白胡子雷锋作文

篇一：“白胡子”雷锋

“白胡子”雷锋

——读《雷锋事迹》有感

搬进新楼之后，我们家楼下住了个白胡子老头——刘爷爷。 跟其他老人一样，刘爷爷每天都起得很早。可他一不去大桥下的花园里散步，二不去路边的树林里打拳，而是拿着扫把爬上六楼，在一阶一阶楼梯扫垃圾，常常累得满头大汗。单元得叔叔，阿姨们见了，都说：“刘大爷，您歇着吧！楼梯我们自己能扫》”可刘大爷说;"没事,没事,我这也是锻炼身体啊！

去年春天，老师让我们写一篇《雷锋在我身边》的作文，我想来想去，想不出谁是我身边的雷锋急的直挠脑袋。妈妈说：唉，你学学刘爷爷不就行了？我看他就像个活雷锋！我扑哧笑了，刘爷爷一脸皱纹，满下巴白胡子，哪像雷锋叔叔呀？再说，扫扫楼梯就算活雷锋那也太容易了！我没把妈妈的话当回事。

一年多过去了，刘爷爷还是天天起早，天天扫楼梯。可是，他毕竟年纪大了，常常生病。邻居只要看看楼梯干不干净，就知道刘爷爷身体好不好。刘爷爷呢，好像也把楼梯看成本分工作，病一好转，就到楼梯上“刷刷”的扫开了。

不久前，老师再次布置了一篇《“雷锋”在我身边》的课外作文，我一下就想到了白胡子刘爷爷，因为我长大了一岁，我也懂的了一个道理！一个人做好事并不难，难得是一辈子做好事。刘爷爷就是这样的人！

于是我就写下《“白胡子”雷锋》这篇短文。

篇二：雷锋日记作文5篇

雷锋日记作文5篇

雷锋精神是中华民族传统美德的一种积淀，是一种随着时代进步而不断发展的与时俱进的精神。下面YJBYS小编整理了5篇雷锋日记作文，欢迎阅读。

雷锋日记作文一：续写雷锋日记

我们生活中处处有雷锋，在我身边就有一位活雷锋。

在我们家楼下住着一位白胡子老爷爷——刘爷爷。

刘爷爷跟其他老人不一样，他每天起的都很早，可他起这么早既不去花园散步又不去路边的树林里打太极，而是一起床就拿着笤帚爬到六楼，然后再一台阶一台阶的往下扫，常常累得满头大汗。

单元里的叔叔、阿姨们看见了，都说：“刘大爷，您歇歇吧!楼梯我们自己会扫。”可是刘大爷却说：“没事，你们还得上班，每天下班回来就很累了，我在家没事，这些事我都能干，也能锻炼身体啊!”于是，每天刘爷爷还是早起扫楼梯。这样一直坚持到现在，无论刮风下雨，刘爷爷都按时起床打扫卫生，等我们上学的时候，楼梯已经被打扫的很干净了。这样，我们小区的楼梯卫生是我见过最干净的了，这都得益于刘爷爷的辛勤劳动。

我们日常生活中，还有很多活雷锋，其实，做一件好事并不难，难在一辈子做好事。

我们要像雷锋一样，任劳任怨，做一个为社会有用的人。

做最好的自己。

雷锋日记作文二：《雷锋日记》读后感

暑假里，我看了雷锋日记，他教给我很多知识，让我收获不浅。有雷锋日记一句话叫：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

雷锋大公无私的做好事，做人民的务员。他对待同志，像春天般的温暖，对待个人主义，像秋风扫落叶一样，对待敌人，像严冬一样残酷无情。雷锋把战士当兄弟，把别人的困难当自己的困难，他总是尽自己的每一份力量去帮助每一个有困难的战友。雷锋不仅是一个乐于助人的人，还是一个极为省钱的人，有一次，干完活，天上的太阳像火一样辣，汗水像雨水一样淋下了。

其他同志纷纷去买汽水，而雷锋打开水龙头喝起来，同志们问他怎么不去买汽水喝

呀?他说：“水也解渴”。看了这些日记，我知道雷锋勤俭节约，也知道雷锋是一个团结友爱、爱于劳动、乐于助人的人。雷锋说过，力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻的精神深深地打动了，值得我向雷锋学习。

在平时的生活中、学习中我要向雷锋一样乐于助人、勤俭节约、团结友爱、爱于劳动、好好学习、不怕苦、不怕累，做一个像雷锋那样让人尊敬的人。

雷锋日记作文三：读雷锋日记有感

今天是3月5日——学雷锋日，老师给我们读了雷锋叔叔的日记。雷锋叔叔是大家都非常熟悉的了，他值得我们学习的地方太多太多了，但给我印象最深的就是雷锋学习时那挤和钻的精神。

雷锋在军队里是个勤物员，不但工作上很忙，而且每天都帮别人缝缝补补，干一些杂活。他几乎没有闲着的时候，但他还是每天挤时间读书，学习。他说：早起点，晚睡点，饭前饭后挤一点，行军走路想着点，外出开会抓紧点，星期假日多学点。这样日积月累，就能学到很多东西了。没错，在学习上就是要有这种挤的方法，一天中有很多时间都是我们可以利用的，再也不要报怨课程太多，时间太少，其实，只要我们肯挤，就一定有时间。

想要学习好离不开钻。在学习过程中，我们会遇到许多疑难问题不能解决，这就要问。但在问之前，一定要自己先认真思考，实在难以解决再请教别人，这样才懂得透彻。对待学习，我们就要拿出一股用力钻的劲，才能真正学到知识。人只有不断地努力学习，才不会迷失方向。现在，我们所学的知识还不够，所以我们要学习雷锋叔叔挤和钻的精神，踏踏实实地学，认认真真地学。

雷锋日记作文四：雷锋日记

今天，我正在路上玩儿。忽然看见一个叔叔很着急的样子，我跑过去问：“叔叔，您怎么了?”那位叔叔着急地回答：“小朋友，我的钱包掉了，那里面可有我的银行卡呢!”我说：“叔叔，我帮您找钱包吧!”叔叔很高兴：“谢谢你了!”

