童心圆作文体系

篇一：童心圆作文

童心圆作文

童心圆作文（一）

“现在，大多数家长都不让自己的孩子有真正的童年。没有童年的孩子长大后同样会让自己的孩子没有童年。没有童年的人，就没有童心，没有童心的人老的就快，自然界也会随着人心迅速地衰老??”这是这个有着特异功能——能闻出孩子味的乌龟说的一句名言。

是啊，没有童心，人心灵的年龄就会猛烈成长，直到比爷爷奶奶还大的年纪，那时，你已经是一个外表可爱弱小的“老人”了

这一点我深有体会。>我的爸爸妈妈是一个赞同一切对的一切的事情的父母，他们从不放任我，但也从不溺爱我，所以，我是我们小孩中算是有孩子味的了，（“孩子味”是万年龟也就是>故事主角的一个字“纯”）我妈是一个童心未泯的好>会计，我爸是一个黑色幽默的好老师，所以我是一个童心＋黑色幽默的好学生。

童心可以是一个家庭>幸福，可以给一个人年轻的心。所以，童心才是世界上最珍贵的无价之宝呢！你说，对吗？

童心圆作文（二）

童心，似乎这就是是为儿童量身定做的词，可是，今天为你介绍的是一位充满童心的大朋友。

她整天孩子气的夸自己：“哈，我太聪明了！”我受不了的看着她：“谦虚一点好不好，你不是小孩了。”没想到她竟说：“人家还小嘛”太嗲了吧！

晚上，兴致勃勃要与我下棋，哼，自不量力，我可是下棋高手没一个孩子下过我，哼哼??啊！棋艺不一般！她坏笑：“力不从心吧，乘早认输吧！”哼，笑话！我全身心投入这时，她正得意，我一招致命，终于以3比2获胜！太好了！她不服气：“这盘我小看你了，再来！”我稳定住，又与她下一盘。这次我抓住她弱点我们下的满头大汗，就在这时，我突然看到一条“生路”我抓住它，一步一步把她打得只有防备，终于，我又赢啦！她竟说：“这次我心软了，又让你了。咱们走着瞧！”这时她又要与我比奥数，她数学老师！没办法，我败给了她。她还坏笑的说：“小样，不信整不了你。”欲哭无泪??

知道她是谁吗？我老妈！我看着妈妈，认为她是一个姐姐，一个童心未泯的姐姐，她会玩笑在笑声中教育我，我与她像姐妹一样，我爱这个长不大的“孩子”。

童心圆作文（三）

小时候，我盼望长大，可长大后，烦恼也随之而来。有一天邻居问我说：“上了中学后，你最需要什么？”我说：“童心”。

请不要以为我在异想天开，更不要以为我在执着地追求与众不同，若问原因，只有一句话，现在的中学生太“成熟”了。苏联的苏霍姆林斯基说过：每个儿童就其天资来说，都是“诗人”。

顾名思义，童心就是童年的心灵，童心本应该是纯洁、天真、无暇的，可到了如今这半机械化的社会里，童心不再是纯洁、天真、无暇了，而变得渴望得到自由的童心，难免会发生一些意外。

自从进入中学后，我就感觉自己生活在一个充满讽刺、嘲笑、互相攀比、勾心斗角的环境中。

一些中学生的心胸太狭窄，一个无意识的眼神都会被认为是恶意。因此班里形成了许多“帮派”，都在暗地里说对方的坏话，班里便又掀起一阵血雨腥风。为什么同学之间不能多几分宽容呢？

有位作家说得好：拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事、快乐地面对人生。童年是人人都拥有过，都享受过，都向往过的岁月，但是，不知不觉，童年的岁月已如流沙般在时间老人的指缝中悄悄地溜走了。现在的我已不再是原先那个扎着羊角辫的，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，看见好奇的事情也不再大呼小叫了，凡事都变得沉稳，曾几何时，我也想找回它，可暮然醒悟；童年早已逝去。为什么，人长大后就会缺少童心，甚至失去呢？

