作业帮初一作文打开心灵之窗
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 02:29:45 单元作文
篇一：注重作文评价 ,打开心灵之窗
注重作文评价 ，打开心灵之窗
作者：银志录
来源：《学校教育研究》2015年第03期
作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中教师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付之东流。学生的作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否花团锦簇，学生的语言越来越华丽，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到老师的好评。
这一切引起了我的深思：我们的老师需要对作文的评价方式有一个新的认识，作文的要求不能偏离孩子的身心发展规律、背离孩子的认知水平和情感体验，在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有一双善于发现的的眼睛，发现孩子作文中的闪光点，在鼓励中提高孩子的写作水平，促进孩子作文能力的
一、培养学生健康的人格、注重真情表达
今天学生写的作文，大部分是为完成作文而作文，几乎没有学生自己的情感表达，作文变成了极其虚假的东西：写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情；写身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”上医院，就是父母冒雨为“我”送伞；写友情，不是我借你笔，就是你帮我做值日；写好人好事，不是让座，就是把跌倒的老人扶起来；写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃……这样千篇一律，空话连篇、假话当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感？从何谈认知发展？新课标中指出：“应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。”这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要老师在平时的教学过程中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真求实。
二、培养学生写作自信心
学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减
少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己的人生喝彩。
我曾经教过这么一位学生，十分好动，足球是他喜爱的运动项目。因此，在言谈间、作文里经常提到他的足球，可是在有关打足球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给……最后某同学射门，球进了！作文也写完了，这样的作文按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。
我选择了和他一同观看一场足球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的满足。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。
正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的一百条建议》中说：“要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。”
三、培养学生创新的能力
陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以“展现个性、创造性”为主导。作文的乐趣从何而来？ 来源于生命的自我表现和个性的舒展。“太阳像是得了感冒似的变得有气无力”“树叶在风中摆动像是跳着集体舞”……多么精彩的语句，多么独特的想象，对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬，来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力，就需要我们在作文评价中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展现其思想上的“独特性”，鼓动学生在思维上要“与众不同”，写自己的作文。
四、以学生为本、激发创作欲
这是作文评价的首要原则。基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。评价的目的是为了促进发展，所以在作文评价中我尊重学生的劳动，关注学生的发展，特别是个性的健康发展。在评价中，我尊重学生作文中独特的感受，尊重学生的创新意识和创造热情，以评价来激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生写出更好的习作。同时，我还关注学生的个体差异，因人而异，因文百异，爱护学生的好奇心和创造性，尊重学生的人格，凸现学生是学习和发展的主体地位，千万不能认为教师的评价就是权威性的评价。德国教育第斯多惠说：“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”所以教师在作文个性化评价中的角色就是学生的合作者、引导者、激励者，与学生的地位是平等的，关系是和谐的。只有这样去做，我们才会在评价感悟童心，感受童真，欣赏童趣，品味童乐，学生也会真正成为学习的主人、评价的主人。
总之，我们只有把“以人为本、文道结合”的理念真正融入到作文评价中，才能促进作文改革绚丽多彩，敲开学生心灵的窗口。
篇二：打开心灵之窗
打开心灵之窗
作者：
来源：《当代工人·精品C》2015年第01期
2014年辽宁省工会开展“千万资金助万名工会会员光明康复行动”2万工会会员受益
各市工会共确定具有资质、符合条件的定点医院35家，对近2万名会员进行了免费眼病筛查，实际发生手术5720例。在省总每例手术补助资金1000元的基础上，为进一步减轻会员个人医疗负担，各市总积极筹集配套资金，通过定点医院减免等方式，共为手术的会员提供补贴达213.83万元。
为进一步落实以项目制推动“六个专项行动”升级的统一部署，更好地为广大工会会员提供普惠制服务， 6月30，省总工会面向全省工会会员开展“千万资金助万名工会会员光明康复行动”（以下简称“光明行动”），截至11月31日，进展顺利。按照省总的部署要求，各市总工会迅速行动，精心组织、多方合作、上下联动，严格把关、规范操作，保证了活动的有序开展。
精心策划 严密部署
各市总工会都把省总统一组织的“光明行动”的作为服务职工（会员）的重点项目和有效载体，高度重视，专门召开主席办公会，研究活动方案、定点医院选择、配套资金数量等具体工作，确保了活动的顺利开展。
严格把关 确定定点医院
大部分市总工会按照优质、安全、低成本、方便会员的原则，通过市场询价、公开招标等方式，在本市选择一家或几家定点医院。辽阳市总工会经过考察，将市内所有具有二级甲等以上资质并具有较高医疗水平、较好社会信誉的市级眼科专科医院或综合医院为定点医院，并负责同定点医院签订委托协议，为会员就医提供了方便。营口市总虽然没有设定点医院，但严把会员审核关，制定困难和普通会员两档，只要是符合条件的会员，进行了白内障手术，都可以得到补助，增强了活动的灵活性。
广泛宣传 扩大影响
为了让广大职工了解工会组织开展的“光明行动”的具体安排，各市总通过当地广播电视台，报刊、网站等新闻媒体，公布开展“光明行动”的通知、参加活动的对象、报名程序、定点医院以及有关活动的具体事项。定点医院还专门制作了宣传彩页，以图文并茂的形式，宣传“光明行动”。同时，各市工会注重发挥社区帮扶站的作用，利用社区宣传栏宣传“光明行动”。大连市委常委、总工会主席熊博力亲自出席启动仪式并提出工作要求。阜新、铁岭两市总分管