于是我们开始了“寻钱大作战”。我们找了广场，大街，每一个过道，但是都没有找到，叔叔越来越着急，我看了也很揪心。但我不灰心，我鼓励叔叔：“别着急，一定能找到的”，我们又继续行动，可结果并不乐观。叔叔给了我一块糖，还说：“辛苦了，小朋友!”

我想把糖纸扔进垃圾箱里，却看见里面有一个钱包，我喊起来：“叔叔，这是不是你的钱包啊?”叔叔过来一看“是，是，我的钱包”叔叔高兴地喊起来!

叔叔抚摸着我的头，说：“小朋友，你可是帮了我的大忙呀!谢谢!”

“不用谢，应该的。”我高兴极了，因为我又做了一件好事。

雷锋日记作文五：我的雷锋日记

前几天，我们大院里的输水管冻裂了。我们只好把输水总闸关上。每天，人们都得搬开沉重的井盖，用又长又粗的铁钩摸索着打开总闸。每当传来搬井盖的声音，大家便拎着水桶，一齐来接水，真不方便!十几天过去了，天冷极了!

北风呼啸，雪花洒了一地。这天清晨，当我们排着长队接水时，忽然居委会王奶奶惊喜地叫起来：“来了，来了!”我们出去一看，只见两位叔叔。(听王奶奶介绍，他们是来修水管的。)这时，一个叔叔走过来，一下就把井盖搬开了。接着，叔叔跳下水去，他抱起袖子，在冰冷的水中摸了老半天，终于找到了漏水的地方。另一位叔叔赶紧把工具递下去。叔叔用大管钳钳住漏水的地主，把输水管取了下来。可叔叔的手被划破了!人们想拉他上来，但叔叔咬咬牙，继续工作。两小时过去了，输水管终于修好了。叔叔爬了上来，他脸色泛青，血从手背上流下来。水龙头打开了，水流了出来。

我们笑了，叔叔也笑了。人们拉着叔叔去屋里喝茶，但二位不知名的叔叔走了。我望着两位叔叔远去的背影，心里久久不能平静，真是“雷锋精神”处处有啊!

篇三：好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课静海深流

好玩的作文讲评课

——《一个印象深刻的人》作文讲评课实录（千课万人版）

执教：杭州市现代实验小学

张祖庆

板块一：题好文一半

师：一般来说，读文章，我们首先关注的是题目。这次习作，大家的很多题目给我留下了很深的印象，当然也有一些题目很一般，我们来看——

生（齐读）:

1钱塘江上的喊潮爷爷。

2路边麦霸。

3一个令我敬佩的人。

4朴实的梨爷爷。

5白胡子雷锋。

6湿透半边的袖管。

7那位环保的老爷爷。

8会治病的老师。

9黄衣天使。

10我的爸爸。

11表帝。

师：这些题目当中，哪一个你最感兴趣？

生：《路边的麦霸》，因为题目很吸引人。路边麦霸，到底是怎么样的？

生：我觉得《白胡子雷锋》很有趣。因为雷锋在20多岁就死了，不可能有白胡子。这个题目让我觉得很好奇。

生：我觉得，《表帝》也很好。因为表弟，小弟弟的弟，怎么变成帝王了？

生：我对《湿透半边的袖管》感兴趣，因为我不明白，他这个袖管怎么会湿透半边的？ 师：妙就妙在这半边湿(笑)。刚才大家说的几个题目确实很妙。但像《我的爸爸》、《一个令我敬佩的人》这些题目，就显得大众化。

（接下来，老师报题目和名字，全体学生大声喊的名字并热烈鼓掌，课堂情绪热烈。） 师：通过刚才的对话，我们都充分认识到，好的题目，往往会有这样一些特点。第一，画面感，看到这个题目，眼前就浮现出一幅画，比如《湿透半边的袖管》、《喊潮爷爷》。第二，陌生化，比如《表帝》、《会治病的老师》，很陌生，很吸引人。但是光光有画面感、陌生化，如果题目跟内容不沾边，也不行。所以好的题目，还要和内容有关联度，这样的题目才算真正的好题目。

屏幕出示：

画面感

陌生化

关联度

板块二：组合拳里出新招

师：这次作文，大部分同学能用一件事情或两件事情，把一个印象很深的人生动、形象地写出来。但是，读着读着，老师发现一个问题，什么问题呢？我们看一幅图就知道了（屏幕上呈现两个穿衣撞衫的明星）。

生：穿衣服重复了。

师：穿衣服重复，有一个术语，叫做——撞衫。是啊，穿衣撞衫，那是一件很尴尬的事情。写文章也一样，题材雷同，那也叫撞题，比如，咱们班有五位同学写了唠叨妈妈，我就奇怪了，怎么你们的妈妈，都是这么的唠叨啊？！老师认真读了，发现有的同学写得很好，有的写得很一般，老师也试着写了一篇《唠叨妈妈》。接下来，就让我们进行唠叨妈妈大比拼。这里有三个版本的《唠叨妈妈》：一个是张老师的，一个是杨嘉玉，还有一个是蔡泓元的，你们想先欣赏哪一个版本？