许多家长都限制自己子女的自由，可他们曾设想过吗，他们想要找回童年就说明他们的童年充满美好和对未来的美好憧憬，可他们又何必限制自己子女的自由呢？美国的儿童就很自由，主要原因在于他们的父母有着乐观的思想。美国小孩的自我能力，在信息社会的生存能力，沟通和合作能力都凌驾于中国小孩之上。虽说学习上有所欠缺，但在未来社会里，读死书那也是徒劳。中国儿童大部分都不能自理家务，而美国儿童自理家务可算是绰绰有余。杨红樱阿姨笔下的人物——马小跳，虽说学习方面不够完美，但如果人人都很完美，那还是人么？有道是：“金无足赤，人无完人”金子还没有百分百的纯金，那人呢？可能性几乎为零。所以马小跳才是纯粹的孩子，他是唤醒家长们童心的一个代表。

因为孩子没有童年，那就更没有童心，所以我现在要呼吁：还我们童年，还我们童心，我们不要溺爱的幸福，要的是自由自在享受大自然的幸福！

篇二：童心圆作文教案

第一课 趣味游戏

【教学目标】

1、按顺序有条理的描写活动过程。 2、具体描写人物的动作和神态。

3、认真观察泡泡的样子，展开想象的翅膀。 【教学重点】

1、把吹泡泡的活动过程按顺序有条理的描述下来。

2、展开合理想象，用“有的像……有的像……”描绘出泡泡的样子。

【教学难点】

仔细观察比赛过程，培养学生的观察能力和思维表达能力。 【教学时数】 三课时（3小时）

【教学准备】

教师准备几瓶泡泡水和奖品。

【教学步骤】

第一课时（30分钟）

交流与回顾（20’）

⑴ 开课交流(1’)

欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂，我们的课堂有一个漂亮的口号，大家想知道吗？好，听清楚了啊：让作文成为爱好，让爱好帮助成长。 （2）作文点评（19’）（第一次课可以替换为同学们互相了解的游戏。） ① 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表

现，褒

赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； ② 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ③ 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。

（一）情境引路——爽爽爽（10 ’）

①观察训练：大家翻到我们的“作文习惯宝葫芦之一”，看看第一张图片，图片上有几个人呢？谁找得最多谁就是我们班级的“火眼金睛”。 ②文思训练：

下面让我们走进童心圆作文的第一站“文思训练营”，大家由我们童心圆的圆形图标，想起了一个什么样的场景呢？展开大家的想象，给老师和同学们一个惊喜。 参考：像孩子们围在一起学习，像围着一个圆心在舞蹈，像一朵绽放的花朵??

第二课时（40分钟）

（二）情境活动——笑笑笑 ( 22’)

⑴情境导语 （2’）

在我们童心圆的课堂上，都会组织一些活动，让大家在快乐的情境中学会作文，今天的我的游戏是吹泡泡。同学们，你们喜欢吹泡泡游戏吗？我们用小小的吸管轻轻的一吹，泡泡就会欢快的上升起来。有的像??有的像??有的像??（教师故意拉长声音，引起学生思考）。它们在空中一上一下漂浮，好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏，好吗？

现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前，请大家注意以下几点：

A.自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

B.有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

C.一边吹一边留心观察整个教室的场面：整个场面给你的感受；全班同学吹泡泡的动作、神态等；吹出泡泡的特点以及产生的想象。

⑵情境活动（20’） 流程总述：

①教师准备道具，宣布比赛规则。

②学生依次比赛，教师以精彩解说贯穿其中并打分。 ③初赛后选前三名进入决赛。

④决赛结束，产生一个泡泡大王，教师颁奖。 流程分述：

①教师拿出几瓶泡泡水，宣布比赛规则：每人吹一次，看谁吹得又大又多，满分为十分，获第一名的有奖，学生吹，老师打分。 ②让学生轮流上讲台边面向同学吹泡泡，吹完老师在黑板上写上该同学的名字，在名字下面打上分数，过程中教师注意扮演运动会解说员的身份，解说学生的动作，呈现幽默搞笑的风格。

