奇妙的石头图片

篇一：奇妙的石头

奇妙的石头

家乡多奇石，许多人都这样说。

在我书桌上，有几块奇妙的石头。有一块石头像鹦鹉的头，是半圆形的，上面有一个很凸出的地方，就像鹦鹉的小眼睛，还有一个小巧玲珑的嘴。它的颜色灰褐色，底部是乳黄色，凹凸不平，它叫“鹦鹉石”。还有一块像摇篮的石头，上面有白云、小河、小河里的小鸭子正在快活的游泳，清澈见底的小河围绕着美丽的大山。看起来就像一幅画，橡皮大小，它的颜色就像鱿鱼丝，还有一点香呢。我叫它“摇篮香”还面还有裂纹呢，裂纹五颜六色的，有红色、淡蓝色、灰黑色，“摇篮香”的名字很特别。鹦鹉石就很普通了，“摇篮香”难到摇篮很香吗？错了，是那块石头像摇篮，它又很香，所以叫它“摇篮香”。

啊！我真喜欢这两块奇妙的五颜六色的石头。

篇二：第六单元 奇妙的石头

和 氏 献 璧

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握本课词语。。 2．理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。

3．结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 教学重点 ：

理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 教学准备：课件 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，提出问题 今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。 二、初读课文，整体感知

1．自读课文，划出不认识的字，自己先解决。 2．检测字词。

3．同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？ 4．学生回答，了解课文大意。 5．再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。 6．讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？ 7．引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

8．谈一谈感受，把自己的感受读出来。 三、布置作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

第二课时

一、直接导入

1．全班一起读课文

2．今天我们继续学习课文《和氏献璧》。 二、感受卞和的忠诚

1．学生小组讨论：卞和为什么哭的那么伤心呢？ 2．讨论之后，学生在全班交流。 引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

三、拓展

学生交流资料《和氏献璧》，加深对课文的理解。 四、布置作业： 完成配练

板书设计：

和氏献璧

第一次 砍掉左脚

卞和 第二次 砍掉右脚 终得所愿

第三次 哭干眼泪

语文天地六

教学目标：

1．积累部分字词，加偏旁组成新字，组词填空。 2．背诵古诗《石灰吟》

3．阅读《猎人海力布》和《中国石》。 4．说说各种石头的资料。

5．找石头、画石头，办奇石展。 6．写自己喜欢的石头。 教学重难点：

1．搜集资料，了解各种石头的来历、传说。 2．写自己喜欢的石头。 教学准备：石头的资料图片等。 教学过程：

第一课时

一、写下面的字应注意什么。 1．学生进行词语的朗读练习，

2．同桌交流带点字在书写时应注意的事项。 3．反馈交流情况。

二、读一读，写写加点的词语。 1．读一读所有词语。 2．抄写加点的词语。

3．听写加点词语，同桌互相批阅。 4．教师讲错误率高的词语。 三、填一填。

1．给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。 2．学生自己完成。 3．反馈交流。

4．完成“石”字组成语的练习。

并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。 5．进行其他加偏旁组成新字的练习。 四、读一读 1．读句子。

2．对照吐白，在例句中找到相应的部分。 3．再读一读。 4．仿写句子。 5．指名交流。

五、总结本课练习情况。

六、布置作业：抄写带“石”的成语。

第二课时

一、读一读、背一背：

1．把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2．比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3．齐读。

4．大体讲理解一下诗意，把诗读懂，读出韵味、感情。 5学生练习背诵 二、开卷有益。

(一)阅读《猎人海力布》

1．学生自主阅读，扫清文字障碍。 2．指名分段读短文。

3．自学思考：海力布是个怎样的人？他都做了哪些事？ 4．交流。

1．学生自主阅读，扫清文字障碍。

2．戈壁滩是个什么样的地方？战士们为什么精心保管“中国石”？3．交流反馈。 4．教师总结。

三、学习“畅所欲言”

1．指名说说生活中认识了哪些石头？

2．出示石头名称，学生利用收集的资料来谈一谈。 3．学生反馈自己搜集到的资料，介绍各种石头。 4．学生根据搜集到的资料讲石头的故事。 四、学习“初现身手” 1．出示本次主题.