生：（异口同声地）张——老——师！

师：好吧！恭敬不如从命。我的《唠叨妈妈》其实是写我爱人的。

我爱人是个典型的唠叨女人，每当我和儿子忘了穿专用鞋进入了卫生间或厨房，我俩就没有好日子过了。她的上嘴唇和下嘴唇就会不断亲密接触(众笑)，没完没了地唠叨，翻来覆去，覆来翻去，直到我们将弄脏的地面擦干净，才善罢甘休。每当我外出丢了雨伞或者茶杯，她又像个唐僧一样唠叨个没完没了！（众大笑）

师：听完后，有什么想法？

生：你妻子真是好唠叨啊！

生：你把妻子比作唐僧，说明真的好唠叨。

师：我告诉你，我已经在唐僧的魔嘴下生活了10年（众笑），我了不起吧！我发现结了婚的女人，都是唐僧的绝佳演员(众笑)。以后要推荐我的爱人去演唐僧（众笑）。好，这是张老师的版本，接下去，你们想听谁的版本？

生：杨嘉玉。

师：杨嘉玉，老师读黑色的字体，红色的字体你读。注意了，你现在是妈妈。 师：早晨，我在一边准备上学的东西，妈妈就在一旁唠叨——

生：上课要认真听讲，积极举手发言，作业也要按时完成。

师：此刻，我觉得好像有成千上万只苍蝇在我耳边嗡嗡地飞，妈妈的这些话，就像从复读机里传出来似的，一遍遍地交织在我耳边，不信？你摸摸我的耳朵，都起老茧了。周末，我去舅舅家玩，我把要带的东西都带齐了，可妈妈还是不放过我，开始了唠叨—— 生：坐车的钱带了没？水带了没？要看的书带了没？

师：真是没完没了，我已经出了门，妈妈还是追着我滔滔不绝地念叨——

生：路上小心汽车！不要坐过了站！下车时，一定要注意东西有没有少。

师：我捂着耳朵，飞快地跑了出去，耳畔还隐约地传来妈妈的唠叨——

生：这孩子，赶集啊！跑慢点儿，小心摔跤！（学生学得惟妙惟肖，台下哄堂大笑） 师：（插话：哦，学得真像！）有一次，吃早饭时，我因为预感到妈妈又要像唐三藏一样滔滔不绝地唠叨，（插话：你看又是一个唐三藏！）匆匆扒了几口饭，拎上书包就冲出家门，我暗暗自喜，终于逃过了妈妈的魔嘴。

师：掌声在哪里！请大家说说，这个唠叨妈妈哪些地方给你留下印象特别深？。 生：冲出家门给我印象深刻。

师：你妈妈会这样吗？

生：会！

师：看来天下妈妈一般唠叨！（众笑）

生：就是感觉这个妈妈很喜欢多管闲事，一件事情做好，还要操劳。

师：是啊，有时候我们被唠叨得烦极了。请同学们留意，屏幕上红色的字是妈妈的话，我想问杨嘉玉，你干嘛还写那么多自己的感受？这些感受全部去掉，行不行？

生：不行！

师：为什么？

生：这样的话，妈妈就不是很唠叨了。

师：嗯，你把妈妈唠叨时的心理感受写出来了，这显示出妈妈够唠叨。既写妈妈唠叨，又写自己的心理活动，唠叨妈妈的形象就呼之欲出。好，我们来接下来欣赏蔡泓元同学的。蔡泓元读蓝色字体，老师读黑色字体。

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？（生学得不够像妈妈口吻。）

师：你妈平时就这么温柔的唠叨？再来。

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子！（这回语气严厉，有点像妈妈口吻了。） 师：一大早，妈妈开始了她的唠叨神功——

生：元元，挺直腰板，你以为刷牙就可以不挺了？对，这才像个小姑娘的样子。在学校一定要时刻注意挺直腰板啊！不然很难看的。

师：妈妈还在唠叨，这唠叨啊，比上学的路还长。吃晚饭时，我正吃着美味的脆虾球，身旁突然传来一句——

生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！（众大笑，鼓掌）

师：这句话太高级了！再读。

生：生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！

师：接着往下——

生：元元，挺直腰板！像我这样昂首挺胸地走路，才有气派！元元，挺直腰板，我已经说了一百遍了。你就是不听！随便你！（众笑）

师：有没有发现这位同学的文章，写得跟刚才那位同学哪里不一样？

生：刚才这位同学对自己心理感受写得多一点，元元写妈妈的语言多。

师：这是你发现的，还有吗？能否发现更特别的。

生：这位同学是写妈妈重复不断的说出一句话。

师：说什么话？

生：元元，挺直腰板！（该生比元元读得更惟妙惟肖，台下大笑）

师：你更像她妈妈（众笑）。你再读！

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？

师：来，你把这句话反复读。

生：元元，挺直腰板！（反复了3遍，众笑）

师：你看，这才叫唠叨，同一句话，翻来覆去，唠叨个没完，唠叨到让人没脾气了为止，一天到晚都在那唠叨。咱们的元元挺了不起，在妈妈的唠叨攻势下，还这么阳光！（众笑）特别这句话（指屏幕上的一句话），刚才大家都笑了，很精彩很形象，你读。

生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！

师：为什么你觉得这句话非常传神。

生：因为这虾球是个球体，而虾，虾弓着背的。元元也是弓着背的。

师：我发现元元妈妈，不但唠叨，而且唠叨功夫超级棒的，比我家的那位强多了（众大笑），我家那位总是直戳戳地说我们；而元元的妈妈，用形象的比喻来说话。元元，你妈妈的唠叨是超级棒的（众笑）。文中还有一句话也很精彩，我们一起读——