③比赛完了取前三名选手，展开决赛。

④决赛结束，产生一个泡泡大王，奖励三块泡泡糖（课后领取）或一张激励卡片。

(三) 情境讲坛——乐乐乐（18’）

同学们刚才玩得真开心，你们一定有很多话要说吧。谁能够把刚才的活动场面有重点有条理的说给组内同学听？比如吹泡泡的整个场面、同学怎么吹的、自己怎么吹的、吹出的泡泡有什么特点??尽量抓住特点说得具体些。 A． 学习“叙述有序”（板书 叙述有序） a)局部叙述有序 师：将活动的详细过程按照一定顺序展现出来，这个手法在我们童心圆作文中就叫做“叙述有序”。

首先大家回想一下自己是怎样吹的，仔细想一想：你是按照什么步骤吹出泡泡的呢？你吹出的泡泡有什么特点呢？吹得多大？飞得多高？颜色怎样？形态怎样？你是用什么办法让自己吹得最好的？记住要运用“叙述有序”的手法将活动过程生动有序的展现给大家看哦。

学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说自己的 情况，重点模仿划线部分：

童童例文：

我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现又大又圆的泡泡。我恍然大悟，原来是吹泡泡时我用力过猛了。于是，我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然，我吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光

的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。

b) 整体叙述有序（此处略讲，在“情境润色”环节还要详细讲述。） 活动起因

师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因？包括时间、地点、做什么。

活动过程

师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？ 如场面、自

己、他人。 活动感受

师：在这次活动中，你有哪些特别的感受？

B． 学习具体生动（板书 具体生动）

师：“具体生动”就是将活动描述得细致具体，语言要生动有趣。

刚才的场面给你留下了怎样的印象？泡泡有什么样的形态特点？具体说说。

生：场面热闹（欢乐等）

生：空中泡泡飞舞，有的像灯泡，有的像苹果?? 生：??

学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说，重点 模仿划线部分：

圆圆例文：

今天，我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸，然后把吸管放在嘴边轻轻一吹，泡泡一下子抢着飞出来了。

身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹着。有的因为用力过猛，被泡泡水“亲”得满脸都是，有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个，还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡！

色彩斑斓的泡泡形态不一，有的泡泡像皮球，有的两个泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，还有的三、四个连成一串葡萄，真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了，我想：泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡，随风飘动，飘向我美好的梦想。

第三课时（40分钟）

(四) 情境速描——快快快（40’）

⑴情境速描（25’）

在说情境的基础上，让学生开始动笔写初稿，引导学生填写“初稿速写单”，就填写在教材上，一步一步写下来，字数一两百字，教师相机进行辅导，了解学生习作存在的共同的问题，。初稿只是作文的梗概，要求不要很高。重点在下面的加工润色。 ⑵自评互评（15’）

价能力，学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评：让学生结合老师的评价要求，在自己作文中找出写得最好的几个句子；再让学生结成不同的小组，各个小组找出尽可能多的好句子或者片段，看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落，教师引导大家进行评价，同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时（50分钟）

（六）情境润色——棒棒棒（40’）

（1）佳作借鉴（20’）

①师：同学们的写的初稿真不错，有的写得很完整，有的写得很生动，但是呢，如果要写成一篇完整的作文，我们还需要向范文取取经，下面我们就来学习两篇范文。 ②佳作寻宝之一 ——《吹泡泡比赛》：

师：我们来分析一下《吹泡泡比赛》吧，大家看有什么值得我们学习的？ A. 叙述有序

阅读《吹泡泡比赛》 活动起因

师：请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。 按照范文的模式，修改补充自己的作文初稿。通过课件展示如下表格：

活动过程

师：在这次活动中，表示活动的开始、高潮和结果的关键词是什么？借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格：

B．句式运用

师：在这次活动中，小作者为了叙述有序，使用了什么样的句式？借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格：

