华夏儿女,炎黄子孙

篇一：我是华夏儿女

“我是华夏儿女”主题班会

时间：第十三周

地点：九年级一班教室

参加人：九一班全体同学

主持：张照星、董国峰

班会过程：

一、主持人宣布主题班会开始：

无论我们走多远，我们都不会忘记，我们是中国人；无论我们到哪里，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。

第一板块——沧桑岁月

回顾历史，祖国因我们而欣慰；脚踏实地，我们因祖国而自豪；展望未来，我们与祖国共腾飞。

1．诗朗诵：表演者配乐朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》

（为渲染气氛，大屏幕打出四个大字：沧桑岁月，后出三四十年代战争时期的图片。）

2．小合唱与音乐剧：

学生：

下面我要给大家讲一个我们家族的故事。

故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。

我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是??半月后与奶奶相识，在战火纷飞的年代里，他们相互扶持，同甘共苦，走过了无数的风风雨雨。

虽然，现在他们的年纪大了，但是，他们的心永远是年轻的。

（小合唱《革命人永远年轻》）

第二板块——风雨历程

1．播放邓小平的录像：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！

（歌曲《春天的故事》，用艺术化的手法展示改革开放后的祖国。）

2．小品：《我们要参军》

（通过少年参军的故事，表现当时人们的一片赤诚之心，为祖国奉献自己无悔的青春。）

3．诗朗诵：《赞歌》

（赞美祖国的改革开放新变化，表达每一个华夏儿女的赤诚之心。）

第三板块——未来宣言

1．学生代表总结前两个板块内容，并表决心。

2．歌曲《激情飞扬》

3．华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想

4．同学畅谈理想：祖国，我们深情地对你说！

二、主持人出场总结

张照星：保卫祖国，祖辈们披肝沥胆。

董国峰：支援边疆，父辈们义无反顾。

张照星：勇攀高峰，我们会再创辉煌。

董国峰：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。

张照星：为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。

董国峰：为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。

张照星：不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。

董国峰：铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。

张照星：创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。

合：祖国母亲，让我们永远与你同行，祖国母亲，让我们并肩携手开创未来。 （同学齐唱《同一首歌》）

三、班主任总结

真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。无论在何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙、华夏儿女。

篇二：《我们都是炎黄子孙》教学设计

《 我们都是炎黄子孙》教学设计 （一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“祖先留下的骄傲”中第1课。本课教材想让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝，炎帝以及那个时期我们祖先创造的文明。在本课按照“寻根、问祖、祭祖”的思路设计了“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“ 黄帝陵祭祖”三个主题，使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪。

（二）教学理念：

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，，自发地产生民族自豪感。

（三）教学目标：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，

2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、丰富黄帝时代的发明创造和关于黄帝、炎帝的故事，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

（四）教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

（五）教学活动及过程：

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了为什么所有的华人都有一个共同的名字叫炎黄子孙，我们也从课本当中了解到了黄帝和炎帝的发明。今天这节课我们一起来了解更多的关于黄帝和炎帝的故事。

二、教学新课

活动一、交流收集的黄帝和炎帝的故事

1、学生交流收集到的资料。

2、教师课件展示黄帝和炎帝的故事。

通过刚才的交流，我们对炎帝和黄帝有了更多的了解，此时你想说点什么吗？ 活动二：黄帝陵祭祖

师：黄帝是我们的“人文始祖”，所以炎黄子孙从古至今都要到黄帝陵祭奠中华民族的共同祖先。

1、课件展示黄帝陵的图片

2、课件播放黄帝陵祭祖的视频

看了这些图片和这段视频你想说些什么？

3、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

课件出示祭奠的代表性人物以及名人写下的祭文摘选。

4、引导学生展开讨论：

（1）为什么我们党和国家领导人也要祭陵并题词？

（2）为什么港澳同胞、海外侨胞、台湾同胞和世界各地的华人回到大陆都要去拜祭“黄帝陵”？

（3）拜祭祖先的活动与封建迷信有何区别？

师总结：如今在人们心目中，黄帝已不再是一个帝王，也不是什么事物的创造者，而是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭奠黄帝陵不仅仅是拘泥于血统的形式，而是一种对民族文化创造者，对我们的祖先表达敬意的一种方式，是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。这种精神、这种力量将激励无数的华夏儿女发奋图强，实现中华的伟大复兴。