生：妈妈的唠叨啊，这唠叨比上学的路还长！

师：哈哈，真实路曼曼其修远兮，妈妈唠叨何时休呀（笑）！真是太有意思了！同学们，你们都觉得3位妈妈挺唠叨的，但你看了接下来的一段视频，你一定会觉得，这三位妈妈简直是小巫见大巫了！不相信，请看——（播放视频《唠叨妈妈之歌》）

（歌词如下）

快起来 快起来 快点别迟到

快点洗 快点刷 快点梳个头

快点穿 快点穿 快点别磨蹭

面包 吃了没

你的书 你的笔 你的作业本

你的壶 你的包 你的午饭钱

你的鞋 你的表 你的公交卡

统统带齐没

补铁的 补锌的补啥的那些破玩意你都带了吗

钢琴班 奥数班 什么班 那些补习班你都别落下

要听话 要努力 要考好 别让你老爸又把脾气发

别调皮 别打架 别逃课 别让我网吧把你抓

快吃 别噎着 快走 车来了

小心给我回来头发乱得像个鬼

专心听 认真记 上课关

背单词 背公式 全部背下来

不抽烟 不喝酒 不许谈恋爱

做个 好孩子

别乱丢 别乱放 房间整理好

要喝水 自己到 不要再叫我

你的事 自己做 这么大的人

我不是 你保姆

你快点挂掉它

看电视 坐远点 吃饭别发短信

晚上 你不许再上网

买PSP没门除非你考NO.1

你去哪 你和谁 你干嘛 你打算疯到几点钟回家

讲文明 讲礼貌 讲卫生 你人见人爱到处受欢迎

别皱眉

别翻眼别嫌烦别嫌妈说话啰嗦又老套

是不是 对不对 好不好 等你长大后就知道

老妈我 过的桥 比你走的路多

等着瞧 有一天 你一定会感激我

考清华

考北大考个博士生

这世道 就这样 什么都得考

别怪妈 心太狠 逼你这么紧

都是为你好

当超女

当快男当个大明星

当医生 当老板 当个公务员

买车子 买房子

过上好日子

全靠你自己

看书 你背要挺起来

没坐相 没站相

跟你老爸一个样

睡觉 别忘了要刷牙

洗脚 快上床 自己洗袜子

今天唠叨多少遍 我明天还要来一遍你要问我是为什么

因为 因为 因为 因为

妈妈 妈妈 妈妈 妈妈

I LOVE

YOU

LOVE YOU

LOVE YOU……

爱你 爱你 爱你 爱你 爱你 爱你……

妈妈 妈妈 妈妈……

爱你！

（整个播放过程中，掌声笑声不断，现场气氛异常活跃，孩子们情不自禁地跟着歌曲拍手，跟唱。歌曲结束，师生热烈鼓掌。）

师：看了之后，有什么想说？

生：这个妈妈实在太唠叨了，连补铁、补钙都要管，还把老爸当做反面教材（笑）。 生：这个妈妈说话，像机关枪打的。

师：机关枪如果能够有她厉害，那就好了（笑）。

生：她的嘴巴太神了！（笑）

生：我感受到唠叨妈妈的背后其实是一直爱着孩子。

师：同学们，其实啊，这首歌大有来历。有一个美国妈妈，生了3个孩子，她觉得带孩子太辛苦，要写一首歌，来抒发自己的情感。写了之后，在网络一发表，一下子风靡全世界（这首是中国的版本）。后来有记者问她，你何不写一首《爸爸之歌》。这位妈妈她认真地想了，随口道：《爸爸之歌》写好了，歌词只有一句：‘问你妈去，问你妈去，问你妈去……’（台下大笑）太棒了！

师：同学们，笑过之后，回过头来我们总结一下。当题材撞车的时候，张老师给你们一个策略，撞了车，不用怕，组合拳出新招。（屏幕出示第一招）一起读——

生齐读：

招术一：概括描写与具体展开相结合

招术二：不同场景下语言组合

师：我们刚才读过的文章和欣赏过的视频是不是这样的？把不同场景下唠叨妈妈的语言组合在一起，杨嘉玉、元元两位同学，把妈妈从早到晚的唠叨组合在一起，这就是不同场景下的语言组合。

生：齐读：

招术三：正面描写和侧面描写组合

师：杨嘉玉的文章，就做到了既正面写妈妈，又侧面写自己的感受。总而言之，题材撞了车，不要怕，要想着用打组合拳的方式来出新招。这样，你的文章就有新意了！

师：老师告诉大家，这次作文，更雷人的是，咱们班有8位同学写了什么？写了环保工人，这些环保工人我看来看去没看出有什么不同，就好像是同一个人。我用一首打油诗把他的特点概括出来——

睡得晚，起得早，

重活脏活一肩挑，

我为环保做贡献，

篇四：好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课

——《一个印象深刻的人》作文讲评课实录（千课万人版）

执教：杭州市现代实验小学张祖庆

学生：杭州市采荷二小五年级

板块一：题好文一半

师：一般来说，读文章，我们首先关注的是题目。这次习作，大家的很多题目给我留下了很深的印象，当然也有一些题目很一般，我们来看——

生（齐读）:

1钱塘江上的“喊潮”爷爷。

2路边“麦霸”。

3一个令我敬佩的人。

4朴实的“梨爷爷”。

5白胡子雷锋。

6湿透半边的袖管。

7那位环保的老爷爷。

8会治病的老师。

9黄衣天使。

10我的爸爸。

11表“帝”。

师：这些题目当中，哪一个你最感兴趣？

生：《路边的“麦霸”》，因为题目很吸引人。路边“麦霸”，到底是怎么样的？

生：我觉得《白胡子雷锋》很有趣。因为雷锋在20多岁就死了，不可能有白胡子。这个题目让我觉得很好奇。

生：我觉得，《表“帝”》也很好。因为表弟，小弟弟的弟，怎么变成“帝王”了？ 生：我对《湿透半边的袖管》感兴趣，因为我不明白，他这个袖管怎么会湿透半边的？ 师：妙就妙在这“半边湿”(笑)。刚才大家说的几个题目确实很妙。但像《我的爸爸》、《一个令我敬佩的人》这些题目，就显得大众化。