③佳作寻宝之二 ——《吹泡泡》： 想象大比拼：

师：同学们，有哪位同学告诉我第二篇佳作好在哪里？你打算怎么学习？ 生：好在想象奇特，我非常想用这样的句子。 师：好，大家模仿着范文说一说吧。

⑵情境润色（20’）

①速读好词语超市，唱响技法歌诀，建议同组学生互相击掌唱响歌诀：

初学作文写游戏，过程完整要牢记， 看到听到和想到，起因经过有顺序， 点面结合写场面，人物细节写有趣， 开门见山写开头，结尾抒情再点题。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。 A. 引导学生整理思路，填写迷你构思单。 B. 引导学生将文章写在作文本上。

（七）情境感悟——美美美（10’）

⑴师：这里有三幅图片，展示了三首古诗意境，大家一定喜欢，那么大家仔细看一看，将

篇三：2014“童心圆杯”作文大赛试题

第三届“童心圆杯”作文大赛

【低学段（一二年级）题目】：

题目1：我是个（ ）的孩子

提示：请在横线填写合适的词语，如“勇敢”“诚实”“爱学习”等，把题目补充完整后再作文。

参考：快乐起步篇《独一无二的我》《小书迷和冒险家》

美妙启蒙篇《同学通缉令》《我的百变老师》

题目2：我喜欢吃（ ）

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“肯德鸡”、“大闸蟹”等。

[2]写出你喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。 参考：美妙启蒙篇《心心博士的开心农场》

【中学段（三四年级）题目】

题目1：假如没有数字

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:童心圆作文体系)

提示：我们每天都在接触数字，它是那么简单，可又是那么重要，假如没有数字，我们的生活会怎么样？请你以此为题写一篇作文。

参考：美妙启蒙篇《假如我有一朵七色花》

观察提高篇《童话宝盒》

题目2：出口伤人

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵循的准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范。社会公德水平的高低，直接影响着一个国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力，是一个社会文明程度的外部标志。而生活中却时有违背公德，随地吐痰，破坏公共卫生的现象发生。请根据漫画，以《出口伤人》为题，写一篇不少于350字的作文。

参考：体验进阶篇《捕捉题旨》《以小见大》

【高学段（五六年级）题目】

题目1：变

提示：世界万物无时无刻不在变化之中，自然环境也在日益变化，青山绿水无影无踪，蓝天白云荡然无存，日益严峻的环境变化给人类敲响了警钟，对此，你有何见解？请认真观看图片，以《变》为题写一篇作文。

参考：情怀升华篇《看图作文》

题目2：我真想（ ）

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；

[2]写出自己真实的感受。

参考：情怀升华篇《半命题作文》

备注：本次大赛试题分为三学段，每学段两道题目，应试时，学生可以从中选一道题目进行写作；各分校也可以考前选取一题集中辅导。

篇四：童心圆作文培训学校报名登记表

聊城童心圆作文培训学校学员报名登记表

编号： 填表日期： 年 月 日

授课地址：童心圆作文培训学校（聊城市卫育南路全聚德南20米路东） 招生热线：186 0635 6010 QQ:82880635

篇五：童心圆作文五六年级考试

童心圆作文暑期班期末考试

姓名 分数

【用时：100分钟】

寄语：同学们，又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，

一、看拼音，写词语（4分，每题1分）

kāng kǎi róng qià jiǎo jiàn fěi yí suǒ sī

（ ） （ ） （ ）（ ）

二、选择合适的答案（10分，每题2分）

1．下列没有错别字的一组是（ ）

A．金壁辉煌 呕心沥血 顽强不屈 负荆请罪

B．走头无路 香味四溢 秉烛夜游 繁花嫩叶

C．春意盎然 迫不及待 无可奈何 心旷神怡

2、下列词组中搭配不当的一组词是（ ）

A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担

B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步

C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空

3． “答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（ ）

A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可!