活动三：看谁写得好

悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断的续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号。作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？

篇三：《我们都是炎黄子孙》说课稿

《我们都是炎黄子孙》说课稿

吕河镇中心学校 孙宝群

一、 说教材：

一、说教材

1．教学内容在教材中的地位和作用

《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要指导学生“热爱祖国，珍视

祖国的历史、文化传统” “知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步

知道影响中国发展的重大历史事件。” 本单元的内容既是依据课标要求所立，也

是依据学生心智成长规律而设。《我们都是炎黄子孙》是未来版六年级《品德与社会》上册第三单元《祖先留下的骄傲》中的第一课。本课想让学生知道我国

是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝、炎帝以及那个时期我们

祖先创造的文明。学生通过学习，心怀爱国之心，胸怀报国之志，树立为祖国的和谐发展，为人类的文明进步而学习的远大志向。

2、教学目标：

（1）.感悟炎黄子孙的骄傲和自豪，增强民族自豪感。

（2）.初步掌握收集、阅读、归纳简单史料的能力。

（3）.明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖

先。

3、教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强

民族自豪感。

二、说学情

六年级学生通过品德与社会的学习，已经形成了初步的“家庭、学校、社会、

以及我自己“概念，同时理解问题、分析问题、思考问题的能力也有了很大的提

高，所以，此时顺理成章地到了教师引导孩子去树立民族意识、国家意识的时候

了。教室带领学生了解民族的发源、民族的灿烂文化、本民族对世界文明所作出

的杰出贡献，从而让学生从小树立民族自尊心和自豪感。所以，只要教师创造出

适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析

问题，完成学习任务。

三、说教法、学法

根据本课教材内容和编排特点，结合“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”

和“ 黄帝陵祭祖”三个教学内容，设计了“我会自学、合作学习、当堂训练”

三个教学环节。虽然六年级学生已积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性

分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生从简单问题入手，激发兴趣，步步深入，注重图文结合、活灵活现。学生先明确学习目标，再采用

“找、读、画、说、写“的步骤来完成学习目标。

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们

用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自

豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，自发地产生民族自

豪感。 四、说教学手段 因本课内容距离学生现实生活比较远，学生部容易理解，我本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特点，学习兴趣、接受能力来组织教学内容。以多媒体

教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观的特点，让学生观察当时的人物和发明创造的东西，营造了探究情境，突出了重点、淡化了难点、培养了学生的思

维能力。

在明确本课学习目标后，先出示“我的课堂我做主——我会自学”环节，安

排两个简单的问题，学生学生很容易找到“炎黄子孙的来历”的答案，并且容易

理解记忆。第二环节“我的课堂我来学——自主合作”，这一环节里要填写一个

表格，“黄帝炎帝时代的发明”有哪些？无形中增加了学习难度，学生通过自主学习、合作交流、探究确定后，方可教答案填入表格中，这是学习小组集体的智

慧。第三环节是“我的学习我检查——当堂训练”，让各小组展示所填的表格，

展示学生读表格中的答案，既是纠正答案，又让所有学生加强记忆。教师利用课

间补充为什么炎黄子孙“黄帝陵祭祖”的相关内容，学生通过自学、观察图片、

汇报交流、听教师讲解等，为有这样的祖先而骄傲，敬佩之情油然而生。学生交

流学习收获，有知识、有方法、有情感体验，把整节课推向了高潮。

四、教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟

悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

3、教师准备课件。

五、说教学过程

第一环节：激发兴趣，搭建桥梁。 活动一、“我的课堂我做主——我会自学”

1、为什么说黄帝是“人文初祖”？ 2、为什么又把炎帝称为“神农氏”？

3、提问：要完成这两个教学目标，你们打算怎么做？（板书：找、读、画、

说）

4、学生小组合作学习。教师巡视。

5、汇报交流。（板书：黄帝：人文初祖 炎帝：神农氏）

小结：黄帝和炎帝是那么地受人们的尊敬、爱戴。到底是什么原因呢？我们

继续学习，做进一步的了解。

第二环节：自主学习、合作探究。 活动二、“我的课堂我来学——自主合作”