主席亲自到医院慰问手术的会员。通过多层次、多渠道、多手段的工会“光明行动”宣传，扩大了工会组织的社会影响。
效果显著 反响强烈
工会会员“光明康复行动”活动开展以来，赢得了全省广大职工会员的广泛赞誉和好评，树立了工会的良好形象。这次光明康复行动惠及的职工会员非常广泛，最小的26岁，最大的已有91岁高龄。职工会员普遍认为省总开展的这次医疗项目真正让大家享受到了做一名工会会员的幸福和自豪。大连市成功手术的王阿姨地激动地说：“家中经济不富裕，如果没有这次工会组织的?光明行动?，没有工会联合医院到社区的义诊，我几乎无力做这个手术，我手术前视力是0.2，手术后就能看到0.7以上，恢复一段时间之后还会更好。我们从心里感谢工会。” 抚顺发电厂退休职工赵忠志在手术后，亲自书写：“复明倍感温暖，诚谢会员之家”，表达对工会感激之情。
2014年全省工会开展的“千万资金助万名工会会员光明康复行动”进一步增强了工会组织的凝聚力和影响力。各市普遍反映，省总开展这次活动明确提出将对象范围扩大到全体工会会员，让更多的职工会员感受到了工会组织的温暖，巩固了企业、社区工会组织基础；顺应了时代发展，体现出工会组织服务职工的新作为。通过这样的活动，打造凝心、暖心、贴心、尽心的服务型工会，真正把服务职工落到了实处；叫响了工会医疗项目制服务职工群众的品牌。各市普遍认为，省总工会多年来坚持开展医疗项目服务，切入点选得好，为工会影响力和活力的提升提供了很好的平台和载体，进一步叫响了工会医疗项目制服务职工群众的品牌。 W
篇三：鹤壁市中考满分作文-打开心灵之窗
打开一扇窗
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ——题记
流年似水，它总悄无声息地带走回忆。待我打开那扇回忆的窗，却看不到熟悉的风景。
(一)
我轻轻打开一扇窗，窗外是幼年时的风景，可它们模糊不清，让我无从辨认 我依稀记得某个夏日夜晚，我同父母在旧家天台上仰望星空。他们逐个逐个地教我辨认星座。那些在湛蓝夜空下闪闪发光的星体至今我已记不清，但它们所带来的深邃神秘感却始终停留在我脑海中，不曾远去。
还有自己亲手栽种出来的小番茄，也不曾被流年带走。我在幼儿园中与小朋友们栽种蔬菜，其间付出过多少辛劳，流下过多少汗水，我已全然忘却。但那在绿叶中摇曳的小番茄，在我脑中仍鲜红得发亮。
我只伫立在窗前，呆呆看着那些模糊的影像，心间突然响起《童年》的旋律，只觉鼻尖微微发酸，这首歌像是为我而唱。
(二)
我满怀期待，小心翼翼地打开那扇窗，此时窗外应是小学时代的回忆了吧。小学那块巴掌大的土地，承载了我多少幸福的时光。
初夏的某节体育课，我和同学坐在单杆上聊天。头顶是繁盛的木棉，身边是苍翠的古榕，清风徐徐，传来鸟儿的喃喃细语与花草的淡淡香气。我闭上眼睛，猛然发觉生命就该美好如斯。
有节音乐课，有人带了周杰伦的唱片来放。于是全班都跟着旋律唱起《听妈妈的话》，歌声虽稚嫩却很动听。那些音符他成了记忆中随风翩翩起舞的蜂蝶。 可是任凭我拼命将头往窗外探，亦寻不到那些昔日笑颜。它们到哪里去了呢?它们是否乘着风，躲到了云端的某一处呢?
(三)
时光巨大的洪流将我裹挟到这个夏季，又将面临记忆洗牌的季节。 这似水流年又将带走些什么呢?
它将带走关于初三这段美好时光的一切记忆么?
往后我打开这扇唤作“回忆”的窗，又能见到什么风景呢?
凤凰花已在绿叶间绽放出云蒸霞蔚的景致，缤纷的落英亦在路边漫开一片火红的海洋。看见这景致，我不免感伤起来：这盛开在回忆之树的花朵又将凋谢了么?那些关于这个班级的美好瞬间，如段赛、班会、校运会，百日誓师大会等等??它们也要随这似水流年出走到不知名的地方么?那么当我三度打开回忆之窗之时，又能觅得几许晕染笑颜点缀自己的人生?
只愿这似水流年不要将花样年华冲刷得芳华尽失。毕竟，“怀旧空吟闻笛赋”的心情是多么落寞啊!
点评：