2．学生拿出自己收集的石头，在小组内比一比，画一画。 3．简单说说怎么办奇石展。

五、布置作业：把《猎人海力布》的故事讲给家长听。

（二）阅读《中国石》

第三课时

一、审题

1．幻灯出示习作要求

2．学生理解明确习作要求。

3．明确习作的范围：写自己喜欢的石头。 二、学生明确习作写法

1．用具体数字来写出事物的大小。 2．用比喻来状物。

3．写出事物的外形特征。 4．写出事物的色彩。 三、出示习作范文

四、学生自主习作，教师巡视 五、布置作业： 修改自己的习作

篇三：第六单元 《奇妙的石头》教学设计

第六单元 奇妙的石头

单元教材分析：

本单元的主题是"智慧"，有两篇主体课文《开外来客--陨石》、《和氏献璧》和一个语文天地。

单元教学目标：

1、认识本单元16个生字，会写15个生字。学习多音字"的"。继续练习独立识字。通过多种形式注重词汇的积累。

2、注重培养学生综合运用语言文字的能力。

3、抓住以读为主，让学生在读中掌握知识，体会感情，培养学生的语言感知能力。

4、自读《猎人海力布》，完成"畅所欲言"，了解更多的关于石头的知识和故事。

单元教学重难点：

1、注重培养学生综合运用语言文字的能力。

2、抓住以读为主，让学生在读中掌握知识，体会感情，培养学生的语言感知能力。

解决重难点的办法：

1、通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。

2、通过查阅资料，讨论交流等多渠道的学习方法，了解不同石头的知识，培养他们探索大自然的兴趣。

教学效果达成率：

优生率 35% 及格率 85%

课时教学课时：7-8课时

开外来客--陨石

教学目标：

1、会认29个生字；会写26个生字。

2、读懂课文，独立回答课后问题。

3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

4、有感情地背诵。

教学重难点：

在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教具准备：

录音机、收集有关陨石的知识。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，认识本课生字、词。

2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、导入新课：

出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

同学们看，这就是来自天外的客人--陨石（板书课题：天外来客--陨石） 学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？

学生质疑。

二、初读课文：

这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

6、解决学生不认识的生字、词。

7、分组读文检测。

8、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。）在里，引导学生读好课文。

9、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

四、作业布置

熟读诗歌。

五、板书计划

第二课时

教学目标：

通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、继续学习课文：

今天我们来继续学习课文《天外来客--陨石》

同学们想不想读一读课文呢？

学生读文。

二、交流资料，拓展知识：

1、对于陨石，你都了解什么？

把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

2、同学交流资料。扩展课外知识。

进一步加深对陨石的了解。

三、结合"语文天地"中的练习进行词语扩充。

1、给"石"加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

2、用"石"能组成多少个成语呀？

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄词语。

五、板书计划

天外来客--陨石

航行在宇宙中

星星 穿过大气层会发光

是由物质组成 含铁 和镍（坚硬） 落到地上变石头

和 氏 献 璧

教学目标：

1、学会本课9个生字，掌握本课词语。。

2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。

3、结合上下文理解"我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。 教学重难点：

理解"我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。

教学课时：

两课时

教 具：

录音机

教学设计：

第一课时

篇四：奇妙的石头

《奇妙的石头》

授课教师：xxx

《天外来客——陨石》教学设计

一、教材内容分析

这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

三、教学重点

1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

四、教具准备

学生：提前搜集有关陨石的资料，可以问爸爸妈妈，可以看课外

书、电视节目。

教师：搜集有关陨石的图片及其它资料。

五、教学方法

小组合作、观察法、谈话法、以读代讲。

六、教学内容及过程

（一）谈“石”激趣，导入新课。

1、谈“石”导入

同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]

2、教师出示“宇宙来客”陨石图

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。

（二）展示资料，了解陨石

1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。

2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]

（三）自读诗歌，整体感知

1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。

3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？

4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]

（四） 再读，理解内容

1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

2、同桌合作读展示，集体评议。

3、教师范读。

4、学生评价教师朗读情况。

5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。

6、指名读，集体评议。

7、集体交流读懂的内容。

（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……）

[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]

8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。

[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]

（五） 拓展延伸，升华感情

1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]

2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？

[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]

3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！

六、教学反思：

从本节课教学效果来看是比较成功的，反思自己教学之所以取得成功取决于能正确分析本班学生实际。本班学生非常喜欢诗歌，但以前学习的诗歌多是琅琅上口的儿歌或是故事性强、形象鲜明的叙事诗，《天外来客——陨石》是一首描写科技知识——陨石的诗歌，能不能上好这节课在我心中是个悬念，在分析学生特点后我想：教师在教学中激发学生兴趣是关键，因此在上课之前调动学生搜集资料，教师也搜集一些比较有趣的资料，让学生对陨石有个初步的了解，再来学习诗歌就会感兴趣了。好在这首诗歌非常注重押韵，就如学生总结的：我发现这首诗歌每一小节后面的字读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味。

教学过程中，通过游戏、观看流星雨，在课开始将学生的兴趣激发，又通过展示资料、

读书展示、想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望，给学生创设了一定的情感氛围，使学生主动参与到教学中来。

篇五：奇妙的石头

奇妙的石头

左看右看，这块石头像什么？像一条小鱼？像一只小狗？还是像一只小鸟？我看了好久好久还是看不出来。它又像鸟又像狗还像鱼。这块石头到底像什么呢？

它像一片草地，草地上面小蝴蝶和小蜜蜂飞来飞去，小鸟在半空中盘旋着，等待着自己的美味，一声也不响碧绿的草丛里有一些五颜六色的小花，花儿们争先恐后地开放着。草丛中还有一些小动物：小狗、小猫、小老鼠和小刺猬。哎！这地方怎么这么和谐呢？你瞧：老鼠和猫都称兄道弟的，狗见了猫应该去抓的，可是狗不抓猫反而还跟猫谈你是我姐姐或我是你姐姐的事儿，这可让我昏了头。小猫、小狗、小老鼠和小刺猬又玩起了捉迷藏，他们玩得好高兴、好开心、好快乐

过了好一会儿我才缓过神来。原来刚才是我把石头上的红色、白色、黄色等颜色想象成了一道美丽的风景。虽然这只是一种想象，但这也是一种非常珍贵的东西。

让我们大家都来想象一下美妙的世界吧！

山东省高青县中心路小学三年级：张瑞雪

体裁作文