1、为什么说我们是炎黄子孙？

2、说说黄帝和炎帝时代的发明创造。（填写表格）

3、讨论学法：（要完成这两个任务，用上面的方法行不行？为什么？）

4、学生小组合作。教师巡视。

5、师、刚才我发现同学们在自主合作学习时，积极性很高，都能参与到学

习当中去，做得很到位，相信效果也一定会很出色的。

第三板块：知识拓展，情感升华。 活动三、“我的学习我检查——当堂训练”，

1、炎帝和黄帝结成（ 同盟），经过长期的发展，形成（华夏族），华夏族

不断扩大到长江流域，融合了更多的民族，就形成了今天的（ 中华民族）。所

以，中华儿女无论走到哪里都会自豪地把自己称为“炎黄子孙”。（齐读课题）

板书：来历：黄河 长江（部落联盟——华夏族——中华民族）

2、展示填写的表格：炎黄帝时代的发明 （展台展示）

3、其实黄帝、炎帝的发明有很多，我们去看看。（播放）（板书）

4、通过刚才的学习、交流，我们对炎帝和黄帝有了更

多的了解，此时此刻

你想说点什么呢？（是呀，虽然过去了五千多年，但他们的精神永远激励着人们

不断前进，他们永远活在人们的心间。）

活动四：黄帝陵祭祖

1、课件播放黄帝陵和祭祖的图片。（黄帝陵在陕西省黄陵县城北的山上）

2、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港

澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

3、为什么越来越多的炎黄子孙都要到黄帝陵祭祖呢？（学生发言）

齐读：

我们自豪自己都是炎黄子孙，我们为自己的祖先感到骄傲。黄帝是中华民族

的象征，是开创文明，创造未来的力量象征。

祭奠黄帝陵是表达对民族文化创造者的敬意,是我们继承和发扬民族传统

文化的一种重要方式。

师总结：如今在人们心目中，黄帝已不再是一个帝王，也不是什么事物的创造者，而是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭奠黄帝陵不仅仅是拘泥于血统的形式，而是对民族文化创造者，对我们的祖先表达敬意，是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。这种精神、这种力量将激励无数的华夏儿女发奋图强，实现中华的伟大复兴。让我国从贫穷落后一步一步走向繁荣昌盛。

齐读：祭我始祖 爱我国家 富我人们 兴我中华

悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断的续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号。我们都是（ ），我们都是炎黄子孙。

通过本课的学习，你有哪些收获？作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？

（通过学习，我们了解了祖先，了解了我国的发展历史，收获了适合自己的学习方法，懂得了分享智慧，快乐自己。我相信，你们一定会继承和发扬灿烂的民族文化，以自己为表率，爱国护国，刻苦学习，将来成为祖国建设的栋梁。 ）

布置作业： 课外实践：1、把今天了解的有关祖先的知识告诉你身边的人。

2、搜集整理祖先的有关资料，制作成手抄报。

六、说板书设计：

板书设计： 我们都是炎黄子孙

（找、读、画、说、写）

来历： 黄河 长江（部落同盟—华夏族—中华民族）

黄帝：中华始祖 衣食住行

我们都是炎黄子孙 发明

炎帝：神农氏 华夏中草药 物资交流

祭祖： 敬意 发扬

篇四：4年级2班经典诵读比赛内容 校本教材中的《我有个名字叫炎黄子孙》

１我有一个名字叫炎黄子孙

我有一个名字叫炎黄子孙 我的家在东方彩云下 我母亲的名字叫中华 我热爱着珠穆朗玛的奇秀峻峭

我热爱着长江黄河的逶迤磅礴(wēi yí páng

bó)