回忆似水流年，生命中的三个片段一一呈现。幼年时发光的星体、殷红的果实，小学时友情的芬芳、流动的旋律，中学时集体的情谊、美好的瞬间，点点滴滴都存于自己的记忆之中。流连于自己的生命之中，真情自然汩汩流淌于文中。 选择自己的生活片段来描写，于人间烟火中彳亍的一路作文，呈现原生态形式。存留于记忆中的真切感应，五味俱全的情感历程，恋恋不舍时光流转的无奈，在学生的笔下，生活的方方面面都呈现出无限生趣。
文章不是无情物，只有情动才能辞发。关注自己的生活，你会发现你的笔下有无穷的创作源泉，关注自己的生命体验，你会感动自己和他人。
篇四：开启心灵之窗 激发习作乐趣论文
开启心灵之窗 激发习作乐趣
纵观小学生习作的现状——教师题目一出了之，学生一写了之，教师一改了之，学生一看了之，耗费师生大量心血的一次习作最终不了了之。翻开学生的习作一看，真是一点不假：习作内容不是千人一面，就是干瘪拉杂、毫无生气。为什么在这丰富多彩的世界生活里，孩子们的习作却会如此艰难呢？在教学中，我不断地反思，在多年语文习作教学的实践中也对此做了一些探索。“我手写我心”，只有打开学生心灵的窗口，激发其写作的兴趣，才能使学生的习作言之有物、物尽其详。
一、营造宽松的课堂，鼓励孩子诉真情。
在孩子成长的过程中，一些美好的东西悄悄地消逝了。孩子说真话的勇气正是学生丢失的极为珍贵的品性，而造成这种状况的根源则是目前颇不宽松的文化语境。为了孩子能快乐习作，我们应该给学生创造一个讲真话、诉真情的环境。而能否形成写真话、抒真情的氛围，关键在于教师的引导。为了让孩子能更好地习作，我们在课堂上可提出孩子熟悉的故事，孩子们立马会七嘴八舌地抢着讲述。对于他们来说，这不仅方便，而且也能表现自己。所以，在他们眼里，让自己来讲述这样的小故事是一件十分光荣的事。也正是孩子感到十分乐意之中，我们的习作教学已不知不觉地跨出了第一步。接着，我们继续让大家自由地发挥，展开讨论，并要求他们相互补充、纠正。然后，在形成一个个稍有不同而又较完整的故事的基础上，我们就要求每个孩子把自己的故事写下来。于是，由孩子
自创的“作品”就出炉了。接下来再让孩子及时把“作品”拿出来交流，当他们互相朗读着自己的故事并能七嘴八舌地相互点评时，学生的写作兴趣也就此产生了。
二、强化生活的体验，提供创作的源泉。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”是啊，随着社会的不断进步，孩子生活的世界越来越丰富多彩。在生活中，我们应该引导学生用眼睛和心灵一同去感知世界，通过强化感官刺激，提高他们观察、感受、认识、发现生活的能力，塑造一双文学的眼睛。例如：教学生写家乡的古典建筑——东西塔，可先让学生远望夕阳中的东西塔，充分体会其美感；然后，再带学生来到塔下细心观察，感受塔的高大，并静静地聆听塔上的铃铛在微风中发出的清脆悠扬的声音；最后，组织学生在塔下诵读有关的诗句。学生渐渐步入这如诗如画的美景之中，充分感受到了东西塔丰富的美和蕴涵其中的人文内涵。这样，学生便有了习作的灵感。
三、与书为友，大量阅读。
文章源于积累，小学生写不出好的作文，其原因之一是语言贫乏。例如：写眼睛总是“水汪汪”、“炯炯有神”；写卫生总是“干净得连一片纸屑也找不到”；写安静总是“静得连一根针掉在地上也听得见”；写着急总是“如同热锅上的蚂蚁”??就这样，习作成了学生头疼的课，而习作能力上不去，也直接影响着孩子语文素养的提高。因此，为了提高孩子的写作水平，要让学生大量阅读一些文
学作品等课外书籍。唐代诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更是让我们知道，我们应与书为友。记得教学三年级下册的《小小的书橱》一文中有这样一句话——“我面对广阔的世界，浩瀚的海洋，啊，我只是坐在我的小书橱旁。”这句话启发了我和孩子们。是啊，热爱读书，会使我们的生活五彩缤纷，会使我们的人生变得光彩灿烂。我就此有目的地对小学语文课外阅读模式进行了理论与实践的探索，引导学生读书时做到三个强化：强化对语言文字的感悟；强化朗读思考；强化自主学习。为了督促学生的阅读，我让每生建立了阅读量记录卡，每到周五让学生填写一周来读了哪些书、收到了哪些效果，再根据学生的填写每组抽查，核实学生的阅读量及阅读效果。在抽查时教师必须参与，以便更好地掌握学生的阅读情况。在大量阅读活动中，大多数学生都喜爱上了读书，保证了每周能读一本课外书。读书为学生的习作打下了坚实的基础。