（接下来，老师报题目和作者名字，全体学生大声喊作者的名字并热烈鼓掌，课堂情绪热烈。） 师：通过刚才的对话，我们都充分认识到，好的题目，往往会有这样一些特点。第一，画面感，看到这个题目，眼前就浮现出一幅画，比如《湿透半边的袖管》、《喊潮爷爷》。第二，陌生化，比如《表“帝”》、《会治病的老师》，很陌生，很吸引人。但是光光有画面感、陌生化，如果题目跟内容不沾边，也不行。所以好的题目，还要和内容有关联度，这样的题目才算真正的好题目。

屏幕出示：

画面感 陌生化 关联度

板块二：组合拳里出新招

师：这次作文，大部分同学能用一件事情或两件事情，把一个印象很深的人生动、形象地写出来。但是，读着读着，老师发现一个问题，什么问题呢？我们看一幅图就知道了（屏幕上

呈现两个穿衣“撞衫”的明星）。

生：穿衣服重复了。

师：穿衣服重复，有一个术语，叫做——撞衫。是啊，穿衣“撞衫”，那是一件很尴尬的事情。写文章也一样，题材雷同，那也叫“撞题”，比如，咱们班有五位同学写了“唠叨妈妈”，我就奇怪了，怎么你们的妈妈，都是这么的唠叨啊？！老师认真读了，发现有的同学写得很好，有的写得很一般，老师也试着写了一篇《唠叨妈妈》。接下来，就让我们进行“唠叨妈妈大比拼”。这里有三个版本的《唠叨妈妈》：一个是张老师的，一个是杨嘉玉，还有一个是蔡泓元的，你们想先欣赏哪一个版本？

生：（异口同声地）张——老——师！

师：好吧！恭敬不如从命。我的《唠叨妈妈》其实是写我爱人的。

“我爱人是个典型的唠叨女人，每当我和儿子忘了穿专用鞋进入了卫生间或厨房，我俩就没有好日子过了。她的上嘴唇和下嘴唇就会不断亲密接触(众笑)，没完没了地唠叨，翻来覆去，覆来翻去，直到我们将弄脏的地面擦干净，才善罢甘休。每当我外出丢了雨伞或者茶杯，她又像个唐僧一样唠叨个没完没了！”（众大笑）

师：听完后，有什么想法？

生：你妻子真是好唠叨啊！

生：你把妻子比作唐僧，说明真的好唠叨。

师：我告诉你，我已经在“唐僧”的“魔嘴”下生活了10年（众笑），我了不起吧！我发现结了婚的女人，都是唐僧的绝佳演员(众笑)。以后要推荐我的爱人去演唐僧（众笑）。好，这是张老师的版本，接下去，你们想听谁的版本？

生：杨嘉玉。

师：杨嘉玉，老师读黑色的字体，红色的字体你读。注意了，你现在是妈妈。

师：早晨，我在一边准备上学的东西，妈妈就在一旁唠叨——

生：“上课要认真听讲，积极举手发言，作业也要按时完成。”

师：此刻，我觉得好像有成千上万只苍蝇在我耳边“嗡嗡”地飞，妈妈的这些话，就像从复读机里传出来似的，一遍遍地交织在我耳边，不信？你摸摸我的耳朵，都起老茧了。周末，我去舅舅家玩，我把要带的东西都带齐了，可妈妈还是不放过我，开始了唠叨—— 生：“坐车的钱带了没？水带了没？要看的书带了没？”

师：真是没完没了，我已经出了门，妈妈还是追着我滔滔不绝地念叨——

生：“路上小心汽车！不要坐过了站！下车时，一定要注意东西有没有少。”

师：我捂着耳朵，飞快地跑了出去，耳畔还隐约地传来妈妈的唠叨——

生：这孩子，赶集啊！跑慢点儿，小心摔跤！（学生学得惟妙惟肖，台下哄堂大笑）

师：（插话：哦，学得真像！）有一次，吃早饭时，我因为预感到妈妈又要像唐三藏一样滔滔不绝地唠叨，（插话：你看又是一个唐三藏！）匆匆扒了几口饭，拎上书包就冲出家门，我暗暗自喜，终于逃过了妈妈的“魔嘴”。

师：掌声在哪里！请大家说说，这个唠叨妈妈哪些地方给你留下印象特别深？。 生：“冲出家门”给我印象深刻。

师：你妈妈会这样吗？

生：会！

师：看来天下妈妈一般唠叨！（众笑）

生：就是感觉这个妈妈很喜欢多管闲事，一件事情做好，还要操劳。

师：是啊，有时候我们被唠叨得烦极了。请同学们留意，屏幕上红色的字是妈妈的话，我想问杨嘉玉，你干嘛还写那么多自己的感受？这些感受全部去掉，行不行？

生：不行！

师：为什么？

生：这样的话，妈妈就不是很唠叨了。

师：嗯，你把妈妈唠叨时的心理感受写出来了，这显示出妈妈够唠叨。既写妈妈唠叨，又写自己的心理活动，唠叨妈妈的形象就

呼之欲出。好，我们来接下来欣赏蔡泓元同学的。蔡泓元读蓝色字体，老师读黑色字体。

生：“元元，挺直腰板！不然像个什么样子？”（生学得不够像妈妈口吻。）

师：你妈平时就这么温柔的唠叨？再来。

生：“元元，挺直腰板！不然像个什么样子！”（这回语气严厉，有点像妈妈口吻了。） 师：一大早，妈妈开始了她的唠叨神功——

生：“元元，挺直腰板，你以为刷牙就可以不挺了？对，这才像个小姑娘的样子。在学校一定要时刻注意挺直腰板啊！不然很难看的。”