我生长在北京山顶洞中 几千年风风雨雨 铸就我不灭的华夏之魂 我该怎么来热爱你啊

我的母亲我的祖国 长城是你的臂膀 泰山石你的脊梁 黄土地是你的怀抱 大海洋是你的胸怀 我有一个名字叫炎黄子孙 我母亲的名字叫中华 我看着她走过五千年的路

多少回风里雨里 多少次烽烟蔓延

外国列强虎视眈眈(hǔ shì dān dān) 豺狼虎豹贼心贼胆 多少回家园遭蹂躏(róu lìn) 多少次滚滚狼烟

我的祖国我的母亲 你历尽战乱之苦 受尽掠夺和摧残(cuī cán) 你这是怎么了？ 我的祖国我的母亲 你说你要宽容大度 你说你要慈悲为怀 可是，作为你的儿女 我们怎能忍受 一次又一次挑衅 一次又一次的叫嚣(xiāo)

我的名字叫炎黄子孙 我不能容忍 外国列强横行霸道 豺狼虎豹恣(zì)意妄为 来吧，炎黄子孙 让我们呼唤起华夏儿女 共同捍卫我们的家园 人不犯我我不犯人 人若犯我我必犯人 让我们共同呼唤东方巨龙 一声怒吼

誓死，捍卫母亲的尊严

篇五：初一上期历史试卷及答案

2013—2014学年度上学期富顺县直属中学五校联考第二次段考

初一历史试卷(Ⅰ)

