呢！在我要写字的时候，它就在我的手中不停地挥动，不一会儿就写出了一篇文章；当它“肚子”里的墨水用完的时候，我就把它漂亮的外套脱下来，重新给它换另一个“肚子”??它陪伴我一年多了，总是默默无闻地为我服务着，不像人一样，服务到最后还是会得到主人的奖赏。有一次，不知怎么了，我的“朋友”居然不见了，我不知所措，拼命地寻找一直陪伴我的“朋友”.翻箱倒柜了一会儿，我的“朋友”还是不见踪影，我急得哭了起来。顿时，不知摸到了什么东西，一看是我的“朋友”兴奋得跳了起来，一直抓着“朋友”不放，不想再让它从我的手里“跑走”.时间像离弦的箭一般飞快地过去了，转眼间我上了五年级，一直陪着我的“朋友”还是没有“抛弃”我，仍然握在手里，帮我写出一篇篇好文章。都已经这么多年了，不知道该如何报答我的“朋友”,但我很希望它一直陪在我身边。

不说话的“朋友”就是水性笔，是我最喜欢的一支笔。它总是默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。

篇五：结识新朋友

结识新朋友 班会目的

班里有好几个“小集团”，这样不利于班集体成员之间的沟通和团体凝聚力的形成。本活动的设计就是为了让学生们打乱团体原有的位置顺序，让彼此有更多的机会和团体中那些并不熟悉的成员交流。 班会准备 教师和班干部制定游戏规则，利用班会前的课间装饰好黑板，把桌椅按游戏要求摆放。 班会过程

1、主持人：千里难寻是朋友，朋友多了路好走。为了让同学们交到更多的朋友，今天的班会咱们做一个游戏——大风吹。 我宣布一下游戏规则。请志愿者站到圆圈中间，老师喊“大风吹”，同学们问“吹什么？”老师喊“吹****的人”，这时所有****的人迅速跑动找新座位。没找到座位的人和该动而没有动的人要受到一个小小的惩罚（唱个歌，学小兔子跳??）

2、做游戏。

3、谈游戏后的感受。 如：你发现谁是可以做朋友的人？他（她）有什么 优点？

字数作文