师：妈妈还在唠叨，这唠叨啊，比上学的路还长。吃晚饭时，我正吃着美味的脆虾球，身旁突然传来一句——

生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”（众大笑，鼓掌）

师：这句话太高级了！再读。

生：生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”

师：接着往下——

生：“元元，挺直腰板！像我这样昂首挺胸地走路，才有气派！元元，挺直腰板，我已经说了一百遍了。你就是不听！随便你！”（众笑）

师：有没有发现这位同学的文章，写得跟刚才那位同学哪里不一样？

生：刚才这位同学对自己心理感受写得多一点，元元写妈妈的语言多。

师：这是你发现的，还有吗？能否发现更特别的。

生：这位同学是写妈妈重复不断的说出一句话。

师：说什么话？

生：“元元，挺直腰板！”（该生比元元读得更惟妙惟肖，台下大笑）

师：你更像她妈妈（众笑）。你再读！

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？

师：来，你把这句话反复读。

生：元元，挺直腰板！（反复了3遍，众笑）

师：你看，这才叫唠叨，同一句话，翻来覆去，唠叨个没完，唠叨到让人没脾气了为止，一天到晚都在那唠叨。咱们的元元挺了不起，在妈妈的唠叨攻势下，还这么阳光！（众笑）特别这句话（指屏幕上的一句话），刚才大家都笑了，很精彩很形象，你读。

生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”

师：为什么你觉得这句话非常传神。

生：因为这虾球是个球体，而虾，虾弓着背的。元元也是弓着背的。

师：我发现元元妈妈，不但唠叨，而且唠叨功夫超级棒的，比我家的那位强多了（众大笑），我家那位总是直戳戳地说我们；而元元的妈妈，用形象的比喻来说话。元元，你妈妈的唠叨是超级棒的（众笑）。文中还有一句话也很精彩，我们一起读——

生：“妈妈的唠叨啊，这唠叨比上学的路还长！”

师：哈哈，真实“路曼曼其修远兮，妈妈唠叨何时休”呀（笑）！真是太有意思了！同学们，你们都觉得3位妈妈挺唠叨的，但你看了接下来的一段视频，你一定会觉得，这三位妈妈简直是“小巫见大巫”了！不相信，请看——（播放视频《唠叨妈妈之歌》）

（歌词如下）

快起来 快起来 快点别迟到

快点洗 快点刷 快点梳个头

快点穿 快点穿 快点别磨蹭

面包 吃了没

你的书 你的笔 你的作业本

你的壶 你的包 你的午饭钱

你的鞋 你的表 你的公交卡

统统带齐没

补铁的 补锌的补啥的那些破玩意你都带了吗

钢琴班 奥数班 什么班 那些补习班你都别落下

要听话 要努力 要考好 别让你老爸又把脾气发

别调皮 别打架 别逃课 别让我网吧把你抓

快吃 别噎着 快走 车来了 小心给我回来头发乱得像个鬼

专心听 认真记 上课关手机

背单词 背公式 全部背下来

不抽烟 不喝酒 不许谈恋爱

做个 好孩子

别乱丢 别乱放 房间整理好

要喝水 自己到 不要再叫我

你的事 自己做 这么大的人

我不是 你保姆

电话 你快点挂掉它

看电视 坐远点 吃饭别发短信

晚上 你不许再上网

买PSP没门除非你考NO.1

你去哪 你和谁 你干嘛 你打算疯到几点钟回家

讲文明 讲礼貌 讲卫生 你人见人爱到处受欢迎

别皱眉 别翻眼别嫌烦别嫌妈说话啰嗦又老套

是不是 对不对 好不好 等你长大后就知道

老妈我 过的桥 比你走的路多

等着瞧 有一天 你一定会感激我

考清华 考北大考个博士生

这世道 就这样 什么都得考

别怪妈 心太狠 逼你这么紧

都是为你好

当超女 当快男当个大明星

当医生 当老板 当个公务员

买车子 买房子 过上好日子

全靠你自己

看书 你背要挺起来

没坐相 没站相 跟你老爸一个样

睡觉 别忘了要刷牙

洗脚 快上床 自己洗袜子

今天唠叨多少遍 我明天还要来一遍你要问我是为什么

因为 因为 因为 因为

妈妈 妈妈 妈妈 妈妈

I LOVE YOU LOVE YOU LOVE YOU……

爱你 爱你 爱你 爱你 爱你 爱你??

妈妈 妈妈 妈妈??