命题人：怀德中学：胡长丽

注意事项：

1、本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。

2、答卷前，将密封线内各项填写清楚

一、单项选择题：(每题2分，共70分，将答案填在第五页答题卡中) ．．．．．．．．．．．．1、你还记得我国历史上第一个国家是哪一位人物建立的吗？

A．黄帝 B．禹 C．姬发 D．启

2、下列选项按年代顺序排列正确的是

①尧、舜、禹；②河姆渡原始居民 ③北京人 ④元谋人

A、④③②① B、②①④③ C、③④①② D、③④②①

3、代表我国黄河流域原始农耕文化的历史遗址是

A、北京人遗址 B、山顶洞人遗址

C、河姆渡遗址 D、半坡遗址

4、公元前770年，周平王东迁洛邑，我国历史进入了

A、西周时期 B、商朝时期 C、春秋时期 D、战国时期

5、下列著名战役不是发生在战国时期的是

①城濮之战 ②鸣条之战 ③长平之战 ④围魏救赵

A ①② B、③④ C、②③ D、①④

6、战国后期，采用“连横”对付东方六国的是

A、齐国 B、秦国 C、魏国 D、楚国

7、下列有关春秋战国时期叙述，不正确的是

A、铁器得到普遍使用 B、秦国由弱变强

C、诸侯国频繁征战 D、周王室日益强大

8、秦朝中央机构中管理行政的官职是

A.皇帝 B.丞相 C.太尉 D.御史大夫

9、“礼乐征伐自诸侯出”反映了什么时代的政治局面

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋

10、秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是

A B C D

11、下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军

了

A.长平之战 B.桂陵之战

C.巨鹿之战 D.赤壁之战

12、秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，他上面文字的文体是

A.大篆 B.小篆

C.楷书 D.行书

13、古书记载“骞始开通西域道也”，这句话中的真正含义是

A．张骞促进了内地与西域的交流 B．张骞为开发西域做出了贡献

C．张骞是最早发现西域的人 D．张骞为丝绸之路的开通奠定了基础

14、秦末农民起义爆发的原因有

①秦始皇建立中央集权制度 ②繁重的赋税、徭役和兵役

③严酷的刑罚 ④秦二世昏庸残暴

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④

15、商鞅变法的内容不包括

A．国家承认私人的土地所有权 B．生产粮帛多的人免除徭役

C．按军功大小授予爵位和官职 D．在秦国全面推行郡县制

16、“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在：

A.春秋和战国 B.秦和春秋 C.战国和秦 D.秦初和汉初

17、2008年5月12日，四川地区发生了建国以来最强烈的地震灾害。请问，在三国时期这一带地区主要属于下列那一政权管辖

A．魏 B．蜀 C．吴 D．西晋

18、公元前１３８年，张骞第一次出使西域，其使命是（ ）

A.开通陆上丝绸之路 B.帮助西域各国摆脱匈奴的统治

C.联络西域大月氏，共同夹击匈奴 D.联络西域乌孙国王，夹击匈奴

19、观察右边的“讲经图”，假设我们能够到去读书，那么我们学习的主要内容是：（ ）

A．天文、算术

B．数学、物理、化学

C．儒家经典

D．孙子兵法

20、标志着欧洲同我国开始直接友好往来的历史事件是（ ）

A. 张骞出使西域 B.甘英出使大秦

C.班超经营西域 D.一批大秦人来汉，向东汉皇帝赠送礼品

21.如果在一部反映秦朝的电视剧中，有这样两个镜头：

①皇帝餐桌上的果盘里摆有石榴、葡萄等水果；②皇帝在批阅竹木简奏折。从史实来看（ ）

A．①②都正确 B．①②都错误．C①正确②错误D．①错误②正确

22．祖国大陆很早就与台湾有密切联系了。卫温率船队到达夷洲是在（）

A．公元前二世纪三十年代 B 元前三世纪三十年代

C．公元二世纪二十年代 D．公元三世纪三十年代

23．通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是（ ）

A．城濮之战 B．赤壁之战 C．官渡之战 D．马陵之战

24．将夏桀、商纣和周幽王三人归为一类的标准是( ）

A．他们都建立了一个新的王朝 B．他们都以残暴统治著称

C．他们都重用人才，改革内政． D他们都轻徭薄赋，爱民如子

25、我们称自己为“炎黄子孙”，原因是（ ）

A、我们是黄种人 B、炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领

C、炎帝和黄帝是我们传说中的祖先 D、中华民族的主体是由炎黄两部结成的部落联盟发展而来

26、下面对三国鼎立局面的评价，正确的是

A 战乱频繁，破坏经济 B 破坏了民族关系，不利于民族融合

C 国家分裂，不利于统一 D 实现了局部的统一，有利于全国的统一

27、在围魏救赵之战中，指挥齐军打败魏军的军事家是（ ）

A、孙武 B、孙膑 C、伍子胥 D、庞涓

28

29 有道谜语“西周有，春秋有，战国没有”请问，下面哪一项是谜底（ ）

A楚 B燕 C 齐 D晋

30．巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战的共同特点是

A、以少胜多 B、军阀混战 C、农民战争 D、争霸战争

31．下列不属于北魏孝文帝改革措施的是

A、在朝廷中禁用鲜卑语 B、将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏

C、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 D、禁止学习汉族的礼法

32．我国春秋争霸中，管仲相桓公，桓公“霸诸侯，一匡天下。”的标志是

A、葵丘会盟 B、北上会盟 C、城濮之战 D、问鼎中原

33、战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。

读下图，该变法发生在何处

A.①

B.②

C.③

D.④

34、《封神榜》取材于牧野之战，此战是（ ）

A、商灭夏 B、黄帝战炎帝 C、犬戎战西周 D、西周灭商

35、三国两晋南北朝时期所呈现的特点是

A封建国家的初步形成 B 封建国家首次出现大一统

C 政权分立和民族融合加强 D 封建社会呈现繁荣景象

2013—2014学年度上学期富顺县直属中学五校联考第二次段考 .................. ××××××× .................. 初一历史试卷答题卷(Ⅱ) 命题人：怀德中学：胡长丽 一、选择题答题表

..

..

..

.×.

..

.×.

..

..

.×.

..

..

.×.

考...×.

..

..

.×.

..

...×.

..

.×.

. .

..

..

.题.

. .. .

..

.答.

. .

..

. .

..

.要.

. .

姓. .

..

.不.

..

. .

. .

...内.

. .

. .

..

..

.线.

. .

. ...

.封.

. .

. .

..

..

.密.

班. ...

..

.×.

..

.×.

..

..

.×...

..

.×.

..

.×.

..

...×...

..

.×.

..

.×.

校..

.

学.×.

.

.

.×...

.

.×...

.

..×..

.

..

二、材料分析题（30分 ） 1、读图并回答下列问题（7分） （1）写出图中ABCD所代表的国家名称。4分) A:_____________B______________C ________________D _________________

初中作文