四、打开想象的翅膀，激发习作的兴趣。
都说兴趣是最好的老师，那我们何不去做个最好的老师呢？新课程越来越呼吁习作教学要从封闭的课堂中走出来，从传统单一的训练中走出来，提倡开放式作文。生活在这奇妙的世界里，我发现现在的孩子最喜欢想象。在日常生活中，他们常常把周围的动物、植物甚至物品人格化，自编自演童话。在作文教学中，教师要经常引导学生奇思异想，思别人所未思，想别人所不敢想，把想到的内容写下来。我们可以借助课文教学，放飞孩子们的想象。如学生对《小英雄雨来》一类的课文十分感兴趣，若让他们设想一篇《雨来脱险
记》，学生想象的翅膀就会自由翱翔，从而写出文字不凡的想象文。还可以引导学生在充实理解课文的过程中产生想象，对文章背景进行扩写，对课文比较含蓄的结尾引发联想和想象进行续写。此外，自编故事也是诱发孩子想象的好途径。如命题作文《假如我是服装设计师》、《为2050年设计蓝图》等等；再如自由作文：我独自一个人来到了一座荒岛上??，鼠和猫结合的混合型动物会怎样？一只狗怎样看他的主人？做一只小鸟有哪些快乐？??在这些童话世界、科幻天地中，有许多成人都已经幻灭了的想像，可我们的儿童天生具备这种想像的能量。我们做教师的只要给他们一张白纸，他们就能在想象的天地里展开翅膀，尽情翱翔。我们要让学生的作文充满鲜活的原生状态，就必须有意识地去指导学生进行想像，让他们的灵性在“纸上快乐地挥洒。”
习作是生活的真实体现，只要我们善于打开孩子心灵的窗口，培养孩子寻找习作的乐趣，让学生从生动活泼的现实生活中感悟到表达的需要、在活动中获得写作的方法和能力，使学生综合运用各学科的知识，做到“听、说、读、写、想、动”并用，就能使作文课堂真正动起来，让孩子在习作中表现童真、童趣，为学生开辟一块更为宽广的写作天地。
篇五：作文点评 打开心灵之窗,让阳光进来
作文点评 打开心灵之窗,让阳光进来 打开心灵之窗,让阳光进来
有的人活着,他好象死了;有的人死了,他却活着。前者有着肺的呼吸,但停止了精神的呼吸;后者停止了肺的呼吸,但他的精神呼吸却那样强烈。（巧用藏克家《有的人》里诗句，点化名人诗句，让文章一开头就揪住读者心，很有哲理性，引人入胜）
生命的存在包括两个方面：一为肺部的生理呼吸；二为珍贵的精神呼吸。打开房间窗户，让空气进来，打开心灵的窗户，让阳光进来！
我们要有一颗善良的心。“予人玫瑰，手留余香。”在助人之后，我们自己也会很高兴。在别人困难的时候，伸出一只手，在自己困难的时候，才能奢望别人的援救。社会是一个大家庭，在这个大家庭里，只有互相帮助，真诚地对待彼此，永远怀着一颗善良的心去对人对事，这个家庭才会和睦，才会幸福。
让善良之光射进那扇开启的心灵之窗！
我们要有一颗宽容的心。“严于律己，宽以待人。”有时候宽容是最好的润滑剂。当别人犯错误或对不起自己的时候，给他一个微笑，这是解决问题的最好的办法。从此以后，你们的关系会更加亲密，更加融洽。宽容地对待你身边的每一个人，你才能奢望在做错事情时得到别人的原谅。宽容，这个润滑剂，会让全世界的人更友好。
让宽容之光射进那扇开启的心灵之窗！
我们要有一颗感恩的心。“滴水之恩，当涌泉相报。”父母对我们的恩情比山高，老师对我们的恩情比海深，朋友对我们的恩情比天阔。怀着一颗感恩的心去对待父母、老师、朋友甚至于陌生人。在你最危难的时候别人帮助了你，使你免于难堪，困惑，劳累，抑或死亡。 让感恩之光射进那扇开启的心灵之窗！
……
让奋斗，让拼搏，让进取之光统统射进那扇开启的心灵之窗！
这五颜六色之光就是人的精神呼吸，有了这精神的呼吸，人的生命才是丰满的。 打开心灵之窗，让鲜艳夺目之光射进来。（重申观点，照应题目）
本文足以看出有很强的驾御语言的功力，从题目的确定就给人耳目一新心胸开阔的的感觉，清新的语言，形象的比喻，一下就把读者吸引过来，自然会让人乐此不疲往下看。接着每段醒目的段眼，纲领性的句子，一下子就让人明白的巧妙安排，段眼之后有意识的用到三个俗语，可见匠心独运，未作文前已经成竹在胸，足见在运心作文。
单元作文