爱你！

（整个播放过程中，掌声笑声不断，现场气氛异常活跃，孩子们情不自禁地跟着歌曲拍手，跟唱。歌曲结束，师生热烈鼓掌。）

师：看了之后，有什么想说？

生：这个妈妈实在太唠叨了，连补铁、补钙都要管，还把老爸当做反面教材（笑）。 生：这个妈妈说话，像机关枪打的。

师：机关枪如果能够有她厉害，那就好了（笑）。

生：她的嘴巴太神了！（笑）

生：我感受到唠叨妈妈的背后其实是一直爱着孩子。

师：同学们，其实啊，这首歌大有来历。有一个美国妈妈，生了3个孩子，她觉得带孩子太辛苦，要写一首歌，来抒发自己的情感。写了之后，在网络一发表，一下子风靡全世界（这首是中国的版本）。后来有记者问她，你何不写一首《爸爸之歌》。这位妈妈她认真地想了，随口道：“《爸爸之歌》写好了，歌词只有一句：‘问你妈去，问你妈去，问你妈去??’”（台下大笑）太棒了！

师：同学们，笑过之后，回过头来我们总结一下。当题材撞车的时候，张老师给你们一个策略，撞了车，不用怕，组合拳出新招。（屏幕出示第一招）一起读——

生齐读：

招术一：概括描写与具体展开相结合

招术二：不同场景下语言组合

师：我们刚才读过的文章和欣赏过的视频是不是这样的？把不同场景下唠叨妈妈的语言组合在一起，杨嘉玉、元元两位同学，把妈妈从早到晚的唠叨组合在一起，这就是不同场景下的语言组合。

生：齐读：

招术三：正面描写和侧面描写组合

师：杨嘉玉的文章，就做到了既正面写妈妈，又侧面写自己的感受。总而言之，题材撞了车，不要怕，要想着用打组合拳的方式来出新招。这样，你的文章就有新意了！

师：老师告诉大家，这次作文，更雷人的是，咱们班有8位同学写了什么？写了环保工人，这些环保工人我看来看去没看出有什么不同，就好像是同一个人。我用一首打油诗把他的特点概括出来——

睡得晚，起得早，

重活脏活一肩挑，

我为环保做贡献，

美化城市少不了。

师：这真是“八个环保卫士，只有一张面孔”（众笑）。

师：这题材太老了！张老师小学五年级的时候也在写这环保卫士。你们想啊，同一篇文章，读了30年，会感觉审美疲劳，你们现在还在写环保工人，我真是服了你们。我们同学的笔

篇五：作文讲评了

原文地址：好玩的作文讲评课——《一个印象深刻的人》（“千课万人”版）作者：自在乾坤

好玩的作文讲评课

——《一个印象深刻的人》作文讲评课实录（千课万人版）

执教：杭州市现代实验小学张祖庆

学生：杭州市采荷二小五年级

板块一：题好文一半

师：一般来说，读文章，我们首先关注的是题目。这次习作，大家的很多题目给我留下了很深的印象，当然也有一些题目很一般，我们来看—— 生（齐读）:

1钱塘江上的“喊潮”爷爷。

2路边“麦霸”。

3一个令我敬佩的人。

4朴实的“梨爷爷”。

5白胡子雷锋。

6湿透半边的袖管。

7那位环保的老爷爷。

8会治病的老师。

9黄衣天使。

10我的爸爸。

11表“帝”。

师：这些题目当中，哪一个你最感兴趣？

生：《路边的“麦霸”》，因为题目很吸引人。路边“麦霸”，到底是怎么样的？

生：我觉得《白胡子雷锋》很有趣。因为雷锋在20多岁就死了，不可能有白胡子。这个题目让我觉得很好奇。

生：我觉得，《表“帝”》也很好。因为表弟，小弟弟的弟，怎么变成“帝王”了？

生：我对《湿透半边的袖管》感兴趣，因为我不明白，他这个袖管怎么会湿透半边的？

师：妙就妙在这“半边湿”(笑)。刚才大家说的几个题目确实很妙。但像《我的爸爸》、《一个令我敬佩的人》这些题目，就显得大众化。

（接下来，老师报题目和作者名字，全体学生大声喊作者的名字并热烈鼓掌，课堂情绪热烈。）

师：通过刚才的对话，我们都充分认识到，好的题目，往往会有这样一些特点。第一，画面感，看到这个题目，眼前就浮现出一幅画，比如《湿透半边的袖管》、《喊潮爷爷》。第二，陌生化，比如《表“帝”》、《会治病的老师》，很陌生，很吸引人。但是光光有画面感、陌生化，如果题目跟内容不沾边，也不行。所以好的题目，还要和内容有关联度，这样的题目才算真正的好题目。

屏幕出示：

画面感 陌生化 关联度

板块二：组合拳里出新招

师：这次作文，大部分同学能用一件事情或两件事情，把一个印象很深的人生动、形象地写出来。但是，读着读着，老师发现一个问题，什么问题呢？我们看一幅图就知道了（屏幕上呈现两个穿衣“撞衫”的明星）。

生：穿衣服重复了。

师：穿衣服重复，有一个术语，叫做——撞衫。是啊，穿衣“撞衫”，那是一件很尴尬的事情。写文章也一样，题材雷同，那也叫“撞题”，比如，咱们班有五位同学写了“唠叨妈妈”，我就奇怪了，怎么你们的妈妈，都是这么的唠叨啊？！老师认真读了，发现有的同学写得很好，有的写得很一般，老师也试着写了一篇《唠叨妈妈》。接下来，就让我们进行“唠叨妈妈大比拼”。这里有三个

版本的《唠叨妈妈》：一个是张老师的，一个是杨嘉玉，还有一个是蔡泓元的，你们想先欣赏哪一个版本？

生：（异口同声地）张——老——师！

师：好吧！恭敬不如从命。我的《唠叨妈妈》其实是写我爱人的。

“我爱人是个典型的唠叨女人，每当我和儿子忘了穿专用鞋进入了卫生间或厨房，我俩就没有好日子过了。她的上嘴唇和下嘴唇就会不断亲密接触(众笑)，没完没了地唠叨，翻来覆去，覆来翻去，直到我们将弄脏的地面擦干净，才善罢甘休。每当我外出丢了雨伞或者茶杯，她又像个唐僧一样唠叨个没完没了！”（众大笑）