C．答应别人的事非守信用不可吗? D．答应别人的事不能不守信用。

4．下面的诗句中依次填入的花名是（ ）

①满园春色关不住，一枝______出墙来 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树_____开。 ④竹外_____三两枝，春江水暖鸭先知。

A．红杏 桃花 菜花 梨花 B．红杏 菜花 梨花 桃花

C．红杏 桃花 梨花 菜花 D．红杏 菜花 桃花 梨花

5．学校少先大队部准备为召开少先队员代表座谈会发个通知，通知正文的最后一句应当是（ ）

A．恭候光临 B．请准时出席 C．敬请光临指导 D．欢迎全校同学踊跃参加

三、给说法正确的句子打“√”错误的打“×”（10分，每题2分）

1．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同，都是褒义词。 （ ）

2．“我国有世界上没有的万里长城。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。 （ ）

3．“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇

到的难题。”这句话若缩句，应该是“出版社解决了难题”。（ ）

4．蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。” （ ）

5．随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。 （ ）

四、积累运用（15分）

1、写出下列诗句中的人物。（2分，每题1分）

① 无为在歧路，儿女共沾巾。 “儿女”指

② 与君离别意，同是宦游人。 “君”指

2、古诗、名言警句填空。（15分，每空1分）

②种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽， 。《归园田居·其三》

③三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ， 。 《劝学》 ④夕阳西下， 。《天净沙·秋思》

⑤搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯

。《别老母》

3、根据语境填空：填上表示“看”的意思的词语。（4分，每题1分）

人们乘舟荡漾在西湖上， 着如画的美景，心旷神怡。

邓小平的塑像刚落成，来 的人就很多。

这里的书太多了，稍微 一下，得花半天的时间。

宇航员在天际遨游时， 地球，发出由衷的感叹。

五、 语言表达（6分）

1、下面三句话，后面都空缺了，空缺处原文用a、b、c标明写在后面。请完成三道

选择。（2分）

①不是所有的欢笑都表达高兴，就像___。 a.不是所有的名声都表达实情。

②不是所有的掌声都表达欢迎，就像____。 b.不是所有的眼泪都表达痛苦。

③不是所有的职称都表达能力，就像____。 c.不是所有的喝彩都表达赞颂。

请从下列组合中，选出与①②③相对应的最恰当的搭配项（ ）

A．a b c B．b c a C．b a c D．c b a

2、学校最近开展了“为灾区捐款”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的

宣传标语，你的应征标语是： 。（不超过15字，4分）

六、阅读理解（15分）

《 》

一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨， “春雨贵似油。”

而且又在（罕见 常见）的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无限的喜

悦，仿佛饮了仙露，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，仿佛又（涨满 溢满）了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从

少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。

在中国，听雨本来是雅人的事。可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没

有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那（辽阔 空阔）原野上的青青的麦苗。北方的春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，在梦中也看到的是细雨蒙蒙。

今天早晨，我的梦竟实现了。我听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在

大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴。本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨。

我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。

1、请把文中（ ）里合适的词选出来。（3分）

（A、罕见 B、常见） 答案：[ ]

（A、涨满 B、溢满） 答案：[ ]

（A、辽阔 B、空阔） 答案：[ ]

2、为什么今天的雨声使作者有了平生少有的精神境界？（3分）

3、“听雨”是中国文化人的一件雅事，蒋捷的“听雨”词表现了怎样的境界？作者已经到了哪种境界？(可以都用原文回答，4分)

蒋捷：

作者：

4、下面诗词所反映的心情与本文作者相同的是（ ）（3分）

A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

B.僵卧孤村步子哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

C.不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

D.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。

5、给短文加上题目，写在下面横线上。（2分）

《》

七、开放式作文。（40分）任选一题，写一篇作文。

要求：

1、字数不少于450字。

2、内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。

3、除戏剧、诗歌外，文体不限。文中不得出现本人真实信息。

作文题一、那一幕，真让人

提示：那是怎样的一幕，或让你感动，或让你欢喜，或令人伤心，或让人讨厌??请结合生活任选其中的一个内容写。先把题目补充完整，然后把文章写具体。

作文题二、选择一个内容，充分地发挥自己的想象，写出自己大胆的想法。可以写“未来的_______（自己、汽车等等）”、“假如我是_______ （警察、工程师等等）”，或者自己立意，把内容完整地表达出来。

提示：记叙文的六要素，情节曲折、起伏，适当的环境渲染、衬托。

教师评语：

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