师：听完后，有什么想法？

生：你妻子真是好唠叨啊！

生：你把妻子比作唐僧，说明真的好唠叨。

师：我告诉你，我已经在“唐僧”的“魔嘴”下生活了10年（众笑），我了不起吧！我发现结了婚的女人，都是唐僧的绝佳演员(众笑)。以后要推荐我的爱人去演唐僧（众笑）。好，这是张老师的版本，接下去，你们想听谁的版本？ 生：杨嘉玉。

师：杨嘉玉，老师读黑色的字体，红色的字体你读。注意了，你现在是妈妈。 师：早晨，我在一边准备上学的东西，妈妈就在一旁唠叨——

生：“上课要认真听讲，积极举手发言，作业也要按时完成。”

师：此刻，我觉得好像有成千上万只苍蝇在我耳边“嗡嗡”地飞，妈妈的这些话，就像从复读机里传出来似的，一遍遍地交织在我耳边，不信？你摸摸我的耳朵，都起老茧了。周末，我去舅舅家玩，我把要带的东西都带齐了，可妈妈还是不放过我，开始了唠叨——

生：“坐车的钱带了没？水带了没？要看的书带了没？”

师：真是没完没了，我已经出了门，妈妈还是追着我滔滔不绝地念叨—— 生：“路上小心汽车！不要坐过了站！下车时，一定要注意东西有没有少。” 师：我捂着耳朵，飞快地跑了出去，耳畔还隐约地传来妈妈的唠叨—— 生：这孩子，赶集啊！跑慢点儿，小心摔跤！（学生学得惟妙惟肖，台下哄堂大笑）

师：（插话：哦，学得真像！）有一次，吃早饭时，我因为预感到妈妈又要像唐三藏一样滔滔不绝地唠叨，（插话：你看又是一个唐三藏！）匆匆扒了几口饭，拎上书包就冲出家门，我暗暗自喜，终于逃过了妈妈的“魔嘴”。

师：掌声在哪里！请大家说说，这个唠叨妈妈哪些地方给你留下印象特别深？。

生：“冲出家门”给我印象深刻。

师：你妈妈会这样吗？

生：会！

师：看来天下妈妈一般唠叨！（众笑）

生：就是感觉这个妈妈很喜欢多管闲事，一件事情做好，还要操劳。

师：是啊，有时候我们被唠叨得烦极了。请同学们留意，屏幕上红色的字是妈妈的话，我想问杨嘉玉，你干嘛还写那么多自己的感受？这些感受全部去掉，行不行？

生：不行！

师：为什么？

生：这样的话，妈妈就不是很唠叨了。

师：嗯，你把妈妈唠叨时的心理感受写出来了，这显示出妈妈够唠叨。既写妈妈唠叨，又写自己的心理活动，唠叨妈妈的形象就呼之欲出。好，我们来接下来欣赏蔡泓元同学的。蔡泓元读蓝色字体，老师读黑色字体。

生：“元元，挺直腰板！不然像个什么样子？”（生学得不够像妈妈口吻。） 师：你妈平时就这么温柔的唠叨？再来。

生：“元元，挺直腰板！不然像个什么样子！”（这回语气严厉，有点像妈妈口吻了。）

师：一大早，妈妈开始了她的唠叨神功——

生：“元元，挺直腰板，你以为刷牙就可以不挺了？对，这才像个小姑娘的样子。在学校一定要时刻注意挺直腰板啊！不然很难看的。”

师：妈妈还在唠叨，这唠叨啊，比上学的路还长。吃晚饭时，我正吃着美味的脆虾球，身旁突然传来一句——

生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”（众大笑，鼓掌） 师：这句话太高级了！再读。

生：生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”

师：接着往下——

生：“元元，挺直腰板！像我这样昂首挺胸地走路，才有气派！元元，挺直腰板，我已经说了一百遍了。你就是不听！随便你！”（众笑）

师：有没有发现这位同学的文章，写得跟刚才那位同学哪里不一样？ 生：刚才这位同学对自己心理感受写得多一点，元元写妈妈的语言多。 师：这是你发现的，还有吗？能否发现更特别的。

生：这位同学是写妈妈重复不断的说出一句话。

师：说什么话？

生：“元元，挺直腰板！”（该生比元元读得更惟妙惟肖，台下大笑） 师：你更像她妈妈（众笑）。你再读！

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？

师：来，你把这句话反复读。

生：元元，挺直腰板！（反复了3遍，众笑）

师：你看，这才叫唠叨，同一句话，翻来覆去，唠叨个没完，唠叨到让人没脾气了为止，一天到晚都在那唠叨。咱们的元元挺了不起，在妈妈的唠叨攻势下，还这么阳光！（众笑）特别这句话（指屏幕上的一句话），刚才大家都笑了，很精彩很形象，你读。

生：“元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！”

师：为什么你觉得这句话非常传神。

生：因为这虾球是个球体，而虾，虾弓着背的。元元也是弓着背的。

师：我发现元元妈妈，不但唠叨，而且唠叨功夫超级棒的，比我家的那位强多了（众大笑），我家那位总是直戳戳地说我们；而元元的妈妈，用形象的比喻来说话。元元，你妈妈的唠叨是超级棒的（众笑）。文中还有一句话也很精彩，我们一起读——

生：“妈妈的唠叨啊，这唠叨比上学的路还长！”

师：哈哈，真实“路曼曼其修远兮，妈妈唠叨何时休”呀（笑）！真是太有意思了！同学们，你们都觉得3位妈妈挺唠叨的，但你看了接下来的一段视频，你一定会觉得，这三位妈妈简直是“小巫见大巫”了！不相信，请看——（播放视频《唠叨妈妈之歌》）

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